2022年七級(jí)語文上冊第二單元檢測題 2

1、七年級(jí)語文上冊第二單元檢測題（90 分 鐘 100 分）一、積累運(yùn)用（ 21 分）1. 下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）（3 分）A. 倔（ju ）強(qiáng) 感慨（ k i ）悔（ h ）恨 呵 （h ）責(zé)B. 猝（c ）然 風(fēng)韻（ y n）墮（du ）落 反省（ sh ng）C.殆（d i ）威懾（ sh ）奢（sh ）望 尷尬（ ）D.蹂躪（ l ng）稟（b ng ）告 貪婪（ l n）屏（b ng）息2. 下列字形完全正確的一項(xiàng)是（）(3 分) A. 迷迷糊糊 小心冀冀 停滯不前 獨(dú)具慧眼B. 模模糊糊 不求深解 寬洪大量 出人意料C.疲倦不堪 混為一談 花團(tuán)錦蔟 蛛絲馬跡D.美不勝收 恍然大

2、悟 持之以恒 芬芳撲鼻3. 下列加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）（3 分）A. 那些共同走過的日子，是我們友誼的見證，會(huì)給我們留下不可磨滅的印記。B. 免費(fèi)幼兒教育通過努力是會(huì)實(shí)現(xiàn)的，并非可望而不可即。C.你看那邊的花草樹木，真是玲瓏剔透。D.湖面波光粼粼，映射出山峰、綠樹、藍(lán)天、白云，讓人心曠神怡。4. 下面一段話中畫線的句子均有語病，請(qǐng)改正。（3 分）目前，地球的綠色之肺森林正在日益萎縮。近二百年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在強(qiáng)烈增加。此消彼長，使得地球生態(tài)環(huán)境惡化。這導(dǎo)致全球氣候變暖，對(duì)人類的生產(chǎn)而且生活產(chǎn)生巨大的影響

3、，甚至威脅人類的生存。5. 經(jīng)典名句默寫。（ 2 分）請(qǐng)你寫出兩句能體現(xiàn)孔子智慧的名 言。6. 下列說法有誤的一項(xiàng)是（）（ 3 分）A.我的老師 通過幾件具體的事情， 表現(xiàn)了小學(xué)時(shí)的蔡云芝老師對(duì)“ 我” 和同 學(xué)的摯愛，抒發(fā)了對(duì)溫柔美麗、慈愛偉大的蔡老師的感激和思念之情。B. 再塑生命的人語言精美而流暢，富有詩意，感情真摯而深沉。C.王幾何一文，通過外貌 描寫 、動(dòng)作 描寫、語言描寫等手法，描寫了一個(gè)熱 愛教學(xué)，教學(xué)有方的平凡中學(xué)教師形象。D.我的早年生活中的丘吉爾用調(diào)侃的語調(diào)，寫出自己早期的幸運(yùn)，但有點(diǎn)悲 觀。7. 閱讀下列材料 , 回答后面的問題。（ 4 分，每小題 2 分）成都市中小學(xué)正

4、掀起“ 國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)” 的高潮 經(jīng)典誦讀活動(dòng) , 讓孩子們與經(jīng)典相伴。, 不少學(xué)校 , 正大力開展國學(xué)材料一 某小學(xué)在校園環(huán)境文化的營造中 , 充分利用書香長廊、 櫥窗、墻壁、黑板 報(bào)等空間 , 以多種藝術(shù)表現(xiàn)形式滲透國學(xué)經(jīng)典的文化元素 , 讓孩子們在耳濡目染 中快樂成長。材料二 某學(xué)校提倡快樂學(xué)國學(xué)。 校園內(nèi)眾多的楹聯(lián)、 教學(xué)樓墻上的弟子規(guī)、( “ 三樂苑” “ 積步軒”) 等等 , 都讓學(xué)生隨時(shí)能 經(jīng)典美文以及出自經(jīng)典的指路牌 接觸到經(jīng)典。材料三 某中學(xué)讓古詩文、 名言警句上墻、 上板報(bào)。 只要走進(jìn)校園 , 就可以看到 孔 子、孟子、老子等圣賢的經(jīng)典名句把各個(gè)角落的櫥窗裝點(diǎn)一新 , 可

