北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案表格式課案

1、教材分析.本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)的除法，以及整千、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的除法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，除法的驗(yàn)算，連除、乘除混合運(yùn)算，解決兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，連除、乘除混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。.本單元內(nèi)容的對(duì)卜不是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)的，而是在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，幫助學(xué)生掌握除法、連除、乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化；不斷培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本單元主要學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法，學(xué)生在二

2、年級(jí)的除法學(xué)習(xí)中有了f的列豎式計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，為這單元的學(xué)習(xí)墊定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo).經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法，知道0除以任何不是0的數(shù)都得0,進(jìn)一步理解除法豎式計(jì)算的道理，感受除法與生活的密切聯(lián)系。.結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。.經(jīng)歷觀察、操作、推理等活動(dòng)過(guò)程，提高解決相關(guān)除法問(wèn)題的能力；結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，進(jìn)一步發(fā)展估算的意識(shí)和能力。.在探索除法和乘除混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考的意識(shí)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、

3、乘除混合運(yùn)算計(jì)算方法，并解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：根據(jù)乘法的豎式計(jì)算，進(jìn)行正確的試商。教學(xué)設(shè)想以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自己去總結(jié)，形成經(jīng)驗(yàn)；結(jié)合實(shí)物操作讓學(xué)生能理解每一步的含義，加深記憶。課時(shí)分配分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）1分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）1商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒(méi)有0）1猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）1節(jié)約（被除數(shù)中沒(méi)有0）1集郵（有余數(shù)的除法驗(yàn)算）1買新書(shū)（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）1講故事（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）1教材分析本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二年級(jí)結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：感知，感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象，

4、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，直觀地描述或剪出它的另一半；能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。學(xué)情分析本單元主要學(xué)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，這些現(xiàn)象日常生活中隨處可見(jiàn)，學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)起來(lái)應(yīng)該不難。教學(xué)目標(biāo).借助Q折，看一看等操作活動(dòng)，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。.通過(guò)觀察升國(guó)旗、轉(zhuǎn)風(fēng)車等現(xiàn)象，感知平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。.經(jīng)歷分析軸對(duì)稱圖形特征和觀察物體平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，發(fā)展空間想象能力；在剪紙等實(shí)際操作中激發(fā)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心教學(xué)重難點(diǎn)單元重點(diǎn)認(rèn)識(shí)軸

5、對(duì)稱圖形，能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。單元難點(diǎn)能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。教學(xué)設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。課時(shí)分配內(nèi)容課時(shí)合計(jì)軸對(duì)稱（一）14課時(shí)軸對(duì)稱（二）1平移和旋轉(zhuǎn)2第三單元章節(jié)計(jì)劃表教材分析口算乘法：（1）整十、整百的數(shù)乘整十?dāng)?shù)。（2）估算。2、筆算乘法：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（不進(jìn)位）（2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（進(jìn)位）（3）用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析三年級(jí)在小學(xué)階段是過(guò)度年級(jí)，是孩子跨入高年級(jí)的起始年級(jí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科有了許多新的要求。同時(shí)，三年級(jí)時(shí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度從可

6、塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定性的重要過(guò)渡階段。學(xué)生一般能列豎式計(jì)算，但由于計(jì)算不夠細(xì)心，導(dǎo)致失分，有的學(xué)生往往不看清題目要求，帶的沒(méi)有進(jìn)行驗(yàn)算。不少學(xué)生基本知識(shí)掌握/、牢固；概念模糊容易混淆。部分學(xué)生基本能力和應(yīng)用能力較差，不能根據(jù)題意靈活地選擇算法，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，部分學(xué)生存在馬虎，書(shū)寫(xiě)/、，整，不認(rèn)真審題，不認(rèn)真檢查等/、良學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)單元重點(diǎn)掌握兩位數(shù)乘

7、兩位數(shù)的計(jì)算方法。單元難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。0教學(xué)設(shè)想1、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題掌握計(jì)算方法。2、讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化課時(shí)分配找規(guī)律（口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)）1隊(duì)列表演（一）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算1隊(duì)列表演（二）乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算1電影院（筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)）1練習(xí)三1第四單元章節(jié)計(jì)劃表教材分析本單元的主要內(nèi)容是：千克、克、噸的認(rèn)識(shí)，千克、克、噸之間的關(guān)系以及千克、克、噸的簡(jiǎn)單應(yīng)用。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是初次接觸質(zhì)量單位的概念，所以教材把這些內(nèi)容都安排在兩個(gè)問(wèn)題情境中進(jìn)行。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)

8、質(zhì)量問(wèn)題的知識(shí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本單元學(xué)習(xí)的是對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)比較抽象的量。雖然學(xué)生在生活中有接觸過(guò)輕重的問(wèn)題體驗(yàn)，但對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)，同時(shí)質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察來(lái)認(rèn)識(shí)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)是有f困難的。為了讓學(xué)生更好地獲得千克、克、噸的具體概念，教材中安排了大量的體驗(yàn)性的操作活動(dòng)，如稱一稱，掂一掂，看一看等活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)和體會(huì)記憶。教學(xué)目標(biāo)1、感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克、克、噸”，了解“1千克、1克、1噸有多重”，掌握千克、克、噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2、結(jié)合感知物體質(zhì)量的情境，能用體驗(yàn)的方法來(lái)思考和感受物體的輕重，會(huì)用質(zhì)量的概念來(lái)

9、表述物體的重量大小。3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)用秤來(lái)稱物體的輕重，能解決千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。4、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教學(xué)重難點(diǎn)1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)千克、克、噸，親身體驗(yàn)1千克和1克有多重，了解1噸的實(shí)際意義，初步建立噸的質(zhì)量概念。2、掌握“1千克=1000克”、“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)設(shè)想1、讓學(xué)生在實(shí)際的稱一稱和掂一掂中感知輕重，并反復(fù)地用“估、稱、掂”的方法，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)并建立質(zhì)量觀念。2、明確單位換算關(guān)系。課時(shí)分配有多重1課時(shí)1噸有多重1課時(shí)第五單元章節(jié)計(jì)劃表教材分析本單元的

