部編版一年級語文上冊（精編版）我是中國人【教案】

1、PAGE PAGE 5我上學了學生從幼兒園的小朋友到小學階段的小學生，角色發(fā)生了變化，學習環(huán)境，學習氣氛，學習內(nèi)容、學習要求、學習目的都有了很大的變化。學生對自己的角色需要有一個新的認識，對新環(huán)境也要有一個適應。本部分內(nèi)容是學生從幼兒園升入小學學習的第一部分，編排入學教育這部分內(nèi)容就是為了幫助學生盡快完成角色轉(zhuǎn)換，適應新的學習環(huán)境。入學教育從學生的角度，以學生的口吻“我上學了”引領學生走進學校，開始新的生活，凸顯了學生的主體地位。內(nèi)容分“我是中國人”“我是小學生”“我愛學語文”三部分。這三部分有著較強的邏輯關系：從“我是中國人”的身份認同，到“我是小學生”角色的認同，再到“我愛學語文”中對語文

2、學習的期待，將情感熏陶、習慣養(yǎng)成與語言學習進行了有機的、統(tǒng)一的結(jié)合。主題一“我是中國人”，教材整幅畫面以雄偉的天安門城樓、鮮艷的五星紅旗為背景，展現(xiàn)了各民族小朋友，穿著各具特色的民族服裝，歡快地團聚在一起的情景。培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛人民，全國各族人民團結(jié)共榮，共同維護國家的統(tǒng)一，滲透著愛國主義教育和社會主義核心價值觀教育。主題二“我是小學生”，通過聽讀兒歌 上學歌，體驗“我”背著書包去上學成為一名小學生的喜悅與自豪，同時又讓學生知道從今天起，將要開始一段有規(guī)律、有計劃的小學學習生活了，明白做一名小學生的基本要求。有成為一名合格的小學生的愿望，樹立成為全面發(fā)展的優(yōu)秀學生的理想，開啟小學生學習生

3、活的快樂旅程。主題三“我愛學語文”，以圖文結(jié)合的方式，呈現(xiàn)了一些基本的語文學習活動：讀書、寫字、講故事、聽故事，激發(fā)兒童學語文的興趣。讓學生知道讀書、寫字是語文學習的基本內(nèi)容，初步了解讀書的正確坐姿，寫字的正確姿勢和執(zhí)筆方法；以聽、講學生喜愛的經(jīng)典故事為切入口，感受講故事、聽故事的樂趣，激發(fā)學生學習語文的熱情。分類內(nèi)容課時內(nèi)容簡說教學要點我上學了我是中國人1全國各民族小朋友都是中國人。知道中國是我們的祖國，初步了解我國是一個多民族的國家。感受作為中國人的自豪。我是中國人我是小學生2做一個愛學習的小學生。我愛學語文3快樂的語文學習。我是中國人1.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國。2.通過觀察圖

4、畫，初步了解我國是一個多民族的國家。3.通過讀聽說的方式來了解中國。感受作為中國人的自豪。重點知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。難點初步了解我國是個多民族的國家。教學準備1.收集我國各民族的資料、圖片等制作多媒體課件。2.準備長城、天安門的宣傳資料片，愛我中華和中華人民共和國國歌等歌曲。教學課時1課時一、活動導入，師生間增進了解。1.同學們，你們好！歡迎你們來到學校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學生了。(板書：我上學了)我是你們的語文教師，我們現(xiàn)在學習的科目是語文。請同學們和教師一起讀出它的名字語文。2.你們喜歡上學嗎？今天來到學校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受？3.交流互動：你們愿意認

5、識新的教師和同學嗎？請你們走到同學面前，相互握手，然后介紹自己。教師用親切的語言，和藹的態(tài)度，引導學生，提高學生聽講、回答問題的積極性，減少課堂對學生的束縛，讓學生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。二、觀察插圖，進行愛國教育。1.認識我國的標志性建筑，激發(fā)民族自豪感。（1）播放天安門的升旗儀式視頻宣傳片（時長5分鐘之內(nèi)，23分鐘最佳），學生欣賞后思考交流：你看到了哪些建筑物？中華人民共和國的國旗是什么樣的？（2）學生指出認識的建筑物，教師課件出示天安門圖片，引導學生看圖簡單介紹天安門。（紅的墻、黃的瓦）（3）引導學生觀察圖中的遠景，并課件出示五星紅旗圖片。引導學生認識五星紅旗。五星紅旗

6、是我們的國旗，是我們偉大祖國的象征。（4）你去過天安門嗎？說一說你當時見到了什么，感受到了什么。來到天安門，我看到了五星紅旗，我想到了運動員在賽場上拼搏的身影。來到天安門，我看到_，我想說_。學生根據(jù)課件提示，自由交流。（5）教師小結(jié)：天安門廣場是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場。每天清晨時分，國旗徐徐升起；每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴的儀式。2.了解各個民族，進行民族團結(jié)教育。（1）學生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。（2）學生自由交流，教師利用課件，出示圖片介紹具有代表性的少數(shù)民族的服裝（如苗族的銀飾、滿族的旗裝等）、節(jié)日習俗（如傣族過潑水節(jié)時互

7、相往身上潑水）等。讓學生知道不同的民族有不同的風俗習慣，我們需要尊重不同的風俗習慣。（3）互動交流：同學們，你們都是什么民族的人？請幾位不同民族的同學在臺前進行自我介紹。預設：我是蒙古族，來自美麗的內(nèi)蒙古草原，我們吃奶酪、喝奶茶，我們最隆重的節(jié)日是那達慕大會。（4）體驗活動：教師播放歌曲愛我中華，全班同學相互擁抱。（5）過渡：五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。（板書：我是中國人）對一年級小學生的情感啟迪和教育不能只依靠口號。因此，本環(huán)節(jié)設計重在借助圖片，借助生活體驗，借助教師語言，誘發(fā)學

8、生內(nèi)心的情感。三、領讀句子，抒發(fā)愛國情感。（1）我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因為我們是中國人?。?）我們的祖國越來越富強，我們有各式各樣的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因為我們是中國人！教師帶領學生一起讀。體會作為一個中國人的自豪。教師帶領學生一起讀。體會作為一個中國人的自豪。通過觀看圖片和視頻活動，學生對祖國已經(jīng)有了一個比較深刻的認識。教師通過帶領學生齊讀，抒發(fā)愛國熱情，加深學生的認識。在教學過程中，我引導學生積極主動地投入到學習中去，并且與學生不斷互動，從而指導學生的學習活動。我大量采用兒童容易接受的活動形式展開教學，收到了很好的效果。一、課堂教學活動化。根據(jù)一年級小學生活潑好動的特點，我設計了觀察圖片、觀看視頻等教學活動。二、情境教學法。在教學過程中，我創(chuàng)設有意義的教學情境，讓學生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進行學習