5、以看到同學(xué) 容的書法展 , 可以看到以國學(xué)經(jīng)典為主題的板報(bào) , 處處顯現(xiàn)出 們以國學(xué)經(jīng)典為內(nèi) 同學(xué)們與傳統(tǒng)文化的親近。(1) 從以上材料可以得出一個(gè)什么結(jié)論 ? （2）你對(duì)學(xué)校開展“ 國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)” 的建議是什么？二、 閱讀 理解（ 49 分）（一）閱讀下文，回答文后問題。（我們一樣愛他們14 分）張春風(fēng) 天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，偶爾才有慈善家跑來捐款。每次，全校師 生都會(huì)傾巢出動(dòng)： 學(xué)生們站在山嶺上， 手舞鮮花一路歡迎； 而校長方子儒會(huì)親自 帶隊(duì)，用一個(gè)樹藤扎成的土轎子抬客人上山。這天 ，天堂村小學(xué)迎來了一個(gè)特別的客人。這個(gè)年輕人不聲不響，獨(dú)自走了兩 個(gè)小時(shí)的山路。 由于道路崎

6、嶇， 他沿途還摔傷了膝蓋。 當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方 子儒面前時(shí)，完全沒有了城里人的光鮮形象?！?對(duì)不起！” 年輕人顯得有點(diǎn)尷尬，“ 我 想資助你們10 名特困生?！狈阶尤宸浅８吲d。 這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)， 這送上門來的好事， 正求之不得呢?？墒?，他為什么要說對(duì)不起？方子儒殷勤地招呼道：我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎？”“ 要不，您先洗漱一下？年輕人慌亂地?cái)[擺手：“ 千萬不要 我不想耽擱，捐了款就走！”方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。15 分鐘后，方子儒恭敬地送上了一份資助名單。年輕人看也沒看，說：“ 校長，我想您誤會(huì)了！”方子儒愣了愣，以為他突然變了卦，著急地說：“ 可是，這是我千挑萬選出來的 學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將

7、來一定是國家的棟梁之才！”年輕人沉默了一會(huì)兒，說：“ 校長，我能親自挑選資助對(duì)象嗎？” 網(wǎng) “ 當(dāng)然！” 方子儒長舒了一口氣， “ 這是您的權(quán)利！ 但 他們絕對(duì)是最好的學(xué) 生！倘若您不信，可以翻看他們往年的成績單！”年輕人笑了：“ 我當(dāng)然相信，但請(qǐng)給我所有貧困生的名單！”方子儒雖然感到奇怪，但還是找來了所有30 名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一張張小紙條。 然后，年輕人開始在紙條上寫上每一個(gè)貧困生 的名字，寫完一張，就揉成團(tuán)丟在一個(gè)盤子里。方子儒終于看出了端倪，疑惑地問：“ 您 是想抓鬮決定資助的對(duì)象？”年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭：“ 是的，我覺得那樣才公平！”方子儒著急地說：“ 不行，那

8、樣您會(huì)不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天 爬樹打架，幾乎每門功課都考不及格！”年輕人停下手中的筆，問：“ 那他們逃過學(xué)嗎？” 方子儒想了想， 說：“ 這 倒沒有！ 他們只是功課不好， 其他，沒什么兩樣！ ”年輕人堅(jiān)定地說：“ 在我眼里，從來沒有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛他們。誰又能 知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來就一定不會(huì)有所作為呢？他們一樣天真無邪，他們的 心里一樣編織著最美麗的夢想 ”三分鐘后，年輕人抽出了10 個(gè)人的名字。果不其然，其中有4 名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。方子儒執(zhí)意要舉行一個(gè)公開的捐贈(zèng)儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說：“ 校長，能否替我向其他的 以為自己聽錯(cuò)了。20

9、 名貧困學(xué)生道歉？” 方子儒的臉上滿是驚愕，年輕人的眼睛有些濕潤， 滿懷歉意地說： “ 對(duì)不起， 我還沒有能力資助所有的貧 困生。他們之所以沒被選上，并不是不夠好，只是運(yùn)氣差了些！總有一天，我會(huì) 回來彌補(bǔ)他們的遺憾。”年輕人沒有告訴校長，在15 年前的一個(gè)窮山溝，他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時(shí)，他是村民眼中不折不扣的壞孩子?？墒牵先A僑的一句話改 變了他的一生：“ 在我眼里，從來沒有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛他們！”8. 請(qǐng)用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容（分) 10 個(gè)字以內(nèi)）。 (39. 第一段屬于小說三要素中的哪一種？作用是什么？(4 分) 10. 在確定“ 資助名單” 上，方子儒

