2022年七級下冊語文《第四單元》知識點整理人教版

1、名師整理 精華知識點七年級下冊語文第四單元知識點整理 人教版一、字詞憚（d n) 踱（du ) 歸省（ x ng) 行輩（ h n ) 攛掇（ cu n du ) 鳧水（ f ) 潺（ch n ) 曳屋許許聲（ y h )絮叨（ x d o ) 怠慢（ d i) 蘊藻（ y n z o) 懈（xi ) 屹立（y ) 舀（y o) 吁氣（ x ) 家眷（ ju n) 倘(t n )楫（j ) 亢奮（k n ) 晦暗（hu ) 羈絆（j ) 驀然（m ) 冗雜（r n ) 燒灼（ zhu ) 恬靜（ ti n) 犬吠（ qu n f i ) 閉塞（s i) 磅礴（p n b ) 輻射（f ) 戛然

2、而止（ji ) 撇（pi ) 蘸（zh n ) 愜意（ qi ) 少頃（ sh o q n ) 參 差 不 齊 （ c n c ) 水 門 汀 （ t n ) 咿 啞 （ y y ) 靜 穆（m ) 顰蹙（ p n c ) 粲然（ c n) 嗔視（ ch n) 叱（ch ) 低回婉轉(zhuǎn)（ w n zhu n ) 叱咤風云（ ch zh ) 渾身解數(shù)（ xi ) 盡態(tài)極妍（ y n) 惆悵（ ch u ch n ) 囈語（ y y )【第 16 課. 社戲】本文的標題“ 社戲” 既是全文故事情節(jié)發(fā)展的線索，又是故事內(nèi)容的概括。本文以到趙莊看社戲為線索， 先略寫在平橋村的快樂生活， 再詳寫從平橋村夜

3、航到趙莊看戲的全過程。 刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象， 表現(xiàn)勞動人民純樸、善 良、友愛、無私的美好品德，展示農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達對勞動人民的深厚感情和對美好自由生活的向往。重難點句子1. 我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展的到說不出的大?！?輕松” “ 舒展” 兩詞用得非常精彩， 與上文的沮喪、壓抑形成鮮明的對比，傳神地表現(xiàn)出了“ 我” 得以能去看戲時歡喜輕快的心情。表現(xiàn)身體的輕松?！?說不出的大” 夸張地2. 淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的， 都遠遠地向船尾跑去了。從修辭格的角度看， 連山仿佛是獸脊， 運用了比喻的手法； 連山都遠遠地向 船尾跑去了，

4、又是運用了擬人方法， 這兩種修辭方法的運用， 使得語言生動形象。名師整理 精華知識點從 景物描寫的角度說，這是以坐船人的感覺來進行描寫，連山的形狀像獸脊，在朦朧的月光下顏色淡黑如鐵，因為高低起伏， 則像是踴躍飛跑， 這句描寫的精彩之處是 用動詞“ 踴躍” 來寫山，把靜態(tài)的連山寫活了。這種以動寫靜，襯托了船行之快，又襯出了想看到社戲的急切心情。3. 回望戲臺在燈火光中， 卻又如初來未到時候一般， 又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了?！?回望” 兩字表現(xiàn)“ 我” 依依不舍的心情，“ 罩” 字通過視覺表現(xiàn)戲臺如夢如幻的情景，再次以仙境比擬社戲， 與來時呼應。這句充滿了夢幻般色彩的描寫，表達了兒時

5、眼中社戲的美。4. 那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。這一句用了一個富有童話色彩的比喻，新奇而貼切， 又有水鄉(xiāng)特色， 反映了兒童富于幻想的特點和愉快的心情。 寫老漁父的喝彩則是通過旁觀者的贊美來襯 托孩子們駕船技術的嫻熟高超，從側(cè)面描寫歸航之快。六一公公是一個怎樣的形象？六一公公的形象本文主要是通過語言來刻畫的。對于孩子們偷他的豆， 只是責備“ 不肯好好地摘， 踏壞了不少” ， 聽說摘豆是為了請客， 馬上說“ 這是應該 的” ，他并不是吝嗇的人； 后來他又親自送豆， 表現(xiàn)了他熱情好客的性格。 “ 我”夸了他一句，他“ 竟非常感激起來” ，