10、主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)面積，是在學(xué)生對(duì)于線的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大到對(duì)面的感知和認(rèn)識(shí)。本單元以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念為教學(xué)重點(diǎn)。面積的概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，因此要結(jié)合學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義，給學(xué)生充分的知覺(jué)和體驗(yàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在觀察、比較、測(cè)量、操作等實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中，對(duì)比感知面積單位的必要性，在操作中總結(jié)計(jì)算面積的方法，進(jìn)而找到面積單位間的換算，為后面認(rèn)識(shí)更多圖形的面積服務(wù)。學(xué)情分析對(duì)于面的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在生活中有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但都未上升到理性的層面，所以對(duì)十面積的含義，學(xué)生還是有一定的理解難度，容易把它與學(xué)習(xí)過(guò)的線的知識(shí)混淆，因此引導(dǎo)學(xué)生感知和認(rèn)識(shí)面與線的區(qū)別是認(rèn)識(shí)面積的基礎(chǔ)。

11、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式。2、運(yùn)用感性思維，通過(guò)觸摸和比較來(lái)感知面積，并認(rèn)識(shí)面積單位今的必要性，通過(guò)操作來(lái)探索長(zhǎng)方形面積計(jì)算的方法和面積換算。3、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)而枳的含義，能用自選的單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)一單位的必要性。4、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并能運(yùn)用面積的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重難點(diǎn)1、結(jié)合具體的測(cè)量活動(dòng)，體會(huì)今面積單位的必要性。2、體會(huì)1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積單位的實(shí)際大小，建立面積單位的空間觀念。3、經(jīng)歷長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。4

12、、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)設(shè)想讓學(xué)生通過(guò)摸一摸來(lái)感受面與線的區(qū)別，通過(guò)Q折，拆補(bǔ)或計(jì)算的方法來(lái)比較面積的大小，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中掌握所學(xué)知識(shí)。2、通過(guò)介紹來(lái)認(rèn)識(shí)面積單位，再通過(guò)做一做，說(shuō)一說(shuō)，比一比等手段來(lái)感知面積單位的大小，能更準(zhǔn)確地用知性的思維來(lái)感知物體面積的大小。課時(shí)分配什么是面積1課時(shí)面積單位1課時(shí)長(zhǎng)方形的面積1課時(shí)面積單位的換算1課時(shí)練習(xí)四1課時(shí)課題第1課分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系，.能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單

13、的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。重、難點(diǎn)探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂處一、導(dǎo)入新課二、導(dǎo)學(xué)新課三、鞏固練習(xí)復(fù)習(xí)。123=204=244=36得=484=+726=.創(chuàng)設(shè)分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題。.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報(bào)在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？.提出問(wèn)題：68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？.解決問(wèn)題。68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？列算式：68攵二（2）獨(dú)立元成與小組合作，出小要求：運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，思考口算

14、除法該如何計(jì)算？學(xué)生交流匯報(bào)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視，展小不1司的表小方法。交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)，豎式每步表示的意思是什么？對(duì)于算式（2）的形式，進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會(huì)到除法豎式計(jì)算的一般方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個(gè)位，數(shù)位要對(duì)齊。3又來(lái)了一只猴子，68個(gè)桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個(gè)？還剩多少個(gè)？補(bǔ)充完上面的豎式，說(shuō)一說(shuō)豎式每一學(xué)生口算觀察課件，了解圖中信息學(xué)生根據(jù)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題小組交流各自的算法集體交流理解除法豎式中每一步的含義嘗試解決問(wèn)題（2）交流匯報(bào)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)四、拓展提圖步的意思？追問(wèn)，余數(shù)2的實(shí)際意義是什么

15、？小龍從一樓走到三樓用了26秒，他作同樣的速度，從一樓走到六樓需要多長(zhǎng)時(shí)間？完成練習(xí)，并交流解決經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè).完成課本練一練問(wèn)題，并用算式表示計(jì)算過(guò)程？.完成課本練一練第3題。用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？.課堂作業(yè)：教材第3頁(yè)第2題，第4題。.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第1,2頁(yè)師做評(píng)價(jià)課堂總結(jié)：說(shuō)說(shuō)自己的收獲分桃子48+3=16（個(gè)）口算：30+3=1018+3=610+6=16筆算：教后記板書(shū)設(shè)計(jì)課題第1課分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）課型練習(xí)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。2、會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正

16、確地進(jìn)行計(jì)算;在解決問(wèn)題過(guò)程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重、難點(diǎn)體驗(yàn)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。學(xué)會(huì)用除法解決生活中實(shí)際問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)冊(cè)、練習(xí)本板書(shū)設(shè)計(jì)教后記師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂處一、口算二、計(jì)算三、解決問(wèn)題1、直接寫(xiě)出得數(shù)。84+2=46+2=96+3=55+5=88+4=68+2=36+3=160+8=2、圈一H,填一填?？谒?，開(kāi)火車形式學(xué)生自主練習(xí)。全班交流，訂正答案。學(xué)生自主練習(xí)解決問(wèn)題。%48-2=0?？?口。口=口?？?口3、結(jié)合分物的過(guò)程，寫(xiě)一寫(xiě)豎式中指定步驟的意思。4、算一算（用豎式計(jì)算）84

17、+4=85+2=63+3=39+6=現(xiàn)有95本課外讀物，平均分給3個(gè)小組，每組公到多少本，還剩多少本？每輛車用4個(gè)輪子，45個(gè)輪子最多口以裝幾輛車？課題第1課分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù))課型新授課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合分橘子情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。2、會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地進(jìn)行計(jì)算;在解決問(wèn)題過(guò)程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重、難點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。通過(guò)分橘子的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程

18、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂處一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入二、探究師生互動(dòng)師：孫悟空、豬八戒和沙和尚西大取經(jīng)，他們化緣得來(lái)一些橘子，你們看，這里一共有幾個(gè)橘子？孫悟空想把這些橘子平均分給他們?nèi)齻€(gè)人，每人可以分到幾個(gè)橘子？1、體會(huì)平均分巾位上出現(xiàn)有余數(shù)的情況。(1)課件再次顯小48個(gè)橘子回而。(2)請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用代表橘子的小棒實(shí)際分一分。(3)組織小組討論：有48個(gè)橘子，如果平均分給他們?nèi)齻€(gè)人，每人可以分到幾個(gè)橘子？(4)小組內(nèi)討論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示。2、進(jìn)行全班交流。指名回答；投影顯示學(xué)生的小棒圖，引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)余數(shù)。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)豎式中各數(shù)表示的意義

