【創(chuàng)新大課堂】高考語文（新課標(biāo)人教版）一輪總復(fù)習(xí)課件：第三編專題一文言文閱讀第4節(jié)

1、第4節(jié)翻譯句子考情分析理解并翻譯文中的句子屬于一種綜合性考查，是檢查考生文言文閱讀能力的重要手段，在高考中屬于必考題。綜觀近年高考考情，文言文翻譯主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1從考查形式上看，絕大部分地區(qū)采用的是主觀題的形式，包含23個(gè)小題，僅有個(gè)別地區(qū)采用客觀選擇題的形式，如2014年高考北京卷第10題，給出四個(gè)句子的翻譯，要求考生選擇不符合文意的一項(xiàng)。2從考查內(nèi)容上看，文言文翻譯既要求考生正確理解句子在文中的意思，又要求考生將畫線的語句翻譯出來，以符合現(xiàn)代漢語的要求。從2014年各地高考文言文翻譯題看，仍集中在對(duì)實(shí)詞、虛詞、詞類活用及特殊句式的考查。該類題側(cè)重考查在具體的語境中對(duì)某個(gè)句子的準(zhǔn)確理解，

2、要求“字字落實(shí)”，更要求考生對(duì)文本內(nèi)容的深入理解，而不僅僅是把握大意。所以，在翻譯時(shí)，考生務(wù)必要堅(jiān)持直譯為主但絕不忽略意譯的解答原則。20112014年全國新課標(biāo)卷翻譯句子考查情況分析表考情考點(diǎn)年份2014年新課標(biāo)2014年新課標(biāo)2013年新課標(biāo)2013年新課標(biāo)2012年新課標(biāo)2011年新課標(biāo)實(shí)詞(1)罪己，規(guī)過勃?jiǎng)?2)親賢曾推轂下士(1)民業(yè)、復(fù)奪(2)偕、疏入即，闕(1)耆碩、推心望莫(2)未嘗語、及、輒(1)名、滯、引進(jìn)(2)薄、遷徙、故、蓋(1)賢否，澆孚強(qiáng)圖、治(2)路安、當(dāng)、坐視(1)復(fù)、誦、勞(2)見、許、隅虛詞焉、而乃為、之于、其、則、者、焉以、與、于之、而特殊句式無被動(dòng)句無

3、(1)介詞短語后置(2)省略主語省略賓語省略句復(fù)習(xí)定位文言文翻譯是文言文考查中最重要的題型，分值在各小題中最大，它帶有綜合性，考查學(xué)生對(duì)文本中個(gè)別句子的準(zhǔn)確理解和表達(dá)能力。此題能直接反映學(xué)生文言文的功底和現(xiàn)代漢語的表達(dá)能力，也反映出學(xué)生溝通古今漢語、進(jìn)行古今兩種表達(dá)的語言轉(zhuǎn)換能力。一般選擇作為翻譯的句子都有一定的難度，或整個(gè)句子有省略跳脫的成分，或句子中有難以突破的“瓶頸”或難以下咽的“鯁骨”。在一輪復(fù)習(xí)中掌握初步解題思路的情況下，必須做到以下幾點(diǎn)：(1)文言文的翻譯是學(xué)生難以得高分的部分，鑒于此本節(jié)幫助同學(xué)們掌握文言文翻譯的一些方法和技巧。(2)教會(huì)學(xué)生在翻譯時(shí)要養(yǎng)成“得分點(diǎn)”意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生

4、確切地把握文意，融會(huì)貫通上下文，準(zhǔn)確地把握一系列特殊句式，確保翻譯不“失真”。(3)教會(huì)學(xué)生運(yùn)用對(duì)照、代入等方法進(jìn)行檢查。檢查內(nèi)容包括：要點(diǎn)是否全面，信息是否準(zhǔn)確，是否有語病等。立遣人詣朝廷告急。簽書樞密院事趙鼎欲遣張俊救之，俊不肯行。乃命劉光世督淮南諸鎮(zhèn)救楚。高宗覽立奏，嘆曰：“立堅(jiān)守孤城，雖古名將無以逾之?！币詴す馐罆?huì)兵者五，光世訖不行。金知外救絕，圍益急。九月，攻東城，立登磴道以觀，飛炮中其首，左右馳救之，立曰：“我終不能為國殄賊矣?！毖杂櫠^，年三十有七。眾巷哭。金人疑立詐死，不敢動(dòng)。越旬余，城始陷。立家先殘于徐，以單騎入楚。為人木強(qiáng)，不知書，忠義出天性。善騎射，不喜聲色財(cái)利，與士卒

5、均廩給。每戰(zhàn)擐甲胄先登，有退卻者，捽而斬之。仇視金人，言之必嚼齒而怒，所俘獲磔以示眾。忠義之聲遠(yuǎn)近皆傾下之，金人不敢斥其名。訃聞，輟朝，謚忠烈。(節(jié)選自宋史趙立傳)【注】張敵萬：盜賊首領(lǐng)。擐(hun)：穿。A本題考查文言實(shí)詞。選項(xiàng)A中加點(diǎn)的“厲”是“高昂”的意思。2以下各組句子中，全都表明趙立“敢勇”的一組是()城始破，立巷戰(zhàn)兩頰中流矢，不能言，以手指麾金人登城，鉤取投火中立斬其使立家先殘于徐，以單騎入楚每戰(zhàn)擐甲胄先登A BC DA本題考查篩選文中的信息。是說士兵對(duì)待登城的金人的做法。是說趙立殺了兀術(shù)的使者。是說趙立的家已經(jīng)殘破，只剩他一人。3下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()

6、A趙立軍事才能突出。在徐州保衛(wèi)戰(zhàn)中，他臨危受命，抗擊金軍；絕地血戰(zhàn)后及時(shí)整合鄉(xiāng)民和殘部的力量，擊潰撤退中的敵軍，收復(fù)徐州。B趙立為人正直，治軍嚴(yán)明。在孤守楚州期間，雖然被金軍重重圍困，糧草、野菜全部吃光，但他和部下寧愿吃磨碎的榆樹皮，也不擾民。C趙立屢建戰(zhàn)功，威名顯赫?；实劭吹剿淖嗾潞?，為他堅(jiān)守孤城而感嘆，認(rèn)為即使是古代的名將也無法超越他。金人甚至不敢直呼其名。D趙立一生都懷有忠義報(bào)國之心。他痛恨金人，臨終前還為自己不能繼續(xù)為國殺敵而悲憤嘆息。對(duì)于他的忠義，朝廷給予了非常高的評(píng)價(jià)。B本題考查對(duì)文章內(nèi)容的把握；B項(xiàng)，“也不擾民”屬于無中生有。4把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)賊張敵萬窟

7、穴其間，立絕不與通，故楚糧道愈梗。譯文：_(2)以書趣光世會(huì)兵者五，光世訖不行。譯文：_解析本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。(1)“窟穴”是名詞用作動(dòng)詞，建造巢穴；“絕”是副詞，堅(jiān)決；“?！笔亲枞囊馑?。(2)“以”是介詞，用；“趣”是動(dòng)詞，催促；“訖”是副詞，最終。答案(1)盜賊張敵萬在這中間建造巢穴，趙立堅(jiān)決不跟他往來，所以楚州運(yùn)糧的道路更加阻塞。(2)五次用書信催促(劉)光世聚集軍隊(duì)，光世最終沒有執(zhí)行?！緟⒖甲g文】趙立，是徐州張益村人。 憑借勇敢而加入士兵的名籍(加入軍隊(duì))。靖康初年，金人大舉進(jìn)犯，盜賊四起，趙立多次立下戰(zhàn)功，任武衛(wèi)都虞候。建炎三年(1129)，金人進(jìn)攻徐州，王復(fù)負(fù)責(zé)

