認位置（左右）教學預案

1、認位置（左右）教學預案【教學目標】1、在具體的場景里體會左右的位置關系，能比較準確在確定物體所在的左右位置。2、能按左右的方位處理日常生活中的簡單問題，能采用左、右等詞描述物體的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、在熟悉的情境中酷愛數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學問題，并從中獲得成功的體驗，樹立起學習數(shù)學的信心?！净顒臃桨浮繉W生活動單教師導學案調(diào)整與改進活動一：說一說看畫面中的同桌小明和小紅，說說他們的位置關系活動二：強化練習1、讓每一個學生說一說自己左邊是誰，右邊是誰？再同桌交流，最后指名回答。2、同桌兩個不朋友，請其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。3、選橫排的三個小朋友，

2、說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊?；顒尤簩嵺`，提高。1、擺一擺。（想想做做的第2題）2、說一說。（想想做做第3、4題），四人小組合作學習，先由學生任選一物體，說說它的上，下，左，右各是什么？再讓學生說一說這個物體的位置。3、站一站。請一個小朋友（1號）站到講臺前，2號小朋友站在他的左邊，3號小朋友站在他的右邊，4號站在3號的后面，5號站在2號的前面，6號站在3號的右邊，7號站在6號的左邊等。4、聽口令，做動作。如：舉左手，放下左手，舉右手，舉左手，兩手都放下。瘵右手，用右手摸鼻子，用左手摸右眼，用左手摸左耳等。【檢測反饋】“想想做做”第5題一創(chuàng)設情境，初步認識左右的位置關系。提問：小朋友，你

3、們喜歡畫畫嗎？畫的時候是用哪一只手畫的，請把它舉起來，好嗎？你們知道舉的這只手是什么手嗎？說明：這只手在身體的右邊，所以我們把它叫做右手，接著舉起左手問：“你能猜一猜在身體的左邊的這只手叫什么手嗎？引導學生認識左耳，右耳，左腳、右腳等，進一步認識和鞏固左、右的方位。通過座位關系，進一步理解左右相對的位置關系。提問：小朋友的手、腳、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我們坐的位置有沒有左右之分呢？我們一起看畫面中的小明和小紅是同桌，你能說說他們的位置關系嗎？同桌討論，嘗試小明與小紅的位置關系。交流反饋，引導學生正確說出小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊。提問：小芳說“小明坐在左邊?！边@種說法對嗎？為

4、什么？討論使學生明確：在描述兩個人的位置關系時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。二、通過練習強化左右的位置關系。完成想想做做第1題，讓每一個學生說一說自己左邊是誰，右邊是誰？再同桌交流，最后指名回答。同桌兩個不朋友，請其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。選橫排的三個小朋友，說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊？三、開展實踐活動，提高解題的能力。1、擺一擺。（想想做做的第2題）2、說一說。（想想做做第3、4題），四人小組合作學習，先由學生任選一物體，說說它的上，下，左，右各是什么？再讓學生說一說這個物體的位置。（說法可以不同，說對就行。）3、站一站。請一個小朋友（1號）站到講臺前，2號小朋友站在他的左邊，3號小朋友站在他的右邊，4號站在3號的后面，5號站在2號的前面，6號站在3號的右邊，7號站在6號的左邊等。4、聽口令，做動作。如：舉左手，放下左手，舉右手，舉左手，兩手都放下。瘵右手，用右手摸鼻