省級(jí)示范性高等職業(yè)院校

1、省級(jí)示范性高等職業(yè)院校建 設(shè) 方 案安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院二九年四月目 錄 TOC o 1-3 h z HYPERLINK l _Toc230682655 概 述 PAGEREF _Toc230682655 h 4 HYPERLINK l _Toc230682656 第一局部 總 論 PAGEREF _Toc230682656 h 6 HYPERLINK l _Toc230682657 一、工程建設(shè)的必要性 PAGEREF _Toc230682657 h 6 HYPERLINK l _Toc230682658 二、工程建設(shè)的根本條件 PAGEREF _Toc230682658 h 7 HYPER

2、LINK l _Toc230682659 三、建設(shè)方案制定的主要依據(jù) PAGEREF _Toc230682659 h 9 HYPERLINK l _Toc230682660 第二局部 指導(dǎo)思想與建設(shè)目標(biāo) PAGEREF _Toc230682660 h 11 HYPERLINK l _Toc230682661 一、指導(dǎo)思想 PAGEREF _Toc230682661 h 11 HYPERLINK l _Toc230682662 二、建設(shè)目標(biāo) PAGEREF _Toc230682662 h 11 HYPERLINK l _Toc230682663 三、具體目標(biāo) PAGEREF _Toc230682

3、663 h 11 HYPERLINK l _Toc230682664 第三局部 建設(shè)工程 PAGEREF _Toc230682664 h 14 HYPERLINK l _Toc230682665 重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)工程 PAGEREF _Toc230682665 h 14 HYPERLINK l _Toc230682666 工程一 機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) PAGEREF _Toc230682666 h 14 HYPERLINK l _Toc230682667 工程二 焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) PAGEREF _Toc230682667 h 63 HYPERLINK l _To

4、c230682668 工程三 數(shù)控技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè) PAGEREF _Toc230682668 h 105 HYPERLINK l _Toc230682669 其它建設(shè)工程 PAGEREF _Toc230682669 h 136 HYPERLINK l _Toc230682670 工程四 數(shù)字化校園建設(shè) PAGEREF _Toc230682670 h 136 HYPERLINK l _Toc230682671 工程五 社會(huì)效勞能力建設(shè) PAGEREF _Toc230682671 h 144 HYPERLINK l _Toc230682672 工程六 學(xué)生全面素質(zhì)教育體系建設(shè) PAGEREF

5、 _Toc230682672 h 152 HYPERLINK l _Toc230682673 第四局部 工程建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 PAGEREF _Toc230682673 h 160 HYPERLINK l _Toc230682674 一、工程資金預(yù)算 PAGEREF _Toc230682674 h 160 HYPERLINK l _Toc230682675 二、資金來(lái)源構(gòu)成與投向 PAGEREF _Toc230682675 h 160 HYPERLINK l _Toc230682676 第五局部 工程建設(shè)進(jìn)度安排及預(yù)期效果 PAGEREF _Toc230682676 h 162 HYPERLINK

6、 l _Toc230682677 一、工程建設(shè)進(jìn)度安排 PAGEREF _Toc230682677 h 162 HYPERLINK l _Toc230682678 二、預(yù)期效果 PAGEREF _Toc230682678 h 163 HYPERLINK l _Toc230682679 第六局部 保障措施 PAGEREF _Toc230682679 h 165 HYPERLINK l _Toc230682680 一、組織保障 PAGEREF _Toc230682680 h 165 HYPERLINK l _Toc230682681 二、資金保障 PAGEREF _Toc230682681 h 1

7、66 HYPERLINK l _Toc230682682 三、思想保障 PAGEREF _Toc230682682 h 166 HYPERLINK l _Toc230682683 四、政策保障 PAGEREF _Toc230682683 h 167 HYPERLINK l _Toc230682684 五、制度保障 PAGEREF _Toc230682684 h 167 HYPERLINK l _Toc230682685 附 件 PAGEREF _Toc230682685 h 168 HYPERLINK l _Toc230682686 附件一 安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院省級(jí)示范性高等職業(yè)院校 建設(shè)工程

8、管理方法 PAGEREF _Toc230682686 h 168 HYPERLINK l _Toc230682687 附件二 安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院省級(jí)示范性高等職業(yè)院校 建設(shè)專項(xiàng)資金管理實(shí)施細(xì)那么 PAGEREF _Toc230682687 h 172 HYPERLINK l _Toc230682688 附件三 安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理方法 PAGEREF _Toc230682688 h 175 HYPERLINK l _Toc230682689 附件四 安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)帶頭人推薦、選拔和管理暫行方法 PAGEREF _Toc230682689 h 179 HYPERLIN

9、K l _Toc230682690 附件五 安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院骨干教師選拔、培養(yǎng)和管理暫行方法 PAGEREF _Toc230682690 h 182 HYPERLINK l _Toc230682691 附件六 HYPERLINK l _Toc230682692 安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)“雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的暫行方法 PAGEREF _Toc230682692 h 185 HYPERLINK l _Toc230682693 附件七 教師攻讀學(xué)位及進(jìn)修學(xué)習(xí)管理方法 PAGEREF _Toc230682693 h 187 HYPERLINK l _Toc230682694 附件八 安徽機(jī)電

10、職業(yè)技術(shù)學(xué)院引進(jìn)人才暫行方法 PAGEREF _Toc230682694 h 190安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院省級(jí)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案概 述安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院具有74年辦學(xué)歷史，前身是創(chuàng)立于1935年的安徽內(nèi)思高級(jí)工業(yè)職業(yè)學(xué)校，是全國(guó)最早開(kāi)辦制造類職業(yè)教育的院校之一。新中國(guó)成立后，從事中等職業(yè)教育長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)，2003年6月獨(dú)立升格為安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，直屬安徽省教育廳領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)院累計(jì)為國(guó)家培養(yǎng)了四萬(wàn)余名畢業(yè)生，多數(shù)畢業(yè)生成為省內(nèi)外機(jī)電制造業(yè)的技術(shù)骨干，學(xué)院的聲名遠(yuǎn)播，享譽(yù)全國(guó)。學(xué)院占地520畝，建筑面積21萬(wàn)平方米。固定資產(chǎn)總值為2.7億元，其中教學(xué)儀器設(shè)備總值為 5083萬(wàn)元。學(xué)院設(shè)七個(gè)

11、系(部)，27個(gè)專業(yè)，在校學(xué)生9537人。有專任教師341人，兼職教師158人，兼課教師53人。在專任教師中，有高級(jí)職稱的119人，具有“雙師素質(zhì)教師占專業(yè)課和專業(yè)根底課教師總數(shù)75%?，F(xiàn)有安徽省高校教學(xué)名師1人，安徽省教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級(jí)專業(yè)帶頭人3名。學(xué)院擁有獨(dú)具特色的院機(jī)電廠及國(guó)家級(jí)數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地、國(guó)家制造業(yè)信息化培訓(xùn)中心和各種實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所77個(gè)，與學(xué)院實(shí)行工學(xué)交替合作辦學(xué)企業(yè)已達(dá)96家，頂崗實(shí)習(xí)基地的單位達(dá)125家。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索、實(shí)踐和積淀，綜合水平不斷提升、專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革不斷深化、招生就業(yè)進(jìn)出兩旺、社會(huì)效勞能力不斷提高。學(xué)院是全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位，教育部指定的制造業(yè)緊缺人才培養(yǎng)院校，安