8、抵御守衛(wèi)，命令趙立前去督戰(zhàn)，他中了六箭，作戰(zhàn)情緒卻更加高昂。城剛被攻破的時(shí)候，趙立與金人進(jìn)行巷戰(zhàn)，突圍沖出城門，金人把他打得昏死過去，半夜下起小雨使他蘇醒過來，就殺了看守的人，暗地里聯(lián)合鄉(xiāng)民商議收復(fù)的計(jì)策。金人撤退，趙立率領(lǐng)殘兵攔擊他們，截?cái)嗔怂麄兊臍w路，奪取他們數(shù)以千計(jì)的舟船金帛，重振了軍威。于是就廣泛地聯(lián)合鄉(xiāng)民組成隊(duì)伍，隨即收復(fù)了徐州。當(dāng)時(shí)山東各郡草木叢生的地方是盜賊活動(dòng)的地區(qū)，趙立處在他們中間，威武之名廣為流傳。正趕上金的左將軍完顏昌猛烈地圍攻楚州，通守賈敦詩想把城交出去投降，宣撫使杜充命令趙立率領(lǐng)部隊(duì)奔赴那里。他邊戰(zhàn)邊走，連續(xù)打了七個(gè)勝仗后才到達(dá)楚州。他的面頰被流箭射中，不能說話，就用

9、手指揮，等進(jìn)入城中讓士兵休息后，他才拔出箭頭?；实巯铝钭屭w立守衛(wèi)楚州。第二年正月，金人攻城，趙立命令拆掉倒塌的房屋，在城下點(diǎn)燃火池，壯士拿著長矛來等待敵人。金人登上城墻，就鉤住他們?nèi)拥交鸪刂腥?。金人選出敢死的人突擊攻入，又經(jīng)過搏斗殺了這些人，(金人)于是逐漸撤退。五月，金人兀術(shù)北回，在六合修筑高臺(tái)，借楚州的道路運(yùn)輸軍用物資，趙立把他的使者殺了。兀術(shù)大怒，就設(shè)立了南北兩個(gè)屯，斷絕楚州的糧餉通道。承州、楚州之間有樊梁、新開、白馬三個(gè)湖泊，盜賊張敵萬在這中間建造巢穴，趙立堅(jiān)決不跟他往來，所以楚州運(yùn)糧的道路更加阻塞。 剛被包圍的時(shí)候，田野長有菽麥，沼澤地里有荸薺可以采摘，后來都被吃完了，以至于把榆樹皮

10、磨成屑來吃。趙立派遣人到朝廷那里去告急。簽書樞密院事趙鼎想派張俊去援助他，張俊不愿意去。于是命令劉光世督促淮南各鎮(zhèn)救援楚州。宋高宗看了趙立的奏章，嘆息說：“趙立堅(jiān)守一座孤城，即使是古代的名將也沒有超過他的?！蔽宕斡脮糯叽?劉)光世聚集軍隊(duì)，光世最終沒有執(zhí)行。金人知道楚州斷絕了外援，圍攻更加猛烈。九月，金人攻進(jìn)東城。趙立登上石階來觀看，飛來的炮彈打中了他的頭，左右急忙來救他，趙立說：“我終究不能為國家殲滅賊人了?！闭f完就死了，時(shí)年三十七歲。眾人在里巷聚哭。金人懷疑趙立假裝死去，不敢妄動(dòng)。過了十幾天，城才被攻陷。趙立的家在徐州時(shí)已經(jīng)殘破，他單身騎馬進(jìn)入楚州。為人質(zhì)樸而倔強(qiáng)，不懂經(jīng)書，忠義出自天性

11、。善于騎馬射箭，不喜歡聲色財(cái)利，和士兵平均享用供給。每次作戰(zhàn)，他都穿上鎧甲，戴上頭盔，首先登城，有退卻的人，他就揪住并且將其斬首。他仇恨金人，說到金人必定咬牙切齒而發(fā)怒，把俘虜?shù)慕鹑朔至阎w來示眾。他忠義的名聲使遠(yuǎn)近的人都傾慕佩服他，金人不敢直呼他的名字。訃告?zhèn)鞯匠?，休朝悼念，謚號(hào)為忠烈。一、文言句式備考清單所謂“句式”，就是句子的結(jié)構(gòu)方式。句子中包含的詞語順序及相互配置關(guān)系不同，便構(gòu)成了各種不同的句式。由于古今漢語之間有繼承性，因此文言中的一般句式，如“主前賓后謂居中，定狀補(bǔ)語輔其間”，與現(xiàn)代漢語是基本一致的。但是，古今漢語之間又有發(fā)展性和差異性，本次復(fù)習(xí)重點(diǎn)介紹文言特殊句式。(一)判斷句

12、句式規(guī)律或標(biāo)志例句判斷句用“者”(表停頓)“也”(表判斷)表示者，也亞父者，范增也。者，(省略“也”)四人者：廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父、安上純父。，也(省略“者”)項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。，者也牡丹，花之富貴者也。，(省略“者” “也”)劉備天下梟雄。判斷句用“為”(動(dòng)詞)表示如今人方為刀俎，我為魚肉。用“乃”“則”“即”“皆”“非”(副詞)等表示若事之不濟(jì)，此乃天也。/則山下皆石穴罅。/人非生而知之者。用“是”表示同行十二年，不知木蘭是女郞。(二)被動(dòng)句被動(dòng)句用“于”表示于夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王。用“為”表示為/為所/為所而身死國滅，為天下笑。/為巡船所物色。/若屬皆且為所

13、虜。被動(dòng)句用“見”(受)表示見/見于/受于秦城恐不可得，徒見欺。/吾長見笑于大方之家。/吾不能舉全吳之地受制于人。用“被”表示被信而見疑，忠而被謗。無被動(dòng)標(biāo)志意念上的被動(dòng)予羈縻不得還。/戍卒叫，函谷舉。(三)省略句句式規(guī)律或標(biāo)志例句省略句省略主語承前省永州之野產(chǎn)異蛇，(蛇)黑質(zhì)而白章。蒙后省(公)度我至軍中，公乃入。自稱時(shí)省(予)每假借于藏書之家，(予)手自筆錄，(予)計(jì)日以還。對(duì)話中省(劌)問：“(公)何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，(我)弗敢專也，必以分人。”省略句省略謂語省略謂語動(dòng)詞一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。省略賓語省略動(dòng)詞賓語使(之)歸趙。省略介詞賓語豎子不足與(之)謀。省略介

14、詞省略介詞“于”或“以”以鐘磬置(于)水中。/又試之(以)雞。(四)倒裝句句式規(guī)律或標(biāo)志例句倒裝句賓語前置否定句中，代詞作賓語，前置古之人不余欺也。/時(shí)人莫之許也。疑問句中，疑問代詞作賓語，前置沛公安在？/君何以知燕王？用“之”“是”(助詞)將賓語前置何陋之有。/唯命是聽。為強(qiáng)調(diào)賓語而無條件前置仁義不施而攻守之勢異也。介詞“以”的賓語有時(shí)前置余是以記之。/一言以蔽之。倒裝句定語后置用“之者”或“者”表示石之鏗然有聲者，所在皆是也。/求人可使報(bào)秦者。用“之”把形容詞定語后置蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。數(shù)量詞作定語有時(shí)后置我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王。倒裝句主謂倒裝為強(qiáng)調(diào)謂語而倒裝甚矣，汝之不惠。介賓短語后

15、置(狀語后置)“于”(乎)賓短語常后置以勇氣聞?dòng)谥T侯。/生乎吾前，其聞道也固先乎吾。“以”賓短語有時(shí)后置又試之(以)雞。句式例句譯法“孰與”公之視廉將軍孰與秦王？詢問比較的結(jié)果。可譯為“與相比，哪一個(gè)更”“得無乎”“無乃與”日食飲得無衰乎？求！無乃爾是過與？都是表揣測的語氣詞?！霸摬粫?huì)吧”或“莫不是吧”， “恐怕嗎”“只怕吧”(五)固定句式(常見的)“豈哉(乎)”“獨(dú)哉”“寧乎”趙豈敢留璧而得罪于大王乎？相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？王侯將相寧有種乎！都譯作“難道嗎”“怎么呢”“與其孰若”與其殺是僮，孰若賣之？可譯為“與其不如(寧可)”或“與其怎么趕得上”“如何”“奈何”“若何”如太行、王屋何？取吾