19、：“48”表示把48個(gè)橘子拿去分，“3”表示平均分給3個(gè)人，商十位上的“1”表示可以分到1捆，十位上的“3”表示整捆分，三個(gè)人每人1捆分掉了3捆，1表示整捆的還剩下1捆，加上個(gè)位上的8表示一共還剩下18根，商個(gè)位上的6表示每人還可以再分6根，剩下18根剛好分完，余數(shù)觀察課件，了解圖中信息學(xué)生獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題小組交流各自的算法集體交流師生共同理解除法豎式中每,步的含義嘗試解決問(wèn)題(2)三、鞏周練習(xí)四、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)為0。4、算一算，想一想。讓學(xué)生獨(dú)立解答課本中的算一算，想一想，指名板演，并說(shuō)一說(shuō)豎式每一步所表示的意義，組織學(xué)生對(duì)孩子的板演進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、練一練。(1)先由學(xué)生獨(dú)立解答課本練一

20、練的第二大題，指名板演。(2)學(xué)生討論：比較每道題的豎式過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)(3)組織全班學(xué)生對(duì)孩子們的板演進(jìn)行評(píng)價(jià)。鞏固練習(xí)：第5頁(yè)“練一練”第1、3、4題?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你肩什么收獲？(十位上除不完的除法豎式的寫(xiě)法，能理解豎式每一步的意義。)指名板演交流匯報(bào)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述除法豎式每一步的含義完成練習(xí)，并交流解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，師做評(píng)價(jià)課堂總結(jié)：說(shuō)說(shuō)自己的收獲教后記板書(shū)設(shè)計(jì)課題第1課分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù))課型練習(xí)課時(shí)4教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算過(guò)程。2、會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)用除

21、法解決問(wèn)題。重、難點(diǎn)用除法豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)用除法解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)用除法解決生活中實(shí)際問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)冊(cè)、練習(xí)本師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂處一、口答二、比較三、計(jì)算四、解決問(wèn)題1、填空(1)在肩余數(shù)的除法里，除數(shù)必須()余數(shù)。(2)5口+5,要使商沒(méi)有余數(shù)，口里最大是()，口里最小是()。(3)、最大的兩位數(shù)是最大的一位數(shù)的()倍。2、比較大小。48+4054+234+2065+556+2064+484+7048+33筆算除法69+375+948+337+273+672+391+843+570+563+24解決問(wèn)題舞蹈小組一共有60人，(1)若每4人一組，可以分成多少組？

22、(2)若每5人一組，可以分成多少組？5王老師準(zhǔn)備用72元錢(qián)去買筆記本。如果買單價(jià)是2元的，可以買多少本？如果買單價(jià)是3元、4元或6元的呢？說(shuō)說(shuō)你肩什么發(fā)現(xiàn)？口答，集體訂正學(xué)生自主練習(xí)。全班交流，訂正答案。指名板演，集體訂正答案學(xué)生自主練習(xí)解決問(wèn)題。教后記板書(shū)設(shè)計(jì)課題第1課商是幾位數(shù)（兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法）課型新授課時(shí)5教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過(guò)程，深刻理解除法的意義。2、借助兩位數(shù)除以一位數(shù)已有的經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法；能用除法運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。重、難點(diǎn)理解商中間、末尾有0的除法。理解商中間、末尾有0的除法。教學(xué)準(zhǔn)備

23、課件師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂處一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題二、探究師生互動(dòng)1.（PPT:主題圖）引入：2、提問(wèn)：你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？3、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？4.怎樣列式？888+6=你能估一估商是幾位數(shù)嗎？探究新知（一）估算預(yù)測(cè)先估算一下“888+6”的結(jié)果大約是多少？（二）探究方法筆算：888+6的準(zhǔn)確商到底是多少請(qǐng)每個(gè)學(xué)生嘗試筆算在本子上。你遇到了哪些困難？（全班交流）再次筆算。組內(nèi)開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng)”。最后再次匯報(bào)整個(gè)豎式的計(jì)算過(guò)程和每一步的算理。（4）生板演565+6=456+3=784+7=豎式計(jì)算過(guò)程，其余學(xué)生提問(wèn)。師生共同總結(jié)筆算二位數(shù)

24、除以一位數(shù)的具體方法步驟。（PPT）反問(wèn)：商為什么不寫(xiě)在百位上呢？（百位不夠商1）十位商2行嗎？（不行，余數(shù)f要比除數(shù)?。?）師：筆算的結(jié)果止確嗎？比較估算與精算。（三）練習(xí)反饋完成“練一練”第二題。（PPT）觀察課件，了解圖中信息根據(jù)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題學(xué)生嘗試估算小組交流各自的算法集體交流獨(dú)立嘗試筆算提出自己的困難，全班共同交流解決師生共同演示三位數(shù)除以一位數(shù)，商是三位數(shù)的過(guò)程學(xué)生練習(xí)，指名板演三、鞏固深化，應(yīng)用新知四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)1、學(xué)生輪流匯報(bào)估算過(guò)程和估算的結(jié)果。2、指名板演，其余在練習(xí)卡上做。.集體止。.比較計(jì)算結(jié)果有何/、同之處？鞏固深化，應(yīng)用新知1、提高練習(xí)p7第三、四

25、大題。2、結(jié)合解決生活問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固iOo梳理回顧，課堂總結(jié)談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)上的收獲。交流匯報(bào)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述除法豎式每一步的含義完成練習(xí)，并交流解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，師做評(píng)價(jià)課堂總結(jié)：說(shuō)說(shuō)自己的收獲教后記板書(shū)設(shè)計(jì)第一單元：除法商是幾位數(shù)888+6估算：口算：筆算：課題第1課商是幾位數(shù)（兩位數(shù)除以一位數(shù)）課型練習(xí)課時(shí)6教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算過(guò)程。2、能正確估出兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。重、難點(diǎn)用除法豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)用除法解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)用除法解決生活中實(shí)際問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)冊(cè)、練習(xí)本師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師

26、活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂處一、口算二、計(jì)算三、解決問(wèn)題1、分一分，并用豎式計(jì)算。結(jié)合分的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)每一步的意思。246+2=324+2=2先估一估商是幾位數(shù)，再計(jì)算。345+3=892+4=商是（）位數(shù)商是（）位數(shù)575+5=665+5=商是（）位數(shù)商是（）位數(shù)847+7=492+4=商是（）位數(shù)商是（）位數(shù)3解決問(wèn)題（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)將826本兒童讀物平均分給7個(gè)班。每班分到多少本課外讀物？（2）淘氣和笑笑誰(shuí)讀得快？淘氣：我3周讀完T一本354頁(yè)的書(shū)。笑笑：我4周讀完J，一本468頁(yè)的書(shū)。（3）每根自來(lái)水管長(zhǎng)5米，至少要多少根這樣的水管才鋪好？口答，集體訂正指名板演，集體訂正答案學(xué)生自主練習(xí)解決問(wèn)題。