12、徽省中等職業(yè)學(xué)校骨干教師省級(jí)培訓(xùn)基地。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)?國(guó)務(wù)院關(guān)于大力開(kāi)展職業(yè)教育的決定?和教育部?關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的假設(shè)干意見(jiàn)?(教高200616號(hào))的精神，根據(jù)?省教育廳財(cái)政廳關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)?等文件精神，結(jié)合安徽省經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展需求，特制定安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院省級(jí)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案。本方案分為總論、指導(dǎo)思想與建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)工程、建設(shè)工程經(jīng)費(fèi)預(yù)算、建設(shè)工程進(jìn)度安排及預(yù)期效果和保障措施六大局部。方案以專業(yè)建設(shè)為龍頭，圍繞提升強(qiáng)化行業(yè)特色、提高教育教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)社會(huì)效勞能力等目標(biāo)，制定了方案的指導(dǎo)思想和建設(shè)任務(wù)。在近五年內(nèi)，學(xué)院將根據(jù)自身的開(kāi)展

13、定位和辦學(xué)方向，堅(jiān)持走內(nèi)涵開(kāi)展、特色開(kāi)展的道路，重點(diǎn)建設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造等3個(gè)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群、工藝裝備技術(shù)效勞中心等3個(gè)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一批在機(jī)電行業(yè)有較大影響，能解決行業(yè)技術(shù)難題的知名專家；進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高；建設(shè)公共效勞平臺(tái)，提供共享資源平臺(tái)；加強(qiáng)對(duì)口支援與交流、培訓(xùn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)與效勞能力建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)院綜合實(shí)力的全面提升，專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)突破和效勞能力的整體推進(jìn)，充分發(fā)揮示范和帶動(dòng)作用。方案根據(jù)建設(shè)工程的具體情況，確定建設(shè)預(yù)算總經(jīng)費(fèi)為1650萬(wàn)元。按省級(jí)財(cái)政和學(xué)院自籌相結(jié)合的方式，根據(jù)建設(shè)內(nèi)容對(duì)建設(shè)工程資金進(jìn)行了分

14、配，確定了工程的建設(shè)進(jìn)度和具體驗(yàn)收指標(biāo)。同時(shí)，制定了切實(shí)可行的保障措施，確保省級(jí)示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工程的順利實(shí)施。第一局部 總 論一、工程建設(shè)的必要性1、建設(shè)省級(jí)示范性高等職業(yè)院校是貫徹落實(shí)安徽省委、省政府工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略部署的迫切需要?安徽省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要?確定工業(yè)強(qiáng)省的戰(zhàn)略部署。落實(shí)這一戰(zhàn)略的關(guān)鍵要積極推進(jìn)新型工業(yè)化進(jìn)程，開(kāi)展先進(jìn)制造業(yè)，使先進(jìn)制造業(yè)成為安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)的主體。到2021年，規(guī)模以上制造業(yè)增加值到達(dá)2800億元，占全省規(guī)模以上工業(yè)增加值的比重達(dá)80%以上。要實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)，迫切需要大量機(jī)電類高技能應(yīng)用性人才。安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為以機(jī)電制造類專業(yè)為主

15、的工科類高等職業(yè)院校，義不容辭地要承當(dāng)這一職責(zé)和使命。學(xué)院以其悠久的辦學(xué)歷史、深厚的文化底蘊(yùn)和享譽(yù)省內(nèi)外的雄厚實(shí)力在全省職業(yè)教育中占有重要地位，因此安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案工程是安徽省實(shí)施工業(yè)強(qiáng)省等戰(zhàn)略部署的需要。2、建設(shè)省級(jí)示范性高等職業(yè)院校是實(shí)現(xiàn)職教大省的迫切需要安徽省委、省政府高度重視高職教育，在2021年的安徽省?政府工作報(bào)告?中明確提出了打造職教大省的目標(biāo)。安徽的高等職業(yè)技術(shù)教育迎來(lái)了前所未有的開(kāi)展機(jī)遇。省內(nèi)64所高職高專院校大多數(shù)是從過(guò)去的中專學(xué)校開(kāi)展起來(lái)的，辦學(xué)條件與開(kāi)展速度雖然很快，但與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展還不相適應(yīng)，將安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)為示范性高等職業(yè)院

16、校不僅是貫徹落實(shí)?國(guó)務(wù)院關(guān)于大力開(kāi)展職業(yè)教育的決定?精神的重大舉措，而且對(duì)推動(dòng)高等職業(yè)教育步入全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的新階段，提高高等職業(yè)教育的質(zhì)量和水平，促進(jìn)全省高等職業(yè)教育與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)協(xié)調(diào)開(kāi)展，建設(shè)和諧安徽，具有極其重要的戰(zhàn)略意義。 要實(shí)現(xiàn)職教大省的目標(biāo)，急需有高水平示范性高職院校作為“標(biāo)桿，引領(lǐng)和推動(dòng)安徽省高職教育持續(xù)健康開(kāi)展，促使全省高職教育辦出特色，提高水平。74年來(lái)，我院一直以效勞機(jī)電制造業(yè)為己任，致力于機(jī)電類高技能人才的培養(yǎng)，致力于強(qiáng)化效勞經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力，形成了鮮明的工學(xué)結(jié)合辦學(xué)特色，為我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展做出了突出奉獻(xiàn)。我院有義務(wù)、有責(zé)任、有條件、有能力擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)安徽高職

17、教育健康開(kāi)展的歷史使命，做開(kāi)展的模范、改革的模范和管理的模范，成為帶動(dòng)安徽省高職教育整體開(kāi)展的排頭兵。3、建設(shè)省級(jí)示范性高等職業(yè)院校是學(xué)院自身堅(jiān)持內(nèi)涵開(kāi)展、打造高職教育品牌的迫切需要近年來(lái)，通過(guò)全院上下的艱苦奮斗，學(xué)院取得了跨越式開(kāi)展，社會(huì)各界對(duì)學(xué)院寄予很高的期望。目前，我院正處在由規(guī)模向質(zhì)量、一般向特色、普通向精品轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。為加快改革步伐，持續(xù)健康開(kāi)展，院領(lǐng)導(dǎo)班子審時(shí)度勢(shì)、借國(guó)家啟動(dòng)示范院校建設(shè)的機(jī)遇，瞄準(zhǔn)示范院校建設(shè)的內(nèi)涵和目標(biāo)，決定創(chuàng)立省級(jí)示范性高職院校。為此，除學(xué)院自身要苦練內(nèi)功外，還需要各個(gè)層面加大投入，給予積極支持和政策保障，為學(xué)院開(kāi)展搭建更高的平臺(tái)。省級(jí)示范性高等職業(yè)院校的

18、建設(shè)，將為我院全員觀念更新，實(shí)施“堅(jiān)持內(nèi)涵開(kāi)展，打造高職教育品牌開(kāi)展戰(zhàn)略提供一次千載難逢的良機(jī)，并推動(dòng)我院工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革、實(shí)訓(xùn)條件和師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量等再上新臺(tái)階。二、工程建設(shè)的根本條件1、較強(qiáng)的辦學(xué)實(shí)力安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所有著74年歷史的專門(mén)培養(yǎng)機(jī)電類高技能人才的高職院校。學(xué)院因機(jī)電需要而生、依機(jī)電行業(yè)而立、靠機(jī)電開(kāi)展而強(qiáng)，因機(jī)電類高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量高、特色鮮明而享譽(yù)省內(nèi)外。在長(zhǎng)期的職業(yè)教育實(shí)踐中，幾代人薪火相傳，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院良好的開(kāi)展態(tài)勢(shì)和效勞地方經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的突出功能，得到地方黨委和政府的高度認(rèn)可和重視。近年來(lái)，省市領(lǐng)導(dǎo)屢次專

