體育與健身課程學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià).課件

1、體育與健身課程學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見介紹（1012年級(jí)部分） 崇明教師進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)部：金鋼對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理解：什么是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)？ 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是體育教學(xué)過程中一個(gè)連續(xù)的、有系統(tǒng)的、直接或間接的通過觀察、分析、判斷，并賦予一定價(jià)值的教育過程。 一、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，為學(xué)生和教師提供學(xué)習(xí)過程中達(dá)到教學(xué)要求和學(xué)習(xí)效果的反饋，著力達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。判斷學(xué)練中存在的不足，分析原因，修正教學(xué)計(jì)劃 ，改進(jìn)教學(xué)方法引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法 。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的潛能并培育個(gè)人特長，為學(xué)生提供展示自身能力、水平和個(gè)性的機(jī)會(huì) 。培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我發(fā)展的能力，為體育與健身學(xué)習(xí)提供質(zhì)量保障 。

2、二、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的原則 1.發(fā)展性原則學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為 宗旨，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生成長的需要。 2主體性原則學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要充分關(guān)注學(xué)生作為 學(xué)習(xí)主體的特點(diǎn)，讓學(xué)生以主體身份參與評(píng)價(jià)。3過程性原則學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是一個(gè)持續(xù)不斷、改進(jìn)并激勵(lì)體育與健身學(xué)科教和學(xué)的動(dòng)態(tài)過程。4多元性原則學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)重視信息數(shù)據(jù)的真實(shí)、完整，講究信息采集方式的多樣化。5操作性原則學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，有利于一線教師的操作實(shí)施，在注意科學(xué)性的同時(shí)，尤其注意可測、可行。1。評(píng)價(jià)內(nèi)容所占比重的對(duì)比三、過去和二期的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)比過去二期課改基礎(chǔ)知識(shí)20%體能25%（20%）身體素質(zhì)50%健身技能30%運(yùn)動(dòng)技能20%自我健身能力35%

3、（40%）平時(shí)成績10%健身參與10%2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、形式的對(duì)比：過去的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二期的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容注重對(duì)體能和技能的評(píng)價(jià)體能、技能、健身參與、自我健身能力和情意表現(xiàn)評(píng)價(jià)方法定量評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合評(píng)價(jià)形式單一的、是教師參照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測試并給分既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)又有自我的評(píng)價(jià)和同伴間的相互評(píng)價(jià)。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法和形式 （一）內(nèi)容：體能評(píng)價(jià) 是體育與健身課程重要而又獨(dú)特的基本學(xué)練內(nèi)容，發(fā)展體能是本課程的重要目標(biāo)。 健身技能的評(píng)價(jià)是基于一定的體能，在學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)和技術(shù)的同時(shí)，將相關(guān)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，按一定

4、技術(shù)要求完成動(dòng)作能力的評(píng)價(jià)。 健身參與的評(píng)價(jià)是可量化的情意表現(xiàn)內(nèi)容，旨在形成正確積極的體育態(tài)度。 自我健身能力的評(píng)價(jià)是基本內(nèi)容（體能、健身技能等）的提高或選取拓展內(nèi)容有關(guān)的內(nèi)容，以體現(xiàn)自我鍛煉、自主發(fā)展，具有個(gè)性化并展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)潛能的評(píng)價(jià)。 1012年級(jí)體育與健身學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、要求與比重類別總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)兼容體能健身技能自我健身能 力健身參與情意表現(xiàn)合作精神比重1011年級(jí)25%30%35%10%不占比重以教師的質(zhì)性評(píng)語形式呈現(xiàn)12年級(jí)20%30%40%10% 評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容 與 范 圍1012年級(jí)*50M 或100M *立跳（50M8往返跑） 2跳繩實(shí)心球（1000g）或鉛球 *臺(tái)階試

5、驗(yàn)或800M/1000 M5定時(shí)或定距跑 50 M游泳跳遠(yuǎn)、跳高 學(xué)校自定項(xiàng)目*坐位體前屈/握力/仰臥起坐等墊上運(yùn)動(dòng) 杠上運(yùn)動(dòng)武術(shù) 籃球或?qū)W校傳統(tǒng)項(xiàng)目等基本內(nèi)容的高要求、拓展內(nèi)容等（非共性的基本標(biāo)準(zhǔn)）選擇自己教學(xué)班中的1015%的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性評(píng)語評(píng)價(jià)，隨著學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)施的深入，逐漸加大評(píng)語評(píng)價(jià)的學(xué)生比重每學(xué)期在體能欄中選測二項(xiàng)、健身技能欄中選測二三項(xiàng)，一般學(xué)年不重復(fù)每學(xué)期或?qū)W年選測一 項(xiàng)注：“*”表示年段必測或?qū)W段必測與選測 與學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)相一致的體能內(nèi)容，測試時(shí)間：10-12年級(jí)4/1 4/底完成其它體能、健身技能、自我健身能力的測試必須體現(xiàn)選擇性和校本教材特色或?qū)W校傳統(tǒng)1。出勤率2。