27、教后記板書(shū)設(shè)計(jì)課題第1課猴子的煩惱(商中間有0的除法)課型新授課時(shí)7教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解”0除以任何不是0的數(shù)都是0。2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。能止確進(jìn)行計(jì)算。重、難點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法掌握三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂處一、出示情俳境，引導(dǎo)甘觀察思考二、自主學(xué)習(xí)，小組探究一、出示情境，引導(dǎo)觀察思考。(1)結(jié)合教科書(shū)，教師可以創(chuàng)設(shè)“3!猴子來(lái)到桃樹(shù)下，想分吃桃樹(shù)上的子，樹(shù)個(gè)桃子也沒(méi)有了”的情to(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，并指出

28、要3只猴子沒(méi)有分到一只桃的情況可以用算式0+3表小。(3)利用情境圖引導(dǎo)學(xué)生理解0+3的意義，得出結(jié)果。(4)聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)“0+7、0+8”等于多少。小結(jié)并齊讀結(jié)論：0除以任何/、是0的數(shù)都得00二、自主學(xué)習(xí)，小組探究(一)(課件演示)：有306個(gè)桃子，平均分給3只猴子，每只猴子能分到幾個(gè)桃子？.引導(dǎo)學(xué)生分析題意，列出算式：306+3=.觀察算式與以前學(xué)過(guò)的除法算式有什么不同？(被除數(shù)中1可啟0,并板書(shū)).小組內(nèi)討論、交流；4.匯報(bào)交流。(1)估算：把306看作300,300+3=100,306比300大，所以結(jié)果比100大。(2)口算：把306分成300和6兩部分，300+3=1

29、00,6+(1)先讓學(xué)生估算，說(shuō)說(shuō)商的大致范圍。(2)指生板演。(3)集體止。4.課本第8頁(yè)第2題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？商的中間、末觀察課件，了解圖中信息理解“一只桃子都沒(méi)有，用算式0+3的含義”拓展0+7、0+8、0+10”得出結(jié)論：0除以任何/、是0的數(shù)都得0解決問(wèn)題1、了解信息2、估一估3、嘗試獨(dú)立解決4、小組內(nèi)父流5、個(gè)別學(xué)生提出困難6、全班討論幫助解決三、鞏固深化，應(yīng)用新知四、課堂小結(jié)尾為什么添0?讓學(xué)生明白用0占位的道理。三、鞏固練習(xí)，掌握技能課本第9頁(yè)第4題(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意。(2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)匯報(bào)交流，集體訂止。四、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知讓學(xué)生自由的談?wù)勥@節(jié)課

30、的收獲。解決第四題學(xué)生獨(dú)立完成交流匯報(bào)課堂總結(jié)：說(shuō)說(shuō)自己的收獲五、布置作業(yè)五、作業(yè)：第9頁(yè)3、5題猴子的煩惱教后記而十廿6+3=23+3=10+3=00+7=00+8=00+10=00+0沒(méi)后意義j00除以任何/、是0的數(shù)都得0課題第1課猴子的煩惱(商中間有0的除法)課型練習(xí)課時(shí)8教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(商中日、筆算方法。侑0的除法)除法的2、能正確估出三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。重、難點(diǎn)正確理解0除以任何不是0的數(shù)都得0,并在計(jì)算中靈活運(yùn)用。正確理解0除以任何不足0的數(shù)都得0,并在計(jì)算中靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)冊(cè)、練習(xí)本師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程

31、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂處一、口算二、計(jì)算三、解決問(wèn)題1、看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。44+4=0+7=50X0=0+9X8=63+3=0+12=30+5=180+6=用豎式計(jì)算。609+3406+2480+4840+6960+3750+5看誰(shuí)跑得快。明明：我2分鐘跑了608米。麗麗：我3分鐘跑了960米我會(huì)填。()+6=0,()X40=0(2)在算式“0+()”中，括號(hào)里向/、能填()。6、森林醫(yī)生7、解決問(wèn)題從8時(shí)到12時(shí)，人共給840棵蘋(píng)果樹(shù)噴了藥水，平均每小時(shí)噴多少棵？7、動(dòng)動(dòng)腦填空。(1)8D5-4,要使商的中1可啟0,口可以填()。(2)口4口+3,要使商的末尾有0,口分別可以填()?？?/p>

32、答，集體訂正指名板演，集體訂正答案學(xué)生自主練習(xí)解決問(wèn)題。師稍作提示，學(xué)生自主練習(xí)，并組織全班學(xué)生討論，得出正確答案。教后記板書(shū)設(shè)計(jì)課題第1課節(jié)約冏中1可有0或末尾有0的、田刑幸5、Wc小井、課型新授課時(shí)9除法)教學(xué)目標(biāo)探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。能正確的進(jìn)行冏中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算；能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。重、難點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，不夠前1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂處

33、一、出示情境，引導(dǎo)觀察思考二、自主學(xué)習(xí)，小組探究1、課件呈現(xiàn)信息：三年級(jí)3個(gè)班上紙和礦泉水瓶一共收入603元。每個(gè)班收入多少元呢？(1)指名學(xué)生黑板板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上列式解決(2)集體i止二、新課：探索商中間有0或末尾有0的除法1、冏中間有0的除法的計(jì)算方法(1)后來(lái)，又有幾個(gè)同學(xué)送來(lái)丈M泉水瓶的錢(qián)，這樣經(jīng)過(guò)進(jìn)一步地核算，(課件出示)發(fā)現(xiàn)3個(gè)班的總收入為912元，這時(shí)每個(gè)班的收入是多少元？A學(xué)生列出算式：912+3B提問(wèn)：怎樣將這912元平均分給3個(gè)班呢？C學(xué)生先獨(dú)立思考片刻，然后在組內(nèi)交流自己的想法，由小組長(zhǎng)總結(jié)組內(nèi)成員的想法。(2)各小組代表說(shuō)說(shuō)自己組內(nèi)的分法(口算的辦法、)(匯報(bào)時(shí)

34、，教師用課件演示平均分的過(guò)程，形象直觀，同時(shí)把平均分的過(guò)程用豎式板書(shū)出來(lái)。)(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：十位上不夠商1就商00(4)練習(xí)：515+5618+62、商末尾有0的除法(1)課件出示問(wèn)題情境：觀察課件，了解圖中信息列式計(jì)算，復(fù)習(xí)舊知解決新問(wèn)題(1)學(xué)生列式(2)小組討論，解決(3)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果(4)師生利用課件演示，加強(qiáng)理解(5)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：十位上不夠商1就商00學(xué)生嘗試獨(dú)立解決新問(wèn)題三、鞏實(shí)驗(yàn)小學(xué)用這些錢(qián)買了522個(gè)練習(xí)本送給一所學(xué)校的4個(gè)班，平均每個(gè)班可以分多少個(gè)？學(xué)生獨(dú)立列式，并嘗試計(jì)算學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)的前兩位剛好被除盡了，剩下個(gè)位上的“3”不夠商1怎么辦？得出結(jié)論：個(gè)位上不夠商1

