談?wù)勎业?ldquo;任務(wù)驅(qū)動式”英語教學(xué)

1、PAGE PAGE 6文科談?wù)勎业摹叭蝿?wù)驅(qū)動式”英語教學(xué)內(nèi)容摘要學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因?yàn)檎Z言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。教學(xué)是一門藝術(shù)，而藝術(shù)是無止境的?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)法，就是教師或者學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求提出“任務(wù)”，以完成一個個具體的“任務(wù)”為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個“任務(wù)”之中，學(xué)生自己或者在教師的指導(dǎo)下提出解決問題的思路和方法，然后進(jìn)行具體的操作，教師引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做完成相應(yīng)的“任務(wù)”。關(guān)鍵詞靈活多變, HYPERLINK / 英語化,綜合性,表揚(yáng),激發(fā)。 英語學(xué)習(xí)、英語教

2、學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和 HYPERLINK http:/action.utops.cc/click.jsp?adsId=246&adsLeagueId=5&adsUserId=188&siteId=54&siteLeagueId=5&siteUserId=24&scId=3&adsType=2&prices=0.8&checkCode=35618daf19&click=1&url=http%3A/main.asp&v=0&keyword=%u793E%u4F1A&s=http%3A/Article/75/show/840196578104.html&rn=707493 o

3、 t _blank 社會的進(jìn)步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個 HYPERLINK http:/action.utops.cc/click.jsp?adsId=53&adsLeagueId=5&adsUserId=132&siteId=54&siteLeagueId=5&siteUserId=24&scId=3&adsType=2&prices=1.1&checkCode=691d625be3&click=1&url=http%3A/&v=0&keyword=%u91CD%u8981&s=http%3A/Article/75/show/84

4、0196578104.html&rn=204763 o %u5A07%u6E90%u8BC4%u9009%u6D3B%u52A8 utops.cc t _blank 重要的知識源泉?？梢赃@樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因?yàn)檎Z言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。 英語教學(xué)是我校的一個重要特色，我們小學(xué)部英語組在英語學(xué)習(xí)的環(huán)境與情景的創(chuàng)設(shè)方面想了一些辦法。我個人認(rèn)為：小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)，并且隨時隨地可以學(xué)。這就要求英語教

5、師營造和督促學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的有利環(huán)境，也應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語學(xué)習(xí)情景，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來，大膽實(shí)踐、大膽交際，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到快樂學(xué)習(xí)，快速成功的目的。 “任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，就是教師或者學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求提出“任務(wù)”，以完成一個個具體的“任務(wù)”為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個“任務(wù)”之中，學(xué)生自己或者在教師的指導(dǎo)下提出解決問題的思路和方法，然后進(jìn)行具體的操作，教師引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做完成相應(yīng)的“任務(wù)”。從事第一線英語教學(xué)八年的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)一、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法導(dǎo)入新課 良好的開端，往往給學(xué)生帶來親切的感覺，留下難忘的印象，富

6、有藝術(shù)性的開端，可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的情境，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，興趣和求知欲望，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，因此教師要巧設(shè)開頭，先聲奪人，用最短的時間，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)英語導(dǎo)入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式，我經(jīng)常采用：1、歌曲式導(dǎo)入，2、提問式導(dǎo)入，3、圖片、幻燈等電教手段導(dǎo)入，4、懸念式導(dǎo)入，5、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入等等。例如，Book Three “Lesson 9”本課第一部分內(nèi)容要學(xué)5個商店名稱bicycle、shop、clothes shop我?guī)讉€學(xué)生拿上各種道具，扮作賣主，老師介紹每一個賣主是一個商店，我在一個商店買到一輛自行車，問學(xué)生，我們應(yīng)該給這個商店起個什么名稱呢？（s

7、hop），學(xué)生就會給出bicycle shop，以此類推，bookshop、clothes shop經(jīng)過這個有趣的小故事的導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)起來特別輕松，并由此可以向外延伸許多生活中新的內(nèi)容，shoes shop、 toy shop逼真的情景，以其聲情并茂的優(yōu)勢將抽象，枯燥、呆板的語言文字變得直觀、形象、明了、清晰，使語言的功能在動態(tài)的畫面中得到充分的體現(xiàn)，使學(xué)生對語言的感知理解更為深刻。二、課堂教學(xué)英語 HYPERLINK / 化 盡量避免用母語進(jìn)行教學(xué)，是進(jìn)行外語課堂教學(xué)的原則之一。語言是思維的工具。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語 HYPERLINK / 聯(lián)系起來，在英語 HYPERLINK /

8、 課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語 HYPERLINK / ，做到課堂英語 HYPERLINK / 化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。小學(xué)英語階段是學(xué)習(xí) HYPERLINK / 的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛涉及英語 HYPERLINK / ，掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用 HYPERLINK / 英語教學(xué)。由于這時所學(xué)一般都是詞義具體的單詞和簡單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學(xué)生盡快對內(nèi)容的理解。有的小學(xué)生聽不懂，你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，二是老利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解；其次，在課堂外也盡量多用英語，我是這樣做

