教學(xué)案例（水的組成）

1、蘭州市2013年市屬學(xué)校縣區(qū)級骨干教師培訓(xùn)展示課教案化合價(jià)與化學(xué)式蘭州市第八十二中學(xué)魏麥紅課題第四單元 課題4化學(xué)式與化合價(jià)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解化學(xué)式的涵義。知道一些常見元素和根的化合價(jià)。能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式。計(jì)算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比，計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。能看懂某些商品標(biāo)簽或說明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。能力與方法1、通過討論法來突破理解化學(xué)式涵義的教學(xué)難點(diǎn)。2、通過游戲競賽法來解決元素或原子團(tuán)化合價(jià)記憶的難關(guān)。3、通過講練結(jié)合，反復(fù)多練的辦法讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比，計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

2、等基本計(jì)算。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神，體驗(yàn)探究成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)應(yīng)用元素或根的化合價(jià)來推求化合物的化學(xué)式；計(jì)算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比，計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是初中學(xué)生應(yīng)掌握的基本計(jì)算。難點(diǎn)對化學(xué)式涵義的理解教具多媒體課件、Flash小動(dòng)畫教法與學(xué)法合作討論法、講練法、調(diào)查實(shí)踐法、游戲競賽法教學(xué)內(nèi)容分析：本課題包括化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容，它們是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是“雙基”的重要部分?；瘜W(xué)式的書寫是學(xué)生必須掌握的，尤其是要能夠應(yīng)用元素或根的化合價(jià)來推求化合物的化學(xué)式，這是教學(xué)中的重點(diǎn)。計(jì)算相

3、對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比，計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是初中學(xué)生應(yīng)掌握的基本計(jì)算，也是教學(xué)中的重點(diǎn)，這些基本計(jì)算必須建立在對化學(xué)式涵義的理解透徹的基礎(chǔ)之上，因此這是教學(xué)中的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)思路：第一部分是化學(xué)式及其涵義。教學(xué)時(shí)采取游戲加上討論來完成該內(nèi)容的教學(xué)，以便將更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要利于突破化學(xué)式的涵義這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。第二部分是化合價(jià)與化學(xué)式。教學(xué)中主要通過小組合作競賽記憶元素及原子團(tuán)的化合價(jià)來突破記憶化合價(jià)的難點(diǎn)；利用化合價(jià)推求化合物的化學(xué)式主要是反復(fù)多次訓(xùn)練便可實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。第三部分是有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算。教學(xué)中主要采取講練結(jié)合以讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元

4、素的質(zhì)量比，計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是初中學(xué)生應(yīng)掌握的基本計(jì)算。課后分小組到商店去調(diào)查幾種氮肥的價(jià)格，并通過計(jì)算得出購買哪種氮肥最劃算，以達(dá)到學(xué)以致用的功效。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖課題引入我們在前幾單元學(xué)習(xí)過的物質(zhì)有哪些?并試著書寫它們的化學(xué)式。學(xué)生回答，并書寫其化學(xué)式。為了分散學(xué)生的記憶，在前面學(xué)習(xí)的過程中就已經(jīng)書寫過了，在這里只是復(fù)習(xí)鞏固而已。通過學(xué)生的書寫以導(dǎo)出課題。化學(xué)式及其涵義化學(xué)式可以簡單明了的表示物質(zhì)分子的組成?；瘜W(xué)式和元素符號一樣，是國際通用的，為學(xué)習(xí)和間就化學(xué)帶來了方便，那么什么是化學(xué)式呢？1、用元素符號和數(shù)字表示物質(zhì)組成的式子叫化學(xué)式。如水

5、的化學(xué)是為H2O，氧氣的化學(xué)是為O2，二氧化硫的化學(xué)式為SO22、只有純凈物才能用化學(xué)式表示其組成，一種物質(zhì)只能用一個(gè)化學(xué)式來表示?；瘜W(xué)式具有什么樣的意義，我們來探討一下。總結(jié)：化學(xué)式的意義表示一種物質(zhì)表示物質(zhì)的一個(gè)分子表示該物質(zhì)的元素組成表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成符號H、2H、H2、2H2各具有什么意義？過渡：前面我們說過，物質(zhì)的組成是通過實(shí)驗(yàn)測定的，因此化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而不能憑空想象，主觀臆斷，除依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來寫化學(xué)式外，我們還可以應(yīng)用元素化合價(jià)來推求化學(xué)式。什么是化合價(jià)？ 如何應(yīng)用元素化合價(jià)來推求化學(xué)式？接下來我們介紹有關(guān)化合價(jià)的知識。我們知道化合物具有固定的組成，即形成化合物

