讀《老師_您聽我說》

1、讀老師，您聽我說筆記第一句話：老師，我希望您常是一個有感情的人，而不僅是教書的機器。老師所面對的是一個個聰明伶俐的孩子，即使有的不算聰明，但他一定有一個等待我們發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點和長處。所以我們教師應(yīng)該充滿人情味，不要整日板著面孔，擺著架子。作為教師，我們當然不能保證每天臉上都掛著燦爛的微笑。因為我們不是機器人，我們也是在現(xiàn)實社會之中生活，我們也有自己的喜怒哀樂，我們的情感不可能被理智所掩飾，我們應(yīng)該展現(xiàn)在學(xué)生面前一個本色的我，一個真實的我，我們與學(xué)生一起歡笑，一同哭鬧，我們的心也會變得和孩子一樣年輕快樂。我們因?qū)W生苦惱發(fā)火，學(xué)生也會體會到老師的一番苦心，會自我改正，這豈不是教師的美好境界嗎？第二句話

2、：老師，請您把我當一個人看待，而不僅是您記分簿上的一個號碼。在素質(zhì)教育的今天，因為升學(xué)的壓力，學(xué)校的競爭使得應(yīng)試教育仍大行其道，分數(shù)仍然是判斷好壞學(xué)生的唯一標準，“分分分，學(xué)生的命根”不知道什么時候才能打破，本應(yīng)該是充滿著理想，散發(fā)著青春氣息的年齡，在分數(shù)面前都成了拜分主義的奴隸?！翱伎伎迹蠋煹姆▽殹辈恢朗裁磿r候才能收回，本應(yīng)是和諧融洽的師生關(guān)系，在分數(shù)面前師生之間有了一道無形的鴻溝，怎么也無法逾越！如何才能做到因?qū)W生不同的天分而教，因?qū)W生不同的興趣愛好而教，因?qū)W生不同的最佳學(xué)習(xí)期而教，因?qū)W生不同的最近發(fā)展期而教呢？第三句話：老師，您也需要學(xué)，您不學(xué)，我怎能從您那里學(xué)到新的東西？老師對古今

3、中外，天文地理，要無所不知。政治經(jīng)濟，體育娛樂，要無所不談。這樣的老師，學(xué)生才會更加敬重他。第四句話：老師，請您不要單看我的成績，更要看我所做的努力。長期以來，中小學(xué)學(xué)科評價與考試制度存在著與全面推進素質(zhì)教育要求不相適應(yīng)的方面。突出反映在強調(diào)評價的甄別與選拔功能，忽視改進和激勵功能；關(guān)注學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個體差異；關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過程。在我們的校園，我們會經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：最后一門考試結(jié)束鈴聲響起后，全校的同學(xué)們歡呼雀躍，歡慶勝利，高呼解放，有的畢業(yè)生甚至將自己幾年來用過的書籍和試卷付之一炬。學(xué)生厭惡考試，厭惡學(xué)習(xí)到如此的程度是我們教育最大的失敗。作為教師，要看到學(xué)生的努力

4、與過程，不能把目光只簡單地盯在結(jié)果上，這樣我們才能引導(dǎo)各類學(xué)生挖掘自己的潛能，不斷進取，更好地完善自我。第五句話：老師，不要勉強我把求學(xué)當作人生的最大樂趣，至少對我，學(xué)習(xí)不一定是樂趣。年僅十八歲的天才少年丁俊暉，在世界斯諾克臺球錦標賽中戰(zhàn)勝了各路高手一舉奪魁，成為第一位問鼎世界臺球錦標賽冠軍的亞洲人。有人采訪他的父親：“您為什么不讓您的兒子讀書，而讓他去打球呢”？他父親的一番話發(fā)人深省，他說：“中國的教育總是要求孩子通過讀書這樣一種方式來成才，這條路太狹隘了，成才的標準絕非一條，我認為丁俊暉的這條路沒有錯，因為打球正是他最大的樂趣，其實，路是可以走得通的，關(guān)鍵在于如何努力去取得成功?！笔前?，我

