2022年七級(jí)上下學(xué)期八級(jí)上課文總結(jié)

1、篇名作者文章主要表達(dá)概括主要內(nèi)容主要寫(xiě)作手法喜 歡 的 細(xì) 節(jié) 或 走 一 步 再 走莫頓 亨特的主題與情感本文記以小見(jiàn)大、寓情節(jié)及理由主題：在人生是 ： “聽(tīng) 我 說(shuō)一步小思道路上，不管敘的是“ 我”理于事吧 ， ”我 父 親面對(duì)怎樣的艱童年時(shí)一次說(shuō) ， “不 要 想難險(xiǎn)阻，只要“ 脫險(xiǎn)” 的經(jīng)著 距 離 有 多把大困難分解歷。文章卻蘊(yùn)遠(yuǎn) 下 面 的為小困難，一含著一個(gè)哲那塊巖石個(gè)一個(gè)地認(rèn)真理：在人生道嗎？”解決小困難，路上，不管面原 因 ： 這 句 很終將戰(zhàn)勝巨大對(duì)怎樣的艱難生 動(dòng) 形 象 地 寫(xiě)的困難，贏得險(xiǎn)阻，只要把出 了 克 服 困 難蟬先抑后揚(yáng)，托最后的勝利。大困難分解為必 不 可

2、 少 的 訣小困難，一個(gè)竅 。 而 這 點(diǎn) ，情感：表達(dá)了一個(gè)地認(rèn)真解不 禁 讓 我 學(xué) 到?jīng)Q小困難，終了許多一種對(duì)克服困將戰(zhàn)勝巨大的難，由毫無(wú)信困難，贏得最心到信心大增是 ： 朋 友 說(shuō) ：后的勝利。的過(guò)程。主題：不管生本文運(yùn)用欲揚(yáng)命是短暫還是先抑的手法，物言志“他 為 了 生 命長(zhǎng)久，都應(yīng)該從夏天聒聒的的 延 續(xù) ， 必 須積極面對(duì)，熱蟬寫(xiě)起，寫(xiě)蟬好 好 的 活 著 。情投入，好好那么小的東西哪管是90 年，地生活，使人竟聒聒了一個(gè)90 天，都不過(guò)生更有價(jià)值，夏天。由此引要好好地活過(guò) .”使生命更有意發(fā)了作者對(duì)生原 因 ： 這 句 話義。命的思考的事生 動(dòng) 寫(xiě) 出 了 由情感：由之前蟬 的

3、 一 生 領(lǐng) 悟的對(duì)蟬的厭倦到 的 道 理 。 同與討厭到后來(lái)時(shí) 也 使 我 的 生的尊敬與喜愛(ài)活 有 多 了 一 條座 右 銘 ， 讓 我少走彎路。貝殼席慕蓉主題：不管生本文描述了貝托物言志是 ： “在 千 年命如何短暫和殼 堅(jiān) 硬 、 精之 后 ， 也 許 會(huì)卑微，都要熱致、美麗的特有 人 對(duì) 我 留 下愛(ài)生命，要把點(diǎn)，并由此引的 痕 跡 反 復(fù) 觀自己所做的事發(fā)對(duì)生命的感看 “這是一情 做 得 更 仔悟：不管生命顆 怎 樣 固 執(zhí) 又細(xì)、更精致、如何短暫和卑怎 樣 簡(jiǎn) 單 的 心更加的一絲不微，都要熱愛(ài)啊! ”茍，使生命過(guò)生命，要把自原 因 ： 這 句 話得更充實(shí)更有己所做的事情說(shuō) 明

4、了 生 活 不意義。做得更仔細(xì)、能 平 淡 地 過(guò) ，更精致、更加而 是 要 爭(zhēng) 取 在的一絲不茍，現(xiàn) 實(shí) 的 生 活 中使生命過(guò)得更能 留 下 痕 跡 的充 實(shí) 更 有 意道 理 ， 讓 我 懂義。得 如 何 去 生活。1 / 18 紫 藤 蘿 瀑宗璞主題：“ 花和這篇文章通過(guò)借景抒情、托是 ： “過(guò) 了 這布人都會(huì)遇到各對(duì)一樹(shù)盛開(kāi)的物 言 志 、 象么 多 年 ， 藤 蘿種 各 樣 的 不紫藤蘿的駐足征、對(duì)比又 開(kāi) 花 了 幸，但是生命觀賞，使原先流 著 ， 流 向 人的長(zhǎng)河是無(wú)止的悲痛和焦慮的心底。境的” 。不能化為寧?kù)o和喜原 因 ： 這 句 話讓昨天的不幸悅。悟到“ 花生 動(dòng) 地 寫(xiě)

