2018年高考一般論述類文本閱讀解題技巧課件

1、 論述類文本閱讀 “論述類文章”是指研究各種自然科學(xué)現(xiàn)象和社會(huì)科學(xué)現(xiàn)象的文章。 一、考綱解讀 1.社會(huì)科學(xué)類 常常指研究社會(huì)科學(xué)的文章，如哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)、文化學(xué)、文藝學(xué)、歷史學(xué)、美學(xué)等方面的文章。 2.自然科學(xué)類 主要指研究自然科學(xué)的文章，如天文學(xué)、考古學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)等方面的文章。二、命題特點(diǎn)(1)選文專業(yè)性強(qiáng)、學(xué)術(shù)味濃，閱讀上存在一定難度(2)題型設(shè)置客觀選擇題(3)考查重點(diǎn)理解重要概念、句子篩選并整合文中信息（重中之重）分析、概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度考 什 么 ？論述類文本閱讀的五大知識(shí)點(diǎn):知識(shí)要點(diǎn)詞義理解句意理解文意理解信息篩選據(jù)文推斷能級(jí)要求理解B理解B分析綜合C分析綜

2、合C分析綜合C論述類文本閱讀考查側(cè)重于邏輯思維能力，并不注重考查考生對(duì)所論述知識(shí)的了解或掌握情況，而是從語文閱讀理解的角度，考查考生對(duì)“高濃度信息”的快速閱讀理解與把握的能力。 其考查核心是思維能力，主要是分析、判斷和推理能力。三、技法指導(dǎo)解題前提：心靜 心不靜則神不凝。只有平心靜氣,總攬全局，方能洞悉秋毫,明辨是非，否則，你連文章寫的是什么都云里霧里，結(jié)果只能霧里看花,越看越花，誤入陷阱，不能自拔。1、整體把握，微觀勾畫 （1）整體把握是指理清全文的脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容，迅速提取每一節(jié)的主要信息。（2）微觀勾畫是指隨時(shí)勾勒一些關(guān)鍵詞語，以備答題所需。應(yīng)特別關(guān)注以下類型的詞語 指示代詞（其、這個(gè)

3、、那些）關(guān)聯(lián)詞語（一旦、如果、因此、但是、然而） 副詞（凡是、全部、基本上、大都、已經(jīng)、將來、也許、可能、大概、必定） 修飾性詞語(定語、狀語、補(bǔ)語） 2、緊扣語境，把握內(nèi)涵 （1）要準(zhǔn)確理解詞、句在文中的意思，就要緊密聯(lián)系語境，注意上下文的修飾、指代等暗示信息，從而把握其內(nèi)涵。 （2）常用方法 瞻前顧后法。聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。 比照辨析法。仔細(xì)比較辨析文中的一詞多義現(xiàn)象和同義詞、近義詞在語言運(yùn)用中的差異。 參考語境法。根據(jù)語境揣摩詞語的語境義、比喻義、借代義等，分析詞語派生或隱含的內(nèi)容。 3、抓住概念，識(shí)別混淆 論述類文章閱讀題目，在設(shè)置選項(xiàng)上具有很大的迷惑性，因此應(yīng)特別注意理解好概念

4、的內(nèi)涵。 4、篩選判斷，逐步排除（排除法） 論述類文章閱讀的題型是選擇題，對(duì)這類題型要分析、比較、選擇，首先排除明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，然后分析剩下的選項(xiàng)及與之相關(guān)的語言環(huán)境，瞻前顧后，尋找有效信息，并歸納信息的要點(diǎn)，進(jìn)行篩選，再次排除干擾選頊，剩下的便是正確答案。這樣做題，可以提高答題的準(zhǔn)確率。三步閱讀讀找比讀原文，明確主旨思路讀題干，明確考查問題找依據(jù)，發(fā)現(xiàn)信息來源比題文-看異同比細(xì)節(jié)-看用詞有無差異比關(guān)系-看邏輯是否嚴(yán)密比結(jié)論-看推論是否成立比肢干-看肢干是否對(duì)應(yīng)解題方法探究一般來說我們常用三步解題法：1.讀讀原文，明確主旨思路。快速閱讀文章，抓關(guān)鍵詞句，作簡要勾畫。關(guān)鍵句子有： 中心句、總起句