35、就商0。（2）練習(xí)：321+2652+5一、練一練（見(jiàn)課件）二、課堂測(cè)試（見(jiàn)課件）1、學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題2、發(fā)現(xiàn)新困惑，提出困難3、老師組織全班同學(xué)討論，解決問(wèn)題4、形成經(jīng)驗(yàn)5、練習(xí)周化,用知深應(yīng)新四、堂結(jié)五、課小布四、課堂總結(jié)五、作業(yè)布置課堂總結(jié)：說(shuō)說(shuō)自己的收獲置業(yè)作節(jié)約教后記板書(shū)設(shè)計(jì)912+3=304（元）522+4=1302502+2=驗(yàn)算：被除數(shù)=除數(shù)X商十余數(shù)課題第1課練習(xí)一課型練習(xí)課時(shí)10、11教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法。2、能用除法解決生活中的問(wèn)題。重、難點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法，并熟練計(jì)算。學(xué)會(huì)解決問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)本師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程

36、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂處1、(1)平均每人分到幾個(gè)？先圈一引導(dǎo)學(xué)生完成口算圈。再列式計(jì)算。(2)216個(gè)松果，平均裝到2個(gè)籃子中，每籃裝多少個(gè)？先圈圈,再刻式計(jì)算。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述分的過(guò)程開(kāi)火車練習(xí)計(jì)算2、()里面最大能填幾？()X658()X750()X5269X()65三、解決問(wèn)題()X870()X7343、先估一估商是幾位數(shù)，再計(jì)算。72+3=636+6=565+5=780+6=456+4=612+2=3、解決問(wèn)題。(1)我今年5歲，爺爺今年65歲。今年?duì)敔數(shù)哪挲g是我的多少倍？明年?duì)敔數(shù)哪挲g是我的多少倍？(2)春風(fēng)小學(xué)有540名學(xué)生參加國(guó)體操表演，排成4種隊(duì)形，平均每種隊(duì)

37、形多少人？如果排成5種隊(duì)形呢？(3)體育委員不小心把購(gòu)物記錄單弄臟了，你能算出每筒羽毛球多少元嗎？(4)打字比賽。誰(shuí)打字快？淘氣：我3分打字309個(gè)。笑笑：我2分打字212個(gè)指名估一估，并指名板演學(xué)生自主解決問(wèn)題，完成作業(yè)。教后記板書(shū)設(shè)計(jì)課題第1課集郵(被除數(shù)最高位上的數(shù)比、田刷幸5、爪0小興、課型新授課時(shí)12除數(shù)小)教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。2、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力；會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余數(shù)的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。重、難點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。會(huì)用乘法和

38、加法驗(yàn)算有余數(shù)的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂處一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題二、探究師生互動(dòng)1、出示“集郵”具體情境2、提出問(wèn)題教師出示問(wèn)題：笑笑集郵，一共宿郵票285張，集郵冊(cè)每頁(yè)可以放5張郵票，能放多少頁(yè)？3、列出算式：285+54、探討估算方法(1)、學(xué)生獨(dú)立估算商是多少？(2)、組內(nèi)討論估計(jì)的過(guò)程。5、探究豎式計(jì)算方法。(1)學(xué)生列出豎式。(2)提出問(wèn)題：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)“5”小怎么辦？(3)交流反饋(4)教師小結(jié)：被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，就要看前兩位。(5)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生理解商“5”要寫(xiě)在十位上的算理。二、學(xué)習(xí)驗(yàn)算方

39、法。1、教師提出探索性問(wèn)題。要檢驗(yàn)商是否止確該用什么方法驗(yàn)算？2、學(xué)生獨(dú)立思考3、同伴交流4、全班匯報(bào)，教師歸納小結(jié)：要檢查除法算得對(duì)不對(duì)，可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算。5、問(wèn)題(1)如果把364本書(shū)送給4所希望小學(xué)、平均每所小學(xué)分多少本？觀察課件，了解圖中信息根據(jù)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題學(xué)生嘗試估算小組交流各自的想法集體交流獨(dú)立嘗試筆算提出自己的困難，全班共同交流解決師生共同演示三位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小的除法筆算過(guò)程，邊板書(shū)邊描述過(guò)程學(xué)生嘗試解決問(wèn)題、指名板演學(xué)生獨(dú)立思考后交流，獨(dú)立計(jì)算后集體討論計(jì)算方法。交流匯報(bào)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)三、周化，用知鞏深應(yīng)新問(wèn)題（2）王老師有100兀，每

40、盒拼圖要3元，最多可以買幾盒？三、鞏固練習(xí)課本P16練一練1、2題完成練習(xí)，并交流解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，師做評(píng)價(jià)四、堂課小課堂小結(jié)：本節(jié)課你肩哪些收獲？給自課堂總結(jié)：說(shuō)說(shuō)結(jié)五、置業(yè)布作己的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，比一比誰(shuí)的收獲最大？作業(yè)：P16&4、5題自己的收獲第一單元：除法集郵一被除數(shù)最高位不夠除教后記板書(shū)設(shè)計(jì)285+5估算：285小于300,肯定比60小。285比250大，肯定比50大。課題第1課買新書(shū)乘除混合運(yùn)算課型新授課時(shí)13教學(xué)目標(biāo)1、能運(yùn)用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能夠正確列出算式。2、理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)算。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問(wèn)

41、題的能力。重、難點(diǎn)理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)算運(yùn)用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能夠正確列出算式教學(xué)準(zhǔn)備課件師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂處一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題二、探究師生互動(dòng)一、學(xué)習(xí)新知1、師：（出示教科書(shū)P17頁(yè)圖及條件：學(xué)校圖書(shū)室買來(lái)200本書(shū)放在2個(gè)書(shū)架上，每個(gè)書(shū)架4層）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生先獨(dú)立思考，然后匯報(bào)）生一：平均每個(gè)書(shū)架放多少本？生二：兩個(gè)書(shū)架一共多少層？生三：平均每層放了多少本？師：很好！同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，有些問(wèn)題是我們以前解決過(guò)的問(wèn)題，有些是我們今后要解決的問(wèn)題。先請(qǐng)同學(xué)們解決第一個(gè)問(wèn)題，即平均每個(gè)書(shū)架