5、出 了把人壓垮，每和人都會(huì)遇到紫 藤 蘿 的 茂 盛個(gè)人都應(yīng)該像各種各樣的不與 美 麗 ， 讓 人紫藤蘿的花朵幸，但是生命身入其境。一樣，以飽滿的長(zhǎng)河是無(wú)止的生命力，投境的” 。不能身到生命的長(zhǎng)讓昨天的不幸河中去，在閃把人壓垮，每光的花的河流個(gè)人都應(yīng)該像上航行。紫藤蘿的花朵情感：震撼與一樣，以飽滿頓悟的生命力，投身到生命的長(zhǎng) 河中去，在閃 光的花的河流 上航行。行道樹(shù)張曉風(fēng)主題：抒寫(xiě)了這篇文章借行借物喻人是 ： 這 時(shí) ， ，奉 獻(xiàn) 者 的 襟道樹(shù)的自白，或 許 有 一 個(gè) 早懷，贊美了奉抒寫(xiě)了奉獻(xiàn)者起 的 孩 子 獻(xiàn)者的崇高精的襟懷，贊美不 被 珍 惜 的 清神，文中行道了奉獻(xiàn)者的崇新樹(shù)的形

6、象就是高精神，文中原 因 ： 這 句 話無(wú)私奉獻(xiàn)者的行道樹(shù)的形象反 映 出 現(xiàn) 代 社形象。就是無(wú)私奉獻(xiàn)會(huì) ， 某 些 默 默情感：對(duì)象行者的形象。工 作 的 人 的 勞道樹(shù)一樣的人動(dòng) 成 果 ， 平 不的贊美與尊敬被 人 們 所 珍 惜的 情 況 ， 此 時(shí) ， 但 他 們 仍 無(wú) 怨 無(wú) 悔 地 繼 續(xù) 工 作 下 ， 這 讓 我 看 到 十 分 感動(dòng)。 第 一 次 真周素珊主題：生命中文章表達(dá)了作借事寓理第 一 次 的 感 覺(jué)好，的 第 一 次 愈者的感悟：當(dāng)真 奇 妙 。 第 一多，生命也就然，作者所說(shuō)次 使 人 回愈 益 多 姿 多的第一次，都憶無(wú)窮彩。是有益身心的原 因 ： 這 句

7、 很情感：對(duì)于每第一次。好 地 體 現(xiàn) 出 大一個(gè)第一次的多 數(shù) 人 對(duì) 第 一喜愛(ài)與贊美次 的 感 受 ， 很生 活 化 ， 讓 我 很喜歡。 白 兔 和 月周?chē)?guó)平主題：擁有巨告訴人們：擁是 ： “和 人 類(lèi)亮大的利益會(huì)勾有巨大的利益不 同 的 是 ， 我起無(wú)窮的得失會(huì)勾起無(wú)窮的們 的 主 人 之患。得失之患?？犊臎Q定。原 因 ： 這 句 話 諷 刺 了 人 類(lèi) 貪 婪 的 行 徑 。 讓2 / 18 我明白了許多 落 難 的 王周?chē)?guó)平主題：厄運(yùn)能通過(guò)王子的經(jīng)“先 生 ， 請(qǐng) 別子使脆弱的人變歷 又 告 訴 人說(shuō) 這 話 。 凡 是得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。們：厄運(yùn)能使人 間 的 一脆弱的人變得件 容