5、、總結(jié)句、過渡句、 段首句、含義深刻句、富有特色句等.(1)年代時(shí)間(多次出現(xiàn)時(shí)間) 、數(shù)據(jù)(多個(gè)數(shù)據(jù))及其概語（如多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅、之一等表范圍的詞語）(2)重要的修飾限制詞語(基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表程度的詞語)（3)已然未然(迄今為止、到目前為止、現(xiàn)在所見的等表時(shí)間的詞語），或然必然（如果、可能、也許、一定、必然等表判斷的詞語)（4）有助于理清文章思路，避免邏輯錯(cuò)誤的詞語（因?yàn)?、因此、的原因是、因而、由于、從而、但是、反而、其?shí)、實(shí)際上、也、又、不再是而是、不僅還等） (5) 舉例子(例如、如、人名) (6) 解說性的詞語：“換句話說

6、”“也就 是說”“所謂”“即”“說得正確些” 表明前后意思相同。(7)概括性的詞語：“總而言之”“綜上 所述”“總之”“因此”表明下文是 總結(jié)的話，是文章（段落）的結(jié)論 （觀點(diǎn)）所在。1.讀讀題干，明確考查問題。讀題干，明確題目要求是什么。如果要選的是原因或者依據(jù)也要搞清。2.找找依據(jù)，發(fā)現(xiàn)信息來源?？圩栴}，細(xì)心查找信息，把選擇項(xiàng)在原文中所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容找出來。 3.比比題文，看異同把文章和試題進(jìn)行比照（比用詞、比句間關(guān)系、比推論、比題干與題肢），確認(rèn)對(duì)還是錯(cuò)。（1）形同意同 （信息吻合 直接判斷）（2）形異意同 （有所轉(zhuǎn)換 實(shí)質(zhì)一致）（3）形似意異 （迷惑性大 格外留意）靈犀一點(diǎn)對(duì)論述類文本閱

7、讀的考查，高考采用選擇題的形式。命題者設(shè)置干擾項(xiàng)常用以下六種方法：1刪：刪減。刪除句子而改變句意。最常見的是刪減定語、狀語，修飾成分的刪減就意味著語義的改變，有可能是內(nèi)容的擴(kuò)大，也有可能是對(duì)內(nèi)容的曲解。2添：添加定語或狀語，或文本沒有的內(nèi)容，造成對(duì)內(nèi)容的曲解，或無中生有。3調(diào)：調(diào)換。調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。4改：改變說法，或換用別的的詞語代替，造成似是而非。比如因果顛倒、主客體顛倒、整體替代局部、現(xiàn)實(shí)代替猜測5漏：遺漏?？此票Ａ粼脑~句，但結(jié)合題干來看只是強(qiáng)調(diào)了問題的某一方面，而有意漏掉了另一方面。這種選項(xiàng)有很大迷惑性，須多加留意。6湊：拼湊。將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個(gè)詞語（句子）雜糅湊

8、合而造成錯(cuò)誤，或者將望文生義的幾個(gè)義項(xiàng)強(qiáng)加進(jìn)去，干擾判斷。需要補(bǔ)充提醒的是論述類文本閱讀的選擇題在設(shè)置正確選項(xiàng)時(shí)，往往運(yùn)用“似非而是”的手法，即在語言形式上“遠(yuǎn)離”文本原句，而在表達(dá)意義上與原句相符。為達(dá)到相應(yīng)的效果，往往在變換句式時(shí)運(yùn)用合理的省略、調(diào)序、增添、替換、歸納或發(fā)散。論述文本閱讀技巧講解面對(duì)頗有點(diǎn)文字游戲的選擇題，不少同學(xué)心生畏懼，答案正確率不高；或者做對(duì)了，耗時(shí)卻很長。如何快速、準(zhǔn)確地拿下三道選擇題，是我們復(fù)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。要解決這一難題，需要的是考生的良好心態(tài)和思維品質(zhì)，以及整體把握全文的能力，更重要的是要學(xué)會(huì)使用比對(duì)法，下面重點(diǎn)引導(dǎo)你如何從詞語、邏輯關(guān)系、推斷三方面仔細(xì)比對(duì)