19、程到學(xué)院視察指導(dǎo)工作，高度關(guān)注學(xué)院的開(kāi)展，并給予相關(guān)的優(yōu)惠政策。國(guó)家發(fā)改委主任、前安徽省委副書(shū)記張平在學(xué)院70周年校慶之際欣然題詞：發(fā)揮骨干示范作用，譜寫(xiě)職業(yè)教育新篇章。多年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)并重、學(xué)歷教育與能力提高并舉、師德教育與業(yè)務(wù)提高并進(jìn)的方針，建立比較完善的師資隊(duì)伍管理制度和優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的有效機(jī)制，強(qiáng)化雙師素質(zhì)培養(yǎng)，初步形成了一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精干、專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)。在中高級(jí)職稱的專業(yè)教師隊(duì)伍中多數(shù)教師具有企業(yè)工作經(jīng)歷。學(xué)院現(xiàn)有安徽省高校教學(xué)名師1人，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級(jí)專業(yè)帶頭人3名。學(xué)院是全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位，教育部指定的制造業(yè)緊缺人才培養(yǎng)院校，安徽省中等職業(yè)學(xué)校

20、骨干教師省級(jí)培訓(xùn)基地。學(xué)院現(xiàn)有獨(dú)具特色的院機(jī)電廠、國(guó)家級(jí)數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地、國(guó)家制造業(yè)信息化培訓(xùn)中心等各種實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所77個(gè)，與學(xué)院實(shí)行工學(xué)交替合作辦學(xué)企業(yè)已達(dá)96家，頂崗實(shí)習(xí)基地的單位達(dá)125家。學(xué)院設(shè)有國(guó)家職業(yè)技能鑒定所，可以進(jìn)行15個(gè)工種的技能鑒定。學(xué)院秉承“修德、練技、立業(yè)、報(bào)國(guó)的校訓(xùn)，以優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶人，以鮮明的特色文化感染人，以和諧的人際關(guān)系凝聚人，以精神文明建設(shè)的成果鼓舞人，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)與開(kāi)展，積淀了厚重和健康豐富的校園文化。2、鮮明的辦學(xué)特色學(xué)院堅(jiān)持“以效勞為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路的辦學(xué)指導(dǎo)思想；確立了“立足安徽，輻射西部，面向全國(guó)，培養(yǎng)效勞機(jī)電行業(yè)為主的生產(chǎn)、建設(shè)、

21、效勞和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型人才 辦學(xué)定位；學(xué)院有著深厚的行業(yè)背景和長(zhǎng)期的產(chǎn)學(xué)合作淵源，機(jī)械行業(yè)管理長(zhǎng)達(dá)54年，在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，形成了“校企一體，產(chǎn)學(xué)合作的辦學(xué)特色。學(xué)院依托具有50多年歷史的院機(jī)電廠等實(shí)訓(xùn)資源，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)道路，深化教育教學(xué)改革，積極探索和創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，形成了可供借鑒和推廣的經(jīng)驗(yàn)和成果。前校后廠、廠校一體的辦學(xué)格局充分表達(dá)了企業(yè)、培訓(xùn)基地的雙職能；學(xué)生、學(xué)員雙身份，產(chǎn)品、作品雙功能，員工、教師雙角色的功能；院機(jī)電廠同時(shí)具有技能培訓(xùn)、考工考證和社會(huì)效勞等功能。學(xué)院在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，一直注重社會(huì)資源的利用，與多家骨干企業(yè)建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系。實(shí)現(xiàn)

22、了由封閉的人才培養(yǎng)模式向適應(yīng)企業(yè)需求開(kāi)放辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)的學(xué)校單一制定的教學(xué)方案培養(yǎng)學(xué)生向按校企共同制定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)變；由片面強(qiáng)調(diào)學(xué)歷教育向重視技能培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變?！昂狭Π?、“奇瑞班、“佳通班、“宏仁班、“富港班等訂單班作為校企合作的特色和橋梁，為學(xué)院打造專業(yè)品牌、完善就業(yè)途徑、加強(qiáng)教學(xué)與市場(chǎng)接軌，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合道路積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。3、可喜的辦學(xué)成績(jī)由于學(xué)院辦學(xué)定位準(zhǔn)確、辦學(xué)思路清晰、方法措施得當(dāng)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力不斷提高，取得了可喜的辦學(xué)成績(jī)。近年來(lái)，職業(yè)技能鑒定通過(guò)率近年來(lái)一直保持在91%以上，雙證書(shū)獲取率達(dá)98%。學(xué)院招生就業(yè)呈現(xiàn)兩旺形勢(shì)，連

23、續(xù)兩年最低錄取分?jǐn)?shù)線位居全省同類院校的前三名；連續(xù)三年就業(yè)率超過(guò)97%，2007、2021年連續(xù)獲得“安徽省普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體稱號(hào)。我院在全國(guó)首屆數(shù)控大賽上獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)各一名，并獲全國(guó)決賽“突出奉獻(xiàn)獎(jiǎng)；在全國(guó)第二屆數(shù)控大賽上獲二等獎(jiǎng)一名；在全國(guó)第三屆數(shù)控大賽上獲一等獎(jiǎng)一名。在安徽省首屆數(shù)控大賽上獲一等獎(jiǎng)二名、二等獎(jiǎng)四名，并獲安徽賽區(qū)“優(yōu)秀教學(xué)組織獎(jiǎng)。在安徽省第二屆數(shù)控大賽上獲一等獎(jiǎng)四名、二等獎(jiǎng)五名；在安徽省第三屆數(shù)控大賽上獲一等獎(jiǎng)三名、二等獎(jiǎng)一名。在2007年安徽省首屆職業(yè)院校技能大賽中，我院榮獲團(tuán)體總分第二名、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，18名參賽選手17人獲獎(jiǎng)。2021安徽省第二屆職業(yè)

24、院校技能大賽中我院參賽選手榮獲團(tuán)體總分第一名和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。2021年我院代表安徽省參加全國(guó)職業(yè)院校機(jī)器人大賽獲得三等獎(jiǎng)。2021年我院代表隊(duì)獲安徽省第三屆大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。我院師生研制的“美女機(jī)器人在“2007中國(guó)(蕪湖)青少年科技文化博覽會(huì)進(jìn)行了成果展示，取得了轟動(dòng)效應(yīng)。學(xué)院堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，以素質(zhì)為先導(dǎo)、以能力為本位的教育理念。針對(duì)機(jī)電行業(yè)的特點(diǎn)，傳承機(jī)電人“堅(jiān)韌、實(shí)干、創(chuàng)新、拼搏的精神，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和成就感。安徽機(jī)電的畢業(yè)生“下得去，留得住，用得上，干得好，深得用人單位的好評(píng)。三、建設(shè)方案制定的主要依據(jù)1、?教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 加快高等職業(yè)

25、教育改革與開(kāi)展的意見(jiàn)?(教高200614號(hào)) 2、?中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加快高技能人才建設(shè)的意見(jiàn)?(中辦發(fā)200615號(hào))3、?教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的假設(shè)干意見(jiàn)?教高200616號(hào)4、?關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)?教高20211號(hào)5、?省教育廳財(cái)政廳關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)?6、?安徽省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要?7、?安徽省工業(yè)經(jīng)濟(jì)“十一五開(kāi)展規(guī)劃綱要?8、?安徽省861行動(dòng)方案?9、?安徽省教育事業(yè)“十一五開(kāi)展規(guī)劃?10、?安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十一五開(kāi)展規(guī)劃?第二局部 指導(dǎo)思想與建設(shè)目標(biāo)一、指導(dǎo)思想以科學(xué)開(kāi)展

