2018年南京二模

1、2018屆南京二模細(xì)看文本，注重積累（記錄、背誦），和課內(nèi)知識(shí)相勾連1、宿衛(wèi)：皇帝的警衛(wèi)人員（禁軍） 務(wù)求姑息：只求息事寧人 務(wù)：致力，專力從事 如：居閑，益自刻苦，務(wù)記覽，為詞章，泛濫停蓄，為深博無涯涘。 追求、謀求 務(wù)必，一定 如：凡兵務(wù)精不務(wù)多 姑息：遷就、縱容 簡(jiǎn)閱：考察 驕蹇：傲慢不恭，不順從奈何浚民之膏澤 浚:疏通 如：可浚之以限其奔突（第2小節(jié)） 治理 攫取、榨取 膏澤：也叫“膏血”，比喻百姓用血汗創(chuàng)造的財(cái)富眾何所勸：用什么來激勵(lì)士眾。勸，勉勵(lì)、激勵(lì)乃命大簡(jiǎn)諸軍：簡(jiǎn)，選拔詣闕：赴京都之意。命太祖皇帝選其尤者為殿前諸班：太祖皇帝趙匡胤，當(dāng)時(shí)是周世宗柴榮的部屬。殿前諸班：最親近的禁軍

2、尤罪過；過錯(cuò)。如：以儆效尤埋怨；怨。 如：吾實(shí)為之，其又何尤？祭十二郎文優(yōu)異；突出。 特別；更。 如：況臣孤苦，特為尤甚。陳情表： 2、寇：侵犯 藩籬：屏障3、審：明白 如：由此言之，勇怯，勢(shì)也；強(qiáng)弱，形也。審矣，何足怪乎？報(bào)仁安書4、以樞密院承旨清河張美為右領(lǐng)軍大將軍樞密院：五代至元的最高軍事機(jī)構(gòu) 。承旨：官名，屬樞密院，五代時(shí)置樞密院承旨，副承旨。權(quán)：代理點(diǎn)檢：查驗(yàn)，檢查曲：曲折，婉轉(zhuǎn)，引申為多方面，詳盡5、敕：帝王的詔書、命令 如:敕命、敕書、敕封、奉敕、宣敕。 聽：準(zhǔn)許 如 ：愿陛下矜憫愚誠(chéng),聽臣微志,庶劉僥幸,保卒余年 。 自余：其余8. 把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）

3、今以農(nóng)夫百未能養(yǎng)甲士一，奈何浚民之膏澤，養(yǎng)此無用之物乎！譯：如今用一百個(gè)農(nóng)夫也不能供養(yǎng)一名士兵，為什么（怎么能）榨取百姓的血汗，去養(yǎng)活這批無用的東西呢?。?分。定語后置1分；問句句式1分；“?！?分；語句通順1分。）評(píng)分細(xì)則：第一分句，語意基本通順時(shí)，定語后置是關(guān)鍵得分點(diǎn)，1分。第二分句，問句句式1分?！翱！辈蛔g或譯成“疏浚”均不得分；譯成“搜刮、剝削、竭盡、耗盡、用盡、索取、收繳”可得1分。整句語意通順1分。典型錯(cuò)誤及原因分析：1、看不出特殊句式（定語后置）2、缺乏語境意識(shí)，缺乏實(shí)詞積累?！澳魏巍币辉~不能準(zhǔn)確翻譯，如譯成“怎奈如何”在百名農(nóng)夫中也培養(yǎng)不出一個(gè)優(yōu)等士兵；怎么好意思接受浚地百姓的