10、和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同？(4 分) 11. 假如你正好是受到年輕人資助， 而原本不在方校長推薦之列的四名學(xué)生之一，你有何感受？ (3 分) （二）閱讀下文，回答文后問題。（18 分）人性的愛撫這是個(gè)不大的小鎮(zhèn)。中午的街道寂寥無人。樹葉都打著卷，暗淡而倦怠地耷拉著。偶爾有一陣風(fēng)，也極微小極細(xì)弱，還未感覺到，就消逝在熱氣中了。店鋪的男人不禁有些困乏， 趴在柜臺(tái)上打起盹兒來。 朦朧中，他被一陣聲音驚醒。靠門的地方， 一個(gè)年輕人正向里邊探頭探腦地張望著。他正要問些什么， 年輕人突然又退了出去。 他警惕地四下打量了一下自己的鋪面，發(fā)現(xiàn)并無異樣。 他正要 繼續(xù)打盹，年輕人又探頭進(jìn)來?！?你要買點(diǎn)什

11、么 ?” 他不失時(shí)機(jī)地問?！?我，我 ” 年輕人有些慌亂，支支吾吾半天，也沒說出什么來。他覺得事情 有些蹊蹺， 就仔細(xì)打量起這個(gè)年輕人： 除了滿身的疲憊和蓬亂的頭發(fā)外，穿戴還算整齊；最顯眼的，是他背后的那把古琴，顏色紅紅的，像一簇火焰在燃燒。“ 你到底有什么事 ?” 這次問話時(shí)，他故意讓自己的語氣變得耐心些?！?我，我是個(gè)學(xué)生，要參加來年高考，考試之前，我想去市里師范學(xué)校找個(gè)老師 輔導(dǎo)輔導(dǎo) ” 男人很機(jī)敏：“ 那你是問去市里的路吧 ?”“ 不，不，我不是 我父親老早就去世了，母親養(yǎng)我已經(jīng)很吃力了，我想，我想為您彈支曲子 ” 年輕人似乎用盡了自己所有的力氣和勇氣。聽了年輕人的一番話，男人這才明白

12、了，剛要開口，突然簾子一撩，從里屋走出 一個(gè)睡眼惺忪的女人?！?出去，出去，你們這號(hào)人我見得多了，無非就是編個(gè)謊話騙錢，沒門 ! ” 女人說話像連珠炮一樣。男 人似乎沒有聽到女人在說些什么，他起身把自己坐的凳子拿過來，輕輕地放 下：“ 孩子，坐下來，彈一曲吧?！?然后便靜靜地站立在一旁，欣賞而又專注地 看著年輕 人。樂聲響起，偌大的店鋪里，頓時(shí)像有一股清泉汩汩流淌，又似有 一陣清風(fēng)幽幽吹拂，時(shí)而低沉，時(shí)而綿長，營造出一種高雅曼妙的意境。一曲終了，男人覺得他已明白了一切。就在他走向那個(gè)放著營業(yè)款的抽屜時(shí)，女人快步上前，一把按在抽屜上，又開始數(shù)落起來。男人有些不耐煩了：“ 我不相信他是個(gè)騙子， 至

13、少，他的琴 聲是純潔的 ! ” 幾年后， 一位在音樂上頗有造詣 的老師，在大學(xué)課堂上為學(xué)生講起了這個(gè)故事：“ 我在去那家店鋪前， 已經(jīng)去了很多家，但都被轟了出來，冷眼、嘲笑甚至是謾罵，幾乎使我喪失了繼續(xù)求助的勇氣。 其實(shí)，不瞞大家 那個(gè)中午我看到店鋪里的男人睡著了，心里陡然升起了一種從未有過的邪念偷一筆錢，甚至我當(dāng)時(shí)想，即使在這里不成功，我也要在下一個(gè)地方得到它。然而那個(gè)男人平和地接納了我，他給了我錢，更重要的是，他那句至少，他的琴聲是純潔 的像一道耀眼的光芒，映照在我的心靈深處， 蕩滌著我內(nèi)心的塵垢， 把我從那個(gè)危險(xiǎn)的邊緣拉了回來?！?“ 是的，” 他說，“ 一顆在困境中的心靈本已脆弱，但在