26、觀為統(tǒng)領(lǐng)，貫徹落實(shí)教育部?關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的假設(shè)干意見(jiàn)?(教高200616號(hào))和省教育廳、省財(cái)政廳關(guān)于示范性高職院校建設(shè)的相關(guān)文件精神，圍繞安徽工業(yè)強(qiáng)省、職教強(qiáng)省的開(kāi)展戰(zhàn)略及機(jī)電行業(yè)對(duì)高技能人才的需求，堅(jiān)持“重點(diǎn)建設(shè)、系統(tǒng)推進(jìn)、強(qiáng)化特色、持續(xù)開(kāi)展 建設(shè)思路，以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為龍頭，以校企深度融合為根底，以工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革為核心，提升學(xué)院整體辦學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。發(fā)揮輻射、引領(lǐng)作用，為建設(shè)有中國(guó)特色的高等職業(yè)教育事業(yè)做出奉獻(xiàn)，為安徽省機(jī)電行業(yè)的建設(shè)和開(kāi)展培養(yǎng)更多更好的高技能人才。二、建設(shè)目標(biāo)圍繞重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程體系和

27、教學(xué)內(nèi)容改革為重點(diǎn)，全面提升學(xué)院整體辦學(xué)水平和社會(huì)效勞能力。通過(guò)五年的努力，將學(xué)院建設(shè)成“一個(gè)基地，兩個(gè)中心，即安徽機(jī)電行業(yè)高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)基地，蕪馬銅宣皖江沿線制造產(chǎn)業(yè)帶技術(shù)效勞中心和職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定中心；成為輻射行業(yè)和中部地區(qū)，綜合實(shí)力強(qiáng)、辦學(xué)水平高，在開(kāi)展、改革、管理方面起模范和帶動(dòng)作用的省級(jí)示范性高等職業(yè)技術(shù)院校。三、具體目標(biāo)根據(jù)學(xué)院五年總體建設(shè)目標(biāo)，緊緊圍繞以下幾個(gè)方面建設(shè)到達(dá)預(yù)期目標(biāo)，爭(zhēng)取早日建成省級(jí)示范性高等職業(yè)院校。1、3個(gè)重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群根據(jù)安徽省“工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略對(duì)高技能人才的迫切需求，圍繞安徽省先進(jìn)制造業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)3個(gè)重點(diǎn)專業(yè)及相關(guān)

28、專業(yè)群。以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升社會(huì)效勞能力，發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用。通過(guò)五年的建設(shè)形成與安徽機(jī)電行業(yè)開(kāi)展密切相關(guān)的3個(gè)優(yōu)勢(shì)品牌專業(yè)和特色專業(yè)群。2、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式根據(jù)先進(jìn)制造業(yè)技術(shù)開(kāi)展趨勢(shì)和用人要求，以校企合作為根底，針對(duì)職業(yè)崗位要求，結(jié)合自身專業(yè)實(shí)際和特色，改良設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步創(chuàng)新“校企一體、技能訓(xùn)練不間斷的人才培養(yǎng)模式，并逐步建立與之相適應(yīng)的管理機(jī)制。 3、改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)企業(yè)合作，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求，分析職業(yè)崗位(群)的核心職業(yè)能力，打破傳統(tǒng)

29、的課程體系和教學(xué)模式，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系，建立突出工學(xué)結(jié)合特色的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程；開(kāi)發(fā)突出職業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)特色教材；建立與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的質(zhì)量保障體系，全面提高課程教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。以3個(gè)重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群為建設(shè)重點(diǎn)，五年內(nèi)力爭(zhēng)建成國(guó)家級(jí)精品課程1門(mén)；省級(jí)精品課程4門(mén)；院級(jí)精品課程12門(mén)；優(yōu)質(zhì)核心課程16門(mén)，與企業(yè)合作，開(kāi)發(fā)特色教材16部。通過(guò)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，使教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高，畢業(yè)生“雙證書(shū)獲取率達(dá)98%以上；畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在98%以上，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步上升。4、改善實(shí)訓(xùn)條件圍繞重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的能力要求

30、，以學(xué)院原有實(shí)訓(xùn)基地和院機(jī)電廠為根底，廣泛吸引社會(huì)資源，自建與共建相結(jié)合，按照“設(shè)備生產(chǎn)性、過(guò)程真實(shí)性、管理開(kāi)放性的建設(shè)思路，五年內(nèi)將建成集人才培養(yǎng)、生產(chǎn)加工、技術(shù)研發(fā)和社會(huì)培訓(xùn)于一體的共享型校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)；新增、擴(kuò)建能滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地室18個(gè)；新增校外頂崗實(shí)習(xí)、教師實(shí)踐需要的相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地38個(gè)，同時(shí)對(duì)學(xué)院機(jī)電廠按輪崗要求進(jìn)行調(diào)整，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，精心組織生產(chǎn)，將機(jī)電廠的大局部生產(chǎn)崗位輪流安排學(xué)生輪崗實(shí)訓(xùn)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使重點(diǎn)專業(yè)的擬崗、輪崗在校內(nèi)機(jī)電廠和實(shí)訓(xùn)車間完成，做到實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)相符，與企業(yè)技術(shù)開(kāi)展同步，與社會(huì)培訓(xùn)需求接軌。并保證重點(diǎn)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)

31、的比例到達(dá)60%以上，畢業(yè)生參加半年以上的頂崗實(shí)習(xí)。完善優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共建共贏的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，共同制定學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)、職工培訓(xùn)方案和考核標(biāo)準(zhǔn)等，加強(qiáng)制度管理。5、提升師資隊(duì)伍水平通過(guò)專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，以及聘請(qǐng)和引進(jìn)國(guó)內(nèi)相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域享有較高聲譽(yù)的行業(yè)專家或能工巧匠，打造一支與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的專兼結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，逐步建立教師的培養(yǎng)、引進(jìn)、聘用、評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)等管理機(jī)制。五年內(nèi)，建成省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)35個(gè)；省級(jí)教壇新星810名；3個(gè)建設(shè)專業(yè)將培養(yǎng)、引進(jìn)在省內(nèi)外有一定影響的專業(yè)帶頭人10名；通過(guò)工學(xué)結(jié)合的途徑培養(yǎng)專業(yè)骨干教師25名；培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師34名；外聘企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員和能工

32、巧匠兼職教師73名擔(dān)任兼職教師。6、建立學(xué)生全面素質(zhì)教育體系全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，大力弘揚(yáng)“修德、練技、立業(yè)、報(bào)國(guó)的校訓(xùn)。深入開(kāi)掘校園文化底蘊(yùn)，以提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，以創(chuàng)立示范高職學(xué)院為動(dòng)力，以提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，逐步形成優(yōu)良的育人環(huán)境、育人隊(duì)伍、育人機(jī)制和育人措施。通過(guò)五年的建設(shè)，理論探索和隊(duì)伍建設(shè)有新突破、實(shí)踐基地和平臺(tái)支撐有新進(jìn)展、就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有新成果、校園文化和素質(zhì)拓展有新提高，使學(xué)生在校期間思想道德素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、技能水平、身心素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力全面提升。7、建立與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的管理機(jī)制以制度建設(shè)為重點(diǎn)，以創(chuàng)新

33、機(jī)制為突破口，推動(dòng)制度建設(shè)和管理體制創(chuàng)新，完善學(xué)院各項(xiàng)管理制度。根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，制定?人才培養(yǎng)模式與課程體系、教學(xué)內(nèi)容改革實(shí)施方案?、?優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)?、?頂崗實(shí)習(xí)管理方法?等教學(xué)管理制度。進(jìn)一步完善學(xué)分制，實(shí)行彈性學(xué)制；實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)成績(jī)考核的四個(gè)轉(zhuǎn)變：考核方式由終結(jié)性考核向過(guò)程性考核轉(zhuǎn)變，考核內(nèi)容由側(cè)重知識(shí)考核向側(cè)重技能考核轉(zhuǎn)變，技能課程考核手段由側(cè)重筆試向側(cè)重操作轉(zhuǎn)變，實(shí)踐性技能課程成績(jī)?cè)u(píng)定由任課教師向以校企雙方組成的考評(píng)小組或社會(huì)技能鑒定機(jī)構(gòu)考核轉(zhuǎn)變。改革人事分配和管理制度，深化教師職務(wù)聘任制改革。制定?師資隊(duì)伍建設(shè)方案?、?師資隊(duì)伍建設(shè)方案實(shí)施方案?，?師資隊(duì)伍建設(shè)方案實(shí)施方案?