9、的:每天讓學(xué)生學(xué)會一句英語日常用語,大家都學(xué)。路上打招呼、各科上下課的問候語、早操課間操的司令都用英語。以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語 HYPERLINK / 的習(xí)慣，初步形成直接使用英語 HYPERLINK / 的思維能力。三、圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)高潮教學(xué)不能平淡如水，每一節(jié)課都要有一、二個高潮，學(xué)生最活躍、最有興趣的時候、也就是知識最容易掌握的時候，因此，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)高潮，使學(xué)生在課堂上始終保持興趣盎然、生機(jī)勃勃的精神狀態(tài)，這就是重要的教學(xué)藝術(shù)。設(shè)計(jì)教學(xué)高潮，不僅有利于創(chuàng)造教學(xué)情景，而且有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。小學(xué)生年齡小，形象思維發(fā)達(dá)，喜歡生動活

10、潑的講解。而英語課本中有大量表示具體事物的詞匯，很適合用直觀手段進(jìn)行教學(xué)。如教桌、椅等實(shí)物時，我就出示實(shí)物告訴學(xué)生：This is a table/chair/desk.教水果時，拿出一些新鮮的水果對學(xué)生說：This is an apple. That is a banana/pear.學(xué)生看到蘋果、香蕉、梨子都是他們常吃的水果，當(dāng)然就急于想知道它們的英語該怎么說，當(dāng)學(xué)習(xí)這些單詞時，他們就很容易地記住了。另外在教這些單詞的同時還可以加上顏色編成一首兒歌，例如：Apple, apple, apple, red apple/yellow/green apple.這些東西都有它們本身的顏色，結(jié)合起來

11、教，可以啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想記憶，不需雙語釋義。有些單詞還可以通過動作或表情示意。如教介詞時，我叫一個學(xué)生站在門后，然后教學(xué)生：He is behind the door.或拿一樣?xùn)|西放在桌子上、桌子里或桌子下教“on, in, under”。這樣一節(jié)課下來，學(xué)生既練習(xí)了日常交際用語，又學(xué)會了單詞，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲得了知識，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。四、綜合性作業(yè)，撒滿生活角落英語作為一種工具，它的交流性是首要的。理想的英語教學(xué)，要讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，感受英語的魅力。小學(xué)英語多是口語，書面作業(yè)少，我就根據(jù)每一節(jié)課的具體情況布景不同的作業(yè)。如學(xué)完每一單元的對話，我讓學(xué)生回家錄制磁帶，學(xué)生

12、要交作業(yè)就要會讀，要讀得好就必須聽磁帶，這樣一舉兩得，既檢查了聽力，又訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀。我在聽學(xué)生的磁帶的同時還可以針對各個學(xué)生的情況改正或表揚(yáng)。但也不能完全把書寫單詞、句子去掉，應(yīng)適當(dāng)減負(fù)。學(xué)完家具類單詞，可以讓學(xué)生給自己家里的家具貼上標(biāo)簽，學(xué)完水果類單詞，可以讓學(xué)生去水果店看看，說說，上學(xué)路上可以和同學(xué)說“Hello”、“Good morning”等，這樣學(xué)生即時即景地運(yùn)用英語，對維持學(xué)生的興趣起了很好的效果。這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們感覺到在一個沒有壓力、沒有負(fù)擔(dān)、快快樂樂、輕輕松松的環(huán)境里學(xué)習(xí)英語。五、不要吝嗇表揚(yáng)激發(fā)孩子潛能 孩子們需要鼓勵、表揚(yáng)，更要

13、注意照顧到每個孩子的情緒變化。如果班上只有極個別的同學(xué)不認(rèn)真，開小差，而老師卻總是批評他們，那會使他們的自尊心受到傷害，而且也會使全班的學(xué)習(xí)積極性減弱。我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)過程中哪怕是細(xì)微的不值得大驚小怪的閃光點(diǎn)，也要及時加以表揚(yáng)。例如：我班有一位學(xué)生，同學(xué)們都不喜歡他，所以他上課總是插嘴來引起別人的注意，一次我突然發(fā)現(xiàn)他脫口而出的英語單詞讀音都很正確，意思也對,對此我給予及時表揚(yáng)，讓全班同學(xué)鼓掌以示鼓勵。從那以后在英語課堂上他一改往日的習(xí)慣，積極地舉手回答問題和參加各項(xiàng)活動。雖然他還有不盡人意之處，但他在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。教師對后進(jìn)生的每一小點(diǎn)進(jìn)步給予表揚(yáng)，能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功后的愉悅，穩(wěn)定他們學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的求知的內(nèi)驅(qū)力。由此可見感情有時會產(chǎn)生神奇的作用。同樣是教師，但一個對教學(xué)、對學(xué)生充滿感情的教師往往是成功者。 在教學(xué)中，我堅(jiān)持這樣做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高，很快就收到了立竿見影的效果。我校小學(xué)部極大多數(shù)學(xué)生對英語興趣非常高，并積極參加各級各類英語競賽，取得令人滿意的成績。 教學(xué)是一門藝術(shù)，而藝術(shù)是無止境的。在信息化時代的今天，我們更應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析現(xiàn)行教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問題。樹立以學(xué)生為本的教育思想，創(chuàng)造