一年級第九單元

1、城關(guān)三中2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級 一年級 主備人鄧克榮 執(zhí)教人：鄧克榮學(xué)習(xí)內(nèi)容20以內(nèi)的進(jìn)位加法（9加幾例一）課 時1課時 課 型新授課教材分析20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是9加幾的口算方法，初步理解“湊十法”，再讓學(xué)生采用不同的計算方法進(jìn)行計算的思想。通過動手操作等活動，便于學(xué)生理解和掌握算法。學(xué)習(xí)目標(biāo)初步學(xué)會計算9加幾的題目，初步理解“湊十法”。體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確計算9加幾。難點(diǎn)：理解“湊十法”。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】觀察情境圖，

2、說一說從圖中看到了什么？你從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)9加幾的知識。下面請同學(xué)們自學(xué)教材P96頁內(nèi)容【點(diǎn)撥導(dǎo)思】 呈現(xiàn)：要想知道一共的數(shù)量，可以用湊十法，再把剩余的加上就可以了。點(diǎn)撥：方法可以多樣化，只要符合要求，重點(diǎn)讓學(xué)生理解湊十法?！痉答仠y評】通過本節(jié)課的教學(xué)，你還有什么地方不明白的？【我會自學(xué)】你想用什么方法知道現(xiàn)在有多少盒飲料？說一說你最喜歡那種方法？為什么？踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？【我會探究】 各小組互相說一說自己的方法，并歸納出哪種方法好。2、探究“湊十法”，用學(xué)具演示湊十法。3、小組內(nèi)交流你是怎樣解決踢毽和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？4、你還能根據(jù)圖畫提出不同的數(shù)

3、學(xué)問題并解決嗎？【我能達(dá)標(biāo)】 根據(jù)圖中的畫面每位學(xué)生至少提出兩個不同的數(shù)學(xué)問題并解答。練習(xí)十七第1、2題（獨(dú)立用自己喜歡的方法計算，集體訂正）（1）9+7=（2）9+2= 9+5= 9+6= 9+3= 9+4= 9+9= 9+8= 9+7=教學(xué)反思：城關(guān)三中2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級 一年級 主備人鄧克榮 執(zhí)教人：鄧克榮學(xué)習(xí)內(nèi)容9加幾（例2）課 時1課時 課 型新授課教材分析20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是9加幾的計算，加深對“湊十法”的理解，讓學(xué)生通過動手操作等活動，進(jìn)一步熟悉湊十的過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步學(xué)習(xí)9加幾的題目，加深

4、對湊十法的理解。正確地口算9加幾的題目。培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和靈活的思維能力。重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握湊十法。難點(diǎn)：理解湊十法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板 口算卡導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】口答 3 5 6 81 （ ）1 （ ） 1 （ ） 1 （ ）說說怎樣算9+4=今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9加幾【點(diǎn)撥導(dǎo)思】 歸納9加幾的“湊十法”的方法 計算9加幾時，用湊十法比較簡便，把9湊10需要1，就把另一個數(shù)分成1和幾，10加幾就得十幾。 【反饋測評】通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你還有什么地方不明白的嗎？【我會自學(xué)】小組合作，怎樣利用小棒表示湊十法。你能說出湊十法的計算過程嗎？完成課本P98頁做一做第1、2

5、題?！疚視骄俊?小組內(nèi)采用（1）擺一擺算一算說一說等方法，加深對湊十法的理解獨(dú)立完成P98頁第3題，并說一說計算過程?！疚夷苓_(dá)標(biāo)】 獨(dú)立完成練習(xí)十七37題（1）9+3= 9+8=（2）9+5=（3）9+6=連線6+3= 9+5= 2+5= 9+7= 5+5= 9+9= 1+9= 9+8= 9+6=教學(xué)反思：城關(guān)三中2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級 一年級 主備人鄧克榮 執(zhí)教人：鄧克榮學(xué)習(xí)內(nèi)容用數(shù)學(xué)（例3）課 時1課時 課 型新授課教材分析 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是用數(shù)學(xué)，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決不同的問題，讓學(xué)生感到計算不僅僅是為了算出得數(shù)，更重要的是為了解決

6、我們身邊的一些實際問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。在方法上，鼓勵學(xué)生用自己的方法來進(jìn)行計算，提倡算法的多樣化。學(xué)習(xí)目標(biāo)能運(yùn)用9加幾的知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，激發(fā)興趣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：利用9加幾解決實際問題難點(diǎn)：在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”教學(xué)準(zhǔn)備小黑板 口算卡導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了湊十法，那位同學(xué)愿意說一說湊十法的計算過程。今天這節(jié)課我們利用9加幾的計算方法來解決實際問題?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】 點(diǎn)撥一：讓學(xué)生記住像怎樣的題目要寫上單位名稱。點(diǎn)撥二：讓學(xué)生體會把9湊成十和把5湊成十的方法