14、人性這雙大手的愛撫下，即將跌倒的生命又重新站了起來，因?yàn)闆]有一個(gè)靈魂自愿蒙 塵。” ( 選文有刪改 ) 12. 開頭的環(huán)境描寫對(duì)后文的情節(jié)發(fā)展有什么作用 ?(4 分) 13. 第 11 段中那位老師說他當(dāng)時(shí)“ 心里陡然升起了一種從未有過的邪念” ，前文的哪些具體描寫可以看出他當(dāng)時(shí)有過“ 邪念”?(3 分) 的。(214. 文中兩次描寫店鋪女主人的作用是以女主人的反襯男主人分) 15. 根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解，回答下面兩個(gè)問題。(6 分，每小題 3 分) (1) 第 8 段中寫道“ 聽了年輕人的一番話，男人這才明白了” ，此時(shí)男人明白了 什么 ? (2) 第 10 段中寫道“ 一曲終了， 男人覺得

15、他已明白了一切” ， 此時(shí)男人又明白了什么 ? 16. 根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，結(jié)合鏈接材料，圍繞“ 當(dāng)今社會(huì)需要人性的愛撫” 這個(gè)話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。( 要求見解深刻，理由充分，字?jǐn)?shù)不超過100)(3分) 【鏈 接材料】 (1)2010 年 3 月 23 日，鄭民生在南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口，手持水果 刀刺向 13 名小學(xué)生，致使 8 人死亡， 5 人重傷。據(jù)了解，鄭民生曾是延平區(qū)馬站 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站醫(yī)生，2009 年 6 月辭職后，屢次求職未果，生活日益窘迫，他一直未成家，與家人、鄰里關(guān)系也不融洽。心理學(xué)家認(rèn)為：在排除患有重度精 神疾 病的情況下，一個(gè)人在物質(zhì)上、精神上屢遭挫折時(shí)，如果無法及時(shí)調(diào)整

16、心 理沖突，就會(huì)出現(xiàn)過激行為。(2) 近期，深圳富士康科技集團(tuán)連續(xù)發(fā)生員工墜樓 自殺事 件，人們在悲嘆生命逝去的同時(shí)也不禁要問：這種高頻度的墜樓自殺事件發(fā)生的原因到底是什么呢?一些心理學(xué)專家通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)： 管理方法簡單粗暴、勞動(dòng)強(qiáng)度 大、長期被漠視、身心疲憊無法排解以及性格孤僻、情感受挫、家庭 突遭變故等諸多因素，導(dǎo)致了一系列悲劇的發(fā)生。（三）閱讀論語十二章，回答后面的問題。（17 分）子曰：“ 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不 亦君子乎？” （學(xué)而）曾子曰：“ 吾日三省吾身： 為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（學(xué)而）子曰：“ 吾十有五而志于學(xué)，三十

17、而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳 順，七十而從心所欲，不逾矩?！?（為政）子曰：“ 溫故而知新，可以為師矣。” （為政）子曰：“ 學(xué)而不思則罔，。” （為政）子曰：“ 賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！” （雍也）子曰：“ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?（雍也）子曰：“ 飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。，于 我如浮云。” （述而）子曰：“ 三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之?其不善者而改之。 ” （述而）子在川上曰：“ 逝者如斯夫，不舍晝夜?！?（子罕）子曰：“ 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?（子罕）子夏曰：“ 博學(xué)而篤志，

