在音樂教學(xué)中充分發(fā)揮自制教具的作用

1、在音樂教學(xué)中充分發(fā)揮自制教具的作用隨著教育事業(yè)的日趨發(fā)展，目前已有很多學(xué)校配備了音樂教具，但教具仍不齊全、不完善，需要教師和學(xué)生共同想辦法，動腦筋，親手制作、自己創(chuàng)新。根據(jù)教學(xué)需要，盡量利用廢舊材料，師生一起動手，自制音樂教具。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，又可以培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，培養(yǎng)想象創(chuàng)造能力，還可以促進(jìn)學(xué)生的腦筋靈活，使其更活潑、聰明，也頗受家長和學(xué)生的歡迎。 一、自制樂器能提高學(xué)生對音樂的興趣、愛好。興趣是成才的起點(diǎn)和先導(dǎo)，是求知的動力和源泉，它在一個人的創(chuàng)造性活動與成才過程中起著重要的作用。著名物理學(xué)家丁肇中說：“成功的真正秘訣是興趣，因?yàn)榕d趣總在鼓舞你向未知世界挑戰(zhàn)。”幾乎

2、所有的人在理論上都知道這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)要有興趣，興趣是學(xué)生最好的老師，要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是真正能夠領(lǐng)會這一點(diǎn)、懂得這一點(diǎn)、運(yùn)用這一點(diǎn)、掌握這一點(diǎn)的老師并不是很多。有的學(xué)生學(xué)習(xí)不好，一個重要的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠，有的學(xué)生之所以學(xué)習(xí)好，是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)興趣高。興趣能使人入迷，入迷的程度越深，其聰明才智也就發(fā)揮的越充分。入迷的程度與聰明才智發(fā)揮的程度是成正比的，興趣濃一分，入迷深一分，其聰明才智就多一分。當(dāng)一個人對某種事物產(chǎn)生興趣的時候，他總是積極地、主動地、心情愉快地去接觸和觀察研究。反之，如果一個人對某種事物根本沒興趣，甚至厭惡，一接觸就感到苦惱，甚至認(rèn)為是一種受罪，這就做不好這件事。

3、學(xué)生有學(xué)習(xí)音樂的興趣固然好，如果沒有興趣，也不要緊，教師可以從多方面慢慢引導(dǎo)，音樂教師如果從自制教具入手，會使他們逐漸喜歡上音樂課，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性，使他們覺得學(xué)習(xí)音樂有趣味。我的做法是，在低年級可以利用廢汽水瓶蓋、酒瓶蓋用細(xì)鉛絲串起來制成有趣的小串鈴樂器；利用兩個醫(yī)用小藥瓶或兩個兩半的核桃殼、兩個小蝶、兩把木尺制成小響板樂器，相互敲擊，能發(fā)出清脆的咔咔聲；在中年級可利用空膠卷盒、空飲料桶、易拉罐、小瓶子、塑料小盒等物品內(nèi)裝米粒、綠豆、沙子、碎石子等制成沙錘；用幾根細(xì)竹竿、圓柱形木棒或一把筷子互敲，加上布條、彩綢等裝飾，做成響棒、響筷等樂器。當(dāng)同學(xué)們自己動手制成樂器，敲打發(fā)出悅

4、耳的聲音時，就會產(chǎn)生濃厚的興趣，歌聲更動聽了，表情更豐富了。這以后，他們就會把平時那些不起眼的物品收集起來，視為珍寶，積極參與制作出更多更好的樂器。多動手，有助于學(xué)生對音樂興趣的培養(yǎng)。 二、只有鍛煉學(xué)生的動手能力，使他們更活潑、聰明，才能適應(yīng)未來社會 心靈手巧是聰慧的象征；動手又動腦是成才的必由之路。人們常說：人有兩件寶，雙手和大腦。我們在贊嘆科學(xué)家有創(chuàng)造思想的同時，一定也佩服他們那靈巧的雙手。世界上的物質(zhì)文明和精神文明都是人類用雙手創(chuàng)造的。因此，我們一定要重視培養(yǎng)未來建設(shè)者們的動手操作能力。在提高學(xué)生動手能力的同時，他們的思維能力也得到了迅速發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)，乃至發(fā)明創(chuàng)造奠定了基礎(chǔ)。任

5、何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都凝聚著雙手辛勤的勞動，每一個有志于發(fā)明創(chuàng)造的學(xué)生，都應(yīng)該擁有一雙靈巧的手。 實(shí)踐是認(rèn)識事物的最佳途徑，而學(xué)生大都喜歡動手操作，老師應(yīng)充分利用這個特點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生。他們通過自制各種樂器，了解了生活中的許多東西都能發(fā)出動聽的聲音，在自制樂器的同時，也給自己樹立了自信心。過去他們沒想到自己能親手做樂器，現(xiàn)在居然能做出來了，而且還做得很好，感覺自己聰明了、能干了。現(xiàn)在，同學(xué)們都想方設(shè)法利用課余時間或節(jié)假日休息時間制作出更有趣的樂器，有的同學(xué)找來厚紙板、鞋盒作鼓，用筷子做鼓槌；有的將幾個圓柱形紙筒，茶葉桶擺成一排制成少數(shù)民族的排鼓等小樂器，在學(xué)校或家里邊唱邊敲，別有一番情趣；有的學(xué)生在學(xué)習(xí)