8、易 的 事堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。了。”原 因 ： 這 句 話 充 分 告 訴 我 災(zāi) 難 對(duì) 于 每 個(gè) 人 都 是 公 平 的 ，所 以 當(dāng) 遇 到 它 時(shí) ， 要 平 靜 面 對(duì)。 我 的 信 念 瑪麗 居里主題：闡述了這篇文章中，“生 活 對(duì) 于 任在（即居里夫一個(gè)科學(xué)工作作者闡述了一何 人 都 絕 非 易人）者應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)科學(xué)工作者事 ， 我 們 必個(gè) 方 面 的 品應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)須 我 已 經(jīng)質(zhì)。方面的品質(zhì)。盡力了”情感：表達(dá)對(duì)其一，科學(xué)工原 因 ： 這 句 話名利的淡薄，作的宗旨是探使 我 感 悟 到 了與其對(duì)科學(xué)事討真理，而不做 事 的 真 諦 ：務(wù)的熱愛(ài)與崇是“ 謀求物質(zhì)堅(jiān) 持 不 懈 ，

9、并敬上的利益。”始 終 對(duì) 自 己 有其二，科學(xué)工信心作需要自由，需要寧?kù)o，需 要 時(shí) 間 。 其 三，科學(xué)研究 需 要 獻(xiàn) 身 精 神。春朱自清主 題 ： 繪 春作 者 按 照 盼襯托、情景交“雨 是 最 尋 常時(shí)，依次描繪春、繪春和贊融的 ， 一 下 就 是了五幅美麗的春的思路來(lái)結(jié)三 兩 天 也圖畫(huà)并運(yùn)用比構(gòu)全文。在繪青 得 逼 你 的喻，突出了春春部分，依次眼?！碧煨隆⒚?、力描繪了五幅美原 因 ： 因 為 這的特征。麗的圖畫(huà)，分句 話 ， 讓 我 感情感：表達(dá)了別是春草圖，受 到 了 春 天 的作者對(duì)于春的春花圖，春風(fēng)那 種 生 機(jī) 勃喜愛(ài)與贊美之圖，春雨圖和勃 、 清 新 涼 爽情。迎

10、春圖。最后的 感 受 。 感 覺(jué)運(yùn)用比喻，突十分美妙。出了春天新、美 、 力 的 特 濟(jì) 南 的 冬老舍從陽(yáng)光朗照下征。寓情于景、，“請(qǐng) 閉 上 眼 睛開(kāi)篇就以對(duì)比天的山；薄雪覆的寫(xiě)法突出了襯托。，對(duì)比想 想 ： 一 個(gè) 老蓋下的山；不濟(jì)南無(wú)風(fēng)、無(wú)城 ,這兒保結(jié)冰的水，良霧（響晴），準(zhǔn)暖和?！昂玫奶焯鞖馑臒o(wú) 毒 日 （ 溫原 因 ： 這 句 話個(gè)方面寫(xiě)了濟(jì)晴）的寶地特充 分 地 展 現(xiàn) 出3 / 18 南的冬天。點(diǎn)，然后，從濟(jì) 南 冬 天 的 舒情感 :表達(dá)了對(duì)陽(yáng)光朗照下的適 與 溫 暖 ， 給濟(jì)南的贊美之山；薄雪覆蓋人 留 下 難 忘 的情。下的山；不結(jié)印象。冰的水三個(gè)方 面寫(xiě)了濟(jì)南的 冬天

11、。夏感梁衡主題：寫(xiě)出了本 文 通 過(guò) 充對(duì)比、象征、“遺 憾 的 是 ：充實(shí)、沉穩(wěn)的實(shí)、沉穩(wěn)的夏借景抒情歷 代 文 人 夏日大地和充日大地和充滿之 間 的 黃 金 的滿生機(jī)的、力生機(jī)的、力量夏季”量的夏日田野的夏日田野以原 因 ： 這 句 話以及辛勞、樸及辛勞、樸實(shí)說(shuō) 明 了 古 人 對(duì)實(shí)的勞動(dòng)者勞的勞動(dòng)者，熱夏 季 的 忽 視 與作的情景。情地贊揚(yáng)了夏作 者 對(duì) 其 的 贊情感：熱情地日的力量，創(chuàng)美 與 喜 愛(ài) 之贊揚(yáng)了夏日的造之美。情。力量，創(chuàng)造之 美，與作者對(duì) 夏 的 熱 愛(ài) 之 情。綠色蟈蟈法布爾主題：采用生作者采用生動(dòng)以小見(jiàn)大、虛“在 這 喑 啞 而動(dòng) 活 潑 的 筆活潑的筆法，實(shí)結(jié)