42、放多少本？（生：獨(dú)立思考解決，教師與學(xué)生T探討）2、你能用圖表示自己分的過(guò)程嗎？（引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖，幫助理解）3、學(xué)生展示目己的圖，并講一講自己的想法。4、根據(jù)圖列式計(jì)算方法一：200+2+4=100/二25（本）方法二：200+（2X4）二200為=25（本）二、練習(xí)1、教科書(shū)P18頁(yè)第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)連除和乘除混合（帶小括號(hào)）兩步式題的運(yùn)算順序。師：剛才同學(xué)們做了四道題，和我們上面解決問(wèn)題的算式放在T仔觀察課件，了解圖中信息根據(jù)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題學(xué)生交流問(wèn)題解決問(wèn)題：平均每層放多少本書(shū)？（1）引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖（2）展示學(xué)生的成果，并說(shuō)說(shuō)自己的想法（3）根據(jù)圖刻式計(jì)算（4）

43、交流自己的算法小結(jié)：通過(guò)兩種計(jì)算方法你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生嘗試解決問(wèn)題交流匯報(bào)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)理解乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。三、周化，用知四、堂鞏深應(yīng)新課小細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)嗎？2、教科書(shū)P18第5題師：游了2個(gè)來(lái)回是什么意思？學(xué)生理解后再獨(dú)立做。3、教科書(shū)P18第3題。4、教科書(shū)P18,第4題。三、問(wèn)題解決1、某班要舉一次朗誦比賽，每位學(xué)生的朗讀時(shí)間為3分。一位學(xué)生選了一篇840個(gè)字的文章，在比賽前試讀時(shí)，他用了5分，怎么辦？完成練習(xí)，并交流解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，師做評(píng)價(jià)結(jié)請(qǐng)大家先小組討論，拿出方案（給學(xué)生3-5分鐘討論）。五、置業(yè)布作2、奇思去游泳，他在泳道內(nèi)游了3個(gè)來(lái)回，共游了150米，這個(gè)游泳池

44、的泳道后多長(zhǎng)？四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：課堂總結(jié)：說(shuō)說(shuō)自己的收獲第一單元：除法買新書(shū)方法一：200+2+4教后記板書(shū)設(shè)計(jì)=100M=25（本）方法二：二2003=25（本）200+（2X4）課題第1課買新書(shū)乘除混合運(yùn)算課型練習(xí)課時(shí)14教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握乘除混合運(yùn)算運(yùn)算順序，并正確計(jì)算。2、能根據(jù)題目中的信息回圖，理解題意解決問(wèn)題。重、難點(diǎn)掌握進(jìn)一步掌握乘除混合運(yùn)算運(yùn)算順序，并熟練計(jì)算。學(xué)會(huì)解決問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)本師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂處一、口算二、計(jì)算三、解決問(wèn)題1、說(shuō)一說(shuō)，再列式計(jì)算。啖米引導(dǎo)學(xué)生完成先引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述圖的含義根據(jù)圖意

45、列式計(jì)算學(xué)生讀信息，自主練習(xí)回圖，老師個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生展示根據(jù)圖意計(jì)算學(xué)生自主解決問(wèn)題，完成作業(yè)。?米120個(gè)*1)?木2、畫(huà)一畫(huà)，算一算。(1)玩具廠3天加工了630輛小汽車，照這樣做下去，5天能加工多少輛？(2)玩具1要做一批小飛機(jī)，計(jì)劃每天加工180架，5天完成。實(shí)際完成任務(wù)只用了4天,平均每天加工多少架？3、計(jì)算279+3+3735+5+7960+6X4800+(2X4)4、買5輛玩具車120元，買9輛這樣的玩具車需要多少元？5、排成6排，每排正好排8人，如果排成4排，每排多少人？教后記板書(shū)設(shè)計(jì)課題第1課講故事乘除混合運(yùn)算課型新授課時(shí)15教學(xué)目標(biāo)1、能用畫(huà)圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)

46、信息。2、能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并能正確列式計(jì)算。重、難點(diǎn)分析乘除混合運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系。運(yùn)用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能夠正確列出算式教學(xué)準(zhǔn)備課件師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂處一、布置自學(xué)內(nèi)容和要求：了解自學(xué)內(nèi)容和一布思考：要求置自1、語(yǔ)文課上淘氣要講一個(gè)850字的故學(xué)內(nèi)事，課前試講時(shí)用了5分鐘，如果規(guī)定學(xué)生自學(xué)容和講故事時(shí)間只有3分鐘，那淘氣三分鐘要求、能講幾個(gè)字？2、要解決這個(gè)問(wèn)題，算式怎么列？3、如果是綜合算式，第一求什么？第二步求什么的？4、乘除混合計(jì)算中先算什么，再算什么？（6分鐘后匯報(bào)自學(xué)收獲）學(xué)生匯報(bào)交流二

47、、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑1、小組交流二、1.調(diào)查：思考好的同學(xué)請(qǐng)舉手？同位之匯報(bào)間先互相交流一下你的收獲。2、全班交流交流，2.小組父流：把自己的想法在小組中父評(píng)價(jià)流一下，請(qǐng)大家充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。質(zhì)疑教師走到學(xué)生中間參與討論，了解學(xué)生3、師生共同總結(jié)的合作情況，并特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)言情況，為匯報(bào)作好準(zhǔn)備。不會(huì)的問(wèn)題，小組經(jīng)驗(yàn)抽概總提鞏一一、一象,結(jié)開(kāi)小內(nèi)交流解決。3.全班交流匯報(bào)：指名匯報(bào)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑匯報(bào)問(wèn)題1和問(wèn)題2,明確運(yùn)算順序。三、抽象概括，總結(jié)提升.明確解題思路，理清算理，優(yōu)化算法。.師概括總結(jié)：乘除法混合運(yùn)算或除乘法混合運(yùn)算的計(jì)算方法是：從左往右，依次計(jì)算四、鞏固應(yīng)用拓展提高練習(xí)：（）