6、體現(xiàn)了他老實厚道的農(nóng)民本色。重點段落第 10-13 段 （1) 環(huán)境描寫：具體描寫的景物（2) 描寫角度：聽覺、嗅覺、觸覺、視覺（具體景物 ) （3) 淡黑的起伏的連山， 仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去，但我確還以為船慢。（第 11 段) 比喻、擬人；寫出了劃船之快和“ 我” 看戲心情的急切。（4) “ 我” 的心理變化：輕松 - 急切 - 陶醉) 、六一公公（善良人物性格：雙喜（聰明機靈、考慮周到、辦事果斷淳樸、熱情好客 ) 【第 17 課. 安塞腰鼓】安塞腰鼓 通篇貫注一個“ 情” 字， 作者通過一系列的“ 安塞腰鼓” 贊美名師整理 精華知識點的詞語，直抒胸臆。如“ 黃土高原

7、上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈 的舞 蹈哇安塞腰鼓！” “ 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫 了、沖破了、撞開了的那么一股勁！ ” 等等， 語句激昂， 酣暢淋漓， 如大河滔滔，一瀉千 里。作者把黃土高原的元氣和氣魄，一下子發(fā)揮得淋漓盡致。大量運用排比、反復的句式。為了增強語勢，強調(diào)感情，作者大量運用排比 句式，句子內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比，不僅交錯出現(xiàn)，而且一連許多，如 “ 使人想起 ” “ 愈捶愈烈” ，都是一連用三個排比句，猶如江河一瀉千 里，不可遏止。這些排比、反復句式的運用，使課文一直保持著快速的節(jié)奏，使 得內(nèi)容表 達得更熱烈，更激蕩。這是值得我們揣摩借鑒的。

8、重難點句子1他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。以高粱地為背景， 寫出了極具陜北特色的風情。飾的生命的活力。寫他們樸實， 寫他們難以掩2百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。安塞腰鼓的奔放的力量在于打破了人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在 天地之間，不必計較功名利祿，不必患得患失，放棄一切冗雜的思緒，與鼓聲產(chǎn) 生共鳴。3它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀 體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚↑S土高原上的生活是艱苦的， 條件是落后的， 可是陜北人有著自然， 健康的 生命，是原始的、未經(jīng)人工雕琢的、沒有半點污染，不含任何雜質(zhì)的完完全

9、全的 生命。這是他們的力量源泉。4多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。多水的江南山清水秀， 風景秀美， 養(yǎng)育了纖柔細膩的江南人， 他們是打不出 這樣氣勢雄渾的腰鼓的。5耳畔是一聲渺遠的雞啼。當鼓聲停止后， 人們?nèi)猿两诩で橹校?好像熾熱后的沉寂， 這是以“ 雞啼”反襯寂靜?！镜?18 課. 竹影】“ 竹影” 即“ 月光下竹子的影子” ，是文章的線索， 也是文中孩子們和爸爸名師整理 精華知識點繪畫的實物，又是爸爸借以向孩子們傳授畫畫知識的一個媒介和引子。文章的主體是由兩部分內(nèi)容組成的，一是充滿童稚童趣的游戲， 二是領略中國畫和西洋畫的藝術魅力。 兩者之間以爸爸為聯(lián)系紐帶。 這篇文章

10、以幾個少年充 滿童真童趣描描畫畫的游戲， 引出對中國畫的藝術體驗。 說明藝術并非高不可攀 的東西，藝術和美就蘊涵在孩子們的童稚生活中。【第 19 課。觀舞記】一、重點字詞1給下列加點字注音。褶 zh 裙顰 p n蹙 c粲 c n然嗔 ch n視叱 ch咤 zh點撥：“ 嗔” 不要誤讀成 zh n。2解釋下列詞語。(1) 本色當行：做本行的事，成績十分顯著。(3) 叱咤：形容威力極大。使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來。3用恰當詞語填空。(2) 嗔視：生氣地看。(4) 盡態(tài)極妍：(1) 像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只 顧使出渾身解數(shù)， 用她靈活熟練的四肢五官， 來講說著

11、印度古代的優(yōu)美的詩歌故 事! (2) 最精彩的是“ 蛇舞” ，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖 ! 點撥：所填詞語體現(xiàn)了“ 蛇舞” 的動作特征。二、重點句子背記知識清單 假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。假如我是個畫家， 我就要用各種彩色， 點染出她們的清揚的眉宇和絢麗的服 裝。假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出她們輕捷的舞步和細響的鈴聲。名師整理 精華知識點假如我是個雕刻家， 我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的 身形。三、文學 ( 文體) 常識觀舞記的作者是冰心，選自冰心全集。觀舞記由正題與副題組成。正