12、合連 續(xù) 不 斷 的 低法，把蟈蟈寫(xiě)把蟈蟈寫(xiě)得活音 中 十 分得活靈活現(xiàn)。靈活現(xiàn)。不起眼的?！鼻楦性?因 ： 這 句 話側(cè) 面 寫(xiě) 出 了 蟈 蟈 叫 聲 的 柔 和 與美妙風(fēng)箏魯迅主題與情感：本文通過(guò)烘托、渲染“然 而 我 的 懲通過(guò)“ 我” 少“ 我” 少年時(shí)罰 終 于 輪 到年時(shí)因自己不因自己不愛(ài)放了，在我愛(ài)放風(fēng)箏而不風(fēng)箏而不允許們 很 重 很允許自己的小自己的小弟弟重墜下去了”弟弟放，與自放，與自己粗原因 : 這句話生己粗暴地毀掉暴地毀掉弟弟動(dòng) 地 寫(xiě) 出 了 我弟弟的風(fēng)箏一的風(fēng)箏一事，在 明 白 ： “玩事 ， 表 現(xiàn) 了表現(xiàn)了“ 我”具 是 兒 童 的 天“ 我” 對(duì)此懺對(duì) i 此

13、懺悔、使 ”時(shí) ， 低 落悔、自責(zé)心情自責(zé)心情的 心 情 ， 讓 我與對(duì)這種“ 精覺(jué)得很形象神掠殺” 的深 切 自 責(zé) 與 唾 棄。羚羊木雕張之路主題：以“ 羚以 “羚 羊 木烘托、渲染“我 一 個(gè) 人 慢羊木雕” 為線雕” 為線索，情景交融慢 地 走 在 路索，通過(guò)“ 查通過(guò)“ 查問(wèn)木上 咱 倆 還問(wèn)木雕贈(zèng)雕贈(zèng)送木雕是好朋友”送木雕取取回木雕”原 因 ： 這 句 話回木雕” 幾個(gè)幾個(gè)情節(jié)，表通 過(guò) 環(huán) 境 描情節(jié)，表現(xiàn)了現(xiàn)了一家人不寫(xiě) ， 寫(xiě) 出 我 在一家人不同的同的心態(tài)，并拿 回 東 西 時(shí) ，心態(tài)，提出疑問(wèn)：要對(duì) 想 萬(wàn) 芳 說(shuō) 對(duì)木雕還是要友不 起 的 心 態(tài) ，情。十分形象4 /

14、18 散步莫懷戚主題：以時(shí)間以時(shí)間順序敘情景交融、借“這 南 方 的 初順序敘寫(xiě)散步寫(xiě) 散 步 的 過(guò)事寓理春 的 田 野 的過(guò)程，程，為我們展一 樣 東 西 生體現(xiàn)了中華民現(xiàn)了一幅動(dòng)人命”族尊老愛(ài)幼的的畫(huà)面。體現(xiàn)原 因 ： 這 句 話傳統(tǒng)美德，昭了中華民族尊生 動(dòng) 寫(xiě) 出 了 南示中年人應(yīng)肩老愛(ài)幼的傳統(tǒng)方 初 春 的 景負(fù)起承前啟后美德，昭示中象 ， 給 人 以 美的責(zé)任，年人應(yīng)肩負(fù)起的感受承前啟后的責(zé) 任，給人以深 皇 帝 的 新安徒生主題：通過(guò)一刻啟示。托物寓意、烘“不 過(guò) 他 心 里本文通過(guò)一個(gè)裝個(gè)昏庸無(wú)能而昏庸無(wú)能而又托卻 這 樣 想 ： 我 女 媧 造 人 又窮奢極欲的窮奢極欲的皇

