二年級上冊觀察物體教案

1、課題 第五單元 觀察物體教學目標：通過讓學生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。學會辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。豐富學生對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。教學難點：體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學準備：實物，不同角度觀察到的圖片教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？

2、今天老師先給你們講個盲人摸象的故事。教師講故事。講完后問：故事中為什么這些盲人叔叔有的會把大象摸成簸箕，有的摸成柱子，有的摸成蘿卜？引發(fā)學生討論。學生思考。師：看來觀察物體，只看到一部分或者一個面還不行，要不然就要鬧笑話了。教師引出課題：這就是我們今天要學習的從不同的角度來觀察物體。教師揭示課題：觀察物體板書：觀察物體 設(shè)計意圖：學生喜歡聽故事，教師用故事引入，引發(fā)學生的討論，從而使學生理解要全面地了解一個物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關(guān)系，激發(fā)學習的興趣。二、激發(fā)興趣，合作求知1、師：小朋友，剛才你們都說的非常好。那現(xiàn)在請你們坐在自己的位置上認真觀察物體，然后猜猜你

3、看到的是什么。2、學生觀察交流請學生站起來說一說！3、引導(dǎo)探究，深入理解教師：咱班的小朋友都是樂于助人的好孩子。那現(xiàn)在你們愿不愿意幫助圖中的這四個小朋友找一找他們看到的熊貓呢？出示課件：觀察大熊貓主題圖這是小亮、小紅、小芳、小明三個小朋友看到的熊貓的部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。（學生各抒己見）4、師：如果要讓每個人都全面的觀察大熊貓，那應(yīng)該怎么辦呢？生：可以把大熊貓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)生：可以圍著大熊貓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)師：同學們，所以我們在觀察物體的時候一定要全面、有序。設(shè)計意圖：學生通過合作交流，知道從不同的位置觀察物體，結(jié)果是不同的。在此基礎(chǔ)上判斷三個圖分別是誰看到的，使學生很容易由形象

4、思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學生的空間想象力。三、聯(lián)系實際，學以致用1、讓學生完成“做一做”中的活動。（教師巡視，看學生連線情況）師：你們能這么快判斷出這些圖分別是誰看到的，真厲害。四、探究新知（二）師：小朋友們，還記得我們學過的立體圖形嗎？今天我們繼續(xù)來研究有關(guān)立體圖形的知識。從不同的面觀察立體圖形的每個面分別是什么？簡單的推理，看到立體圖形的一個面，推理出它可能是什么？聯(lián)系生活，知識運用。游戲：誰是火眼金睛？出示一張班上同學的照片，首先出示背面，再出示側(cè)面，最后出示正面。設(shè)計意圖：讓學生把學到的知識應(yīng)用到自己的生活中去，學會用自己的語言描述在不同位置看到的物體的樣子，在學生的頭腦中進一步加深印象。在形式多樣的知識應(yīng)用中體驗成功。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？本節(jié)課重點介紹了從不同位置觀察同一物體，得到的形狀不同。大家回家后思考一個問題，是不是所有的物體從不同位置觀察，所看到的物體形狀都不相同呢？