34、包括專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案實(shí)施方案、骨干教師培養(yǎng)方案實(shí)施方案、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)方案實(shí)施方案、教師企業(yè)實(shí)踐方案實(shí)施方案、教師獲取職業(yè)資格證書(shū)方案實(shí)施方案、專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案實(shí)施方案。第三局部 建設(shè)工程重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)工程工程一 機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)工程負(fù)責(zé)人：徐春林(機(jī)械工程系副主任，主持工作) 張武江(盛力制動(dòng) 高級(jí)工程師 董事長(zhǎng) )工程組成員：鄭曉峰、肖 全、魏 平、徐 亮、楊善義、陳云明、王春香、 儲(chǔ)克森、王亞芹、慶衛(wèi)國(guó)、段賢勇、 汪業(yè)常、錢(qián) 斌、袁邦誼、 王 甫、吳兆祥、易 成、沈那么亮、何 俊、邵 娟、徐 娟、 王宏琴、韓忠冠、謝正義、王桂英 (以上為本院專職教師)馬慶豐

35、(安徽合力股份 總工程師)江元雄 (日升精密機(jī)床設(shè)備制造 總工藝師)周 庸 (安徽安凱福田曙光車橋 副總經(jīng)理)李 鋼 (盛力制動(dòng) 高級(jí)工程師、副總經(jīng)理)孫國(guó)財(cái) (安徽鑫龍電器股份 技師、副總經(jīng)理)俞能新 (新達(dá)汽車鍛造 高級(jí)工程師、總經(jīng)理)概 述根據(jù)安徽省制造業(yè)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)高技能人才的需求，本專業(yè)面向安徽省汽車零部件制造業(yè)、裝備制造業(yè)和家用電器制造業(yè)等行業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)機(jī)械制造工藝制訂、工藝裝備制造、機(jī)床設(shè)備操作等崗位要求的高技能人才。主要建設(shè)內(nèi)容：通過(guò)五年建設(shè)，依托本專業(yè)長(zhǎng)期與學(xué)院機(jī)電廠實(shí)施“校企一體、技能訓(xùn)練不間斷人才培養(yǎng)過(guò)程積累的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)條件，按照“擬崗學(xué)習(xí)輪崗實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)的工

36、學(xué)結(jié)合實(shí)施主線，初步構(gòu)建滿足崗位能力需求的課程體系，重點(diǎn)建設(shè)?機(jī)械加工工藝制訂?、?工藝裝備三維設(shè)計(jì)與制造?五門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名、骨干教師6名，聘請(qǐng)20名來(lái)自行業(yè)企業(yè)一線的技術(shù)骨干和能工巧匠作為兼職教師，使兼職教師的比例提高20%以上。完成4個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，其中重點(diǎn)建設(shè)工藝裝備技術(shù)效勞中心生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，并注重對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)。通過(guò)共享教學(xué)資源和改善專業(yè)群各專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件和師資隊(duì)伍，帶動(dòng)專業(yè)群的開(kāi)展。完成社會(huì)效勞工程10項(xiàng)，新增職業(yè)技能鑒定人員1500人次，增強(qiáng)社會(huì)效勞能力。本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提高。專業(yè)建設(shè)特色：圍繞本專業(yè)“校企一體，技能訓(xùn)練不間斷的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

37、，按照“擬崗學(xué)習(xí)輪崗實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)的工學(xué)結(jié)合實(shí)施主線，有機(jī)銜接校內(nèi)工廠生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)基地綜合職業(yè)能力訓(xùn)練和預(yù)就業(yè)企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練不間斷、職業(yè)能力培養(yǎng)崗位化。通過(guò)將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過(guò)程，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和就業(yè)能力。資金預(yù)算：本專業(yè)建設(shè)工程投入資金預(yù)算為480，其中，省級(jí)財(cái)政投入資金150萬(wàn)元，學(xué)院自籌資金315，企業(yè)投入資金15萬(wàn)元。一、建設(shè)根底(一) 社會(huì)需求1行業(yè)背景機(jī)械制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的根底產(chǎn)業(yè)，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛的重要根底。隨著全球制造業(yè)向中國(guó)轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)，中國(guó)正在成為世界制造中心。中國(guó)機(jī)械工業(yè)總產(chǎn)值從20年前的不到2000億元提升到2007年的首次突破7

38、萬(wàn)億元，20年時(shí)間規(guī)模增長(zhǎng)約29倍。我國(guó)在“十一五開(kāi)展規(guī)劃中也強(qiáng)調(diào)要加快開(kāi)展先進(jìn)制造業(yè)，并公布了?國(guó)務(wù)院關(guān)于加快振興我國(guó)裝備制造業(yè)的假設(shè)干意見(jiàn)?進(jìn)一步促進(jìn)機(jī)械制造業(yè)的開(kāi)展，但是當(dāng)前機(jī)械制造類高技能人才的匱乏是制約我國(guó)機(jī)械制造業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程和進(jìn)一步開(kāi)展的瓶頸。2區(qū)域背景當(dāng)前，中國(guó)制造業(yè)戰(zhàn)略布局開(kāi)始的第三次區(qū)域轉(zhuǎn)移由沿海向中西部轉(zhuǎn)移，以及我國(guó)現(xiàn)階段促進(jìn)中部地區(qū)崛起戰(zhàn)略確實(shí)立，將為安徽制造業(yè)加快開(kāi)展產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)作用。安徽制造業(yè)的快速開(kāi)展，形成了對(duì)制造業(yè)人才的大量需求。通過(guò)對(duì)近三年安徽省冬季人才招聘會(huì)的數(shù)據(jù)分析說(shuō)明，機(jī)械制造類崗位需求增長(zhǎng)率分別為：2007年，34%；2021年，63%。安徽省制造業(yè)“

39、十一五規(guī)劃中明確提出制造業(yè)開(kāi)展重點(diǎn)依次是汽車制造業(yè)、機(jī)械裝備制造業(yè)、家用電器制造業(yè)等，到2021年，規(guī)模以上制造業(yè)增加值將到達(dá)2800億元。根據(jù)安徽省“十一五人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，“十一五期間安徽省高技能人才將從現(xiàn)在21.6萬(wàn)人到達(dá)44萬(wàn)人，其中技師和高級(jí)技師占全省技能勞動(dòng)者總量的5%以上，高級(jí)工到達(dá)20%以上。因此，未來(lái)510年內(nèi)，本地域和機(jī)械制造行業(yè)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)高技能人才需求量會(huì)保持較高的增長(zhǎng)率，這就為以培養(yǎng)機(jī)械制造領(lǐng)域高技能人才為目標(biāo)的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)提供重要的開(kāi)展機(jī)遇。安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)及專業(yè)群的整體建設(shè)，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)的機(jī)械類高技能人才，正好