16、璧，不予我城，奈何？這是三個(gè)同義的說法。意思是“把怎么樣”、“對(duì)怎么辦”或“怎么對(duì)付(處置、安頓)”在上面例、例，“于時(shí)”“于余”“于南畝”“于斗?！狈g時(shí)就一定要放到動(dòng)詞“拘”“學(xué)”“多”“徘徊”前作狀語，但有時(shí)，有些短語可置于動(dòng)詞之前作狀語，也可以不調(diào)，仍放在動(dòng)詞后面作補(bǔ)語，如例。(5)文言文中，用于修飾動(dòng)詞的數(shù)詞，有時(shí)置于動(dòng)詞之前作狀語，而現(xiàn)代漢語中常常置于動(dòng)詞之后作狀語。有時(shí)在文言文中，數(shù)詞置于動(dòng)詞之后作補(bǔ)語，而現(xiàn)代漢語則置于動(dòng)詞之前作狀語。如：4對(duì)文我們了解“對(duì)文”這種修辭手法的特點(diǎn)，可以利用它來推求實(shí)詞的詞義，也可以用它來推求虛詞的詞義；可以由簡單的詞推求難以理解的詞，還可以由學(xué)過

17、的詞推求未曾見過的詞。既無伯叔，終鮮兄弟。(李密陳情表)析：根據(jù)“無”的意義，可以推想相應(yīng)位置上的“鮮”也是“沒有”的意思。全句可譯為“既沒有伯伯叔叔，也沒有兄弟”。憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。(歐陽修伶官傳序)析：據(jù)“興國”與“亡身”意義相反，可推出“逸豫”的詞義應(yīng)與“憂勞”相反。全句可譯為“憂慮操勞可以使國家興盛，安逸享樂可以使自身滅亡，這是必然的道理”。5合敘合敘是把兩件相關(guān)的事合在一起說，翻譯時(shí)為了不發(fā)生誤解，應(yīng)分開敘述。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也。(得道多助，失道寡助)析：“兵革非不堅(jiān)利也”即“兵非不利也，革非不堅(jiān)也”，可譯為“武器不是不鋒利，盔甲不是不堅(jiān)固”

18、。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？(韓愈師說)析：“先后生于吾”即“先生于吾”與“后生于吾”，可譯為“是在我之前出生還是在我之后出生”。6錯(cuò)綜閱讀古文時(shí)，如果在正確理解詞義及準(zhǔn)確分析語法的基礎(chǔ)上仍不能上下貫通地理解文意，則可以考慮古人在行文中是否運(yùn)用了“錯(cuò)綜”的手法。例：釀泉為酒，泉香而酒洌。(歐陽修醉翁亭記)析：“洌”是“清”的意思，若按原文的順序?qū)⒃渥g為“泉水味香，酒液清洌”則顯得不合事理。如果把“香”“?！边@兩個(gè)詞的位置互換一下，再翻譯出來，上下文就貫通了。此句可譯為“用泉水釀酒，泉水清洌香甜，酒味香醇”。7對(duì)偶我們可以根據(jù)對(duì)偶及其類型和特點(diǎn)，從已知詞語的意義、用法，推斷出未知詞語

19、的意義和用法，從而很好地翻譯出文言句子。例：天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識(shí)盈虛之有數(shù)。(王勃滕王閣序)析：從“宇宙”可推想出“盈虛”應(yīng)指事物的生長衰落、成敗得失。在翻譯時(shí)，應(yīng)盡量保持原語句的對(duì)偶形式。此句可譯為“天高地遠(yuǎn)，感覺到天地四方、古往今來沒有窮盡；興盡悲來，認(rèn)識(shí)到事物的興衰、成敗與得失是有定數(shù)的”。8夸張狀態(tài)、程度方面的夸張，仍譯為夸張，前面加上“像要”或“快要”。例：相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠。(廉頗藺相如列傳)析：此句可譯為“藺相如拿著和氏璧退后站起來，靠在柱子上，憤怒得頭發(fā)像要頂起帽子”。數(shù)量方面的夸張，可把數(shù)量詞換成表示“多”“高”“大”等的副詞或形容詞。例：軍書十

20、二卷，卷卷有爺名。(木蘭辭)析：此句可譯為“下達(dá)了許多征兵的名冊(cè)，每冊(cè)上都有父親的名字”。題型一考查文言實(shí)詞文言語句翻譯中關(guān)鍵實(shí)詞的翻譯具有“一詞定乾坤”的作用，決定了整個(gè)句子的翻譯正確與否。因此，考生在翻譯時(shí)，對(duì)于實(shí)詞，要堅(jiān)持“詞不離句，句不離段”的原則，盡量做到“字字落實(shí)”。值得注意的是，高考對(duì)實(shí)詞的考查已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了考綱規(guī)定的120個(gè)文言實(shí)詞，更注重對(duì)語境中實(shí)詞含義的判斷考查。如“著”(2014年高考新課標(biāo)全國卷)就是范圍外的?？忌鷤淇紩r(shí)要學(xué)會(huì)從詞類活用、通假字、語境等角度推敲實(shí)詞的準(zhǔn)確意思。典例剖析例1(2014湖北卷)閱讀下面的文言文，完成文后題目。吳德基傳明宋濂吳德基者，名履，婺之

21、蘭溪人也。有司舉于朝，為南康丞。南康俗悍，其民以為丞儒者也，易之，德基自如。數(shù)月皆周知其情偽，有所發(fā)擿，一縣驚伏。德基乃更以寬化之。民有訴，召使前與語，弗加咄叱；民或援丞裾相爾汝，弗責(zé)也。請(qǐng)把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)民或援丞裾相爾汝，弗責(zé)也。譯文：_(2)民無道，眾辱我，君乃釋之，何輕我至是耶？譯文：_(3)為吏者宜宣布德澤，為民除疾苦，寧少數(shù)匹驢耶？譯文：_【解析】本題涉及一詞多義、古今異義、詞類活用和省略句。(1)“或”是古今異義詞，有的人。“弗責(zé)也”，省略了主語吳德基，要補(bǔ)充出來。(2)“道”，道理，放在否定副詞“無”的后面，活用為動(dòng)詞，講道理?！氨姟?，名詞作狀語

22、，在眾人面前，當(dāng)眾。乃，副詞，竟然，卻。(3)“宣布”是古今異義詞，宣揚(yáng)傳布；“寧”是副詞，難道?！敬鸢浮?1)老百姓有人拉著吳德基的衣襟，以你我相稱，(吳德基)也不責(zé)怪。(2)老百姓不講道理，當(dāng)眾侮辱我，你竟然釋放了他們，為什么輕視我到這般地步呢？(3)做官的人應(yīng)當(dāng)宣揚(yáng)傳布恩德，為老百姓解除困苦，(國家)難道還缺少幾頭驢嗎？【參考譯文】吳德基，名履，婺州蘭溪人。(由于)官吏向朝廷舉薦，擔(dān)任南康縣丞。南康風(fēng)俗野蠻兇悍，當(dāng)?shù)匕傩照J(rèn)為縣丞是讀書人，瞧不起他，吳德基卻很自然的樣子。幾個(gè)月之后百姓就都知道他表現(xiàn)出來的不是真的，他揭發(fā)隱秘的壞事，全縣驚訝服從。吳德基于是換成用寬容的方式感化百姓。有百姓告