12、題點明中心話題- 觀舞，副題充滿感情，是對正題的具體化說明。 文章先從一個觀賞者的角度寫自己對卡拉瑪姐妹舞蹈的 總 的印象，然后具體描寫他們的舞蹈，最后寫出觀感。文章運用比、排比等手 法形象地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代作家，代 表作有詩 集繁星春水?！镜?20 課. 口技】全文以時間先后為序， 由施屏障始， 寫口技表演者模擬夜深人靜時一家四口 被“ 深巷中犬吠” 之聲驚醒， 復而入睡及深夜“ 火起” 幾個場景，間以描寫聽眾 的神態(tài)動作等反映， 到撤屏障止， 通過正面和側(cè)面的描寫， 高度贊揚了口技藝人 高超的表演技藝。1. 精彩的場面描寫。本文的場面描寫十分生動、形象

13、、細膩。文章的第一段 就描寫了表演的場面，對表演的典型環(huán)境、人物、道具、表演的效果都作了細膩 的 描繪。從文章的第 2 至第 4 段，作者按口技表演內(nèi)容一詞描寫了三個場面：深夜人靜一家四口被“ 犬吠” 驚醒后的喧鬧場面；一家人復睡入夢， 鬧而復醒的場面；深 夜失火、救火的場面。這幾個場面描寫使文章情節(jié)波瀾迭起，搖曳多 姿?？傊恼逻@些精彩的場面描寫，對顯示人物活動的典型環(huán)境，烘托人物，渲染氣氛，推動 情節(jié)發(fā)展，深化主題都起到了十分重要的作用。2正面描寫和側(cè)面描寫相結合。本文描寫口技表演，抓住了表演者和聽眾 兩個方面：一方面描寫口技藝人的表演，直接表現(xiàn)其高超技藝，這是正面描寫；另一 方面描寫聽

14、眾的神態(tài)、動作，以聽眾的反應烘托其高超技藝，這是側(cè)面描 寫。在描寫表演過程的三段中，都是先寫口技藝人的表演，后寫聽眾的反應，從 而使表演和 效果有機地聯(lián)系起來，以聽眾的反應為烘托，從側(cè)面表現(xiàn)口技表演 之“ 善” 。 此外，課文首尾兩次清楚地交代了極簡單的道具，表明口技不是靠其 他器物發(fā)聲， 而僅 僅是靠一張嘴發(fā)聲 , 突出其技藝在“ 口” ， 也是從側(cè)面表現(xiàn)表 演者口技不凡。 本文運用側(cè)面描寫表現(xiàn)這場口技表演的魅力，烘托表演者的高超 技藝，增強了文章的感 染力。3文章的語言準確生動、逼真?zhèn)魃??？诩急硌莸那榫坝徐o有動，有舒有緊，有簡有繁 但無論何種情景， 作者卻能用準確而生動的語言描摹。如“ 遙

15、聞深 巷 中犬吠” ，表演從模擬遠處“ 深巷” 里傳來的狗叫聲開始，用“ 遙聞” 二字 恰切地表現(xiàn)了深夜遠方回響的隱約可聞之聲，頓時把人們引入夜闌人靜的境界 中。用“ 伸 頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕” 來寫聽眾的反應，就使得聽眾名師整理 精華知識點的激動神情躍然紙上。 這一傳神之筆， 有力地反襯與贊美了藝人之技“ 善” 。再如“ 婦拍兒亦漸拍 漸止” 中的兩個“ 漸” 字，細致而酷肖地表現(xiàn)了“ 拍兒” 動作由大到小，從有到無的過程，更襯托出靜的境界。重難點句子1京中有善口技者。這個句子介紹了口技表演者。 這個全文的開篇句， 是本文的一句總說， 即全文意在說明這位“ 善口技者” 的技藝之“ 善” ?！?善” 字是全文內(nèi)容的總綱。2口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。這個句子交代口技表演者所用的道具?！?而已” 語氣助詞極力渲染道具簡單，別無它物，以示口技人的表演主要憑他的“ 口” ，3但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。襯托口技藝人技藝的高超。撫尺也叫“ 醒木” ， 民間藝人在表演開始或結束時，都要拍一下?lián)岢撸?