4、恩澤。或者“?！狈g成了“疏通”。3、用詞不當(dāng)，如把“養(yǎng)”翻譯成了“贍養(yǎng)”“喂養(yǎng)”“滋養(yǎng)”等和課內(nèi)相勾連：一、定語后置的幾種類型1、中心詞+（之）+定+者求人可使報(bào)秦者；石之鏗然有聲者；馬之千里者2、中心詞+而+定+者 縉紳而能不易其志者 3、“之” 蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)4、中心詞+數(shù)（量）詞我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王，玉斗一雙，欲與亞父項(xiàng)羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。二、奈何1、怎么辦 取吾璧,不予我城,奈何？2、為什么，怎么能 民不畏死,奈何以死懼之？（2）若（）言之（）不入，罪實(shí)在予；茍（）求之（）不言，咎將誰執(zhí)！譯：假如（諸位）進(jìn)言而我聽不進(jìn)，確實(shí)錯(cuò)在我；假如（我）征求意見

5、而（諸位）不進(jìn)言，過錯(cuò)將由誰承擔(dān)呢？（4分，每句1分）評(píng)分細(xì)則：第一分句，省略不作得分點(diǎn)，“不入”譯為“聽不進(jìn)”或“不被采納”得1分。第二分句，“確實(shí)錯(cuò)（罪過）在我”或“錯(cuò)（罪過）確實(shí)在我”得1分。第三分句，“不言”前的省略必須補(bǔ)出，“諸位”或“你們（你）”得1分，“他們（他）”不得分。第四分句，“咎”必須譯為“罪過、罪責(zé)、過錯(cuò)、過失”，譯為“責(zé)任”不得分；“過錯(cuò)將由誰承擔(dān)”或“誰來承擔(dān)過錯(cuò)”均得分。典型錯(cuò)誤及原因分析（得分情況2.47分）1、句意整體不理解，不聯(lián)系語境推敲，胡亂翻譯。如：如果言語上不聽從，等真的錯(cuò)了再給予，如果有求卻不說，處罰誰來執(zhí)行。2、省略的地方該補(bǔ)出的沒補(bǔ)3、關(guān)鍵詞“咎

6、”不會(huì)，或詞性判斷錯(cuò)誤針對(duì)性教學(xué)建議：1、繼續(xù)強(qiáng)化虛實(shí)詞的積累、記憶。2、強(qiáng)調(diào)語境意識(shí)。3、重視文言句式，特別是倒裝和省略。4、要求學(xué)生譯后回頭看，避免語法錯(cuò)誤及錯(cuò)別字。9.文中周世宗的哪些舉措體現(xiàn)出他是一位明君？請(qǐng)加以概括。（4分） 答案：選練精兵以御敵衛(wèi)國(guó)； 派兵保邊安民； 下詔求問得失； 知人善任； 毀銅器、佛像，鑄錢以濟(jì)民。 （4分，每點(diǎn)1分，答出任4點(diǎn)即可）評(píng)分細(xì)則：第一點(diǎn)，必須突出“選”、“選練”。第二點(diǎn)，“浚河”、“筑城”、“留兵”有其一即可。第三點(diǎn)，側(cè)重于“征求意見”，“察納雅言”可得1分。第五點(diǎn)，突出“毀佛像鑄錢”。文言內(nèi)容概括（得分情況：2.55分）試題評(píng)析：要求采點(diǎn)概括，

7、命題平和，問題設(shè)置明確，概括有能力要求。典型錯(cuò)誤：1、整改軍營(yíng)、辭去老弱之人，招募天下勇士，分批選拔，因此兵強(qiáng)馬壯。2、希望聽取群臣進(jìn)諫，以便于考察，非常誠(chéng)懇。原因分析：1、大量羅列文本內(nèi)容，不能抓住關(guān)鍵、統(tǒng)領(lǐng)性信息2、語言不精練，不能抓住關(guān)鍵詞組織答案，概括能力薄弱針對(duì)性教學(xué)建議：1、繼續(xù)夯實(shí)文言基礎(chǔ)，考場(chǎng)上閱讀，要理清什么人，什么事2、加強(qiáng)審題訓(xùn)練3、強(qiáng)調(diào)以中心詞統(tǒng)領(lǐng)、組織答案4、語言要簡(jiǎn)練，概括要簡(jiǎn)明。 滿庭芳 蘇軾 余年十七。始與劉仲達(dá)往來于眉山。今年四十九。相逢于泗上。淮水淺凍。久留郡中?；奕胀文仙健Ｔ捙f感嘆，因作此詞。 三十三年，飄流江海，萬里煙浪云帆。故人驚怪，憔悴老青衫。我自