23、狀，吳德基就把他叫到跟前來同他談話，并不加以呵責(zé)；老百姓有人拉著吳德基的衣襟，以你我相稱，(吳德基)也不責(zé)怪?？h令周以中剛到任，征調(diào)鄉(xiāng)民運(yùn)送物資到郡里，沒有成功，就親自到鄉(xiāng)里召集。一個(gè)鄉(xiāng)民要逃跑，縣令命令士卒鞭打他。鄉(xiāng)民不肯屈服，逃入山中，大罵縣令：“官員應(yīng)該待在府衙里，到這里來干什么？”縣令大怒，吏卒趁機(jī)用話語觸動(dòng)縣令(使他惱怒)，想要誣陷這個(gè)鄉(xiāng)民以此貪圖財(cái)物利益，抓捕六七人入獄，看管很嚴(yán)。吳德基考慮到鄉(xiāng)民無罪，親自巡視監(jiān)獄，呵斥士卒放了他們，士卒找理由辯解。吳德基用槌捶碎獄門釋放了他們，說：“你們沒有罪，回去告訴父老兄弟不要害怕?！庇谑乔巴嬖V縣令這件事，縣令大怒，說：“老百姓不講道理，當(dāng)

24、眾侮辱我，你竟然釋放了他們，為什么輕視我到這般地步呢？”吳德基說：“冒犯您的只是一介匹夫罷了，那些鄉(xiāng)民有什么罪？況且法律是天子的法律，難道是您消除怒氣的工具嗎？”縣令感到慚愧，于是作罷。吳德基入朝做官，升任管理萊州府濰州事務(wù)。百姓畜養(yǎng)著官家四十頭驢，萊州郡守核查驢的繁衍生息情況，發(fā)現(xiàn)與登記數(shù)目不符合，說：“驢當(dāng)年產(chǎn)駒，現(xiàn)在養(yǎng)了幾年就應(yīng)該有幾頭小驢，為什么驢的數(shù)量竟這么少呢？”于是想要以欺騙蒙蔽之罪責(zé)罰養(yǎng)驢人，并且要索求補(bǔ)償。各縣的縣令都已經(jīng)勒令鄉(xiāng)民買驢，只有吳德基告訴鄉(xiāng)民不要補(bǔ)償?？な匕l(fā)怒，問吳德基：“濰州百姓不補(bǔ)償驢，有什么理由嗎？”吳德基說：“鄉(xiāng)民確實(shí)沒有說謊啊，怎么可以責(zé)令他們補(bǔ)償呢？國

25、家四海之內(nèi)極為富足，做官的人應(yīng)當(dāng)宣揚(yáng)傳布恩德，為老百姓解除困苦，(國家)難道還缺少幾頭驢嗎？”郡守一時(shí)說不出話來。吳德基趁此指出幾件不適合做的事情，郡守不敢再說什么，眾多已經(jīng)償還驢的縣區(qū)也停止了。山東有百姓想用牛羊代替繳納秋稅，當(dāng)?shù)毓賳T聽取了他們的話。吳德基替百姓考慮，羊?？赡苡兴劳龅暮蠡?，不如繳納糧食方便，所以只收百姓糧食。其他縣的牛羊送往陜西，鄉(xiāng)民趕了二千里路，全都使家財(cái)受損，整個(gè)郡只有濰州沒有因此受損失，縣令役使千人代送鄰縣的牛，吳德基羅列出不能這樣做的理由，說：“有牛的人家送牛，即使勞累也不敢埋怨。而讓人代送，如果牛在中途死了，誰應(yīng)當(dāng)代為賠償呢？”極力爭取不聽從這一命令。吳德基做官，不

26、求成名，把愛民放在首位，百姓很受感動(dòng)。在濰州做官二年，被召回京。濰州百姓擋著門抱著他的腳哭泣拜別，說：“自從您治理本縣，濰州百姓身上再也沒有被鞭子打的痕跡了?，F(xiàn)在將要離我們而去，希望能得到您的一只鞋子供奉，來慰藉我們的想念之情！”吳德基回到京師，就辭官回到家中。我因?yàn)榕c吳德基交往十分親密，當(dāng)時(shí)也將辭官回家，就和吳德基說：“你愿意接受長者的教誨嗎？”吳德基說：“好的，您要怎樣教導(dǎo)我呢？”我說：“謹(jǐn)言慎行，不要總出門，杜絕與世代為吏的人交往?！眳堑禄郊?，如我告誡的那樣，君子贊揚(yáng)他能接受忠言。解題建模巧用“四法”，準(zhǔn)確推斷1抓詞類活用。即從語法、詞性上推斷，如，鴻門宴中的“范增數(shù)目項(xiàng)王”，“范增”

27、“項(xiàng)王”均為人稱名詞，分別做主語、賓語，則“數(shù)”“目”必有一個(gè)是動(dòng)詞，“數(shù)”一般為“屢次、多次”之意，由語法成分推知，“目”為名詞活用為動(dòng)詞，譯為“使眼色”。2找出通假字、古今異義詞。在文言文翻譯中，通假字見得不多，但諸如“卒”“內(nèi)”之類，要清楚它們常常分別是“猝”“納”的通假字。遇到古今異義詞，一定要拆開來翻譯，如六國論中的“智力”應(yīng)譯為“智慧和力量”。3從語言結(jié)構(gòu)推斷。有些文言句子結(jié)構(gòu)整齊，講求對(duì)仗，可利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推知詞義。如阿房宮賦中的“滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”，“六國”與“秦”相對(duì)，“滅”與“族”相對(duì)，由此可推知，“族”為動(dòng)詞，指“滅族”。4看語境推斷。如20

28、14年高考新課標(biāo)全國卷的選文明史韓文傳中“救荒如救焚，有罪，吾自當(dāng)之”，“當(dāng)”的義項(xiàng)很多，但句子前面提到“有罪”，故應(yīng)譯為“承擔(dān)”。(1)法可避也，指斬不可復(fù)續(xù)，盍去諸？譯文：_(2)令白按察司，復(fù)檄祖往，固弗受如縣。譯文：_(3)君，我輩中人也，勿辱于縣。譯文：_解析(1)采分點(diǎn)，“復(fù)續(xù)”“盍”“諸”。(2)采分點(diǎn)，“白”“檄”“固”“如”。(3)(3)采分點(diǎn)，“輩”判斷句，狀語后置句。答案(1)法令可以躲過去，指頭剁去不能再長了，怎么能夠剁掉它呢？(2)縣令告訴了按察司，(按察司)又下令讓張祖前往，張祖堅(jiān)決不肯到縣里就職。(3)您是我們這一類的人，不要在縣里受委屈?！緟⒖甲g文】張祖，字彥宗

29、，以字行于世。十三歲時(shí)，父親和祖父相繼去世，(張祖)獨(dú)自侍奉母親生活。洪武元年，閩中一帶法令嚴(yán)厲苛刻，約束官吏的法律尤其嚴(yán)峻。害怕受征召服勞役的人邀請(qǐng)張祖剁掉右手大拇指來消除自己的徭役。張祖對(duì)此感到懷疑，回家告訴了母親。母親說：“法令可以躲過去，指頭剁去不能再長了，怎么能夠剁掉它呢？”于是(張祖)躲出去藏了起來。不久，剁手指逃避徭役的事情被發(fā)覺了，朝廷下令逮捕這些人去戍守邊疆。犯人們說張祖開始時(shí)與某人相約這樣做。(于是就去抓張祖，)抓了許久也未能捕獲。恰逢天象變異而被赦免，(張祖)才回到家里。屋里空無一物，到了(可以)拴馬攔牛，砸毀斗與木桶當(dāng)柴燒的地步?？紤]到若不努力學(xué)習(xí)就無法樹立門戶，于是決