6、運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)（二）方法 根據(jù)高中學(xué)生的特點(diǎn)，為體現(xiàn)健身、健康的主線和學(xué)科特征，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)采用多種方法，如觀察、口頭評(píng)價(jià)、測驗(yàn)、技能評(píng)定、健身成長記錄（健身檔案）、量表評(píng)價(jià)等。建議：1012年級(jí)則采用優(yōu)秀、良好、合格和有待提高四個(gè)等第評(píng)定，并融入體育與健身學(xué)習(xí)檔案的評(píng)價(jià)，綜合學(xué)習(xí)結(jié)果。逐漸推進(jìn)等第評(píng)價(jià)+評(píng)語評(píng)價(jià)的結(jié)合使用。學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式方式及評(píng)價(jià)范圍:評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)范圍體能 相對(duì)排位等第式師評(píng)基本內(nèi)容、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的體能健身技能等第式互評(píng)、師評(píng)基本內(nèi)容、拓展內(nèi)容健身參與部分等第式自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)課內(nèi)容學(xué)習(xí)、課外體育健身的參與程度自我健身能力等第式互評(píng)、師評(píng)基本內(nèi)容的高要求、拓展內(nèi)

7、容（非共性的基本標(biāo)準(zhǔn)）情意表現(xiàn)評(píng)語式自評(píng)、互評(píng)與有所積累、個(gè)性化強(qiáng)的師評(píng)體現(xiàn)過程能力和方法，以態(tài)度、情感、價(jià)值觀內(nèi)容為主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)既要有教師的評(píng)價(jià)，同時(shí)也要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)自評(píng)對(duì)自己的健身技能、健身參與、自我健身能力、情意表現(xiàn)與合作精神，關(guān)注健康的行為等進(jìn)行的評(píng)價(jià)?；ピu(píng)對(duì)組內(nèi)其他成員的健身技能、健身參與、自我健身能力、情意表現(xiàn)與合作精神等進(jìn)行的評(píng)價(jià)師評(píng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度、參與度、行為表現(xiàn)和進(jìn)步幅度等，參照學(xué)生自評(píng)與互評(píng)的情況，對(duì)學(xué)生的健身技能、健身參與、自我健身能力、情意表現(xiàn)與合作精神等諸方面的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施建議與操作案例 體能單項(xiàng)實(shí)測成績的

8、前20%為優(yōu)秀（5分），其次40%為良好，再次30%為及格（3分），后10%為有待提高（21分）（一）學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)計(jì)算案例 學(xué)生學(xué)習(xí)成績計(jì)算案例 步驟內(nèi) 容案例（以11年級(jí)學(xué)生為例）1定出各單項(xiàng)成績等第某生體能50米成績?yōu)榱己?，技能某成績?yōu)閮?yōu)秀2算出分類等第（各單項(xiàng)等第分的平）某生體能三項(xiàng)等第為優(yōu)秀、良好、良好（5+4+4）34.33分，分類等第為優(yōu)好3算出分類分值（分類等第分分類數(shù)）某生體能為良好，體能系數(shù)是25分類分值4.33251.08分4學(xué)期等第（各分類分值之和）某生體能為良好，技能為及格，自我健身能力為優(yōu)秀，健身參與為良好4.33253305354101+0.9+1.75+0.44.

9、13 學(xué)期等第為良好注：分類是指體能、健身技能、自我健身能力和健身參與等。 等第對(duì)應(yīng)表年級(jí)中學(xué)：十十二年級(jí)分值4.3分值53.8分值4.33分值3.8分值3等級(jí)優(yōu)秀良好合格有待提高注：計(jì)算時(shí)各單項(xiàng)、分類成績可用分值表示，但最后一律用等第制表示。小數(shù)點(diǎn)后面保留二位，不進(jìn)位（二）學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)語案例 評(píng)語評(píng)價(jià)以教師評(píng)價(jià)為主，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的客觀評(píng)價(jià)，多為非智力因素內(nèi)容。 以下提供的評(píng)語案例只是給教師一個(gè)思路，僅供參考，在坐的各位教師完全有能力制訂和撰寫符合本校和學(xué)生的實(shí)際情況、簡便易行的評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法。 案例：1012年級(jí)（突出某一方面的評(píng)語）學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的態(tài)度與能力： 你盛滿熱情、聰