8、疏狂異趣，君何事，奔走塵凡？流年盡，窮途坐守，船尾凍相銜。 巉巉。淮浦外，層樓翠壁，古寺空巖。步攜手林間，笑挽攕攕。莫上孤峰盡處，縈望眼，云海相攙。家何在，因君問我，歸夢(mèng)繞松杉?？紙?chǎng)上要惜字如金，正文前的小序也要細(xì)讀，挖掘出其中的隱含信息。 余年十七，始與劉仲達(dá)往來于眉山。今年四十九。相逢于泗上?；此疁\凍。久留郡中。晦日同游南山。話舊感嘆，因作此詞。1、由十七到四十九,三十多年過去了，蘇軾和少時(shí)好友多年后有了一次重逢。仲達(dá)和蘇軾之間，雜糅了鄉(xiāng)情、親情、友情。當(dāng)時(shí)“少年不識(shí)愁滋味”，而今則是“識(shí)盡愁滋味”。老友相逢，都會(huì)有各自生涯的無限感慨。2、 蘇軾平生受到幾次嚴(yán)重的政治迫害，最嚴(yán)重的一次就是

9、45歲那年遭遇的“烏臺(tái)詩案”，被貶黃州。（上闋）三十三年，飄流江海，萬里煙浪云帆。故人驚怪，憔悴老青衫。我自疏狂異趣，君何事，奔走塵凡？流年盡，窮途坐守，船尾凍相銜。字斟句酌：漂流江海，萬里煙浪云帆：江海，四方各地。煙浪，喻人生波折。詞之開篇即高曠奇絕，不可一世，雖言自己的流離際遇，而毫無氣弱言卑之感。 驚怪：刻畫出故友對(duì)今天之我滄桑容顏的意外和唏噓，實(shí)為另一角度的自述。 青衫：文官八品、九品服以青。白居易 琵琶引：“座中泣下誰最多？ 江州司馬青衫濕！”后因借指失意的官員。疏狂：豪放，不受拘束。 異趣：趨向不同，這里指自己和世人不一樣。 君何事，奔走塵凡：你為何，為世俗之事忙碌奔走？流年：如水

10、般流逝的光陰、年華。窮途：指處于困境的人坐守：安坐船尾凍相銜：冰冷的船小結(jié)：全詞的敘述始終在談笑自若的平臺(tái)上由“我”主宰，收發(fā)自如。也暗示了作者對(duì)自己遭遇的淡然，對(duì)仕途升沉的輕蔑。 （下闋）巉巉?；雌滞?，層樓翠壁，古寺空巖。步攜手林間，笑挽攕攕。莫上孤峰盡處，縈望眼，云海相攙。家何在，因君問我，歸夢(mèng)繞松杉。字斟句酌：巉巉：形容山勢(shì)峭拔險(xiǎn)峻。（結(jié)合上闋的一問“君何事，奔走塵凡” ，跟老友無話不說，也暗寫官場(chǎng)險(xiǎn)惡）笑挽纖纖: 游山的情景（手挽著手）莫上孤峰盡處：莫上，不要爬上。既是詩人對(duì)自己的告誡，也是對(duì)友人的殷殷寄語?？M望眼，云海相攙：遠(yuǎn)眺之下，滿眼都是云霧繚繞。（結(jié)合“莫上”的告誡，這里應(yīng)是暗