40、適應(yīng)了行業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的需要。(二) 專業(yè)定位面向安徽省制造業(yè)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)汽車零部件制造業(yè)、裝備制造業(yè)和家用電器制造業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面開(kāi)展，掌握相應(yīng)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，獲得本專業(yè)中級(jí)或高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)，具有從事產(chǎn)品的機(jī)械加工工藝制訂、工藝裝備設(shè)計(jì)與制造、機(jī)床設(shè)備操作及生產(chǎn)管理能力的高技能人才。畢業(yè)生主要就業(yè)企業(yè)：(1) 汽車零部件制造業(yè)；(2) 裝備制造業(yè)；(3) 家用電器制造業(yè)。畢業(yè)生主要就業(yè)崗位：(1) 機(jī)床設(shè)備操作；(2) 產(chǎn)品的機(jī)械加工工藝制訂；(3) 工藝裝備設(shè)計(jì)與制造；(4) 機(jī)械加工類企業(yè)生產(chǎn)管理與效勞。(三) 專業(yè)現(xiàn)狀機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)是我院開(kāi)辦歷史最長(zhǎng)的專業(yè)之一，可以

41、追溯到本校前身1935年開(kāi)辦的內(nèi)思高級(jí)工業(yè)職業(yè)學(xué)校，迄今已有70多年歷史。多年來(lái)，本專業(yè)為安徽省機(jī)械制造業(yè)培養(yǎng)了大批的高技能人才。近年來(lái)，在本專業(yè)的根底上開(kāi)設(shè)了機(jī)械制造及自動(dòng)化、機(jī)械質(zhì)量管理與檢測(cè)技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造，形成了以本專業(yè)為龍頭，帶動(dòng)專業(yè)群各專業(yè)共同開(kāi)展的格局。1人才培養(yǎng)特色依托我院機(jī)電廠的教學(xué)資源，將專業(yè)學(xué)習(xí)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，形成具有本專業(yè)特色的“校企一體，技能訓(xùn)練不間斷工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。(1) 形成了“校企一體，技能訓(xùn)練不間斷的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式充分利用我院機(jī)電廠的設(shè)備資源和技術(shù)資源，將專業(yè)教學(xué)中的職業(yè)技能訓(xùn)練，如車工操作、鉗工操作、產(chǎn)品的機(jī)械裝配

42、等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)安排在學(xué)院機(jī)電廠中的生產(chǎn)崗位上，由生產(chǎn)技術(shù)人員和專業(yè)教師共同指導(dǎo)，采用機(jī)電工廠真實(shí)產(chǎn)品為載體，組織制圖測(cè)繪、工藝編制等實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生的職業(yè)能力得到較大的提升。在安徽省首屆職業(yè)技能大賽鉗工組比賽中，本專業(yè)4名同學(xué)參賽，獲得一等獎(jiǎng)1名和二等獎(jiǎng)2名，在安徽省第二屆職業(yè)技能大賽鉗工組比賽中，本專業(yè)3名同學(xué)參賽，獲得一等獎(jiǎng)1名和二等獎(jiǎng)1名。(2) 實(shí)現(xiàn)了頂崗實(shí)習(xí)與預(yù)就業(yè)相融合學(xué)校與盛力汽車制動(dòng)、日升精密機(jī)床設(shè)備制造、安徽鑫龍電器股份等企業(yè)合作，簽訂學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和崗前培訓(xùn)協(xié)議，將本專業(yè)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)與企業(yè)崗前培訓(xùn)合二為一，企業(yè)承當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化、生產(chǎn)工藝、平安管理制度及設(shè)備操作技能培訓(xùn)工作

43、。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)與企業(yè)崗前培訓(xùn)、試用重疊，實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)的深度融合。2課程改革和建設(shè)(1) 圍繞本專業(yè)“校企一體，技能訓(xùn)練不間斷 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，通過(guò)兩輪的教學(xué)改革，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間占總教學(xué)時(shí)間51.7 %，將理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)養(yǎng)成三者緊密結(jié)合。將職業(yè)技能鑒定納入教學(xué)方案，實(shí)行雙證融合，并采用“以證代考、“以產(chǎn)代考等多種教學(xué)評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。(2) 結(jié)合本?，F(xiàn)有實(shí)踐資源，進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材的建設(shè)，現(xiàn)已完成并出版了?車工實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)?、?機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)?等系列化的實(shí)訓(xùn)教材，其中?車工實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)?被列為安徽省省

44、級(jí)規(guī)劃教材。已建設(shè)?機(jī)械制圖及計(jì)算機(jī)繪圖?、?機(jī)械CAD/CAM?、?液壓與氣壓傳動(dòng)?等6門(mén)院級(jí)精品課程。(3) 積極汲取當(dāng)前國(guó)內(nèi)外高職教育課程開(kāi)發(fā)成果，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研和“專家型工人座談會(huì)建立本專業(yè)崗位群的職業(yè)描述，分析了本專業(yè)典型工作任務(wù)，為今后本專業(yè)建立基于機(jī)械加工工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系開(kāi)發(fā)奠定了根底。3師資隊(duì)伍現(xiàn)狀本專業(yè)現(xiàn)有專兼教師共42人，其中專任教師29人含專業(yè)根底課程任課教師，外聘兼職教師13人。具有教授、副教授和高級(jí)工程師等高級(jí)以上職稱的教師16人，占教師總數(shù)的38%；具有講師、工程師職稱的教師14人，占教師總數(shù)的33%。本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)帶頭人1名，骨干教師4名。通過(guò)多年的建設(shè)，本專

45、業(yè)已初步形成一支結(jié)構(gòu)根本合理、專兼結(jié)合的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。4校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件(1) 本專業(yè)現(xiàn)有機(jī)械原理與零件實(shí)驗(yàn)室、公差與測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)室、鉗工實(shí)訓(xùn)車間、車工實(shí)訓(xùn)車間等8個(gè)專業(yè)根底實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和液壓與氣動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控實(shí)訓(xùn)室等6個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值523萬(wàn)元(2) 與江淮汽車股份、合力叉車股份、盛力汽車制動(dòng)、安徽鑫龍電器等安徽地區(qū)16家大中型機(jī)械制造類企業(yè)合作創(chuàng)立了穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。5社會(huì)效勞能力本專業(yè)利用現(xiàn)有的師資和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備積極進(jìn)行各種形式的產(chǎn)學(xué)研合作，為企業(yè)培訓(xùn)員工，效勞地方經(jīng)濟(jì)。2007年為蕪湖市外經(jīng)效勞進(jìn)行了四期170余名車工、鉗工

46、、電加工等工種國(guó)際勞務(wù)輸出的技能鑒定，對(duì)黃山索道公司65名員工進(jìn)行了專業(yè)技能培訓(xùn)，對(duì)奇瑞公司、川崎等十多個(gè)企業(yè)的1500余人，完成了包括車工、鑄冶工、焊工、銑工、磨工、鉗工、鏜工等工種的技能培訓(xùn)和認(rèn)證工作。同時(shí)為鑫龍電器、蕪湖新興鑄管設(shè)計(jì)所等企業(yè)和單位提供技術(shù)效勞。為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)實(shí)用人才和為企業(yè)技術(shù)效勞做出了一定奉獻(xiàn)，走出了一條學(xué)校與企業(yè)共贏之路，形成了立足地方，輻射行業(yè)的教育理念。6社會(huì)評(píng)價(jià)近年，本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量不斷提升，在省內(nèi)形成一定的知名度，連續(xù)多年保持招生第一志愿報(bào)考上線率130%，錄取新生報(bào)到率97%以上，首次就業(yè)率95%以上，并先后開(kāi)辦了“奇瑞班、“日升班、“合力班等訂單培養(yǎng)班。

