中考材料作文的審題立意.ppt

1、 有人曾說(shuō)世界上只有兩種動(dòng)物能到達(dá)金字塔頂，一種是雄鷹，一種是蝸牛。 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解 有人曾說(shuō)世界上只有兩種動(dòng)物能到達(dá)金字塔頂，一種是雄鷹，一種是蝸牛。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解理解內(nèi)涵提示：“到達(dá)金字塔頂”即意味著取得成功或目標(biāo)實(shí)現(xiàn)；雄鷹到達(dá)頂端，歸功于它有一雙矯健、敏捷的翅膀；蝸牛能到達(dá)頂端，則歸功于它的吃苦耐勞和執(zhí)著精神。提煉中心提示：1 、持之以恒的努力，能彌補(bǔ)先天的缺陷（著眼于蝸牛）2、成功離不開(kāi)超群的實(shí)力（著眼于雄鷹）3、如果你缺少優(yōu)越的條件，你仍有成功的機(jī)會(huì)，只要你夠勤奮而且有恒心；如果你擁有出眾的天賦，也不排斥仍需要堅(jiān)持不懈的毅力和勇氣（著眼于雄鷹和蝸牛） 雙峰縣東方學(xué)校

2、周伯春 中考材料作文的審題立意語(yǔ)文版九年級(jí)下出題者提供有關(guān)的材料，要求考生依據(jù)材料信息，按照提示和要求進(jìn)行寫作的作文方式。一般自擬題目、不限文體，鼓勵(lì)學(xué)生寫出真情實(shí)感，寫出個(gè)性與創(chuàng)意。材料作文分析什么是材料作文 材料作文的材料主要包括文字和圖畫?；蚴敲艘菔拢蚴蔷潴鹧?，或是給人以啟迪的小故事、寓言、詩(shī)歌，或是幽默風(fēng)趣的漫畫（照片、圖片）等等，其內(nèi)涵豐富，范圍廣闊，貼近生活。材料作文的材料材料作文立意原則2、鮮明3、深刻4、新穎1、正確5、有時(shí)代感立意 1、正確：要有健康向上的正確的思想意識(shí)，要體現(xiàn)出現(xiàn)代中學(xué)生昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌；要合乎題目要求，要有針對(duì)性。 2、鮮明：簡(jiǎn)明、集中，要求思想內(nèi)

3、容上單一集中。不能有兩個(gè)以上的主題，主題也不可過(guò)大（難深入透徹）。 3、深刻：在于充分揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。深入思索，挖出事物最本質(zhì)的東西來(lái)（多問(wèn)幾個(gè)為什么）。 4、新穎：言人之所未言，言人之所不能言，力求使人們獲得新的啟迪，新的聯(lián)想。 5、有時(shí)代感：文章最好能緊扣時(shí)代脈搏，有現(xiàn)實(shí)感，反映時(shí)代精神?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著”，順應(yīng)時(shí)勢(shì)的文章，才有時(shí)代感，才有針對(duì)性。 材料作文審題立意的方法 1、明關(guān)系 材料中人或事物往往不是孤立存在的，他們總是以一定的關(guān)系而依存。我們可以從分析他們間的關(guān)系入手而立意，看看他們是什么樣的相互關(guān)系，是如何聯(lián)系在一起的，這樣準(zhǔn)確抓住了他們間的關(guān)系就能正確立意了。材料是單一型

4、（一則材料），可以根據(jù)主要人物和中心事件來(lái)把握中心。 2、查原因 俗話說(shuō)“無(wú)因不成果”，是說(shuō)任何事物的發(fā)展變化都有其原因。我們一旦知其結(jié)果，只有順藤摸瓜，層層推進(jìn)，總能探求其原因。材料分析查原因法，就是根據(jù)結(jié)果去推求原因，在原因處立意，確立文章的觀點(diǎn)。 3、抓關(guān)鍵 提供的材料總是有一個(gè)中心，為了突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句，抓住這些關(guān)鍵詞句就能把握材料的精髓，準(zhǔn)確理解材料，準(zhǔn)確立意。 4、辨是非 命題者在提供材料時(shí)，時(shí)而在其中將自己的褒貶愛(ài)憎感情或明或暗地體現(xiàn)出來(lái)，這就是材料的是非傾向性，對(duì)此不可視而不見(jiàn)。辨明材料中的傾向性，可以判斷自己提煉的觀點(diǎn)是否準(zhǔn)確。 閱讀下面的材料，要求寫一篇文

5、章。 有一個(gè)充滿溫馨、令人感動(dòng)的廣告：一個(gè)上了一天班的女人，晚上回到家，給自己剛滿四歲的小孩洗腳；然后，轉(zhuǎn)身到母親房間（或者是婆婆房間）給老人洗腳，她的小孩看見(jiàn)了這一幕，就使盡他全身的小力氣也端了一盆水，并晃晃悠悠地走到母親面前，說(shuō):“媽媽，洗腳” 這是中央電視臺(tái)的一則公益廣告，看了這個(gè)廣告，你有什么感受？可以記敘見(jiàn)聞、經(jīng)歷，談?wù)勼w驗(yàn)，發(fā)表議論，抒發(fā)情感 要求：題目自擬。 自選文體（除詩(shī)歌外）。 不少于600字； 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、地名、校名。 審題立意： 1、審題 2、自己確定立意（主題） 3、小組交流（交流自己的立意，推出小組的立意） 4、班級(jí)展示 5、點(diǎn)評(píng) 中考作文立意等級(jí)： 一等