10、慧上課時(shí)，你思維敏捷、發(fā)言積極，那獨(dú)到的見解令人欽佩；你別具一格的見解，常給老師一個(gè)意外的驚喜而你唯一遜色的是體育成績與你的學(xué)習(xí)成績不象媲美。但不要著急，這需要慢慢鍛煉，老師相信你能行！ 學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出的個(gè)性與特長： 你是我們班上年齡最小，個(gè)子最小的女孩，但在競賽中有股不服輸?shù)膭牛＿\(yùn)會(huì)上為班爭光，你是班級(jí)的驕傲，你總能以優(yōu)異的體育成績向老師和同學(xué)們報(bào)喜。老師為你高興并向你祝賀。 教師（簽名） 評(píng)語評(píng)價(jià)的實(shí)施建議：由教師在所教的班級(jí)學(xué)生中選擇10%15%，嘗試寫作。由學(xué)生互評(píng)（或小組評(píng)定）再由教師修改認(rèn)定。由口頭評(píng)價(jià)做起。六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問題:1、正確處理評(píng)價(jià)與考試的關(guān)系，考試只是評(píng)價(jià)

11、的一種手段，更不是用一把“尺”來衡量、選拔學(xué)生。體現(xiàn)評(píng)價(jià)的良性激勵(lì)、積極導(dǎo)向、互動(dòng)反饋和適時(shí)調(diào)整等功能，促進(jìn)學(xué)生具有個(gè)性化的可持續(xù)的發(fā)展。 2、根據(jù)課程目標(biāo)確定評(píng)價(jià)目標(biāo)，并提供確切的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的可選性和方法的多樣性。 3.合理的運(yùn)用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的技術(shù)與方法，應(yīng)體現(xiàn)全面性、多樣性、選擇性、過程性等特征，重視課堂的學(xué)練的表現(xiàn)，盡量減少不必的測試與技評(píng)。4.及時(shí)、準(zhǔn)確地做好數(shù)據(jù)積累和資料分析等工作，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，主動(dòng)提出改進(jìn)建議與方法，讓“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見”的完善與教師們的實(shí)踐、自身的發(fā)展互動(dòng)。5.建立網(wǎng)上評(píng)價(jià)系統(tǒng)或評(píng)價(jià)軟件,學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下,進(jìn)行課內(nèi)、或課外、形成

12、性或終結(jié)性的自我、生生學(xué)練或師生互動(dòng)的評(píng)價(jià)，也可幫助家長對(duì)子女進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，以了解孩子的學(xué)習(xí)需求和問題，促進(jìn)交流，提高體育健身的實(shí)效。1012年級(jí)體育與健身學(xué)習(xí)檔案說明：1.體能、健身技能、自我健身能力的評(píng)價(jià): 測試相關(guān)項(xiàng)目的成績，在相應(yīng)的方格中記錄具體的成績，學(xué)生自己根據(jù)預(yù)期目標(biāo)、實(shí)測成績、進(jìn)步幅度和日常表現(xiàn)來進(jìn)行等第評(píng)價(jià)；同伴根據(jù)該生各項(xiàng)測試成績、進(jìn)步幅度和日常表現(xiàn)進(jìn)行綜合的等第評(píng)價(jià)；最后，當(dāng)教師在成績公布后，有學(xué)生自己在實(shí)際的等第上打上“”。目標(biāo)成績由學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際，預(yù)期設(shè)定，且學(xué)練中可作調(diào)適。2.“健身參與”的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的等級(jí)，綜合給出該“欄”的學(xué)期成績。如：優(yōu)、良、合格，則學(xué)期等第為“良”。四級(jí)等第參照標(biāo)準(zhǔn)為：優(yōu)秀很準(zhǔn)時(shí)、很積極、很喜愛、進(jìn)步很明顯、主動(dòng)參與健身3次以上（周）良好較準(zhǔn)時(shí)、較積極、較喜愛、進(jìn)步較明顯、主動(dòng)參與健身2次（周）合格處于一般狀態(tài)，偶爾遲到、基本保持、參與健身1次（周）有待提高不準(zhǔn)時(shí)、不很積極、不喜愛、無進(jìn)步或退步、參與健身次數(shù)為“無”（周） 3.專題學(xué)習(xí)一欄（研究性學(xué)習(xí)）主要是學(xué)生自己對(duì)研究課題最后結(jié)果的評(píng)價(jià)，并在