47、二、建設(shè)目標(biāo)(一) 建設(shè)思路圍繞安徽省汽車零部件制造業(yè)、裝備制造業(yè)和家用電器制造業(yè)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)高技能人才的需求，按照“穩(wěn)步推進(jìn)、逐步實(shí)現(xiàn)的原那么，通過(guò)將校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外綜合職業(yè)能力訓(xùn)練和頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)銜接與融通，創(chuàng)新“校企一體，技能訓(xùn)練不間斷的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化專業(yè)課程體系，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程，新建和擴(kuò)建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)“雙師結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。(二) 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)根據(jù)安徽省示范性高職院校建設(shè)的內(nèi)涵和要求，通過(guò)五年的專業(yè)建設(shè)，依托校內(nèi)機(jī)電廠和校外合作企業(yè)，創(chuàng)新和完善“校企一體，技能訓(xùn)練不間斷的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，按照“擬崗學(xué)習(xí)輪崗實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)的工學(xué)結(jié)

48、合實(shí)施主線，通過(guò)專業(yè)教學(xué)與校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、校外輪崗實(shí)訓(xùn)企業(yè)和頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)三個(gè)層次遞進(jìn)的工學(xué)結(jié)合，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，初步形本錢(qián)專業(yè)人才培養(yǎng)方案框架。按照崗位能力需求，圍繞機(jī)械加工工作過(guò)程改革課程體系，建設(shè)?機(jī)械加工工藝制訂?等5門(mén)工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程，積極開(kāi)展本專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程教學(xué)資源共享。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，培養(yǎng)骨干教師6名，培養(yǎng)“雙師素質(zhì)教師10名，聘請(qǐng)20名企業(yè)技術(shù)骨干為兼職教師，打造一支專兼結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建設(shè)工藝裝備技術(shù)效勞中心等4個(gè)融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)效勞功能于一體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，形成校企合作

49、良性循環(huán)的運(yùn)行機(jī)制；通過(guò)資源共享，帶動(dòng)本專業(yè)群的提升。到2021年，將本專業(yè)建設(shè)成安徽機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地。三、建設(shè)內(nèi)容(一) 創(chuàng)新“校企一體，技能訓(xùn)練不間斷的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式1創(chuàng)新“校企一體，技能訓(xùn)練不間斷的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式多年來(lái)，本專業(yè)依托學(xué)院機(jī)電廠，在實(shí)施“校企一體，技能訓(xùn)練不間斷的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式中，充分利用機(jī)電廠具有較完整的機(jī)械產(chǎn)品生產(chǎn)流程和生產(chǎn)工藝的特點(diǎn)，讓學(xué)生在生產(chǎn)崗位上模擬崗位要求，真刀真槍進(jìn)行各種職業(yè)技能的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的實(shí)踐技能。但是學(xué)院機(jī)電廠對(duì)機(jī)械制造業(yè)生產(chǎn)類型和生產(chǎn)設(shè)備種類的覆蓋面有一定的局限性，現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)環(huán)境尚不能夠完全滿足學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

50、的需要，同時(shí)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)寬泛的工作領(lǐng)域要求該專業(yè)學(xué)生具有較強(qiáng)的綜合職業(yè)能力。因此，需要進(jìn)一步創(chuàng)新、完善“校企一體，技能訓(xùn)練不間斷的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，改善生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，滿足學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的需要。本專業(yè)在建設(shè)期中創(chuàng)新“校企一體，技能訓(xùn)練不間斷的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式方面主要完成兩個(gè)方面工作：(1)依托機(jī)電廠的管理平臺(tái)，與校外企業(yè)的合作開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，深化專業(yè)與機(jī)電廠、專業(yè)與校外企業(yè)的校企合作，拓展在生產(chǎn)崗位上進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練的廣度與深度。(2)根據(jù)本專業(yè)崗位群職業(yè)能力要求和形成規(guī)律，圍繞“職業(yè)專項(xiàng)能力職業(yè)綜合能力就業(yè)崗位能力的職業(yè)能力形成主線，采用圖3-1-1 所示的“擬崗

51、學(xué)習(xí)輪崗實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)工學(xué)結(jié)合實(shí)施主線，通過(guò)專業(yè)教學(xué)與校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、校外輪崗實(shí)訓(xùn)企業(yè)和頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)的工學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生在各個(gè)階段的專業(yè)學(xué)習(xí)均與真實(shí)生產(chǎn)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能訓(xùn)練不間斷，讓學(xué)生主要的職業(yè)技能在真實(shí)的生產(chǎn)崗位中形成，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的崗位化培養(yǎng)。圖3-1-1 “校企一體，技能訓(xùn)練不間斷工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式2“校企一體，技能訓(xùn)練不間斷人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵(1) 學(xué)生職業(yè)能力形成的崗位化按照“擬崗學(xué)習(xí)“輪崗實(shí)訓(xùn)“頂崗實(shí)習(xí)的工學(xué)結(jié)合實(shí)施主線，將校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外職業(yè)綜合訓(xùn)練和頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)銜接，形成“職業(yè)專項(xiàng)能力職業(yè)綜合能力就業(yè)崗位具體能力的能力培養(yǎng)主線。擬崗學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)

52、崗位上模擬生產(chǎn)要求，通過(guò)參與加工、裝配ZN50型振動(dòng)器、汽車轉(zhuǎn)向節(jié)等真實(shí)產(chǎn)品的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)車工、銑工、機(jī)械裝配、工藝工裝設(shè)計(jì)等職業(yè)專項(xiàng)能力的培養(yǎng)，同時(shí)了解本專業(yè)所面向崗位的工作內(nèi)容和崗位職責(zé)，實(shí)現(xiàn)崗位體驗(yàn)。輪崗實(shí)訓(xùn)是指學(xué)生在學(xué)院機(jī)電廠和校外輪崗實(shí)訓(xùn)基地中，通過(guò)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)流程各個(gè)環(huán)節(jié)的參與，將各項(xiàng)職業(yè)專項(xiàng)能力進(jìn)行綜合運(yùn)用，并了解實(shí)習(xí)企業(yè)的企業(yè)文化，學(xué)會(huì)正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高其職業(yè)綜合能力，使其能夠適應(yīng)本專業(yè)崗位群的多個(gè)崗位要求，培養(yǎng)職業(yè)遷移能力，實(shí)現(xiàn)崗位理解。頂崗實(shí)習(xí)是指結(jié)合訂單培養(yǎng)要求，通過(guò)在預(yù)就業(yè)企業(yè)中的頂崗實(shí)習(xí)，使其能夠勝任自己的工作崗位，到達(dá)本專業(yè)培養(yǎng)“好用、頂用、耐用技能型人才的

53、培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)崗位融入?！皵M崗學(xué)習(xí)“輪崗實(shí)訓(xùn)“頂崗實(shí)習(xí)的工學(xué)結(jié)合實(shí)施體系如圖3-1-2所示： 圖3-1-2 “擬崗學(xué)習(xí)輪崗實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)的工學(xué)結(jié)合實(shí)施體系(2) 工學(xué)結(jié)合實(shí)施過(guò)程的全程化 第一階段：擬崗學(xué)習(xí) 第14學(xué)期和第5學(xué)期前8周，學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)或車間教室完成主要職業(yè)根本技能訓(xùn)練和專業(yè)課程教學(xué)；第二階段：輪崗實(shí)訓(xùn) 第5學(xué)期的后10周，學(xué)生在校內(nèi)外輪崗實(shí)訓(xùn)基地參與產(chǎn)品的整套生產(chǎn)流程，提高職業(yè)綜合能力；第三階段：頂崗實(shí)習(xí) 第6學(xué)期，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)中按照準(zhǔn)員工要求進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)與頂崗實(shí)習(xí)的無(wú)縫對(duì)接。(3) 職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的全程化在工學(xué)結(jié)合的各個(gè)階段，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德、技術(shù)知

