小籃球隊(duì)——統(tǒng)計(jì)教案設(shè)計(jì)（四年級(jí)）[1]

1、小籃球隊(duì) 統(tǒng)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合生活實(shí)例，理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。2. 能運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)重點(diǎn)：理解平均數(shù)的意義教具準(zhǔn)備：多媒體課件、 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、課件出示籃球比賽實(shí)況，問、你看到了什么？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、同學(xué)們，你們喜歡打籃球嗎？出示情境圖，瞧，這是在紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)之間進(jìn)行的一場(chǎng)冠軍爭(zhēng)奪賽，當(dāng)時(shí)藍(lán)隊(duì)稍稍落后。仔細(xì)觀察，藍(lán)隊(duì)教練在想什么？要做什么？生答 3、師：如果你是教練，你會(huì)選派什么樣的隊(duì)員上場(chǎng)？生答，師扣準(zhǔn)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，把注意力引到分?jǐn)?shù)上來二、學(xué)習(xí)（一）平均

2、數(shù)產(chǎn)生的必要性1、師：教練正是這樣想的，為了在關(guān)鍵時(shí)刻選準(zhǔn)隊(duì)員，他拿出了兩位隊(duì)員在小組預(yù)賽中的成績(jī)記錄單，進(jìn)行分析，請(qǐng)看（出示表格）7號(hào)、8號(hào)運(yùn)動(dòng)員在小組賽中得分情況統(tǒng)計(jì)表第一場(chǎng)第二場(chǎng)第三場(chǎng)第四場(chǎng)第五場(chǎng)7號(hào)69768號(hào)104754師：有沒有不明白的地方？生質(zhì)疑，解答“”表示這一場(chǎng)沒上場(chǎng)。2、如果你是教練，你會(huì)選誰？把想法在小組內(nèi)交流一下。學(xué)生思考討論，師了解不同想法，為后面的集體交流做好準(zhǔn)備3、哪位同學(xué)愿意交流一下？生可能會(huì)有多種答案：預(yù)設(shè)一：如果學(xué)生一上來就提出用平均分，則暫不做評(píng)價(jià)，繼續(xù)聽取其它意見，簡(jiǎn)單記錄，最后一一分析排除，留下“平均分”。預(yù)設(shè)二：如果學(xué)生開始提出用“單個(gè)分”或“總分”

3、作比較，則引導(dǎo)學(xué)生分析其不合理性。直至出現(xiàn)“平均分”為止。預(yù)設(shè)三：如果學(xué)生自始至終沒想到用“平均分”，則以“各班人數(shù)不同，學(xué)校如何考評(píng)班級(jí)成績(jī)”引導(dǎo)啟發(fā)。師：看來我們需要一個(gè)既能代表兩位隊(duì)員的真實(shí)水平，又能公平地進(jìn)行比較的分?jǐn)?shù)，是嗎？“平均分”能滿足這個(gè)要求嗎？讓我們先來算出兩位隊(duì)員的平均分，再進(jìn)行分析，好嗎？（二）平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法1、出示7號(hào)隊(duì)員的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)圖，師：你能求出他四場(chǎng)比賽的平均得分嗎？試試看？2、師：哪位同學(xué)愿意起來交流一下？學(xué)生交流方法移多補(bǔ)少和計(jì)算法，教師課件演示。預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能有“計(jì)算的”，也有“看”出來，引導(dǎo)學(xué)生說說如何“看”出來的。配合統(tǒng)計(jì)圖的演示幫助學(xué)生理

4、解“移多補(bǔ)少”的方法。預(yù)設(shè)二：如果學(xué)生只提出用計(jì)算法，師：“還有別的方法嗎？剛才這位同學(xué)好像并沒有動(dòng)筆，你是怎么求出平均分來的”。誰能用算式表示出來，試試看。注：教師要注意觀察學(xué)生有沒有沒動(dòng)筆的 2、(兩個(gè)隊(duì)員的平均分都算出來之后)師： 7分是7號(hào)隊(duì)員某一場(chǎng)的得分嗎？引導(dǎo)生理解：7分不是他任何一場(chǎng)的得分，它代表的是7號(hào)隊(duì)員的總體水平 引導(dǎo)辨析4、師：（指板書）同學(xué)們請(qǐng)看，7就是6、9、7、6這四個(gè)數(shù)的平均數(shù)。6是10、4、7、5、4這五個(gè)數(shù)的平均數(shù)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的平均數(shù)知識(shí)板書課題平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的整體水平。5、師：現(xiàn)在我們來分析一下，用平均數(shù)進(jìn)行比較，是否滿足我們前面所說的

5、兩個(gè)要求？學(xué)生回答，只要意思對(duì)就可以了6、師：既然如此，我們可以下結(jié)論了，該派誰上場(chǎng)呢？7、如果7號(hào)和8號(hào)的成績(jī)是這些，應(yīng)該派誰上場(chǎng)呢？第一場(chǎng)第二場(chǎng)第三場(chǎng)第四場(chǎng)第五場(chǎng)7號(hào)9 1113 8號(hào) 7 13 12 8 （把例題轉(zhuǎn)化成課堂練習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）用算式計(jì)算出他們的平均成績(jī)。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、辨一辨（1）金星小學(xué)的老師平均年齡是38歲，那么每個(gè)老師一定都是38歲。（ ）（2）金星小學(xué)全體同學(xué)助殘獻(xiàn)愛心捐款，平均每人捐款5元。不可能有同學(xué)捐6元。（ ）2、課本133頁自主練習(xí)第二題。（課件展示，說說理由）3、課本134頁自主練習(xí)第三題。 （課件展示，說說理由）4、學(xué)?；@球隊(duì)隊(duì)員的平均身高是160厘米（1）李強(qiáng)是學(xué)校籃球隊(duì)隊(duì)員，他的身高155厘米，可能嗎？（2）學(xué)?；@球隊(duì) 可能有身高超過160厘米的隊(duì)員嗎？（3）學(xué)?；@球隊(duì)一定有身高等于160厘米的隊(duì)員嗎？5、課件展示，說說理由6、移動(dòng)筆筒里的鉛筆,看看平均每個(gè)筆筒里有多少支。675=18(支) 183=6(支) 在練習(xí)本上計(jì)算7、這三條絲帶的平均長(zhǎng)