30、定學(xué)習(xí)儒學(xué)。這時(shí)，皇上下令擁有八頃以上民田的人家，要選兒子或者孫子中的一人去做小吏?？h里的文書到了，張祖扔掉它不肯接受，手拿書卷激動(dòng)地說：“我只能做個(gè)小吏嗎？”縣令告訴了按察司，(按察司)又下令讓張祖前往，張祖堅(jiān)決不肯到縣里就職。使者仔細(xì)看了看他，說：“您是我們這一類的人，不要在縣里受委屈?！庇谑菐黄痣x開。題型二虛詞的翻譯文言語句翻譯中存在必須譯出的虛詞和不必譯出的虛詞，前者在語氣和語句結(jié)構(gòu)中起到極大的作用，務(wù)必翻譯出來；后者主要體現(xiàn)為個(gè)別虛詞在句中的弱化，可跳過不譯。命題人常常兩者兼顧，故意迷惑考生?？忌鷤淇紩r(shí)，要掌握18個(gè)常見文言虛詞(而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因

31、、于、與、則、者、之)的意義和用法。典例剖析例2(2013天津卷改編)閱讀下面的文言文，完成文后題目。姚敬恒先生事略清全祖望李二曲集中別輯前代講學(xué)諸君，有出于農(nóng)工商賈之中者，共為一卷，以勉學(xué)者。以予近所聞，近日應(yīng)潛齋高弟有曰凌嘉印、沈文則、姚敬恒，皆拔起孤露之中，能成儒者。凌、沈之名尤重，見于沈端恪公所為傳，而敬恒躬行，與相鼎足，顧未有知之者。喪而若此，無乃過歟？”潛齋喟然嘆曰：“為其無以為喪也?！本春阍唬骸罢?qǐng)為先生任之?！睔浽峤猿銎涫?。潛齋不肯輕受人物，惟于敬恒之饋不辭，曰：“吾知其非不義中來也?！比痪春悴桓叶嘤兴鶎?，每時(shí)其乏而致之，終其身無倦。潛齋之歿，敬恒執(zhí)喪如古師弟子之禮。姚江黃先生晦

32、木于人鮮可其意者，獨(dú)見敬恒而許之，曰：“是獨(dú)行傳中人物也?！?選自全祖望集匯校集注)【注】孤露：父亡無所蔭庇。市廛(chn)：店鋪集中的地方。時(shí)：通“伺”。把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)而敬恒躬行，與相鼎足，顧未有知之者。譯文：_(2)其母一日見敬恒貿(mào)絲，銀色下劣，慍甚。譯文：_(3)朋友之喪而若此，無乃過歟？譯文：_【答案】(1)而姚敬恒親身踐行，和他們(凌、沈二人)并列，不過沒有了解他的人。(2)他(姚敬恒)的母親有一天看見姚敬恒做蠶絲買賣，(使用的)銀子的成色不好，很生氣。(3)朋友去世(你)竟然(悲傷)成這樣，恐怕有些過分吧？【參考譯文】李二曲集中另外輯錄前代講學(xué)

33、的各位士人，有的出于農(nóng)工商賈之中，共編為一卷，用來勉勵(lì)后學(xué)之人。以我最近所聽到的一些事情來看，近來應(yīng)潛齋的高才弟子有叫凌嘉印、沈文則、姚敬恒的，都是父親去世，無所蔭庇，而成為儒學(xué)大師的人。凌嘉印、沈文則的名聲尤其高，記載于沈端恪公為他們作的傳記里，而姚敬恒親身踐行，和他們(凌、沈二人)并列，不過沒有了解他的人。姚敬恒，諱字宏任，別字思誠，杭州錢塘人。姚家，是杭州以前的大姓。姚敬恒年少時(shí)死了父親，他母親有賢德，姚敬恒不去應(yīng)考科舉，隱藏在市井之中，曾經(jīng)經(jīng)營小生意收取十分之一的利息來養(yǎng)家。他姚敬恒的母親有一天看見姚敬恒做蠶絲買賣，(使用的)銀子的成色不好，很生氣，說：“你怎么能做這種惡行呢？我沒什么

34、指望了?！币春惴浅？只?，長跪在地上向母親道歉，請(qǐng)求改正自己的行為。于是拜應(yīng)潛齋先生為師，每天朗誦大學(xué)一遍，應(yīng)潛齋先生非常喜歡他。他一言一行，都服從老師的教誨，淡然自我領(lǐng)悟，凡事一定要從厚道出發(fā)。沈甸華先生去世，應(yīng)潛齋兩天不吃飯，姚敬恒問道：“朋友去世(你)竟然(悲傷)成這樣，恐怕有些過分吧？”應(yīng)潛齋長嘆道：“是因?yàn)闆]辦法為他辦喪事啊?！币春阏f：“請(qǐng)讓我為先生做這件事?！睔浽岫际撬H手安排。應(yīng)潛齋先生不肯輕易接受他人財(cái)物，只有姚敬恒送的不推辭，說：“我知道他的錢財(cái)不是不義之財(cái)啊?！比欢春阋膊桓夷贸龈?，每次等到他錢物匱乏時(shí)才給他，至死不變。應(yīng)潛齋死后，姚敬恒辦喪事時(shí)執(zhí)禮如同古代的老師弟子

35、。姚江黃晦木先生對(duì)別人很少有可意的，唯獨(dú)看見姚敬恒而稱許他，說：“他是獨(dú)行傳中那些節(jié)操高尚、不隨俗沉浮的人物啊?！苯忸}建模虛詞不虛：看結(jié)構(gòu)，析語氣1若虛詞在句子結(jié)構(gòu)中有著特殊的語法功能，則不必譯出。如“師道之不傳也久矣”(師說)中，“久矣”是句子的謂語部分，前面均為主語，可見“之”為結(jié)構(gòu)助語，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯，硬譯反而別扭。2若虛詞在句子語氣方面起了關(guān)鍵性作用，則要譯出。如“也”，一般表陳述語氣，不必譯出，但在“奈何也”這個(gè)句式中，就要譯為“怎么呢”，“也”與“奈何”連用，就有了反問的語氣，必須譯出。另外，還有“其”“耳”“乃”“何”“焉”“乎”等詞也值得注意。3若虛詞對(duì)句子

36、連接起了作用，則翻譯時(shí)要注意邏輯關(guān)系?！岸薄扒摇薄皠t”“以”等詞的使用，不僅可以使句子與文段間多幾分理趣，且重點(diǎn)突出。如屈原列傳中的“懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖”一句，“故”意為“所以”，由此可知這一句與前面一句之間是因果關(guān)系，這樣一來，前一句中的“以”便不難理解了，應(yīng)解釋為“因?yàn)椤?。弄清了句子之間的關(guān)系，正確翻譯全句便不再是問題了。4借助虛詞的意義和用法推斷句式。如“法令所以導(dǎo)民也”一句當(dāng)考生確定“所以”是“用來的”的意思后，再來審視該句，“法令用來引導(dǎo)民眾的”不符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范，中間少了動(dòng)詞，由此斷定這是一個(gè)判斷句，應(yīng)譯為“法令是用來引導(dǎo)民眾的”。(1)其與人言，是是非非，務(wù)

37、窮盡道理乃已，不為茍止而妄隨，而人亦罕能過也。譯文：_(2)其所以見稱于世者，亦所以取嫉于人，故其卒窮以死。譯文：_解析本題考查理解并翻譯文中的句子，理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。(1)其：代詞，他。是是：肯定對(duì)的。非非：否定錯(cuò)的。窮盡：形容詞用作動(dòng)詞，譯為“說透徹”。過：超過。(2)所以：的原因。見稱于世、取嫉于人；被動(dòng)句。窮：處境艱難。答案(1)他與人談?wù)?，肯定?duì)的，否定錯(cuò)的，一定要把道理說透徹才罷休，不隨便停止而胡亂聽從別人的意見，人們也很少能超過他。(2)這是他被世人稱贊的原因，也是被人嫉恨的原因，因此他最終處境艱難而死?！緟⒖甲g文】師魯，河南人，姓尹，名洙?？墒翘煜碌氖咳苏J(rèn)識(shí)