54、識(shí)、操作技能和根本職業(yè)素質(zhì)的全面養(yǎng)成。擬崗學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)紀(jì)律、平安文明生產(chǎn)、責(zé)任意識(shí)等根本職業(yè)素養(yǎng)，輪崗實(shí)訓(xùn)主要引導(dǎo)學(xué)生接受企業(yè)文化教育、學(xué)會(huì)正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，頂崗實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)檢驗(yàn)與提高。通過(guò)三個(gè)階段的工學(xué)結(jié)合，將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過(guò)程。3、建設(shè)內(nèi)容 (1) 通過(guò)對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和對(duì)企業(yè)的調(diào)查與分析，進(jìn)一步進(jìn)行職業(yè)崗位能力分析，修訂畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化專業(yè)知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系；(2) 進(jìn)行人才培養(yǎng)模式調(diào)研和研討，形成專業(yè)人才培養(yǎng)框架，形成培養(yǎng)教學(xué)文件；(3) 對(duì)培養(yǎng)方案執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，并及時(shí)總結(jié)。4、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 本專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)表3-1-1：表3-1

55、-1 人才培養(yǎng)模式建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算名稱建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來(lái)源(萬(wàn)元)省級(jí)財(cái)政投入學(xué)院自籌合計(jì)0809101112小計(jì)0809101112小計(jì)10人才培養(yǎng)模式建設(shè)調(diào)研(畢業(yè)生、企業(yè))0.50.5110.53.53.5行業(yè)、企業(yè)專家座談110.50.50.53.53.5人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)0.50.50.50.5133合 計(jì)222221010(二) 改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容1建立與“校企一體，技能訓(xùn)練不間斷的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系(1) 基于機(jī)械加工工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)根據(jù)“以機(jī)械加工工藝編制等崗位能力培養(yǎng)為核心，以職業(yè)技能形成和崗位融合為重點(diǎn)，貫穿實(shí)踐雙證書(shū)制度的課程開(kāi)發(fā)思想，按照“企業(yè)專

56、家提供專業(yè)崗位群工作任務(wù)教育專家選擇典型工作并歸納整合職業(yè)行動(dòng)能力企業(yè)專家確認(rèn)典型工作和職業(yè)行動(dòng)能力教師對(duì)典型工作和職業(yè)行動(dòng)能力進(jìn)行教學(xué)論加工校企專家共同確認(rèn)課程體系的課程體系開(kāi)發(fā)模式，落實(shí)課程改革以市場(chǎng)需求為邏輯起點(diǎn)，以職業(yè)崗位群的“工作流程分析為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的“工作過(guò)程系統(tǒng)化改革。通過(guò)工作任務(wù)歸并法實(shí)現(xiàn)典型工作任務(wù)到行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換，通過(guò)工作過(guò)程分析法實(shí)現(xiàn)從行動(dòng)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換，通過(guò)工作任務(wù)復(fù)原法實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)情境轉(zhuǎn)換的“三階段分析法構(gòu)建基于機(jī)械加工工作過(guò)程的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，獲得人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程教學(xué)方案“三項(xiàng)主要成果。如圖3-1-3所示

57、。 圖 3-1-3基于機(jī)械加工工作過(guò)程的課程體系開(kāi)發(fā)(2) 職業(yè)崗位分析根據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和企業(yè)實(shí)踐專家的研討，進(jìn)一步對(duì)本專業(yè)面向的工作崗位要求進(jìn)行職業(yè)分析，明確本專業(yè)面向工作崗位的主要工作任務(wù)及職業(yè)資格證書(shū)，如表3-1-2所示：表3-1-2 職業(yè)崗位、主要工作任務(wù)、職業(yè)資格證書(shū)一覽表職業(yè)崗位主要工作內(nèi)容職業(yè)資格證書(shū)機(jī)床設(shè)備操作熟悉圖紙；讀懂工藝文件；裝夾工件；安裝刀具；機(jī)床根本操作；使用量具對(duì)加工產(chǎn)品進(jìn)行檢測(cè)；機(jī)床設(shè)備日常保養(yǎng)；并對(duì)生產(chǎn)中的問(wèn)題進(jìn)行反響和提出改良意見(jiàn)車工或數(shù)控車銑工或數(shù)控銑產(chǎn)品機(jī)械加工工藝編制熟悉圖紙；依據(jù)加工要求，對(duì)加工零件進(jìn)行工藝分

58、析并安排工藝路線；合理選用材料、刀具、量具、機(jī)床、加工參數(shù)；編制工藝文件；產(chǎn)品質(zhì)量控制制圖員工藝員工藝裝備設(shè)計(jì)與制造熟悉圖紙；對(duì)常用機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)；依據(jù)工序要求和生產(chǎn)條件，設(shè)計(jì)專用機(jī)床夾具等工藝裝備的機(jī)械結(jié)構(gòu)；利用三維軟件進(jìn)行工藝裝備建模與制造； 工具鉗工、三維CAD應(yīng)用工程師生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理與效勞機(jī)械加工車間作業(yè)環(huán)境設(shè)計(jì)；機(jī)械加工車間的生產(chǎn)任務(wù)方案制定與現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)管理；機(jī)械產(chǎn)品營(yíng)銷商務(wù)合同、標(biāo)書(shū)編寫(xiě)與工程管理 (3) 典型工作任務(wù)分析按照?qǐng)D3-1-3所示的基于機(jī)械加工工作過(guò)程的課程體系開(kāi)發(fā)思想，根據(jù)BAG法，組織企業(yè)行業(yè)的實(shí)踐專家進(jìn)行研討，確定從機(jī)械加工工藝制訂到生產(chǎn)實(shí)施的機(jī)械加工工作過(guò)程

59、中，本專業(yè)四個(gè)職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的主要典型工作任務(wù)及其對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力如表3-1-3所示：表3-1-3 典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表典型工作任務(wù)職業(yè)能力T1：機(jī)械圖樣繪制A1-1：熟悉機(jī)械產(chǎn)品零件圖樣和裝配圖樣的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)A1-2：能使用游標(biāo)卡尺等工具測(cè)量產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)尺寸A1-3：能使用AutoCAD等軟件繪制零件圖樣和裝配圖樣T2：產(chǎn)品機(jī)械加工工藝編制A2-1：能夠選用常用工程材料的牌號(hào)A2-2：能夠選擇所加工零件的熱處理方法A2-3：能夠根據(jù)所加工產(chǎn)品圖紙，分析零件的機(jī)械加工工藝性A2-4：會(huì)制訂中等復(fù)雜產(chǎn)品的機(jī)械加工工藝路線A2-5：能夠繪制加工工序圖A2-6：能夠查閱手冊(cè)備齊各工序的刀具、量具、機(jī)

60、床設(shè)備、機(jī)床夾具A2-7：能夠選擇工序加工尺寸測(cè)量的工具A2-8：會(huì)確定切削用量參數(shù)等A2-9：能夠了解市場(chǎng)加工各種報(bào)價(jià)信息并初步估算生產(chǎn)本錢(qián)A2-10：會(huì)編寫(xiě)工藝過(guò)程卡和工序卡等工藝文件A2-11：具有質(zhì)量意識(shí)A2-12：具有本錢(qián)意識(shí)A2-13：具備溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力A2-14：具有環(huán)保意識(shí)T3：工藝裝備設(shè)計(jì)與制造A3-1：能夠識(shí)讀工序卡片等工藝文件A3-2：會(huì)根據(jù)工序要求選用專用機(jī)床夾具、檢具A3-3：能夠根據(jù)工序加工要求，設(shè)計(jì)機(jī)床專用夾具結(jié)構(gòu)方案A3-4：能夠使用三維軟件建立機(jī)床夾具的三維模型和虛擬裝配，并對(duì)加工部件進(jìn)行計(jì)算輔助編程A3-5：能夠備齊夾具標(biāo)準(zhǔn)元件標(biāo)準(zhǔn)緊固件、定位元件、