15、必 須 不 存皇帝受騙上當(dāng)?shù)凼茯_上當(dāng)?shù)脑诘暮笕?”的故事故事原 因 ： 這 句 話情 感 : 揭 露 和可 以 看 出 皇 帝諷刺了皇帝和那 高 傲 的 心 態(tài)大 臣 們 的 虛與 不 認(rèn) 錯(cuò) 的 行偽、愚蠢和自為 。 十 分 生以時(shí)間為序，欺 欺 人 的 丑動(dòng)。行?！八?工 作 著 ，主題：記敘了女?huà)z造人的全記敘了女?huà)z造工 作 著 。 一過(guò)程，表現(xiàn)了人的全過(guò)程，直 起 來(lái) 繼原始初民對(duì)人表現(xiàn)了原始初續(xù)工作”類(lèi)自身來(lái)源的民對(duì)人類(lèi)自身原 因 ： 這 句 話好奇、追索，來(lái)源的好奇、生 動(dòng) 地 寫(xiě) 出 了以及在當(dāng)時(shí)社追索，以及在女 媧 的 勤 勞 與會(huì)生活條件下當(dāng)時(shí)社會(huì)生活造 人 工 作 量 之所做

16、出的極富條件下所做出大 。 并 很 好 地想 象 力 的 解的極富想象力把 這 點(diǎn) 從 文 中釋。的解釋。體現(xiàn)出來(lái)。情感：文中處 處充滿了人類(lèi) 誕生的喜悅之 情。 盲 孩 子 和 他主題：從“ 影文 章 從 “影托物寓意“啊 ， 我 看 見(jiàn)的影子子 ”“螢 火子 ”“螢 火它 了 ， 螢 火蟲(chóng)” 對(duì)盲孩子蟲(chóng)” 對(duì)盲孩子蟲(chóng) 這 樣 快的關(guān)愛(ài)、幫助的關(guān)愛(ài)、幫助樂(lè)過(guò)。”中，啟示我們中，啟示我們?cè)?因 ： 這 句 話都應(yīng)該來(lái)關(guān)愛(ài)都應(yīng)該來(lái)關(guān)愛(ài)生 動(dòng) 地 寫(xiě) 出 了弱者，弱 者 ， 只 有盲 孩 子 重 獲 光情感：對(duì)盲童“ 愛(ài)” 才能使明 的 快 樂(lè) 與 興的一種關(guān)心、他們感受到生奮愛(ài)護(hù)與同情?；畹墓饷?/p>

17、和美好。 赫 耳 墨 斯 和主題：告訴我對(duì)盲目自高自借事寓理“這 個(gè) 故 事 適雕像者們要重視事物大的赫耳墨斯用 于 重 視的本質(zhì)，不能進(jìn)行了諷刺，的人愛(ài)慕虛榮；原 因 ： 這 句 話說(shuō) 明 了 一 個(gè) 道5 / 18 理 ： 做 人 不 要 過(guò)度自大 蚊 子 和 獅則提醒我們，本文講述了一托物寓意這 故 事 適 用 于子取得成績(jī)后不只蚊子通過(guò)巧打 敗 打 敗要驕傲自滿，法 打 敗 了 獅的人得意忘形。子，卻卻由于原 因 ： 這 句 話驕傲說(shuō) 明 了 有 了 成績(jī) 也 不 要 過(guò) 度 自大 七年級(jí)下篇名作者文章主要表達(dá)概括主要內(nèi)容主要寫(xiě)作手法喜 歡 的 細(xì) 節(jié) 或從 百 草 園 到 三魯迅的主

18、題與情感本文通過(guò)對(duì)以小見(jiàn)大、諷情節(jié)及理由主題：含蓄地“不 必 說(shuō) 碧 綠味書(shū)屋批判了腐朽的百草園和三味刺、的 菜 畦 無(wú)封建教育制度書(shū)屋的回憶，限趣味”對(duì)兒童身心發(fā)表現(xiàn)了作者兒原因 : 這句話說(shuō)展的束縛。童時(shí)代對(duì)自然明 百 草 園 的 區(qū)的熱愛(ài) ,對(duì)知識(shí)位 之 大 與 植 物種類(lèi)之多的追求 ,以及天真、幼稚、歡 樂(lè)的心理。爸 爸 的 花 兒 落林海音主題：寫(xiě)出父本文 講 述情景交融、聯(lián)“石 榴 樹(shù) 下 也了安徒生親對(duì)“ 我” 的“我 ”回 憶想有 幾 顆 你深情與盼望自爸爸已小 時(shí) 候 對(duì) 我己長(zhǎng)大懂事的經(jīng) ”說(shuō) 的 話 與 當(dāng)心理原 因 ： 這 句 話丑小鴨年 畢 業(yè) 典 禮托物言志、象很