18、切問而近思，仁在其中矣?！?（子張）17. 將上文補(bǔ)充完整。（ 2 分）18. 解釋下列句中加點(diǎn)的字。（2 分）（3 分）（1）人不知而不慍（2）博學(xué)而篤志（19. 下列加點(diǎn)詞的意思、用法相同的一項(xiàng)是（A. 思而不學(xué)則殆學(xué)而時(shí)習(xí)之B. 知之為知之不知為不知C.必有我?guī)熝梢娰t思齊焉D.擇其善者而從之其恕乎20. 翻譯下面的句子。（ 6 分, 每小題 3 分）（1）溫故而知新，可以為師矣。（2）飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。21. 你認(rèn)為“ 吾日三省吾身” 在今天還有意義嗎？為什么？（4 分）三、寫作（ 50 分）22. 春種秋收，一分耕耘一分收獲。艱辛的付出之后，你必有所得。谷進(jìn)糧倉是

19、收獲，點(diǎn)滴進(jìn)步是收獲，真誠友誼是收獲，心靈感悟是收獲 請(qǐng)以“ 收獲” 為話題，寫一篇 作文 ，題目自擬。要求：文體不限 ; 不少于 600 字（如寫詩歌，不少于書寫清楚。七年級(jí)語文（上）（人教實(shí)驗(yàn)版）第二單元檢測題參考答案20 行）；字跡工整，1.A（B.“ 省” 讀 x ng。C.“ 奢” 讀 sh 。D.“ 躪” 讀l n。）2.D（A.“ 冀冀” 應(yīng)為“ 翼翼” 。 B.“ 深” 應(yīng)為“ 甚” 。 C.“ 蔟” 應(yīng)為“ 簇” 。 ）3.C 玲瓏剔透：形容器物精致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧( 多指鏤空的工藝品和供玩賞的太湖石等 ) ，或形容人聰明伶俐。這兩種意思都與句意不符。 4. “ 大約”

20、與“ 左右” 重復(fù)， 刪掉其中一個(gè)。 “ 強(qiáng)烈增加” 搭配不當(dāng)， 改為“ 急劇增加” 或“ 大量增加” ?！?而且” 改為“ 以及” 或“ 和” 。（有語病的句子，短文中已經(jīng)標(biāo)出。根據(jù)常見語病的類型判斷即可。）5. 示例：人不知而不慍，不亦君子乎？溫故而知新，可以為師矣。博學(xué)而篤志，切問而近思。（默寫時(shí)要注意書寫，不要寫錯(cuò)別字。）6.D（丘吉爾是自信、樂觀、幽默的。）7. （1）各校非常重視國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng), 注重營造國學(xué)經(jīng)典誦讀的環(huán)境氛圍。 ( 意思相近即可 ) （2）示例：開展“ 國學(xué)經(jīng)典知識(shí)” 問題大獎(jiǎng)賽，用搶答的形式強(qiáng)化學(xué)生的閱讀意識(shí)。（1）對(duì)三則客觀材料進(jìn)行分析綜合，比較鑒別其內(nèi)涵的

21、相同點(diǎn)，然后對(duì)其 進(jìn)行概括提煉即可。同時(shí)，要注重對(duì)材料前引言的分析，找 到提取準(zhǔn)確信息的捷徑。 （2）這是一道開放性題目 , 回答時(shí)只要能扣住題干要求 , 所提建議有針對(duì)性 , 且語言表達(dá)通暢即可，答案不唯一。8. 年輕人資助（捐助）貧困生?；颍耗贻p人抓鬮資助（捐助）貧困生。（本題考查整體把握文章內(nèi)容的能力?；卮疬@類問題，要注意從整體上把握，在大致了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 抓住關(guān)鍵語句， 用簡明的語言進(jìn)行概括回答。這是一篇小說。概括文章的主要內(nèi)容，首先要找出小說的主要人物年輕人，主要事件捐助貧困生，這樣主要內(nèi)容就好概括了。）9. 環(huán)境（環(huán)境描寫）。作用：交代故事發(fā)生的背景，為主人公的出場做鋪墊（

22、埋 下伏筆）。（本 題考查對(duì)環(huán)境描寫的判定及其作用的分析。小說中的環(huán)境描寫，包括自然 環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫，描寫環(huán)境的作用，是為了交代背景、烘托人物心情、渲染氣氛、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。分析時(shí)要注意結(jié)合文章內(nèi)容。首先要明確小說 的三要素指的是人物、 故事情節(jié)、 環(huán)境。開頭一段介紹了天堂村小學(xué)的地理位置 和交通狀況，以及 以前來人捐款的情景，可以看做是社會(huì)環(huán)境描寫。很明顯，這是為后文寫年輕人來捐助學(xué)生一事做鋪墊的。）10. 方子儒：標(biāo)準(zhǔn)：品學(xué)兼優(yōu)的貧困生（成績好的貧困生）。方式：千挑萬選。年輕人：標(biāo)準(zhǔn)：所有貧困生（貧困生；答出“ 貧困生，包括那些生性頑劣，調(diào)皮 搗蛋的貧困生” 亦可；若只答“ 生性

