2022年一級新生家長會發(fā)言稿教育就是培養(yǎng)習慣

1、一年級新生家長會發(fā)言稿：慣尊敬的各位家長：大家好！教育就是培養(yǎng)習昨天我在另一個班上課時，一個高年級的學生跟我談到了一個孩 子，這個孩子就是我們班的學生。他說到這個孩子在家特別調(diào)皮，媽 媽拿他沒辦法，舍不得批評教訓，爺爺奶奶更是慣著他，爸爸則是相 當?shù)膰绤柎直⒆硬宦犜捑痛颍靡录艽?，常常聽到孩子的哭聲。父母和附近的親友常說：這個孩子讀不去說的（讀書不行）。聽他這 么一說，我覺得這個孩子很可憐，在這樣的環(huán)境里，從現(xiàn)在到小學畢業(yè)的狀況我都可以想到一個大概了?，F(xiàn)在基本上就明白了： 為什么這個孩子在學校的表現(xiàn)比不上其他的孩子。原因就在于， 錯誤的家庭教 育把孩子耽誤了。今天我們聚在一起開這個家長會，

2、主要是把我們老師的一些教育 方面的想法提出來與大家溝通，把自己的一些經(jīng)驗拿出來與大家分 享。這些想法和經(jīng)驗是我對八年工作經(jīng)歷思考所得，也許這里面的東 西您不一定全認可，但是至少我們老師是認可的。所以，我們希望能 夠共同探討，統(tǒng)一認識，以利于孩子的教育。一、每個家長都能成為教育家 孩子是我們的希望，在座的各位家長都希望自己的孩子有出息。只恨自己幫不上忙， 當了這么多年的老師， 我常聽到家長滿臉歉意地 對我說： “謝老師啊，我那孩子真是氣死我了。我們工作比較忙，也 不懂什么教育，我那孩子就交給你了，勞您多費心。”其實這種說法 是不對的。不對的理由就在忙和不懂這兩點上。1先說忙：有這么一個故事 我要

3、買您一個小時的時間 忙不是理由，教育孩子，是父母親一輩子的事業(yè)，責無旁貸。三字經(jīng)早已說出來：養(yǎng)不教，父之過。這里的父可以泛指父母親，所以我們可以更改為“養(yǎng)不教，親之過。 ”不過提出忙為理由的還是以男人居多， 希望咱們的父親能夠更多的在事業(yè)和教育中尋找好 一個協(xié)調(diào)點。2再說不懂教育： 河北有個偏僻的山村里一位農(nóng)婦把她的五個孩 子都培養(yǎng)成大學生、 博士生。北京有一對教授夫婦卻被自己的兒子殺害，他的孩子后來說：“其實我的父母很可憐的，他們到死也不知道我到底想要什么。 ”這些報刊雜志上的真實報道說明了培養(yǎng)孩子和父母自身的教育程度不一定成正比例的。我可以肯定地告訴在座的每一位家長，你們 是天才的教育家！

4、不相信吧？請問是誰教會你們的孩子世界上最難學的語言漢語的？是誰教會他們動物最高級的動作 直立行走的？是你們！ 笑了？是啊。 你們說這不用教 也會的，可是你真的沒教嗎？一個孩子離開父母的教育能學會漢語直 立行走嗎？報紙上不是有關狼孩的報道嗎？在狼群中長大的孩子就 和狼差不多了。你們之所以能把一個娃娃培養(yǎng)成能說話能走路的孩子，因為你們具備天才教育家的三大法寶：一、無條件地信任。二、耐心地期待。三、毫不吝嗇的贊賞。當你的孩子剛出生時，你們有沒 有因為他不會說話而責罵他笨？有沒有因為他十個月了還不會叫媽 媽，而隔壁的孩子九個月就會叫媽媽了而說自己的孩子是笨蛋？你會不會指著自己的孩子罵：“你這笨蛋！人家