6、歌曲過新年時，用兩塊手帕縫制成手巾花，再加上一些小裝飾美化一番，比市場上買來的還漂亮呢，在音樂的伴奏下，配上自編的舞蹈即興表演，簡直太棒了。學(xué)生們在學(xué)習(xí)河北民間舞蹈霸王鞭時，老師提前一天將自制霸王鞭的作業(yè)布置下去，第二天上課，他們都帶來了自己的作品，嗬！真是五顏六色各具特點(diǎn)，他們用毛線、頭花、小項(xiàng)鏈等物品，把霸王鞭裝飾的花花綠綠，好看極了，跳起舞來真帶勁兒，舞蹈更活潑歡快了，課堂氣氛更活躍了。由此可見：動手操作能使孩子們的認(rèn)識由表面趨向?qū)嵸|(zhì)，從而激發(fā)更大的求知興趣，當(dāng)將要扔棄的物品在他們手中變成了精巧玲瓏的樂器時，他們的雙手也就變得越來越靈巧了。現(xiàn)在孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜歡上了音樂，以至于常常情不

7、自禁地隨著音樂手舞足蹈。動手自制音樂教具，由音樂獲得能力，再到其它的領(lǐng)域也能表現(xiàn)出很強(qiáng)的能力。他們在愉快的身心活動中，不僅受到音樂的熏陶，還能增長協(xié)調(diào)動作的能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。 三、自制樂器有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。想象力是開啟心智之門的鑰匙。歷史證明，一個國家要振興，一個民族要獨(dú)立，就要培養(yǎng)大批創(chuàng)造型人才，既具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的人，而創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)，已成為當(dāng)今世界的一種趨勢。21世紀(jì)需要的正是這種人才。知識、能力、創(chuàng)造精神，應(yīng)該在青少年時期協(xié)調(diào)發(fā)展，同步共進(jìn)。 我國教育專家劉佛年先生指出：“什么是創(chuàng)造？我想只是有點(diǎn)新意思、新思想、新觀念、新設(shè)計(jì)、新意圖、新做法、新方法就可稱

8、得上創(chuàng)造。我們要把創(chuàng)造的范圍看的廣一點(diǎn)，不要把它看得太神秘，非要新的科學(xué)理論產(chǎn)生才叫創(chuàng)造，那就高不可攀了?！彼€說：“創(chuàng)造可以從低級到高級，知識少，能力不強(qiáng)的幼兒、少年也可以創(chuàng)造，當(dāng)然那是低級的。很多科學(xué)、技術(shù)、文化、藝術(shù)上的創(chuàng)造需要很多的知識、很強(qiáng)的能力，那是高級的，沒有低級的創(chuàng)造習(xí)慣，也是不能發(fā)展高級的創(chuàng)造?！庇械娜诉€認(rèn)為，青少年即使能搞發(fā)明，那也是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、智力超群的人才敢于問津，而智力平平，連學(xué)習(xí)成績搞上去都很困難的學(xué)生，是不可能有創(chuàng)造發(fā)明的。其實(shí)這種想法是不對的，這會把學(xué)生埋沒起來。因此，教師就應(yīng)從一點(diǎn)點(diǎn)小事做起，不放過任何給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的機(jī)會，同時多用鼓勵的語言引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造。

9、我經(jīng)常引用陶行知先生的話對學(xué)生說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！惫膭钔瑢W(xué)們在音樂方面和其它方面勇于發(fā)明創(chuàng)造，他們滿懷豪情地向“不可能”挑戰(zhàn)著。 科學(xué)家認(rèn)為，想象要比知識更重要，沒有想象就沒有創(chuàng)造，因?yàn)橹R是有限的，想象是無限的，許多事都是從想象開始的。想象是科學(xué)的準(zhǔn)備階段，無論是科學(xué)研究還是現(xiàn)實(shí)生活都離不開想象，所有的創(chuàng)造性勞動都離不開豐富的想象。兒童終日生活在想象的世界里，一張卡片、一盒彩筆、一個生日皇冠等等，這些簡單的事物都能為他們提供豐富的想象天地，畫上一只烏龜、一只小兔、一只大鹿、小鳥、蜜蜂做出各種動物頭飾，他們由此而編出許多童稚的音樂故事，隨著生動形象、富有情趣

10、的音樂旋律與節(jié)奏，模仿大自然、模仿小動物、模仿各種生活現(xiàn)象，唱著、跳著、表演著，發(fā)揮自己的想象，他們可以從這些教具中、音樂中領(lǐng)略到大自然的淙淙流水、鳥語花香、群蜂飛舞、小動物的和睦相處等美妙動人的場景。 感受到了成功的喜悅，體驗(yàn)到了音樂的快樂，許多同學(xué)經(jīng)歷了一次創(chuàng)造就敢于自己大膽創(chuàng)新、大膽嘗試。高年級的同學(xué)用幾個材料、質(zhì)地、形狀規(guī)格相同的杯子，分別注入不同量的水，用小棒敲一敲，便聽到高低不同的聲音。把杯子擺成一排，把杯中的水增加或減少，使之成為1、2、3、4、5、6、7音階序列，便成了音樂杯，像編鐘一樣，奏出優(yōu)美的旋律。有的學(xué)生還發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，別開生面，將口服液小瓶用膠帶連成一排，裝上