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1、我的四季張潔豐都縣青龍鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校 李娟學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能有感情地朗讀相關(guān)文段。 2.能找出文中的象征事物并說(shuō)出其在文中的含義。一.張潔其人兩次茅盾文學(xué)獎(jiǎng)全部家當(dāng)U盤(pán)寫(xiě)作是我生命存在的方式我的四季 想到什么？快速瀏覽課文，找找具體的詞語(yǔ)或語(yǔ)段，來(lái)驗(yàn)證你所猜想的“四季”的內(nèi)涵到底是什么？二.課題三.走進(jìn)文本（一）讀文1.自讀“春天”部分2遍：一讀：大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音、停頓。二讀：大聲朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出情感。2.齊讀：整齊；音準(zhǔn)；有停頓、節(jié)奏；有情感。（二）勾畫(huà)：1.春天，“我”在干什么？ 2.春天，“我”的狀況如何？遭遇了些什么？3.春天，“我”的態(tài)度（心理狀況）是什么？為何會(huì)有這樣的態(tài)度？春

2、天，“我”懷著希望播種。句式練習(xí)春天，“我”在一塊兒不毛之地上用細(xì)瘦的胳膊，緊扶著銹鈍的犁懷著希望播種。春天，“我”在那塊兒深埋著樹(shù)根、石塊的不毛之地上，用細(xì)瘦的胳膊，緊扶著銹鈍的犁，雖已汗流浹背、四肢顫抖、恨不得立刻躺倒，可我仍懷著希望和期待，為播種奮力以赴。春天，“我”在那塊兒深埋著樹(shù)根、石塊的不毛之地上，用細(xì)瘦的胳膊，緊扶著銹鈍的犁，雖已汗流浹背、四肢顫抖、恨不得立刻躺倒，可我不耗費(fèi)時(shí)間去感慨生命艱辛、不自艾自憐命運(yùn)不濟(jì)、絕不期望別人來(lái)代替，我只顧咬緊牙關(guān)、悶著腦袋、拼卻力氣，壓到我的犁頭上，懷著希望和期待、奮力以赴地孕育我的種子。四.象征手法1.勾畫(huà)“春天”部分，具有象征意義的具體事物，并標(biāo)注你理解的象征含義。2.說(shuō)說(shuō)具體事物的象征意義。銹鈍的犁、樹(shù)根、石塊：人生之路的重重困難。不毛之地：惡劣的環(huán)境、不濟(jì)的命運(yùn)。種子：理想、事業(yè)。五.分組研讀后面三個(gè)

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