19、好 地 暗 示 了的情形。主題：寫(xiě)出對(duì)父親的離世。一只 丑 小“只 要 你 是 一于理想。 只要鴨 ， 一 出 生征只 沒(méi) 有 什不 懈 追 求 ，么關(guān)系。”就 伴 隨 著 別努 力 進(jìn) 取 ，原 因 ： 這 句 話人 的 嘲 弄 和充 分 地 說(shuō) 明即 使 身 處 逆歧視 ， 但了 ： “只 要 你境 ， 也 終 能是 ， 在 經(jīng) 歷有 才 ， 遲 早 都實(shí) 現(xiàn) 自 己 的過(guò) 種 種 挫 折會(huì) 被 他 人 發(fā) 現(xiàn)理想。和打 擊 之的。后 ， 他 終 于變 成 了 一 只 美 麗 的 天 鵝。、最后一課都德主題： 通過(guò)間本文 講 的聯(lián)想、設(shè)置懸“平 常 日 子 ，接地寫(xiě)出了是 ： 法 國(guó) 阿念

20、、前后照應(yīng)學(xué) 校 開(kāi) 始 上 課時(shí) 的 早 晨阿爾薩斯地爾 薩 斯 地 區(qū)一樣。“區(qū)人民由衷被 德 國(guó) 普 魯原 因 ： 這 句 話的悲痛和對(duì)士 軍 隊(duì) 占 領(lǐng)通 過(guò) 對(duì) 比 ， 體侵略者無(wú)聲以 后 ， 侵 略現(xiàn) 出 與 往 常 的的抗議，表者 強(qiáng) 迫 當(dāng) 地不 同 ， 并 很 好現(xiàn)出他們對(duì)學(xué) 校 改 教 德地 下 文 埋 下 了6 / 18 祖國(guó)的深語(yǔ)的事件。伏筆情。艱 難 的 國(guó) 運(yùn) 與李大釗主 題 ： 以 長(zhǎng)托物言志“中 華 民 族 現(xiàn)雄健的公民江 大 河 比 喻在 感 覺(jué) 到的。民 族 生 命 的原 因 ： 這 句 話進(jìn)程很 好 地 說(shuō) 明 了中 華 民 族 未 來(lái) 的 方 向 ， 為

21、 后代指明方向土地的誓言端木蕻良情感： 充溢著作 者 遠(yuǎn) 離 家托物寓意、詠飽 滿 、 深 沉鄉(xiāng)，并且，無(wú)物抒情的愛(ài)國(guó)熱情論如何，自己能看到完整的家鄉(xiāng)，甚至是 生命鄧稼先楊振寧主 題 ： 中 華作 者 通 過(guò) 與民 族 幾 千 年鄧 稼 先 交 往優(yōu) 秀 傳 統(tǒng) 文的各 種 事化 孕 育 了 鄧?yán)?， 體 現(xiàn) 出稼 先 ， 鄧 稼了 其 為 中 國(guó)先 這 類(lèi) 杰 出發(fā) 展 做 出 了人 物 才 使 中巨 大 貢 獻(xiàn) 、華 民 族 自 立無(wú)私 的 特于世 界 之點(diǎn) ， 同 時(shí) 也林。寫(xiě) 出 了 對(duì) 于中 國(guó) 自 主 造出 原 子 彈 的自豪與興奮聞一多先生臧克家主題：以文 章 采 用 夾敘議結(jié)合