23、頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生” ，則不得分）。方式：抓鬮決定。（本 題考查對(duì)文中信息的篩選和整合。篩選并整合信息是按照要求從文中尋找 出符合要求的信息， 即把符合考題要求的字、 詞、句等語言材料篩選出來并加以 整理。回答 這個(gè)問題要注意抓住文中的相關(guān)語句，如方子儒的話語：“ 這是我 千挑萬選出來的學(xué)生。 他們品學(xué)兼優(yōu)， 將來一定是國家的棟梁之才” “ 您 是 想抓鬮決定資助的 對(duì)象？” 等。年輕人的話語：“ 但請(qǐng)給我所有貧困生的名單！” “ 我覺得那樣才公平” 等。此外，還要參考第 的處理方式。）13 段年輕人對(duì)所有貧困生11. 示例：我覺得自己非常幸運(yùn)，對(duì)年輕人萬分感激。命運(yùn)如此眷顧于我，我一 定

24、化感動(dòng)為行動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以此回報(bào)捐助者，回報(bào)社會(huì)，并把這種愛心傳遞下 去。（本題考查我們針對(duì)文章談感受的能力?；卮疬@類試題，要注意整體把握全 文，借助一定的聯(lián)想和想象， 來發(fā)表自己的感想。 談感想時(shí)要注意結(jié)合原文的內(nèi)容，要在整體把握原文的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的主題來談出自己的感想。）12. 為下文寫店鋪男人打盹， 年輕人伺機(jī)行竊做鋪墊。 （本題考查小說中自然環(huán)境描寫的作用。 自然環(huán)境描寫是指對(duì)日月山川、樹木花草、 季節(jié)氣象等自然景物的描寫，主要有以下幾個(gè)作用：渲染氣氛，烘托人物心情；展示人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； 借景抒情， 情景交融。 作答時(shí)要結(jié)合小說中相關(guān)的具體內(nèi)容具體分析。開頭的環(huán)境 描寫，點(diǎn)

25、明時(shí)間是中午，天氣悶熱，這樣的環(huán)境給人的感覺是沉悶倦怠，讓人昏昏欲睡，是故事情節(jié)發(fā)展的前提。）13.(1) 年輕人向里邊探頭探腦地 張望，被人發(fā)現(xiàn)后又突然退了出去。 (2) 當(dāng)?shù)曛魅苏^續(xù)打盹的時(shí)候，年輕人又探頭進(jìn)來。(3) 當(dāng)?shù)曛魅藛査I什么的時(shí)候，年輕人有些慌亂，支支吾吾半天 也沒說出什么來。（本題考查概括具體內(nèi)容。概括具體內(nèi)容時(shí)要先根據(jù)題目要求確定大體的答題范圍，這是很重要的一步， 然后對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，最好分條陳 述。仔細(xì)審題我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，題干中有明確的范圍“ 前文” ， 所以這些具體描寫要在故事開始的部分去找。俗話說“ 做賊心虛” ，年輕人有邪念，必然就有異常的舉 他的異常舉動(dòng)可以

26、歸納出三條。）動(dòng)，結(jié)合原文中他剛出場時(shí)的描寫，14. 刻薄 ( 多疑冷漠 ) 友善 ( 信任溫和 ) （本題考查人物性格特點(diǎn)的歸納。答題時(shí)要找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語和句子，針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心理，再到精神品質(zhì)。文中男主人是作者重點(diǎn)刻畫的形象， 他信任年輕人， 以一顆善良的心挽救了一個(gè)即將墮落的孩子，而女主人則是作為反襯角色出現(xiàn)的， 她以經(jīng)驗(yàn)判斷年輕 由此可歸納出二人的性格特點(diǎn)。）人是騙錢的，懷疑他的動(dòng)機(jī)，15.(1) 年輕人的意思是說他家境貧困，無力求學(xué)，想通過給人彈琴來賺取學(xué)費(fèi)。(2) 這個(gè)年輕人確實(shí)是一個(gè)學(xué)琴的孩子，而且琴技高超，他前面所說的話都是真