5、們的教育總是將學(xué)生培養(yǎng)成我們所想象的人才，完全是從自己的意愿出發(fā)，替受教育者包辦一切，學(xué)生必須喜歡學(xué)習(xí)，然后通過各種訓(xùn)練考試達到我們認為理想的成績，于是，我們殫精力竭，嘔心瀝血；于是，我們的學(xué)生十年寒窗，埋頭苦讀。最后學(xué)生的成績也許在艱辛的汗水和勤奮的耕耘下提高了，但我們的孩子也許有志不在于此，他們也許更熱愛音樂，也許更愛好繪畫，也許更熱衷運動也許我們所培養(yǎng)的學(xué)生根本不會選擇求學(xué)這條道路。這難道不是我們教育的失敗和我們教師的悲哀嗎？第六句話：老師，您不僅要教我們知識，更要教我們做人的道理。在當前中考、高考指揮棒的指引下，學(xué)校不得不追求升學(xué)率，追求上線人數(shù)，在這樣的環(huán)境下，德育教育被擺在了一個十

6、分尷尬的位置。雖然領(lǐng)導(dǎo)和老師都知道德育的重要，但考慮到一是沒有時間，二是考試不考。于是，忽略了對學(xué)生起碼的愛心教育，感恩教育，誠信教育等等。于是，我們看到了用濃硫酸潑狗熊清華學(xué)子，我們看到了用尖刀刺瞎貓眼的女研究生，于是我們看到了學(xué)生將同窗室友毒死教育的終極目的是培養(yǎng)和諧的人，作為老師，要讓自己的人格率先提升到一個較高的境界，讓人格的光輝自然昭示與日常生活的一言一行之中，自然流露在一顰一蹙之間，成為學(xué)生效仿的榜樣。第七句話：老師，請輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)自己思考，自己判斷，而不僅僅是背誦答案。教師不休止的講，無休止的灌，不論是有用的，還是沒用的；不論是重要的，還是不重要的，一股腦往學(xué)生腦袋里塞，學(xué)生不能自

7、主學(xué)習(xí)，只是被動學(xué)習(xí)的機器。學(xué)生接受的全部是為了應(yīng)付考試而準備的死板的知識，充當了一個個把老師知識倉庫里搬運出來的搬運工。也許學(xué)生的成績因為充分的準備得到了提高，也許學(xué)生因為考試成績的優(yōu)秀進入了高一級的學(xué)校。但當他們步入社會，走上工作崗位，卻發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)校里所學(xué)習(xí)的死板的知識幾乎毫無用處，我們不禁要反思我們的教學(xué)是否出了問題？我們不應(yīng)該在乎給學(xué)生傳授了多少知識點，而應(yīng)該在乎學(xué)生提出了多少有價值的問題；我們不應(yīng)該在乎我們講課的藝術(shù)性有多高超，而應(yīng)該在乎有多少學(xué)生主動的參與到了課堂中來并積極的思維；我們不應(yīng)該在乎給學(xué)生布置了多少作業(yè)，而應(yīng)該在乎學(xué)生是否將作業(yè)當作一種樂趣；我們不應(yīng)該讓學(xué)生掌握許多現(xiàn)

8、成的答案，而應(yīng)該在乎學(xué)生表達了多少自己的觀點不人云亦云。第八句話：老師，假如我有所失敗或有所困難，尤其在大家面前，不要可憐我，可憐會使我自卑。當我們的學(xué)生考試失利以后，需要安慰的時候，我們是居高臨下的以一種長者的姿態(tài)，當眾念出這位學(xué)生的成績，然后說道：“你是怎么考的??？”還是下課后將他悄悄的叫到辦公室，以朋友的身份和他一同查找失誤的原因？當我們的學(xué)生生活上遇到困難，需要幫助的時候，我們是自然而然的基于一種人最起碼的同情之心，在全班同學(xué)面前呼吁為他捐款捐物，然后鄭重其事的請他到講臺上來接受饋贈，還是用一種潤物細無聲的方式將我們的愛心化作平時點滴的行動當中？如果沒有平等和尊重，只有可憐和同情，愛可