22、、烘的說(shuō)和做“ 說(shuō)和做”敘 夾 議 的 方托總領(lǐng)全文，法 記 敘 了 離表現(xiàn)了聞一一 多 先 生 說(shuō)多先生說(shuō)做和做 的 事統(tǒng)一、表里跡 ， 寫(xiě) 出 其如一的高尚是 “大 勇 的人格。 ”革 命 志 士 ”是 “卓 越 的學(xué) 者 ”的 特點(diǎn)福樓拜家的莫泊桑主 題 ： 通 過(guò) 福 樓 拜 家烘托、渲染星期天描 寫(xiě) ， 著 重的 星 期 天 刻 畫(huà) 出 四 位以時(shí) 間 為名 作 家 的 形序 ， 通 過(guò) 各象 ， 他 們 各種 表 現(xiàn) ， 體自 的 思 想 和現(xiàn) 出 了 他 們性格特征。各 自 的 思 想和性 格 特征。7 / 18 社戲魯迅以 “我 ”到本 文 先 略 寫(xiě)烘托、虛實(shí)結(jié)趙 莊 看 戲

23、 為在 平 橋 村 的合 、 點(diǎn) 面 結(jié)合。線 索 ， 表 現(xiàn)快 樂(lè) 生 活 ，了 農(nóng) 村 人 的再 詳 寫(xiě) 到 趙淳 樸 善 良 ，莊 看 戲 的 全反映了過(guò)程。“我 ”對(duì) 自由 快 樂(lè) 生 活 的 向 往 和 追 求安塞腰劉成章主 題 ： 表 現(xiàn)全 文 以 “好動(dòng)靜結(jié)合、烘鼓。安 塞 腰 鼓 這一 個(gè) 安 塞 腰托，承上啟下種 民 間 藝 術(shù)鼓”為 線粗獷 、 雄索 ， 按 表 演渾 、 動(dòng) 力 十前、 表 演足 的 特 點(diǎn) ，中 、 表 演 后而 且 反 映 了三 個(gè) 階 段 展陜北 人 粗開(kāi) 描 寫(xiě) 。 表獷 、 豪 邁 、現(xiàn) 了 安 塞 腰開(kāi) 放 的 性 格鼓 的 粗 獷 、特征。雄

24、 渾 、 動(dòng) 力十 足 ， 并 反 映 了 陜 北 人 粗 獷 、 豪 邁 、 開(kāi) 放 的 性格特征。竹影豐子愷，主題： 說(shuō)明藝全 文 以 “竹烘托、敘議結(jié)術(shù)并非高不影”為 線合、詠物抒情可攀，關(guān)鍵索 ， 以 幾 個(gè)是要培養(yǎng)在少 年 充 滿 童生活中感受真 童 趣 描 描藝術(shù)的能畫(huà)畫(huà) 的 游力。戲 ， 引 出 對(duì)中 國(guó) 畫(huà) 的 藝 術(shù)體驗(yàn)。觀舞記冰心主 題 ： 通 過(guò)本文 用 排各 種 描 寫(xiě) ，比 、 擬 人 的表 現(xiàn) 了 印 度手 法 ， 描 寫(xiě)文 化 的 博 大并 介 紹 了 卡精 深 與 中 印拉 瑪 姐 妹 優(yōu)兩 國(guó) 人 民 的美 的 印 度 舞深厚友誼。蹈，為“我 ”展 現(xiàn)了 印

25、度 文 化 與 藝 術(shù) 的 風(fēng) 采。8 / 18 偉大的悲茨威格主 題 ： 頌 揚(yáng)寫(xiě) 的 主 要 是對(duì)比、烘托、劇課文一 種 人 類(lèi) 勇斯 科 特 探 險(xiǎn)渲染于 探 險(xiǎn) 的 精隊(duì) 一 行 五 人神 、 為 事 業(yè)筋 疲 力 盡 卻而 獻(xiàn) 身 的 崇又 滿 懷 希 望高 精 神 和 強(qiáng)奔向 南 極烈 的 集 體 主點(diǎn) ， 卻 悲 哀義精神。地 發(fā) 現(xiàn) 已 經(jīng)有 人 捷 足 先 登 ， 只 好 垂 頭 喪 氣 地 踏 上 歸 途 ， 最 后 一 個(gè) 個(gè) 悲 壯地死去。在沙漠中圣埃克絮佩主題：表現(xiàn)出本 文 主 要 記烘托心我們可以里主人公堅(jiān)強(qiáng)錄 了 作 者 在烘托、從中體會(huì)出主勇敢的精神被 困 于