38、他的和不認(rèn)識(shí)他的都稱呼他為師魯，他的名聲被當(dāng)時(shí)人看重。世上了解師魯?shù)娜?，有的推崇他的文學(xué)才能，有的佩服他看問題有見解，有的贊美他的才干。至于說到他的忠義之節(jié)，無論處在逆境和順境，面臨災(zāi)禍和喜慶，都無愧于古時(shí)君子之風(fēng)，然而天下稱贊師魯?shù)娜宋幢厝恐肋@些。師魯寫文章，簡潔而有章法。博學(xué)強(qiáng)記，通曉古今，在春秋上有專長。他與人談?wù)?，肯定?duì)的，否定錯(cuò)的，一定把道理說透徹才罷休，不隨便停止而胡亂聽從別人的意見，人們也很少能超過他。遇到事情無論難易，敢作敢當(dāng)，這是他被世人稱贊的原因，也是被人嫉恨的原因，因此他最終處境艱難而死。題型三判斷句的翻譯判斷句屬于文言特殊句式中最常見的一類。從近幾年高考卷來看，屬于

39、必考內(nèi)容。尤其是在文言文翻譯中，很多情況下都會(huì)考查到判斷句。考生備考時(shí)，要注重積累不同類型的判斷句，可通過識(shí)記典型例句的方式加強(qiáng)記憶。另外，還要掌握判斷句的語法結(jié)構(gòu)規(guī)律，明確判斷句的翻譯形式為“是”。典例剖析例3(2014廣東卷)閱讀下面的文言文(節(jié)選)，完成后面的題目。劉敞字原父。舉慶歷進(jìn)士，廷試第一。編排官王堯臣，其內(nèi)兄也，以親嫌自列，乃以為第二。通判蔡州，直集賢院，判尚書考功。奉使契丹，素習(xí)知山川道徑，契丹導(dǎo)之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示險(xiǎn)遠(yuǎn)。敞質(zhì)譯人曰：“自松亭趨柳河，甚徑且易，不數(shù)日可抵中京，何為故道此？”譯相顧駭愧曰：“實(shí)然。但通好以來，置驛如是，不敢變也?！表樦萆街杏挟?/p>

40、獸，如馬而食虎豹，契丹不能識(shí)，問敞。敞曰：“此所謂馬交也?！睘檎f其音聲形狀，且誦山海經(jīng)、管子書曉之，契丹益嘆服。使還，求知揚(yáng)州。揚(yáng)之雷塘，漢雷陂也，舊為民田。其后官取潴水而不償以它田，主皆失業(yè)。然塘亦破決不可漕，州復(fù)用為田。敞據(jù)唐舊券，悉用還民，發(fā)運(yùn)使?fàn)幹?，敞卒以予民。天長縣鞫王甲殺人，既具獄，敞見而察其冤，甲畏吏，不敢自直。敞以委戶曹杜誘，誘不能有所平反，而傅致益牢。將論囚，敞曰：“冤也?！庇H按問之。甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。相傳以為神明。(選自宋史劉敞傳，有刪節(jié))【注】潴：蓄積。傅致：羅織。將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(1)甚徑且易，不數(shù)日可抵中京，何為故道此？譯文：_(2

41、)甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。譯文：_【解析】本題考查考生對(duì)文言語句理解并翻譯的能力。翻譯句子時(shí)，要先把句子放到原文語段中，理解語境及句子大意，然后再找出句子中的采分點(diǎn)。一般采分點(diǎn)就是特殊句式、固定結(jié)構(gòu)、重要的實(shí)詞和虛詞等。如第(1)小題中“何為”屬賓語前置，正常語序?yàn)椤盀楹巍?；“徑”，是“直”的意思；“易”，意為“平坦”；“道”是名詞用作動(dòng)詞，意為“取道”。第(2)小題中“甲知能為已直”為省略句，補(bǔ)充出來為“甲知(劉敞)能為己直”；“蓋殺人者，富人陳氏也”，是典型的判斷句；“直”，意為“申冤”；“蓋”，句首語氣詞，可不譯。明確上述這些關(guān)鍵點(diǎn)，然后遵循“直譯為主，意譯為輔”的原

42、則即可。值得注意的是，翻譯的現(xiàn)代漢語一定要句意通順?！敬鸢浮?1)(道路)非常直并且容易行走，用不了幾天就可以抵達(dá)中京，為什么故意走這條道路呢？(2)王甲知道(劉敞)能為自己伸冤，才敢告知真相，(原來)殺人的，是姓陳的富人?！緟⒖甲g文】劉敞，字原父?？贾袘c歷年間進(jìn)士，殿試獲得第一名。編排官王堯臣，是他妻子的哥哥，因?yàn)槭怯H戚(王堯臣)自己認(rèn)為有嫌疑，就把他列為第二名。任蔡州通判，在集賢院當(dāng)值，又擔(dān)任尚書考功一職。揚(yáng)州的雷塘，就是漢代的雷陂，原來是老百姓的田地。后來官府用來蓄水(漕運(yùn))卻不拿其他的土地補(bǔ)償，田主因沒有田種都失業(yè)了。然而雷塘也已經(jīng)殘破決口不能用來漕運(yùn)，州府重新把它辟用作田地。劉敞依據(jù)

43、唐朝留下的原先的地契，全部用來還給百姓，發(fā)運(yùn)使?fàn)幰@些土地，劉敞最終還是把這些土地給了百姓。天長縣審問王甲殺人一案，案件已經(jīng)審結(jié)，劉敞見到王甲并體察到了他的冤情，王甲害怕官吏，不敢自白冤情。劉敞把這一案件交給戶曹杜誘(重新審理)，杜誘不但不能為王甲平反，反而羅織罪證使案件更不可破。將判決關(guān)押，劉敞說：“王甲是冤枉的?！庇H自查究訊問這一案件。王甲知道劉敞能為自己伸冤，才敢告知真相，原來殺人的，是姓陳的富人。這件事被相互傳告，人們認(rèn)為劉敞明智如神。解題建模緊扣特征，認(rèn)清標(biāo)志判斷句常見的形式可以分為以下幾大類：第一類是以“者也”表判斷的形式。但“者也”也有不同的形式，最常見的就是“者也”，如廉頗藺相

44、如列傳中“廉頗者，趙之良將也”。此外就是“，也”，如阿房宮賦中“一人之心，千萬人之心也”。“者，”，如游褒禪山記中“四人者：廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父”。“者也”，如鴻門宴中“沛公之參乘樊噲者也”。第二類是用副詞“乃、則、皆、誠、非”等表判斷的判斷句。如出師表中“此皆良實(shí)”，“皆”表判斷。第三類是以“為”作為標(biāo)志的判斷句。如鴻門宴中的“如今人方為刀俎，我為魚肉”。第四類是沒有標(biāo)志的判斷句。如出師表中“此悉貞良死節(jié)之臣”，譯為“這些都是堅(jiān)貞可靠、能夠以死報(bào)國的忠臣”。跟蹤熱身3翻譯下面文段中的畫線句子。魏節(jié)乳母者，魏公子之乳母。秦攻魏，破之，殺魏王瑕，誅諸公子，而一公子

45、不得，令魏國曰：“得公子者，賜金千鎰。匿之下都，罪至夷?！惫?jié)乳母與公子俱逃，魏之故臣見乳母而識(shí)之，而求出公子，曰：“今魏國已破，亡族已滅。子匿之，尚誰為乎？”母吁而言曰：“夫見利而反上者，逆也。畏死而棄義者，亂也。今持逆亂而以求利，吾不為也。且夫凡為人養(yǎng)子者務(wù)生之，非為殺之也。豈可利賞畏誅之故，廢正義而行逆節(jié)哉！妾不能生而令公子禽也?！彼毂Ч犹佑谏顫芍小９食家愿媲剀?，秦軍追，見爭射之，乳母以身為公子蔽，矢著身者數(shù)十，與公子俱死。秦王聞之，貴其守忠死義，乃以卿禮葬之，祠以太牢，寵其兄為五大夫，賜金百鎰。君子謂節(jié)乳母慈惠敦厚，重義輕財(cái)。夫慈故能愛，乳狗搏虎，伏雞搏貍，恩出于中心也。詩云：“行有