9、能是殘忍的，因為這種愛是一種權(quán)利的剝奪，甚至是人格的侮辱。第九句話：老師，請您經(jīng)常給我一點鼓勵，不要讓您的要求超過了我的能力。我看過這樣一篇文章，名字叫母親與家長會。小學(xué)的時候，母親開完家長會，老師說她的兒子智商有問題，母親回家后鼓勵兒子說：“老師說你是班里最聰明的一個！”初中的時候，老師還是說她的兒子不守紀律，讀高中沒有希望。母親回家后又鼓勵兒子說：“老師說你思維活躍，一定能考上高中?！备咧械臅r候，老師說她的兒子讀普通大學(xué)都困難，母親回家后對兒子說：“你一定能考上中國最好的大學(xué)?！弊詈?，當兒子拿到清華大學(xué)通知書的時候，他的母親淚如雨下，這是一個多么偉大的母親??！我對這位母親感動不已，為文中的

10、老師感到羞愧！不論是家長還是老師，一句體己的話語，一個鼓勵的眼神，一次信任的微笑，一個尊重的姿勢，也許能將孩子巨大的潛能喚醒，讓他的天性中最優(yōu)美、最靈動的東西發(fā)揮到極致。第十句話：老師，在教室里，不要把另一位同學(xué)當作我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。第十一句話：老師，我若有所成就，也不要把我當作別人的榜樣，因為那樣會使別人難堪。中國有句俗語：“人比人，氣死人?！闭f的是把自己和比自己強的人放在一起比較，會自愧不如，有自慚形穢之感。別人當老總，自己做員工；別人開小車，自己騎單車；別人下館子，自己吃食堂。結(jié)果越比越生氣，越比越感覺矮人一等，心理嚴重失衡。有的會喪失生活的信心，在自卑的籠罩中自怨自艾

11、；有的會憤世嫉俗，怨聲載道；有的甚至?xí)粨袷侄慰释_到別人的生活，最后落得個人財兩空。這都是“比較”惹的禍?。∥也⒉环磳Ρ容^，因為比較可以促進競爭，比較可以創(chuàng)造成績，但我們要思考的是采用什么樣的比較方式。縱向比較的結(jié)果是越比越有信心，越比越有干勁，越比越有成就感；而橫向比較的結(jié)果則是越比越灰心，越比越氣餒，越比越不如人。因此，我們要摒棄已經(jīng)習(xí)慣了的橫向比較，采用縱向比較，促使我們學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)展，同時也正適應(yīng)了每一個獨特的學(xué)生發(fā)展的需要。第十二句話：老師，請您耐心地聽聽我所提出的問題。但只有您肯聽我，我才能向您學(xué)習(xí)去聽別人的意見。平時學(xué)生會找老師反映一些這樣那樣的意見，這也是對老師

12、極大的信任，也說明了老師具有較強的親和力，遇到這樣的情況，作為教師要耐心聽取學(xué)生的意見，做一個忠實的聽眾，給學(xué)生一個傾訴的機會。對于合理的意見和建議老師要虛心接受，不合理的要耐心解釋，讓學(xué)生理解，才能達到師生情感的共鳴。第十三句話：老師，只要您保持公正，請您對我盡量嚴格，表面上即使我反對嚴格，但是我知道我需要您嚴格。成績好的孩子因為天資聰明，所以享受了太多同齡人享受不到的權(quán)利：課堂上，他們思維活躍，舉手積極，反映迅速，還沒有等到別的同學(xué)思考清楚，他們已經(jīng)成竹在胸，老師總是將機會給了他們，久而久之，他們長期獨霸課堂，成為課堂的一道風(fēng)景?；顒又?，他們因為長期拋頭露面，展示自己，能力得到鍛煉，所以老