5、孩子都會說話了，你怎么還不會說話？ ”你會不會因此討厭自己的孩子， 認定他是啞巴？不會，絕對不會！因為你知道，孩子說話有早有遲，你相信你的孩子是會說話的，遲了有什么關系？乾隆皇帝五歲了才開口說話呢，不也是個好皇帝嗎？你會為孩子遲說話而尋找各種理由，他能行的。當你抱著孩子的時候，你會對他說：無條件地信任他， 相信“孩子啊，快長大，長大讀好書，將來有出息啊， ” 你的孩子能懂嗎？他不懂，但你沒因為他不懂就不說， 你會表現(xiàn)出極大的耐心， 一遍一遍地重復說話，你會天天對著孩子說： “來，叫媽媽。叫啊。媽媽、媽媽、媽媽 ”不厭其煩，耐心地等待，等待孩子喊媽媽的那一天。你的孩子天天看著你同樣的口型， 天天

6、重復， 終于有一天他模仿你的口型含糊不清地說了聲： “媽媽。 ”這時候，你會欣喜若狂，一把舉起孩子，興奮地親他的身體，忍不住向所有的人宣布：“我的孩子會叫媽媽了。聽聽，聽聽。 ” 那分喜悅，那份驕傲，什么也比不了，你會毫不吝嗇你的贊 賞，親他、夸他。讓孩子充分享受你的母 （父）愛。教孩子學走路時，你同樣不會因為他起步遲而不相信他能學會走路，你同樣無條件地信 任你的孩子一定能學會。 在他剛開始走時你會站在離他一二步遠的地 方，耐心期待著他走過來， 而不會站在二十步以外讓他走過來，你懂 得掌握分寸。 當孩子走過來時你會及時給他獎賞，開心的笑容和滿口的稱贊，讓你的孩子更有信心學走路。孩子在這時候最幸

7、福了。在父 母無條件地信任下，耐心的期待中，毫不吝嗇的獎賞里快活地成長。無條件地信任、耐心地期待、毫不吝嗇的獎賞。天才教育家的素質(zhì)你 們都已經(jīng)具備了。但是，隨著孩子年齡增長，特別是在孩子上小學以后，在與其他 孩子比較的過程當中， 原來這些寶貴的素質(zhì)被漸漸忽視了，不少孩子 在懷疑、厭煩、責備聲中漸漸失去了成為人才的機會。其實，每個孩 子都能成為人才， 只是不是每個人都有機會碰到能使他們成為人才的 人，或者說還沒有碰到使他們成為人才的人。（事例：）日本有個著名的教育家叫小林正一，孩子有什么疑 問時他都耐心解答， 這樣他的孩子提問題的積極性越來越高，當孩子五歲的時候，他告訴孩子：“孩子，你的問題爸爸

8、也難以回答了。不過爸爸會送你去一個叫學校的地方，那里面有許多叫老師的人， 他們會回答你的所有問題，快快長大吧，孩子?！边@樣一來，他的孩子就對學校充滿了向往， 巴不得早一點上學。 我們的家長大都沒意識到培 養(yǎng)孩子探索精神的重要， 當孩子纏著問各種各樣的問題時，高興的時候回答一下。不高興的時候就呵斥：“去去去。煩不煩呢你？再纏就把你送學校去，讓老師教訓你！” 得，這么一來，孩子沒上學就知道學校是座監(jiān)獄， 老師是那里的頭， 那他對上學還有興趣嗎？小小林正一上學時有次考了分，回到家他說：“爸爸，不好意思，我考了分。 ”小林正一翹起大拇指說： “好。真棒，已經(jīng)超出了我的預望 值，”孩子就問： “我的同桌