46、死人”，尚或 注之。”此之謂也。(節(jié)選自列女傳，有刪改)答案(1)那些見到利益而背叛國君的人，是叛逆。怕死而放棄正義的人，是作亂。(關(guān)鍵點(diǎn)：“反上”“逆”“棄義”“亂”以及判斷句式。)(2)乳母用自己的身體替公子遮蔽，射到她身上的箭有數(shù)十支，(最后乳母)和公子一起死了。(關(guān)鍵點(diǎn)：“以”“蔽”“矢”“俱”。)(3)詩經(jīng)說：“走在路上看見有死人，尚且有人把他埋葬了?！闭f的就是這種情況。(關(guān)鍵點(diǎn)：“行”“尚”“或”，“此之謂”為賓語前置句。)【參考譯文】魏節(jié)乳母，是魏公子的乳母。秦國攻打魏國，攻破城池，殺了魏王瑕，誅殺各位公子，但有一個(gè)公子沒被抓到，(秦王)對(duì)魏國下令說：“抓住公子的人，賞賜金子千鎰

47、。藏匿他的人，罪行是滅族?！蔽汗?jié)乳母與公子一起逃跑，魏國的舊臣見到乳母并且認(rèn)出她，要求交出公子，說：“現(xiàn)在魏國已經(jīng)破城亡國，族人都已經(jīng)滅絕了。你藏著他還為了誰呢？”乳母嘆息說：“那些見到利益而背叛國君的人，是叛逆。怕死而放棄正義的人，是作亂。現(xiàn)在要叛逆作亂并且以此謀取利益，我不做。而且?guī)腿损B(yǎng)育兒子，是為了使他活著，而不是為了殺他。怎么可以因?yàn)?想得到)賞賜獲取利益且害怕誅殺的緣故，廢棄正義做違背節(jié)義的事呢！我不能活著而使得公子被抓?！庇谑潜е犹拥缴顫芍小Ｅf臣把這件事告訴秦軍，秦軍追趕他們，看到(他們并)爭相用箭射殺他們，乳母用自己的身體替公子遮蔽，射到她身上的箭有數(shù)十支，(最后乳母)和公子

48、一起死了。秦王聽說這件事，認(rèn)為她為了堅(jiān)守忠心和義氣而死很可貴，于是按照大臣的禮儀安葬她，用太牢來供奉，恩賜她的哥哥為五大夫，賞賜金子一百鎰。(后世的)君子認(rèn)為魏節(jié)乳母仁慈、恩惠、忠厚，看重正義，輕視錢財(cái)。仁慈所以能大愛，(正在)哺乳的狗(敢)跟老虎搏斗，孵蛋的雞(敢)跟狐貍搏斗。這種恩愛是發(fā)自內(nèi)心的。詩經(jīng)說：“走在路上看見有死人，尚且有人把他埋葬了。”說的就是這種情況。題型四被動(dòng)句的翻譯因?yàn)楸粍?dòng)句的外在表現(xiàn)形式比較明顯，所以一般根據(jù)被動(dòng)句的特征或語意均可判斷出來?？忌鷤淇紩r(shí)，要識(shí)記并掌握被動(dòng)句的語言標(biāo)志詞。具體判斷時(shí)，要看句中是否存在被動(dòng)的意思。值得注意的是，古漢語中，有些帶“被”的句子并沒有

49、“被動(dòng)”的意思，如“被明月兮佩寶璐”(屈原涉江)中的“被”通“披”，“秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)”(荊軻刺秦王)中的“被”是“受，遭受”之意。把文言文閱讀材料中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)知以人之所惡為己之所喜，此有道者之所以異乎俗也。譯文：_(2)名不可得而聞，身不可得而見，其惟江上之丈人乎？譯文：_【答案】(1)懂得把別人厭惡的東西當(dāng)作自己喜愛的東西，這就是明智的人和世俗的人不同的地方。(2)人世間做了有利于別人的事卻毫無所求，名字不可能讓人知道，身影不可能讓人看見，難道只是江上的老人嗎？【參考譯文】古代的人不是沒有寶物，只是他們看作寶物的東西與世俗的人不同。孫叔敖得了重病，臨死的時(shí)候告誡他的

50、兒子說：“大王多次封賞我，我都沒有接受。如果我死了，大王就會(huì)封賞你，你一定不要接受肥沃富饒的土地。楚國和越國之間有個(gè)寢丘，這個(gè)地方土地貧瘠，而且地名很不吉利。楚國人畏懼鬼，而越國人迷信災(zāi)祥之兆。能夠長久占有的土地，恐怕只有這塊了?！睂O叔敖死后，楚王果然把肥美的土地封賞給他的兒子，但是孫叔敖的兒子謝絕了，請(qǐng)求賜給寢丘，所以這塊土地至今沒有失去。孫叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益，懂得把別人厭惡的東西當(dāng)作自己喜愛的東西，這就是明智的人和世俗的人不同的地方。伍員逃亡，楚國緊急追捕他，他登上太行山遙望鄭國說：“這個(gè)國家地勢險(xiǎn)要并且人民多巧詐，但它的國君是個(gè)平庸的人，不值得跟他謀劃大事?！?/p>

51、伍員離開鄭國到了許國，拜見許公并詢問自己宜去的國家，許公不回答，向東南方向吐了一口唾沫。伍員拜了兩次接受賜教說：“我知道該去的國家了。”于是向吳國進(jìn)發(fā)。路過楚國，到了長江岸邊，想要渡江。他看到一位老人，用篙撐著小船，正要去打魚，于是走過去請(qǐng)求老人送他過江。伍員問老人的姓名，老人卻不肯告訴他，伍員解下自己的寶劍送給老人說：“這是價(jià)值千金的寶劍，我愿意把它送給您?！崩先瞬豢辖邮苷f：“按照楚國的法令，捉到伍員的，授予執(zhí)圭爵位，享受萬石俸祿，賜給黃金千鎰。從前伍子胥從這里經(jīng)過，我尚且不捉他去領(lǐng)賞，如今我接受你價(jià)值千金的寶劍做什么呢？”伍員到了吳國，派人到江上去尋找老人，卻無法找到了。此后伍員每次吃飯一

52、定要祭祀那位老人，祝告說：“江上的老人！天地之德大到了極點(diǎn)了，養(yǎng)育萬物多到了極點(diǎn)了，天地何所不為？卻毫無所求。人世間做了有利于別人的事卻毫無所求，名字不可能讓人知道，身影不可能讓人看見，難道只是江上的老人嗎？解題建模標(biāo)志為主，意義為輔被動(dòng)句是指主語是謂語動(dòng)詞所表示的行為的被動(dòng)者、受動(dòng)者，而不是主動(dòng)者、施動(dòng)者。被動(dòng)句主要有兩大類型：一是有標(biāo)志詞的被動(dòng)句，即借助一些被動(dòng)詞來表示被動(dòng)意義；二是沒有標(biāo)志詞的被動(dòng)句，又叫意念被動(dòng)句。具體來看，被動(dòng)句主要有以下幾類：1“為”“為所”或“為所”表被動(dòng)。2“于”或“受于”表被動(dòng)，這里的“于”引出動(dòng)作行為的施動(dòng)者。如廉頗藺相如列傳中的“夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王