48、巧巧出示檢測(cè)題（課件出示）周應(yīng)用拓展提高五、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)24X5?25X10芍148-6186（二）議一議1.觀察：先看三位同學(xué)做的題1,再看另一位同學(xué)做的題2。2.糾錯(cuò)：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)更正。提示：在錯(cuò)的旁邊改，不要擦去原來(lái)的。3.議一議：先看題1中的三位同學(xué)做的題及更正，再看題2中同學(xué)做的題及更正。同意白粉筆同學(xué)做對(duì)的請(qǐng)舉手，同意第一次更正對(duì)的請(qǐng)舉手。師：錯(cuò)，錯(cuò)在哪兒？為什么錯(cuò)了？追問(wèn)1:題2第f求的是什么？第二步求的是什么？追問(wèn)2:乘除混合運(yùn)算順序是怎樣的，計(jì)算時(shí)要注意什么？生答：乘除法混合運(yùn)算或除乘法混合運(yùn)算的計(jì)算順序是：從左往右依次計(jì)算。4.師小結(jié)：除乘法混合運(yùn)算的計(jì)算順序是：從左

49、往右，依次計(jì)算。課堂總結(jié)：1、指名板演2、糾錯(cuò)3、作業(yè)練習(xí)。課堂總結(jié)教后記板書(shū)設(shè)計(jì)第一單元：除法講故事乘除混合運(yùn)算850個(gè)r_?個(gè)850+5X3=170X3=510（個(gè)）答：,氣3分鐘有電講510個(gè)字。課題第1課練習(xí)二課型練習(xí)課時(shí)16教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以一位序，并正確計(jì)算。數(shù)的除法及乘除混合運(yùn)算運(yùn)算順2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。重、難點(diǎn)進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的除法及乘除混合運(yùn)算運(yùn)算順序，并正確計(jì)算。學(xué)會(huì)解決問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)本師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂處一、口算二、計(jì)算三、解決問(wèn)題1、說(shuō)一說(shuō)，再列式計(jì)算圖見(jiàn)P212、先估一估商是幾位數(shù)，再

50、計(jì)算。582+4330+8411+6725+6424+7914+3515+5960+6243+33、如圖。3個(gè)小止方形表示120,上面2個(gè)綠色的小止方形表小多少？下面4個(gè)黃色的小止方形表小多少？4、每輛纜車限乘4人，(1)笑笑排在第5個(gè)，應(yīng)坐第()輛纜車。(2)奇思排在第15個(gè)，應(yīng)坐第()輛纜車。(3)淘氣排在第52個(gè)，應(yīng)坐第()輛纜車。5、721+7X5198+9+216X8+460+124+2200700+5720+(3X2)6、這稿件共2頁(yè)，每頁(yè)120個(gè)字，黑板報(bào)只能寫(xiě)8行，平均每行寫(xiě)多少個(gè)字？7、新華小學(xué)各年級(jí)學(xué)生人數(shù)如卜表引導(dǎo)學(xué)生完成先引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述圖的含義學(xué)生自主練習(xí)學(xué)生自

51、主解決問(wèn)題，完成作業(yè)。年級(jí)一一三四五六人數(shù)95100981059799(1)分別乘9輛車去參觀自然博物館，平均每輛車坐多少人？(2)博物館規(guī)定每批參觀人數(shù)不超過(guò)200人,怎么安排合適？教后記板書(shū)設(shè)計(jì)課題第二單元圖形的運(yùn)動(dòng)（軸對(duì)稱圖形一）課型新授課時(shí)17教學(xué)目標(biāo)1、能用畫(huà)圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。2、能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并能正確列式計(jì)算。重、難點(diǎn)分析乘除混合運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系。運(yùn)用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能夠正確列出算式教學(xué)準(zhǔn)備課件師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂處一說(shuō)一說(shuō)，猜一猜二、動(dòng)手做一做三、鞏周練習(xí)四、

52、鞏周應(yīng)用拓展提一、說(shuō)一說(shuō)1、師出示自己做的圖形（軸對(duì)稱圖形）猜猜老師是怎么剪出這些圖案的？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。二、做一做1、想不想，自己設(shè)一個(gè)漂亮的圖案？學(xué)生動(dòng)手做一做。（先畫(huà)出設(shè)計(jì)圖案的一半）2、展示自己設(shè)計(jì)的成果，讓小伙伴猜一猜剪出來(lái)是什么？3、男一男。4、觀察發(fā)現(xiàn)所有的圖形有什么共同點(diǎn)？5、認(rèn)識(shí)概念：軸對(duì)稱圖形折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸（畫(huà)在圖上）。問(wèn)：現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)什么是對(duì)稱圖形？什么是對(duì)稱軸嗎？以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)，自己剛才剪的圖形叫做什么圖形？為什么？6、在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些圖形是對(duì)稱的？三、練習(xí)（一）反饋練習(xí)：判斷卜間的圖形是不是對(duì)稱圖形？為什么？生：蝴蝶、臉譜、天安門(mén)等是

53、對(duì)稱圖形?；ú紙D不是對(duì)稱圖形，因?yàn)闊o(wú)論怎樣折，兩側(cè)都不能完全重合，因此它/、是對(duì)稱圖形。（二）拓展練習(xí)：同學(xué)們，我們每天都要與數(shù)字、漢字和字母打交道，你們知道嗎?在它們中有許多也是對(duì)稱的，不信你找找看。但不，狷狷，說(shuō)一說(shuō)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和小伙”起來(lái)欣賞、評(píng)論自己的作品發(fā)現(xiàn)這些圖形的共同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)新概念：軸對(duì)稱圖形對(duì)稱軸學(xué)生練習(xí)畫(huà)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸說(shuō)一說(shuō)生活中還啟哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？課件呈現(xiàn)，欣賞生活中的軸對(duì)稱圖形的應(yīng)用。學(xué)生練習(xí)高五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)1、你的學(xué)號(hào)是多少？哪個(gè)數(shù)字是對(duì)稱的？2、你的名字中的哪個(gè)漢字是對(duì)稱的？四、小結(jié)1、這節(jié)課你有什么收獲？2、你對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么想法嗎？請(qǐng)

54、同學(xué)們課卜交流一下。五、布置作業(yè)：課后1、2題自己設(shè)一幅軸對(duì)稱圖形課堂總結(jié)教后記板書(shū)設(shè)計(jì)軸對(duì)稱（一）如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，折痕兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。這條折痕就叫做對(duì)稱軸。課題第二單元圖形的運(yùn)動(dòng)（軸對(duì)稱圖形二）課型新授課時(shí)18教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合操作紅的，經(jīng)歷得到軸對(duì)稱圖形的過(guò)程，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)的體會(huì)。2、給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述它的另一半，進(jìn)，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)并發(fā)展空間想象能力。重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)獨(dú)立判斷對(duì)稱圖形，能根據(jù)特點(diǎn)畫(huà)出對(duì)稱圖形的另一部分。能按照?qǐng)D上給出的對(duì)稱軸畫(huà)出對(duì)稱圖形的另一分。教學(xué)準(zhǔn)備課件釘子板、方格紙、手工紙。師生教學(xué)互