11、喻，官場(chǎng)迷霧讓人看不清，前途不定?；蛘撸旗F繚繞，遠(yuǎn)望家鄉(xiāng)而不見）歸夢(mèng)繞松杉：借故人之問，引思鄉(xiāng)之情。“歸夢(mèng)”有人在宦途，身不由己的無奈之情，只能在夢(mèng)中繞故鄉(xiāng)的松衫；“松衫”則把抽象的思鄉(xiāng)之情具象化了。10. 上闋寫出了蘇軾怎樣的人生境況？（3分） 參考答案： 多年漂泊，年華老去，仕途失意。 （3分，每點(diǎn)1分）補(bǔ)充細(xì)則:第一點(diǎn)，側(cè)重“漂泊”。第二點(diǎn)，“年老”、“憔悴”均可。第三點(diǎn)，“仕途失意”、“人生困窘”均可。 一、試題分析： 這是一道難度不大的概括題，考生得分較高。本題只要扣住核心詞“人生境況”，回到上闕即可逐層篩選出“漂流江海”“憔悴老”“窮途、凍”等詞，稍加工即可理出答案“多年漂泊；年

12、華老去；仕途失意（人生困窘）”。 二、典型錯(cuò)誤：不理解文意，不分點(diǎn)把情感，人生態(tài)度誤當(dāng)做“人生境況” 分點(diǎn)？概括？錯(cuò)別字還有胡亂下詞，如：人老珠黃、年老色衰、窮途末路，報(bào)國(guó)無門，生活貧困三、教學(xué)建議。 1.加強(qiáng)審題訓(xùn)練，要圈化并理解核心詞內(nèi)涵（另，要注意審分值！不少學(xué)生將3分的小題答成6分的大題，費(fèi)時(shí)間，費(fèi)精力）；2.繼續(xù)加強(qiáng)讀懂詩歌訓(xùn)練，補(bǔ)充必要常見詩人、詞人資料，識(shí)記常見詞語、意象的內(nèi)涵；3.加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練，讓學(xué)生分點(diǎn)作答，為閱卷老師著想，也為自己的分?jǐn)?shù)著想。11. 請(qǐng)賞析詞中“巉巉”的表達(dá)效果。（5分）參考答案： 實(shí)寫南山高大突起的形象，同時(shí)也表現(xiàn)了蘇軾傲岸不屈的精神；暗示出從舟中到山

13、中的游蹤變化或情境的變化，為下文寫景抒情作鋪墊。（5分，每點(diǎn)1分）評(píng)分細(xì)則： 疊詞，1分。“高大、突起、高峻、險(xiǎn)峻”1分。強(qiáng)調(diào)詩人“傲岸不屈、高傲、孤傲”的形象1分?！鞍凳居污櫍ǖ攸c(diǎn)）變化或情境的變化”1分?！盀橄挛膶懢笆闱樽麂亯|或引出下文寫景抒情”1分。一、試題分析： 雖然在形式上，屬于“煉字”的考查形式，但因?yàn)槠涮厥獾奈恢茫ㄔ~的過片），本身有著過渡作用，所以在“表達(dá)效果”中要考慮到這一點(diǎn)；此外，由于“巉巉”字形上的復(fù)雜，而使眾多考生忘記了蜀道難中“巉”的出現(xiàn)和意義，故在理解上產(chǎn)生偏差，直接影響了做題。所以此題難度較大，均分1.8分。二、典型錯(cuò)誤：“巉巉”是擬音詞，形容水流的聲音。“巉巉”形

14、容南山的重巖疊嶂的特點(diǎn)，表達(dá)詩人豁達(dá)樂觀的情感。“巉巉”使用了借景抒情、疊詞、雙關(guān)、象征、對(duì)比等手法三、針對(duì)性教學(xué)建議：1、細(xì)讀、讀懂。2、加強(qiáng)對(duì)詩歌題型（常見提問方式）及答題思路的指導(dǎo)。3、避免亂箭齊發(fā)的現(xiàn)象，術(shù)語的堆砌在考場(chǎng)上要不得。12.下闋詞人抒發(fā)了哪些情感？（3分）參考答案:對(duì)命運(yùn)的豁達(dá)樂觀，與老友的相知相得，對(duì)故鄉(xiāng)的牽掛眷念。（3分，每點(diǎn)1分）補(bǔ)充細(xì)則：第一點(diǎn)，側(cè)重“豁達(dá)”。第二點(diǎn)，“相逢的喜悅”可得1分。第三點(diǎn)，“思鄉(xiāng)、念家”均可。一、試題評(píng)析:作者學(xué)生熟悉，文本語言不深，總體難度不大，但有一定的區(qū)分度。最高分3分，最低分0分，均分1.76二、典型錯(cuò)誤：1、要點(diǎn)不全，第一點(diǎn)出不來

