三年級下冊道德與法治教案8

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁三年級下冊道德與法治教案同學(xué)相伴第一課時說課一、教材分析p 同學(xué)相伴是統(tǒng)編教材道德與法治三年級下冊第一單元“我和我的同伴”的第四課。在經(jīng)歷了前三課對交往主體和交往品質(zhì)的認(rèn)識與了解之后，本課聚焦于同伴交往。教材由兩個話題組成。第一個話題“同學(xué)相伴的快樂”，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會同學(xué)相伴的快樂，愿意與同伴在一起。通過“在共同游戲中體會同學(xué)相伴的快樂”、“在回憶過往的故事中體會同學(xué)相伴的快樂”、“在反思離開同伴的生活會怎樣中體會同伴的重要性”三個層次展開。第二個話題“不讓一個人落下”，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步形成群體意識，不讓群體中一個人落下。從“在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的群

2、體意識，體會不讓一個人落下的意義”、“反思校園中忽視、冷落、排斥同學(xué)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識，體會被群體排斥后難受的心情”、“在閱讀欣賞大雁的溫情故事中培養(yǎng)學(xué)生的群體意識”三個層次展開。本節(jié)課為第一課時，主要學(xué)習(xí)第一個話題的內(nèi)容。二、學(xué)情分析p 三年級的學(xué)生正處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理都有明顯變化，交往的重心由家庭逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)校，同伴交往成為學(xué)生生活中的重要內(nèi)容。通過調(diào)查、訪談發(fā)現(xiàn)，雖然本班學(xué)生已有同學(xué)相伴的生活經(jīng)驗，但仍存在以自我為中心，比如有的同學(xué)會以自己的興趣和需要為出發(fā)點，不顧及他人，很少關(guān)心他人，與他人不能和睦相處，不能感受到同學(xué)相伴的快樂；有的同學(xué)與同伴相處很任性，

3、不能包容同伴，對于同學(xué)相伴的重要意義體會不夠深刻。為此，讓他們體驗同伴之間的快樂，有助于他們初步體會同學(xué)相伴的重要意義，幫助他們樹立正確的同伴交往觀，提升交往能力，豐富同伴交往的經(jīng)驗。三、教學(xué)目標(biāo)、重難點根據(jù)教材的編寫目的和結(jié)構(gòu)特點，針對本班學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)情現(xiàn)狀，我制定了第一課時的教學(xué)目標(biāo)如下：1.通過共同參與游戲、回憶與同學(xué)共同生活的經(jīng)歷，感受同學(xué)相伴的快樂。2.通過閱讀故事、想象“沒有同伴的生活會怎樣”，在反思交流中初步體會同學(xué)相伴的重要意義。本課時的教學(xué)側(cè)重情感體驗，在教學(xué)中應(yīng)避免過早給予學(xué)生價值預(yù)設(shè)，而應(yīng)重視學(xué)生的自主體驗活動，因此目標(biāo)一就是本課的教學(xué)重點；同時，通過兩年半的校園生

4、活，學(xué)生已經(jīng)積累了較多的生活經(jīng)驗和體驗，引導(dǎo)學(xué)生通過教材故事和生活實際展開反思交流，初步體會同學(xué)相伴的重要意義，則是本課的教學(xué)難點。四、教學(xué)過程板塊一：同學(xué)相伴快樂多1.第一環(huán)節(jié)：游戲中的快樂我會首先創(chuàng)造情境：同學(xué)們，我們每天都和同學(xué)相伴，大家一起學(xué)習(xí)，一起活動，一起游戲今天課堂上我們一起來做個“蒙眼畫臉譜”的游戲，好嗎？接下來，我將利用直觀形象的微課視頻將游戲規(guī)則介紹清楚，隨后引導(dǎo)學(xué)生分組展開游戲。游戲結(jié)束后，我將進(jìn)行采訪：這個多人游戲好玩嗎？假如沒有這么多同學(xué)，這個游戲還玩得起來嗎？在引導(dǎo)學(xué)生直接感受共同游戲快樂的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實際，與學(xué)生交流更多種類的多人游戲：你還與同學(xué)們玩過哪些多人

5、游戲呢？與大家一起玩游戲感覺怎么樣？讓學(xué)生談?wù)労屯橐黄鹜孢@些游戲的感受，進(jìn)一步體會多人游戲創(chuàng)造的快樂，以及這些快樂離不開同伴的參與。2.第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)中的快樂在充分體驗游戲快樂的基礎(chǔ)上，我將引導(dǎo)學(xué)生觀看本班兩年半來共同生活的短視頻，在多個場景的鏡頭中回憶快樂時光，簡單說說觀后的感受。這有利于勾起學(xué)生的回憶，打開思路，為接下來同伴間的快樂分享做好鋪墊。在此基礎(chǔ)上，同桌、全班進(jìn)行“快樂分享會”，從不同角度激活學(xué)生與同伴在一起的快樂經(jīng)歷，在回憶中間接體會同學(xué)相伴的快樂。我將先請同桌兩人拿出課前準(zhǔn)備的照片、繪畫，分享快樂往事，之后以問題打開學(xué)生話題：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上，你和同伴有什么快樂的故事嗎？然后