6、的元素有固定的原子個(gè)數(shù)比，如果不是這個(gè)數(shù)目之比，就不能形成穩(wěn)定的化合物，請看課本80頁表格4-5提問：通過次表格你能得到哪些信息？小結(jié)化合價(jià)表示原子之間相互化合的數(shù)目過渡：如何用化合價(jià)表示原子之間相互化合的數(shù)目呢？這就需要先了解相關(guān)元素的化合價(jià)和化合價(jià)的規(guī)律化合價(jià)是根據(jù)元素的性質(zhì)而規(guī)定投影，展示化合價(jià)的規(guī)定H為+1 價(jià)氧為-2價(jià)在化合物中元素化合價(jià)的代數(shù)和為0根據(jù)這些規(guī)定，我們可以推知上述幾種物質(zhì)中其他元素的化合價(jià)展示下列化學(xué)式Ca（NO3）2 CaCO3 BaSO4 Mg（OH）2這些化學(xué)式與前面的化學(xué)式有何不同？在這些化學(xué)式中有一些原子的集團(tuán)，如OH、CO3、NO3、SO4等，這些集團(tuán)常作

7、為一個(gè)整體參加反應(yīng)，好像一個(gè)原子一樣，我們把這樣的原子集團(tuán)叫作原子團(tuán)，也叫作根。2、原子團(tuán)：作為一個(gè)整體參加反應(yīng)的原子集團(tuán)，也叫作根提問：原子團(tuán)有沒有化合價(jià)呢？為什么呢？總結(jié)：可見，原子團(tuán)也具有一定的化合價(jià)，如OH為-1、CO3為-2、SO4為-2等所以原子團(tuán)的化合價(jià)也是需要我們記憶的為了便于確定化合物中元素的化合價(jià)，需要注意一下幾點(diǎn)：注意事項(xiàng)：（1）化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)氧元素的化合價(jià)為-2價(jià)氫元素的化合價(jià)為+1價(jià)金屬元素跟非金屬元素化合時(shí)，金屬元素顯正價(jià)，非金屬元素顯負(fù)價(jià)（2）在化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0（3）元素的化合價(jià)是元素的原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來的一種性質(zhì)，因此，在單質(zhì)分子中，元

8、素的化合價(jià)為0小結(jié)：可見化合價(jià)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種工具，在學(xué)習(xí)中具有重要的作用，我們必須掌握它，記住它，然后才能去應(yīng)用它提問：化合價(jià)的數(shù)字記憶比較枯燥，我們?nèi)绾稳ビ涀∵@么多的化合價(jià)呢？ 我們可以采取編順口溜的方法。展示自編的順口溜一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價(jià)磷，談變價(jià)，也不難，二三鐵，二四碳，二四六硫都齊全，銅汞二價(jià)最常見根據(jù)化合價(jià)求化學(xué)式的一般步驟寫出元素符號，正價(jià)在左，負(fù)價(jià)在右求兩種元素化合價(jià)絕對值的最小公倍數(shù)求各元素的原子數(shù)把原子數(shù)寫在各元素符號的后下方按正負(fù)化合價(jià)為0的原則檢查化學(xué)式根據(jù)化合價(jià)可以求出化學(xué)式，反過來根據(jù)化學(xué)式能否求出化合價(jià)呢？討論：已知氧的化合價(jià)為-2。根據(jù)

9、化合物中各元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0的原子計(jì)算二氧化硫中硫元素的化合價(jià)學(xué)生閱讀課本79頁內(nèi)容，回答化學(xué)式的概念學(xué)生看課本79頁圖4-11回答問題化學(xué)式的意義如下：化學(xué)式可以表示一種物質(zhì)，如H2O可以表示誰這種物質(zhì)化學(xué)式可以表示該物質(zhì)的一種分子，如H2O還可以表示1個(gè)水分子化學(xué)式可以表示該物質(zhì)由哪幾種元素組成，如H2O表示水中含有氫氧兩種元素化學(xué)式可以表示該物質(zhì)的一個(gè)分子有哪幾種原子構(gòu)成，如H2O表示一個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成。討論并回答：H表示氫元素或1個(gè)氫原子2H表示2個(gè)氫原子H2表示氫氣這種物質(zhì)或1個(gè)氫分子或每個(gè)氫分子由兩個(gè)氫原子組成4、2H2表示2個(gè)氫分子通過此表格可知，形成