9、。 1 比對(duì)詞語一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌。 范圍詞(如“都”“所有”“人人”“凡”“全”“部分”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小現(xiàn)象。程度詞、頻率詞 、時(shí)間詞(如 “總是” “偶爾”“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，或然與必然，說法絕對(duì)等。 2比對(duì)關(guān)系(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。審查選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，特別注意因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)?shù)取?比對(duì)詞語，重點(diǎn)

10、考查的是是否讀準(zhǔn)、讀懂了信息；而比對(duì)句間關(guān)系，則不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。 比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)選項(xiàng)每一分句的意義、分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。除了看因果關(guān)系是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)外，我們也要注意“無中生有”這種關(guān)系?！居行畔ⅰ克未谛庞眯问胶托庞霉ぞ叻矫娑汲尸F(xiàn)出新的特點(diǎn)。信用形式有借貸，質(zhì)，押，典、賒買賒賣等多種形式。借貸分為政府借貸和私人借貸。政府貸借

11、主要表現(xiàn)為賑貸的形式，在緊急情況下通過貸給百姓糧食或種子的方式，幫助他們度過困境。 A宋代的信用進(jìn)入迅速發(fā)展時(shí)期，借貸、質(zhì)、押、典、賒買賒賣等信用形式的產(chǎn)生是宋代金融的一個(gè)新特點(diǎn)。 比對(duì)結(jié)果：歪曲文意，無中生有。原文首句總說“宋代在信用形式和信用工具方面都呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)?！焙竺娴奈淖侄荚谡f明宋代信用形式和信用工具方面呈現(xiàn)的新特點(diǎn)，但沒有說這些信用形式的產(chǎn)生就是宋代金融的一個(gè)新特點(diǎn)。3.比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三

12、看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。 對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。4.比肢干-看肢干是否對(duì)應(yīng)比對(duì)時(shí)不能只看題肢（選項(xiàng)）本身與原文是否一致，還要看看題肢回答的是不是題干中的問題。題干中若有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等限制詞時(shí)，題肢與題干之間要能構(gòu)成對(duì)應(yīng)關(guān)系，否則就犯了答非所問的錯(cuò)誤。靈犀一點(diǎn)教你審題：(1)從題干用語上明確考查重點(diǎn)和閱讀區(qū)間題干中出現(xiàn)“對(duì)的理解，正確(或不正確)的一項(xiàng)”用語，表明是對(duì)重要概念、句子的考查，暗示了篩選信息可能集中在某一段中。題干中出現(xiàn)“對(duì)文章

13、內(nèi)容的理解，正確(或不正確)的一項(xiàng)”用語，表明是在考查信息的篩選和整合，篩選區(qū)間不是固定的，一般分布在幾段甚至全文。題干中出現(xiàn)“對(duì)原文思路的分析”用語，表明考查的是對(duì)全文論述思路或段內(nèi)層次分析及文意概括，篩選區(qū)間是全文或一段。題干中出現(xiàn)“推斷”詞語，表明是在考查推斷能力。篩選區(qū)間一般在文章后一兩段，或者全文。靈犀一點(diǎn)做論述類文本閱讀題的選擇題，雖然題目不難，但因內(nèi)容過于專業(yè)，設(shè)題點(diǎn)過于隱蔽，考生很難做全對(duì)；即便做對(duì)了，又耗費(fèi)較長時(shí)間。所以，復(fù)習(xí)時(shí)要把重心放在“快速”“準(zhǔn)確”上。為此，應(yīng)注意：1堅(jiān)持一個(gè)原則此類閱讀考查的是閱讀能力、邏輯思維能力，而不是要求考生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關(guān)的知識(shí)。因此，答案一定在原文中，我們完全可以靠選文提供的信息作出正確的判斷和選擇。2培養(yǎng)兩種心態(tài)(1)專注。做題時(shí)要高度專注，全身心地進(jìn)入閱讀和解題狀態(tài)，切勿心浮