6、繼續(xù)追問：這些學(xué)習(xí)上幫助你、陪伴你的同學(xué)，給你帶來什么感受？這里進(jìn)一步挖掘?qū)W生當(dāng)時的感受。3.第三環(huán)節(jié)：活動中的快樂此環(huán)節(jié)和上一環(huán)節(jié)教學(xué)步驟類似。首先我會提問：同學(xué)們，在活動中，你和同伴有什么快樂的故事嗎？學(xué)生可能會針對“春游”“運動會”“課間游戲”等活動展開交流。在此基礎(chǔ)上，我將展示學(xué)生的照片、繪畫、日記等作品，進(jìn)一步挖掘?qū)W生更具體、更真實的體驗，幫助學(xué)生更好地體會同學(xué)相伴的快樂。4.第四環(huán)節(jié)：其他方面的快樂在交流了“游戲”“學(xué)習(xí)”“活動”三個方面的基礎(chǔ)上，學(xué)生可能還會交流其他方面的快樂。在充分交流后，我繼續(xù)追問：假如沒有同學(xué)們的陪伴，你的生活會怎樣呢？此時讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗談“沒有同伴”的

7、感受，與前面環(huán)節(jié)分享同學(xué)相伴的趣事形成鮮明對比，加深其他學(xué)生的認(rèn)同感，在反思互動中意識到成長路上有同伴的重要性。5.第五環(huán)節(jié)：小結(jié)深化在前四個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步小結(jié)：是啊，有同學(xué)相伴的生活處處有快樂。我們不僅能一起游戲、一起學(xué)習(xí)、一起成長，還能開展豐富多彩的活動。同學(xué)相伴，讓我們快樂加倍，精彩加倍！這一板塊的設(shè)計意圖如下：通過充分體驗多人游戲，結(jié)合生活實際，交流回顧體驗，學(xué)生能感受同學(xué)相伴游戲的快樂，以及多人游戲的快樂來自于相互同伴的共同參與。回憶視頻打開學(xué)生思路，快樂分享會激活同學(xué)相伴的快樂經(jīng)歷。提問、追問、展示作品等形式，挖掘?qū)W生更具體、更真實的快樂體驗。板塊二：每個人都離不開同伴1.

8、第一環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)故事七彩音符我將首先創(chuàng)設(shè)情境：與同學(xué)在一起是快樂的?？捎腥藚s認(rèn)為，可以不和同伴在一起播放故事七彩音符音頻，學(xué)生聽完后提問：“do”離開大家后，會遇到什么情形呢？根據(jù)想象，小組合作演一演吧！學(xué)生在小組想象表演中感受“1”離不開其他六個音符，并從中獲得啟發(fā)，知道在平時的生活中每個人也都離不開同伴，初步體會同學(xué)相伴的重要意義。2.第二環(huán)節(jié)：交流“離開同伴會怎樣”在品讀故事基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)初步感受了同學(xué)相伴的意義，我繼續(xù)追問：“do”離開大家就不能奏出優(yōu)美的樂章，我們可以離開同學(xué)生活、學(xué)習(xí)嗎？為什么？你身邊有過這樣的事例嗎？結(jié)合生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈欠窨梢噪x開同伴。在探究討論中，學(xué)生將

9、再次體會到每個人都離不開同伴。最后我進(jìn)行小結(jié)：看來，生活需要同伴。同伴不僅給我們帶來許多的歡樂,還給我們帶來成長的力量。我們每個人都離不開同伴。這一板塊的設(shè)計意圖如下：通過小組合作表演，學(xué)生在反面事例中初步體會“生活離不開同伴”。同時，結(jié)合生活實際，對需要同伴合作完成的具體事例展開反思交流，有利于學(xué)生從情感體驗上升到理性認(rèn)識，感受人是離不開同伴獨自生活的，初步體會同學(xué)相伴的重要意義。課堂最后，我會結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)：今天這堂課我們一起玩了有趣的游戲，回憶了與同學(xué)共同生活的經(jīng)歷，體會了同學(xué)相伴的快樂，還知道了我們的生活離不開同伴。希望今后在同學(xué)的陪伴下，我們能擁有更多快樂。學(xué)生伴著歌曲好朋友，拉起同伴的手，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。這一板塊的設(shè)計意圖如下：“課堂總結(jié)”幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)知、升華情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。通過板書回顧本課知識點，手拉手唱兒歌，學(xué)生將在課后繼續(xù)感受同學(xué)相伴的快樂，初步體會同學(xué)相伴