10、化合物的元素有固定的原子個(gè)數(shù)比，不同的物質(zhì)有不同的化學(xué)式，原子的個(gè)數(shù)比可能也不相同HCl中H元素的化合價(jià)為+1，Cl元素的化合價(jià)為-1H2O中H的化合價(jià)為+1，O為-2NaCl中Na的化合價(jià)為+1，Cl的化合價(jià)為-1FeO中Fe的化合價(jià)為+2 ，O的化合價(jià)為-21、這些化學(xué)式中的元素的種類較多，不是前面物質(zhì)的單一的兩種元素2、這些化學(xué)式中有的有括號肯定有若原子團(tuán)沒有化合價(jià)則不能滿足化合物中元素的化合價(jià)代數(shù)和為0的規(guī)律要求學(xué)生記筆記組織學(xué)生粉小組進(jìn)行順口溜的背誦比賽，看哪一小組既快又準(zhǔn)。如果課堂時(shí)間不夠，可以將這一內(nèi)容放在課后，對于檢測學(xué)生背誦的情況可以放在下堂課。請學(xué)生閱讀課本81頁了例題，總

11、結(jié)出應(yīng)用化合價(jià)求化學(xué)式的步驟配以補(bǔ)充練習(xí)學(xué)生代表發(fā)言：在二氧化硫中氧元素的化合價(jià)為-2 ，根據(jù)化合價(jià)代數(shù)和為0的原則，S肯定為+x+ x +（-2）*2=0求得 x=+4所以二氧化硫中硫元素的化合價(jià)為+4讓學(xué)生覺得化學(xué)式是可以簡單明了的表示物質(zhì)，進(jìn)而引發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情讓學(xué)生從例題中得到知識，教師進(jìn)行總結(jié)即可進(jìn)行有效練習(xí)進(jìn)一步探究化學(xué)式的書寫與什么有關(guān)讓學(xué)生自主探究化合價(jià)與原子個(gè)數(shù)比之間的關(guān)系化合價(jià)的得到及其概念現(xiàn)在的大綱已經(jīng)不做要求，只需要學(xué)生會(huì)利用化合價(jià)寫化學(xué)式，或已知化學(xué)式推出化合價(jià)即可。所以記住化合價(jià)是這節(jié)課的重要內(nèi)容。原子團(tuán)是初中階段重要內(nèi)容之一，在這里就提出原子團(tuán)的概念及其化合價(jià)是相

12、當(dāng)必要的總結(jié)歸納元素化合價(jià)的一般規(guī)律利用分組背誦的形式可以激發(fā)學(xué)生的潛力和調(diào)動(dòng)其積極性這個(gè)部分可以穿插十字交叉法，讓化合價(jià)的利用看起來更簡單化本課總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，表示物質(zhì)的組成可以用化學(xué)式?；瘜W(xué)式既可以表示出該物質(zhì)中有哪幾種元素，也可以表示出物質(zhì)的一個(gè)分子中每種原子有幾個(gè)?；瘜W(xué)式是通過實(shí)驗(yàn)測得的，除此之外我們可以通過化合價(jià)來推求化學(xué)式。并且也可以利用化學(xué)式中各元素化合價(jià)代數(shù)和為0的原則來求出化學(xué)式中每種元素的化合價(jià)。由此可見，我們應(yīng)該把化合價(jià)作為一種重要工具應(yīng)用于日后的學(xué)習(xí)中。作業(yè)設(shè)計(jì)完成課后練習(xí)第6、7題。記憶元素的化合價(jià)。板書設(shè)計(jì)課題4 化合價(jià)與化學(xué)式一、化學(xué)式1.化學(xué)式的

13、定義2.化學(xué)式的涵義二、化合價(jià)1.化合價(jià)是原子之間相互化合的數(shù)目2. 常見元素的化合價(jià)3. 化合價(jià)規(guī)律4.運(yùn)用化合價(jià)書寫化學(xué)式5.已知化學(xué)式，求化合價(jià)課后反思本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)碰到的一個(gè)難點(diǎn)，很重要但難掌握.在教學(xué)過程中，從學(xué)生的需要出發(fā)，在保證教學(xué)三維目標(biāo)完成的情況下及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。我的教學(xué)設(shè)計(jì)分三塊：（1）化合價(jià)的概念；（2）化合價(jià)的特點(diǎn)與化合價(jià)的表示方法；（3）有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算。為了降低初中化學(xué)難度，新教材特意回避了化合價(jià)的概念，同時(shí)也回避了化合價(jià)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。直接將化合價(jià)強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)生恐怕難以接受，于是我參考不同版本的新教材對本節(jié)內(nèi)容的處理方法，給化合價(jià)下了一個(gè)較好理解的定義，即“能體現(xiàn)不同元素原子在形成化合物時(shí)數(shù)目關(guān)系比的數(shù)值”，以為學(xué)生很好接受，但試講的結(jié)果出乎我的意料之外，很多學(xué)生覺得概念應(yīng)能體現(xiàn)化合價(jià)的來由，或者能直接體現(xiàn)元素原子在化合時(shí)的數(shù)目比，化合價(jià)的概念讓他們很費(fèi)解