9、考了被他爸爸打得半死呢，你對我的預望值是幾分呢？ ”小林正一伸出手說： “ 六十。 ”孩子奇怪了。小林 正一說： “分已經(jīng)是合格了，工廠里要是合格的產(chǎn)品就可以出賣了。再多花時間是成本的浪費?！彼暮⒆泳透吲d得說： “六十分太簡單了。那我剩下的時間做什么呢？” 小林正一對他說： “爸爸送你四個字博覽群書。 ”他的孩子真的這樣做了。 雖然他的成績不是最好，但是成了學校里最有學問的人，同學們有什么疑難問題， 都回找他幫忙。后來小小林正一也成了教育家。這個故事告訴我們：不要只盯著孩子的分數(shù)看，信任、期待、獎賞 能夠開發(fā)出一個人潛能， 幫助他成才。在行政圈流傳著這么一句笑話：“說你行你就行，不行也行；說

10、不行就不行，行也不行?！?在行政圈是 一句笑話， 對我們教育孩子來說這是一句確確實實的真理啊，你?？?孩子這個好那個不錯， 你會發(fā)現(xiàn)他真的變好了， 你要是天天責罵孩子 這不行那不行，你的孩子會越來越差的。當然，賞識孩子不能虛吹，你的評價要能在實事求是的基礎上，給出方向性的期待，這樣，孩子 就會越來越好。所以，給孩子信任、期待、贊賞，孩子會回報您滿意的微笑。您也有成為一個教育家的潛質(zhì)。培養(yǎng)習慣 1、培養(yǎng)習慣的重要性二、低年級教育的重點有了以上的認識，下一步我們想問的是我們該做些什么呢？其實，低年級教育的重的濃縮起來就是四個字培養(yǎng)習慣，或者說是養(yǎng)成教育?？鬃诱f：少成若天性，習慣成自然。教育歸根結底

11、是培養(yǎng)習 慣，行為養(yǎng)成了習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。這句話動說明 了習慣的重要性。那么，習慣到底是什么？習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為，是一種省時、省力的自然動作，良好的習慣是行為的最高層次。 （舉例：足球運動員射門，孩子早晨洗漱、吃早餐）習慣的力量是一種頑強而巨大的力量，習慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。所以，我們應該給孩子養(yǎng)成各種良好的習慣。 專家研究認為： 良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵期是幼兒階段 和小學階段，初中為輔助，關鍵之關鍵是小學一、二年級。它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學習習慣的最關鍵時期。這句俗話的含義。2、培養(yǎng)哪些習慣這就是三歲看大， 七歲看老。低年級應著重

12、訓練日常生活中的行為習慣，從內(nèi)容上分可以分為：學習習慣、生活習慣、勞動習慣、文明禮貌習慣等。小學生守則和小學生日常行為規(guī)范 都對孩子的行為習慣作出了很具體的規(guī)定。說到這里，我要特別介紹另一本讀物，廣西著名特級教師黃亢美說，這是目前最好的學生行為規(guī)范守則弟子規(guī)。這是一本類似于三字經(jīng)一般的蒙學讀物，但是更通俗易懂，這是一本教導我們教 導孩子怎么做人的好書， 也是一本值得成年人去認真閱讀的好書，告 訴了我們修身、齊家，甚至是管理一個團隊、企業(yè)的道理和方法。我 認真學習過這本書， 而且聽了很多關于弟子規(guī)的講座。一位曾經(jīng)在商 海拼打多年的男士聽了弟子規(guī)的講座之后，感嘆道：自己多年的 心得濃縮起來就是弟子規(guī)中的兩句話而已，深感相見恨晚。一對 母子共同學習了弟子規(guī)之后，原來頑劣的孩子仿佛變了一個人，原來的僵化的夫妻關系重新煥發(fā)出新的生機。如果您愿意和家人一起認真學習這本書，聽聽關于弟子規(guī)的講座，我相信您一定會有意 想不到的收獲。言歸正傳，我們應該從哪些方面培養(yǎng)低年級孩子的行為習慣？這 在發(fā)放的小學養(yǎng)成教育內(nèi)容序列細目中有詳細的介紹，如果您能 有計劃、有步驟地從這些方面培養(yǎng)孩子，孩子想不出色都難。但是這 些內(nèi)容比較龐雜，一下子不能全面把握，所以，我結合一年級