7、和過程，強(qiáng)調(diào)要因題選擇算法。 【反饋測評】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么地方不明白的？【我會自學(xué)】觀察情境圖，你能說出圖意嗎？怎樣解決一共有多少人？你會用湊十法解決嗎？并說說計算過程【我會探究】 小組內(nèi)采用 （1）說一說 （2）交流各自的方法探究做一做中一共有多少個南瓜？要求：學(xué)生說出圖意，把兩個條件補(bǔ)充完成，組成一道應(yīng)用題?！疚夷苓_(dá)標(biāo)】 P102頁練習(xí)十八13題樹上原來有9只猴，又來了3只，現(xiàn)在有幾只猴？先說得數(shù)，再寫算式。 9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=（3）10-8= 8-6= 10-3= 9+5= 9-7= 9+8= 9+3= 9+7= 7

8、-4=教學(xué)反思：城關(guān)三中2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級 一年級 主備人鄧克榮 執(zhí)教人：鄧克榮學(xué)習(xí)內(nèi)容8、7、6加幾（例1、2）課 時1課時 課 型新授課教材分析 本節(jié)課內(nèi)容是在上節(jié)教材的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，計算加法的方法與上節(jié)相同，同時本節(jié)課還兼有鞏固上節(jié)課的任務(wù)。學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學(xué)生運(yùn)用知識進(jìn)行遷移，銜接知識間的內(nèi)在聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決簡單問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)8、7、6加幾的題，正確計算，理解“湊十法”。培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和操作能力。重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板 口

9、算卡導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】口算：9+4= 7+3= 9+7= 9+5= 9+6= 9+8= 9+9= 9+2=看來同學(xué)們掌握的都很好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加法的問題：8、7、6加幾的內(nèi)容?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】點(diǎn)撥一：想出把8湊滿10把7湊滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣化的方法。點(diǎn)撥二：計算8加幾，7加幾，6加幾的題時都可以運(yùn)用“湊十法”，只不過8加幾的題目是把8湊十，把第二加數(shù)分成2和幾；7加幾的題是把7湊十，把第二個加數(shù)分成3和幾；6加幾的題是把6湊十，把第二個數(shù)分成4和幾?！痉答仠y評】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么地方不明白的？【我會自學(xué)】圖上說了什么事？一共有多少

10、人？怎樣解決一共有多少人的問題？探索計算方法?！疚視骄俊?小組內(nèi)解決問題利用學(xué)具擺一擺交流計算方法各組匯報方法探究8+4=（ ） 7+6=（ ） 6+5=（ )小組內(nèi)交流好的計算方法各組匯報計算方法3、你還能用湊十法計算出其他的題目嗎？自己任意選擇兩道做一做?！疚夷苓_(dá)標(biāo)】 P104頁做一做1、2、3題圈一圈，算一算。7+5=（ ） 8+6=（ ）7+4= 6+5= 7+6= 8+7= 7+7= 8+3=作業(yè)：P105頁2.5.7題。教學(xué)反思：城關(guān)三中2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級 一年級 主備人鄧克榮 執(zhí)教人：鄧克榮學(xué)習(xí)內(nèi)容8、7、6加幾（例3）課 時1課時 課 型新

11、授課教材分析 本節(jié)課內(nèi)容是在上節(jié)教材的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，計算加法的方法與上節(jié)相同，同時本節(jié)課還兼有鞏固上節(jié)課的任務(wù)。學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學(xué)生運(yùn)用知識進(jìn)行遷移，銜接知識間的內(nèi)在聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決簡單問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7、6加幾的題，學(xué)會用交換加數(shù)的方法口算。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握用交換加數(shù)的方法口算8、7、6加幾。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板 口算卡導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】計算，并同桌互說方法：9+6= 7+5= 8+4= 6+5=今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7、6加幾的內(nèi)容。自學(xué)教材例3內(nèi)容【點(diǎn)撥導(dǎo)思】點(diǎn)撥：只要算出9+8=17，那么8+9也等于17，因為他們只是交換了加數(shù)的位置，結(jié)果是不變的?！痉答仠y評】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么地方不明白的？【我會自學(xué)】出示8+9=（ ）學(xué)生獨(dú)立想計算方法你會使用幾種方法計算8+9呢？你認(rèn)為哪種方法最簡便，你學(xué)會了嗎？【我會探究】 學(xué)生小組內(nèi)