15、。2、無中生有，諸如“人生不得意之悲”、“仕途不順”、“歸隱山林的愿望”“對(duì)逝去年華的感嘆”“孤獨(dú)寂寞”3、答非所問，不僅答情感，還答手法4、條理不清，語言啰嗦三、原因分析：1、離開文本，憑空羅列 2、內(nèi)容理解有誤四、針對(duì)性教學(xué)建議： 讀懂、審題、規(guī)范、條理小說老屋學(xué)生的問題：1.文章敘述太少，找不到相關(guān)信息（14題）；2.解題思路正確，但是漏點(diǎn)（15題）；3.小說的作用題漏點(diǎn)（16題）；4.意蘊(yùn)探究題思考層次不清（17題）。14.簡(jiǎn)要概括文中喬的形象特點(diǎn)。（4分）面容瘦削；熱愛家庭或熱愛家人或熱愛妻子；不善表達(dá)；甘于犧牲；體貼細(xì)微或善解人意。15.理解文中加點(diǎn)詞語“說不出的滋味”的含義。（6

16、分）莎拉自己討厭的房子原來如此漂亮悅?cè)硕@訝（驚喜）； 為丈夫?yàn)闈M足自己的愿望悄悄打出售房廣告而感動(dòng)； 為自己沒有體貼丈夫而羞愧（慚愧、愧疚 ）。只有情感沒有原因分析得1分。16.小說中兩次描寫孩子的聲音，有什么作用？（4分）渲染歡樂溫馨的家庭氛圍；襯托了老屋的可愛、迷人 ；（環(huán)境） 暗示喬情愿犧牲的原因是愛家庭；促成了莎拉的心理變化；（人物）推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展（前后呼應(yīng)也對(duì)）。（情節(jié)）17.結(jié)合全文，探究小說最后一段的意蘊(yùn)。（6分） 通過莎拉的心理描寫，表現(xiàn)了莎拉的醒悟與決心；（句意理解）揭示小說主旨：美好溫馨的婚姻生活需要夫妻雙方都具有犧牲精神，共同精心呵護(hù)。（主旨）表現(xiàn)作者對(duì)相互理解、為愛

17、犧牲的婚姻生活的肯定、贊美歌頌；（作者）二輪復(fù)習(xí)建議：1.在指導(dǎo)精細(xì)化閱讀上下功夫，堅(jiān)持高效的閱讀習(xí)慣，關(guān)鍵信息決不能放過！分層：1-67-1011-2324-25對(duì)喬的描寫：第2、4、5、19、20、21、22段；對(duì)莎拉的心理描寫：向往-觸痛-興奮-情緒低落-泄氣-喜悅-新奇-觸動(dòng)-刺痛-感動(dòng)。2.典型題型必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)，規(guī)范答案。句段作用題和意蘊(yùn)探究題?。▽ｎ}、開課）3.時(shí)時(shí)刻刻強(qiáng)化文體意識(shí)、審題意識(shí)和語境意識(shí)。論述文瞎子摸象18第二段中“兩條渠道”指什么？請(qǐng)依據(jù)文本加以概括。（6分）教廷對(duì)親華派的批判反而使之影響擴(kuò)大；歐洲啟蒙哲學(xué)家托華改制，促進(jìn)了中國(guó)文化在歐洲的傳播。（無概括，照抄原文，適當(dāng)扣分）學(xué)生問題：概括時(shí)漏關(guān)鍵詞。19“瞎子摸象”在文中指什么？有什么作用？（6分）（1）指一些歐洲哲學(xué)家（瞎子）只接觸到局部的中國(guó)文化（摸象），就得出以偏概全的結(jié)論。（2分）（2）作用： 比喻論證，（2分）說理形象生動(dòng)（1分