55、動(dòng)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂處一、導(dǎo)入二、鞏固練習(xí)三、鞏周應(yīng)用拓展提高一、談話導(dǎo)入上兩節(jié)課，我們共同認(rèn)識(shí)了一種奇特的圖形一一對(duì)稱圖形，它在我們的周圍普遍存在，不但生活物品、建筑、動(dòng)植物中有對(duì)稱特性，就連我們自己身上也有對(duì)稱現(xiàn)象，不信我們就一同去找一找。二、鞏固練習(xí)（一）教材第26頁(yè)“練一練”第1至5題。1、第1題。先讓學(xué)生找出哪些是對(duì)稱的字，在它卜間回上“一”。冉圍繞“怎么找”進(jìn)行小組交流，互相檢查找得對(duì)/、對(duì)，全不全。根據(jù)找出的對(duì)稱的字思考它們?cè)趯?duì)稱方面有什么區(qū)別？2、第2、3題：畫(huà)出和擺出對(duì)稱圖形。第2題，在點(diǎn)子圖上畫(huà)出對(duì)稱圖形（至少三個(gè)）這兩題要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意與想像力，并給予積極的

56、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。3、第4、5題：教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。（二）補(bǔ)充練習(xí)。卜列那些字是對(duì)稱的？美林來(lái)田（）（）（）（）（三）數(shù)學(xué)游戲：1、看一看找來(lái)的各種樹(shù)葉哪些是對(duì)稱圖形？哪些不是對(duì)稱圖形？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？你能給大家介紹一下你的好辦法嗎？復(fù)習(xí)概念練一練先讓學(xué)生找出哪些是對(duì)稱的字，在它下面畫(huà)上一。冉圍繞“怎么找”進(jìn)行小組交流，互相檢查找得對(duì)/、對(duì),全不全。根據(jù)找出的對(duì)稱的字思考它們?cè)趯?duì)稱方面有什么區(qū)別？練習(xí)：1、指名匯報(bào)2、自主設(shè)計(jì)圖案四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)2、自己設(shè)一些對(duì)稱圖形，和你的同桌T欣賞。三、拓展練習(xí)找一找哪些銀行的圖標(biāo)是對(duì)稱圖形？電腦出圖。找一找哪些國(guó)家的國(guó)旗是對(duì)稱圖形？電腦

57、出圖。四、全課總結(jié)你都學(xué)過(guò)哪些后關(guān)對(duì)稱圖形的知識(shí)？你用這些知識(shí)都解決過(guò)哪些問(wèn)題？五、布置作業(yè)1、在點(diǎn)子圖上畫(huà)出對(duì)稱圖形，至少畫(huà)出2個(gè)。2、在方格紙上設(shè)計(jì)你喜歡的圖形，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的很有創(chuàng)意。3、和小伙伴互相評(píng)價(jià)找一找哪些銀行的圖標(biāo)是對(duì)稱圖形？電腦出圖。找一找哪些國(guó)家的國(guó)旗是對(duì)稱圖形？電腦出圖。課堂總結(jié)教后記板書(shū)設(shè)計(jì)課題第二單元圖形的運(yùn)動(dòng)（平移和旋轉(zhuǎn)）課型新授課時(shí)19教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動(dòng)，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。2、結(jié)合在方格紙商平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。重、難點(diǎn)能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形沿水

58、平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備課件釘子板、方格紙師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修訂處一、情境導(dǎo)入入二、新知探索1、播放課件，演示火車、電梯、纜車、風(fēng)扇、旋轉(zhuǎn)木馬、鐘擺擺動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。師：這幾種物體的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？它們分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃。你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式分類嗎?先在小組里商量商量吧,你是怎么分的？為什么要這么分？2、學(xué)生說(shuō)分類的方法師：像上面這三種（火車、電梯、纜車）都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移;而像（風(fēng)扇、旋轉(zhuǎn)木馬、鐘擺）都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)。平移和旋轉(zhuǎn)是物體的兩種不同運(yùn)動(dòng)方式，生活中的平移和旋轉(zhuǎn)是很

59、多的，你還見(jiàn)到過(guò)那些物體的平移和旋轉(zhuǎn)？學(xué)生舉例說(shuō)明。師：今天我們就T來(lái)研究“平移”和“旋轉(zhuǎn)”。二、新知探索1、觀察討論，感知平移的距離。師：出示小兔搬家圖，第一只小兔說(shuō)：“你們看，我們的房子向右平移了3格?！钡诙恍⊥谜f(shuō)：7、對(duì)，向右平移了5格?！钡谌恍⊥谜f(shuō)；“你們說(shuō)的都/、對(duì)，我們的房子向右平移了7格?！睅煟耗銈兺饽姆N說(shuō)法？在小組里說(shuō)說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)各自的想法。（結(jié)合畫(huà)面指，動(dòng)態(tài)演示平移的過(guò)程。）2、動(dòng)手實(shí)踐，理解平移的距離。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙（例圖），在左邊的圖上找到一個(gè)你最喜歡的點(diǎn)，再到右邊的圖上指出它平移后的位置，并數(shù)一數(shù)，說(shuō)說(shuō)它向右平移了幾個(gè)。師：你選的是哪個(gè)點(diǎn)沱平移后的位置在哪

60、里？觀察課件，激發(fā)學(xué)生探究新知欲望。給剛才物體的運(yùn)動(dòng)分類引出課題：平移和旋轉(zhuǎn)說(shuō)說(shuō)生活中哪些現(xiàn)象是平移，哪些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)？感知物體的平移：1、觀察討論，感知平移的距離2、動(dòng)手實(shí)踐，理解平移的距離鞏應(yīng)拓提拓延布作一一、一周用展高小展伸兀置業(yè)平移了幾格？指名學(xué)生回答3、師：把書(shū)翻到第24頁(yè)，看看金魚(yú)圖和火箭圖分別向哪個(gè)方向平移了幾格？請(qǐng)仔細(xì)觀察后完成書(shū)上的填空然后相互交流。4、師：觀祭二組圖形，在平移前和平移后什么變了，什么沒(méi)有變？學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：物體或圖形在平移前后只是位置發(fā)生了變化，大小和形狀都是不變的。5、看圖填一填，完成“想想做做”第4題。三、鞏固練習(xí)1、做書(shū)上25頁(yè)的“