53、”。3“見”或“見于”表被動(dòng)，這里的“見”引出動(dòng)作行為的施動(dòng)者。4“被”表被動(dòng)?！氨弧币鰟?dòng)作行為的施動(dòng)者，這種形式和現(xiàn)代漢語中的被動(dòng)句類似。如永遇樂京口北固亭懷古中“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”。值得注意的是，不是所有帶“被”的句子都是被動(dòng)句。5沒有標(biāo)志詞的被動(dòng)句。這種被動(dòng)句中沒有出現(xiàn)任何被動(dòng)詞，一般要根據(jù)上下文的意思進(jìn)行判斷。跟蹤熱身4閱讀下面一段文言文，翻譯畫線的句子。狄梁公與婁師德同為相。狄公排斥師德非一日，則天問狄公曰：“朕大用卿，卿知所自乎？”對(duì)曰：“臣以文章直道進(jìn)身，非碌碌因人成事。”則天久之曰：“朕比不知卿，卿之遭遇，實(shí)師德之力也?！币蛎笥胰】鸷D，得十許通薦表，以賜梁公。梁公閱之，恐

54、懼引咎，則天不責(zé)。出于外曰：“吾不意為婁公所涵！而婁公未嘗有矜色?！?選自宋王讜唐語林)(1)朕大用卿，卿知所自乎？譯文：_(2)臣以文章直道進(jìn)身，非碌碌因人成事。譯文：_(3)吾不意為婁公所涵！譯文：_答案(1)我重用你，你知道什么原因嗎？(“大用”，引申為“重用”；“所自”，憑借什么。)(2)我憑著出色的文章和端正的品行而受到任用，并不是無所作為、依靠他人成事的人。(“直道”，端正的品行；“進(jìn)身”，進(jìn)入官場，受到任用；“碌碌”，無所作為的樣子；“因”，憑借，依靠。)(3)我沒想到被婁師德所包容！(“意”，想到；“為所”，表被動(dòng)；“涵”，包容。)【參考譯文】狄仁杰與婁師德一同擔(dān)任相國。(而)

55、狄仁杰排斥婁師德不止一天了，武則天問狄仁杰說：“我重用你，你知道什么原因嗎？”狄仁杰回答說：“我憑著出色的文章和端正的品行而受到任用，并不是無所作為、依靠他人成事的人?！边^了一會(huì)兒，武則天對(duì)他說：“我曾經(jīng)并不了解你，你受到的機(jī)遇，實(shí)際是婁師德的提拔之力啊。”于是令侍從拿來文件箱，拿了十幾篇(婁師德)推薦狄仁杰的奏折給狄仁杰。狄仁杰讀了之后，害怕得連忙認(rèn)錯(cuò)，武則天沒有指責(zé)他。狄仁杰走出去后說：“我沒想到被婁師德所包容！而婁公從來沒有自夸的表現(xiàn)?！鳖}型五省略句的翻譯省略現(xiàn)象在文言文中普遍存在，而省略句在文言文中的考查也是非常普遍的。在高考文言文翻譯題中，要求翻譯的句子主要是省略一些主語、賓語或者介

56、詞等，在翻譯時(shí)要準(zhǔn)確補(bǔ)充出來。預(yù)計(jì)2016年高考，省略句的考查仍會(huì)比較普遍，考查方式也主要限于句子翻譯。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)其兄自有時(shí)名，滯于冗官，竟不引進(jìn)。譯文：_(2)龍章風(fēng)姿之士不見用，獐頭鼠目之子乃求官。譯文：_(3)其牧守稍薄，則又移居，故其遷徙者，蓋十余州焉。譯文：_【解析】(1)“名”，聲望；“滯于冗官”屬介詞短語后置，“滯”，停留；“引進(jìn)”，推薦，屬古今異義詞。(2)得分點(diǎn)：“龍章鳳姿”“獐頭鼠目”的意譯；“見”，表被動(dòng)；“之子”，這一類人；“乃”，卻。(3)“薄”，輕視、輕慢；“遷徙”，搬遷；“則”，連詞，就；“者”，代詞，“的地方”；“則又移居”在翻譯時(shí)

57、補(bǔ)出主語。【答案】(1)他的哥哥當(dāng)時(shí)本有聲望，卻停留在閑散官吏的位置上，李揆竟然不加推薦。(2)風(fēng)采出眾的賢士不被重用，面目猥瑣的人卻想做大官。(3)當(dāng)?shù)刂菘らL官稍有輕慢，就又遷居，所以他搬遷的地方，大約有十多個(gè)州。李揆主政，侍中苗晉卿多次推薦元載做大官，李揆自恃門第和名望較高，認(rèn)為元載出身貧寒，很是看不起他，沒有接納他，并且對(duì)晉卿說：“風(fēng)采出眾的賢人不被重用，而面目猥瑣、心術(shù)不正的人卻想做大官?！痹d于是對(duì)他非常忌恨，等到元載做了丞相后，趁李揆該調(diào)職之機(jī)，元載便奏請(qǐng)皇帝讓他做了秘書監(jiān)，到江淮一帶養(yǎng)病。沒有俸祿，家庭陷入貧困，家里一百口人，靠乞討為生。他們漂泊在各個(gè)州，共十五六年，當(dāng)?shù)刂菘らL官

58、稍有輕慢，就又遷居，所以他搬遷的地方，大約有十多個(gè)州。元載因?yàn)榉缸锉粴?，李揆又被授予睦州刺史一職，入京被授予國子祭酒、禮部尚書之職，被盧杞嫉妒。德宗在山南，讓他充任入蕃會(huì)盟使，加授左仆射一職。李揆到了鳳州，因?yàn)榛疾《?，?dāng)時(shí)是興元元年四月，終年七十四歲。解題建?！罢扒邦櫤蟆?，分析判斷省略是文言文中常見的語法現(xiàn)象，一般省略的是主語、賓語、介詞。此外，與現(xiàn)代漢語不同的還有省略謂語，比較特殊的有省略兼語。推敲省略句的方法，主要有以下三種：1“瞻前顧后”，看有無主語省略。所謂“瞻前顧后”，是指在理解句意時(shí)要注意該句前后的語境。因?yàn)槭÷钥赡軙?huì)承前或蒙后省略。如捕蛇者說中“永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章”，“

59、黑質(zhì)而白章”就屬于承前省略了主語，補(bǔ)充出來即為“(蛇)黑質(zhì)而白章”。這種情況在文言文中是非常普遍的。2從特征入手找標(biāo)志。在省略句中省略賓語和省略兼語的情況，可以通過特征進(jìn)行推敲。因?yàn)橐话闶÷缘馁e語主要是介詞賓語，所以如果有介詞而后面無賓語就基本可以確定是省略的情況了。如荊軻刺秦王中“荊軻有所待，欲與俱”中，“與”是介詞，后面沒有賓語，補(bǔ)充出來就是“與(之)”。而省略兼語的情況一般是前面有使令性動(dòng)詞，如“使、令”等詞語，后面沒帶兼語，也就是省略了這個(gè)成分。3.借助成分分析，判斷有無省略。在有些文言句子中，謂語動(dòng)詞后面直接帶了賓語，尤其是處所性賓語，這時(shí)我們需要考慮賓語前面是否省略了介詞。如燭之武

60、退秦師中“晉軍函陵，秦軍氾南”中，“軍”為動(dòng)詞，而“函陵”和“氾南”均為處所名詞，所以前面應(yīng)該是省略了介詞“于”。跟蹤熱身5閱讀下面的文言文，完成后面的題目。余靖傳朱熹余靖，字安道。事仁宗，官至工部尚書。范文正以言事忤大臣，貶知饒州。諫官御史緘口避禍，無敢言者。公獨(dú)上書曰：“陛下親政以來，三逐言事矣。若習(xí)以為常，不甚重惜，恐鉗天下之口?！睍壬?，落職監(jiān)筠州酒稅。尹洙、歐陽修相繼抗疏論列，又以書讓諫官以得罪遠(yuǎn)謫。時(shí)天下賢士相與惜其去，號(hào)為“四賢”。慶歷四年，元昊請(qǐng)和，將加封冊(cè)。而契丹以兵臨境上，遣使言為中國討賊，請(qǐng)止毋與之和。朝廷患之，久議未決。公獨(dú)謂中國厭兵久矣，此契丹所幸。一日使吾息兵養(yǎng)勇，