13、師又將參加活動的機會給了他們，舞臺上總可以看到優(yōu)等生活躍的身影，他們在老師眼中，因為成績優(yōu)秀，活動積極而受到了老師格外的關(guān)照，別的孩子犯了錯誤也許會重重懲罰，但優(yōu)等生犯了錯誤老師卻會網(wǎng)開一面。作為老師應(yīng)該面向全體學(xué)生，讓每一個孩子都能感受老師平等的關(guān)愛，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，在活動中表現(xiàn)自我，讓他們自信的生活，快樂的學(xué)習(xí)。應(yīng)該盡量嚴格，只要不傷及學(xué)生的尊嚴，踐踏學(xué)生的人格，一切的嚴格都是必要的！第十四句話：老師，不要期待我最喜歡您教的課，至少對我，別的課可能更加有趣。蘇霍姆林斯基曾在他的帕什雷中學(xué)提出：要啟發(fā)和吸引學(xué)生在完成各門學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，一定還要有一門自己特別喜歡的學(xué)科，

14、讓他們自己去鉆研更多更深的問題。他認為，只有全身心的投入到某個領(lǐng)域，他的精神生活才能豐盈充實，他的知識能力才能得到提升。每一位老師當然都希望他的學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科，能得到學(xué)生的歡迎至少證明這位老師的教育理念先進，教學(xué)技藝精湛，教學(xué)手段多樣，教學(xué)語言風(fēng)趣等等。但是如果每科老師都這樣要求，使得學(xué)生疲于奔命，頭昏腦漲，趣味索然，產(chǎn)生怨煩心理，哪里有心思、精力去發(fā)展自己的興趣、愛好和特長呢？哪里還會有學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性呢？第十五句話：老師，請您記得，您也曾經(jīng)是學(xué)生，您是否有時也會忘帶東西，在班上您是否樣樣第一？“老師，我把孩子交給你，任憑你修剪、鍛打，只是別把他當成天才當成完人去要求，去

15、鍛造，只是別澆滅了他蓬勃向上的朝氣，別損害了他天真無邪的童心，別挫傷了他賴以生存的自尊和信念。”這是一位家長寫給老師的一段話。每一位孩子都有自己的個性，都有自己的興趣愛好，他們絕非天才，也不是完人。所以在他們的身上總有這樣或者那樣的不足，我們應(yīng)該給他們犯錯誤的機會，應(yīng)該允許他們暴露自己的不足。我們不也是從學(xué)生時代走過來的嗎？我們在做學(xué)生的時候不是也有偶爾犯錯誤的時候嗎？第十六句話：老師，請您也別忘記，大學(xué)統(tǒng)考您是怎么考取的，您所念的專業(yè)是不是您的第一志愿？人的理想和現(xiàn)實總會有一定的差距，我們應(yīng)該面對現(xiàn)實，但我們不能甘于現(xiàn)實。我們不能放棄對美好理想的追求，我們也可以通過自己的努力來改變現(xiàn)實。要讓學(xué)生知道，做任何事，只要你努力去做，不怕困難挫折，就會有成功的希望。因此，在教學(xué)中，要努力創(chuàng)造條件，使他們獲得成功，使他們懷有成功感。教育學(xué)生在追求成功的同時，也要做好失敗的準備。面對失敗，教師最重要的是要教會學(xué)生自己對待失敗的態(tài)度，這是主觀內(nèi)因，無論小挫折，還是大失敗，都要學(xué)會用平常的心對待。人生不可能次次成功，逃避失敗就意味著放棄成功的可能和機會。要幫助學(xué)生樹立“天生我材必有用”的堅定信念。第十七句話：老師，我心中感激；但您不要期待我