27、的。本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。作答時(shí)要先找出題干中要求理解的內(nèi)容出現(xiàn)在 原文的什么地方，然后聯(lián)系上下文，并結(jié)合全文的行文思路回答。（1）“ 男 人明白了” 是因?yàn)椤?聽了年輕人的一番話” ，而“ 年輕人的一番話” 是指第 7 段中年輕 人對(duì)自己舉動(dòng)的表白， 概括這些表白就是男人明白的內(nèi)容。(2) 原句說 或許男人一開始還“ 明白了一切” ， 所以解答此題要明確“ 一切” 指代的內(nèi)容。未完全相信 年輕人，而一曲終了后，男人見識(shí)了他高超的琴藝，相信了他所說 的話。16. 示例：我們每個(gè)人都需要關(guān)愛，更應(yīng)該去關(guān)心愛護(hù)他人。遇上問路的，我 們 可以停下腳步，細(xì)心地給他指路；公交車上，我們可以自己站一會(huì)

28、兒，讓老人坐 下。關(guān)愛別人也就是關(guān)愛自己， 當(dāng)我們遇到困難時(shí)難道不想有人來關(guān)愛我們嗎？（本題考查對(duì)文章的評(píng)價(jià)感悟。解答評(píng)價(jià)感悟類試題， 首先要讀懂讀透文本， 把握作者的思想傾向才能找到評(píng)價(jià)的落腳點(diǎn)，評(píng)價(jià)感悟才不會(huì)空洞。 其次，觀點(diǎn)要 明 確，感悟積極向上，忌空泛論事，在聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合原文的基礎(chǔ)上體現(xiàn)積極 向上的態(tài)度。第三，力求體現(xiàn)個(gè)性。 評(píng)價(jià)感悟型的題目開放性較大， 多不設(shè)答案，有創(chuàng) 意、角度新、有文采，評(píng)出個(gè)性，悟出獨(dú)特感受讓人耳目一新才能有所超越。鏈接材料中的兩則事例與文中故事正好形成對(duì)比，一是人性被漠視而導(dǎo)致悲劇發(fā)生，一 是人性被關(guān)愛而從墮落的邊緣回到正常生活。談?wù)J識(shí)時(shí)要扣住主題，可以從

29、正反兩方面對(duì)比著寫。要見解深刻，理由充分，語言通順流暢。）17. 思而不學(xué)則殆 不義而富且貴 （熟記課文內(nèi)容， 準(zhǔn)確默寫， 注意“ 殆” 的 書寫。）18. （1）生氣，發(fā)怒（2）忠實(shí)，堅(jiān)守（注意對(duì)重點(diǎn)文言實(shí)詞的積累。）19.B（A.第一個(gè)“ 而” 表轉(zhuǎn)折，第二個(gè)表順承。B. 都是“ 是” 的意思。 C.第一個(gè)“ 焉” 是“ 于此” ， 意思是“ 在其中” ； 第二個(gè)“ 焉” 語氣詞。 D.第一個(gè)“ 其”是“ 他們的” ，第二個(gè)“ 其” 是“ 大概，也許” 之意。）20. （1）溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以得到新的理解與體會(huì)，（就）可憑此做老師了。（2）吃粗糧、喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。（翻譯時(shí)注意 運(yùn)用“ 增、刪、調(diào)、補(bǔ)、留” 五法。）21. 有意義。因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)，對(duì)人忠誠、講究信用、善于學(xué)習(xí)依然是指導(dǎo)人們 工作學(xué)習(xí)、 生活交往的準(zhǔn)則。 常常進(jìn)行自我反省， 對(duì)提高自己的知識(shí)水平和文化 素養(yǎng)會(huì)大有益處。（開放性題目，結(jié)合內(nèi)容來說，意思對(duì)即可。）22. 思路點(diǎn)撥：話題 作文 首先提供一段文字，然后讓我們展開聯(lián)想，發(fā)揮各自的 語文能力來