26、沙 漠人公堅(jiān)強(qiáng)勇品質(zhì)。之 中 一 夜 之敢的精神品間 的 所 思 所郭超人質(zhì)。想。主題：體現(xiàn)出登上地球之本文詳實(shí)而生巔里根我國(guó)登山隊(duì)員動(dòng)記述了我國(guó)托物寓意、詠堅(jiān)強(qiáng)的意志與首次從北峰登大無(wú)畏的精神上珠穆朗瑪峰真正的英風(fēng)貌的過(guò)程主題：表現(xiàn)本 文 前 部 分雄文章表現(xiàn)開(kāi)拓進(jìn)取 ,勇主 要 抒 發(fā) 了物抒情了開(kāi)拓進(jìn)取 ,于獻(xiàn)身的美悲 痛 心 情 ，勇于獻(xiàn)身的美國(guó)精神 ,并說(shuō)后 半 部 分 則國(guó)精神 ,也是明這同時(shí)亦主 要 表 達(dá) 化全人類(lèi)的財(cái)是全人類(lèi)的悲痛為力量,富。財(cái)富。繼 續(xù) 前 進(jìn) ，進(jìn) 行 太 空 探 索貓鄭振峰主題：通過(guò)三本文運(yùn)用樸素詠物抒情、開(kāi)個(gè)故事，物欲的文字，生動(dòng)門(mén)見(jiàn)山我們要善待生傳神

27、地記述了命，同情弱小三只貓的故事者斑羚飛沈石溪主 題 ： 表 現(xiàn)文 章 描 寫(xiě) 的詠 物 抒 情 、渡 ,斑 羚 在 危 難是 一 群 被 逼托物寓意之中 的 智至 絕 境 的 斑慧 、 勇 氣 和羚 ， 為 了 贏自 我 犧 牲 精得 種 群 的 生神。存 機(jī) 會(huì) ， 用犧 牲 一 半 挽 救 另 一 半 的 方 法 擺 脫 困 境的壯舉。9 / 18 馬布封主 題 ： 表 示本文用文學(xué)詠 物 抒 情 、對(duì) “ 在無(wú)垠的筆調(diào)，采敘議結(jié)合的 草 原 上 ”用對(duì)比的寫(xiě)“自 由 自 在法，描繪了地 生 活 著 的馬在兩種生馬 匹 ”的 由存狀態(tài)下的衷 贊 美 ， 對(duì)不同形象。“被 人 養(yǎng)育 ”“經(jīng)

28、 過(guò)訓(xùn) 練 ”“供人 使 用 ”的馬 的 深 刻 同 情。八年級(jí)上篇名作者文章主要表達(dá)概括主要內(nèi)容主要寫(xiě)作手法喜 歡 的 細(xì) 節(jié) 或人 民 解 放 軍 百毛澤東的主題與情感本文全面報(bào)道承上啟下、借情節(jié)及理由主題 :贊揚(yáng)中國(guó)萬(wàn) 雄 師 橫 渡 長(zhǎng)人民解放軍司了渡江戰(zhàn)役的物抒情江令部與各路軍簡(jiǎn)況指揮部的英明 領(lǐng)導(dǎo)與全軍同 仇敵愾、所向 無(wú)敵的大無(wú)畏 精神中 原 我 軍 解 放毛澤東主題是以說(shuō)明本文由南陽(yáng)的聯(lián)想、 托物言南陽(yáng)我軍必勝，蔣解放，講到近志軍必?cái)〉拇蠛媚陙?lái)中原地區(qū)形勢(shì)，與鼓舞的戰(zhàn)略形勢(shì)的俊明的抗戰(zhàn)熱重大變化。情為主的內(nèi)容蘆花蕩孫犁主題：贊美老本文講述了主托物言志、 烘英 雄 愛(ài) 憎 分人公夜送兩個(gè)托 、 渲 染 動(dòng)明、機(jī)智勇敢女孩進(jìn)葦塘與靜相襯的品質(zhì)與表現(xiàn)第二天狠狠地根據(jù)地人