6、立意、切合題意，立意深刻（21-25分） 二等立意、符合題意，中心明確（16-20分） 三等立意、基本符合題意，有中心（11-15分） 四等立意、偏離題意，有中心（6-10分） 五等立意、完全偏離題意（0-5分）1、母親的偉大 2、父母是孩子的第一任老師3、愛(ài)是無(wú)價(jià)的4、學(xué)會(huì)感恩5、要回報(bào)父母6、愛(ài)的傳遞（父母向我傳遞愛(ài)的信號(hào)，我向周圍的人傳遞愛(ài)的信號(hào)）7、母親包辦孩子的一切，會(huì)害了孩子，要讓孩子多鍛煉8、我們不要犯錯(cuò)誤2 64 51 37 8 1、明關(guān)系 材料中人或事物往往不是孤立存在的，他們總是以一定的關(guān)系而依存。我們可以從分析他們間的關(guān)系入手而立意，看看他們是什么樣的相互關(guān)系，是如何聯(lián)系

7、在一起的，這樣準(zhǔn)確抓住了他們間的關(guān)系就能正確立意了。材料是單一型（一則材料），可以根據(jù)主要人物和中心事件來(lái)把握中心。 主要人物-媽媽 孩子 媽媽給老人洗腳 中心事件- 孩子給媽媽端來(lái)洗腳水（模仿） 2、查原因 俗話說(shuō)“無(wú)因不成果”，是說(shuō)任何事物的發(fā)展變化都有其原因。我們一旦知其結(jié)果，只有順藤摸瓜，層層推進(jìn)，總能探求其原因。材料分析查原因法，就是根據(jù)結(jié)果去推求原因，在原因處立意，確立文章的觀點(diǎn)。 結(jié)果-孩子使盡力氣端來(lái)一盆水給媽媽洗腳 原因-孩子看見(jiàn)了媽媽給老人洗腳 3、抓關(guān)鍵 提供的材料總是有一個(gè)中心，為了突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句，抓住這些關(guān)鍵詞句就能把握材料的精髓，準(zhǔn)確理解材料，準(zhǔn)

8、確立意。 有一個(gè)充滿溫馨、令人感動(dòng)的廣告：一個(gè)上了一天班的女人，晚上回到家，給自己剛滿四歲的小孩洗腳；然后，轉(zhuǎn)身到母親房間（或者是婆婆房間）給老人洗腳，她的小孩看見(jiàn)了這一幕，就使盡他全身的小力氣也端了一盆水，并晃晃悠悠地走到母親面前，說(shuō):“媽媽，洗腳” 4、辨是非 命題者在提供材料時(shí)，時(shí)而在其中將自己的褒貶愛(ài)憎感情或明或暗地體現(xiàn)出來(lái)，這就是材料的是非傾向性，對(duì)此不可視而不見(jiàn)。辨明材料中的傾向性，可以判斷自己提煉的觀點(diǎn)是否準(zhǔn)確。 整體把握材料：從總體上把握材料的精髓，才能進(jìn)入寫作程序。切不可斷章取義，執(zhí)其一端，或把枝葉當(dāng)主干，或只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)樹(shù)林，造成審題失誤，導(dǎo)致行文偏離題意或完全脫題。 閱讀下

9、面的材料，要求寫一篇文章。 面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)，大人說(shuō)，我想長(zhǎng)大，早點(diǎn)出去賺錢；小孩說(shuō)，我不想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了有太多責(zé)任。 其實(shí)，想長(zhǎng)大與不想長(zhǎng)大，是由小孩自小的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭教育方式?jīng)Q定的。艱苦的環(huán)境和放養(yǎng)式的教育方式讓孩子提前懂得自己的責(zé)任，因而，這樣的孩子希望快點(diǎn)長(zhǎng)大；反之，從小環(huán)境比較富裕及家長(zhǎng)比較溺愛(ài)的孩子，他們希望一直這樣靠著家長(zhǎng)，不想長(zhǎng)大。 要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（除詩(shī)歌外）不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名。 審題立意： 1、審題 2、自己確定立意（主題） 3、小組交流（交流自己的立意，推出小組的立意） 4、班級(jí)展示 5、點(diǎn)評(píng)關(guān)于“長(zhǎng)大”的立意范圍其理由包括個(gè)人的欲望，也包括為國(guó)家、民族的興旺擔(dān)起一份責(zé)任，以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)。要統(tǒng)一起來(lái)。“想長(zhǎng)大” “不想長(zhǎng)大” 其理由有家庭原因，家長(zhǎng)的嬌寵，導(dǎo)致懶惰，坐享其成；也有社會(huì)原因，競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，導(dǎo)致恐懼心理，要正確認(rèn)識(shí)危害。關(guān)于“長(zhǎng)大”的立意理解材料的引申意義理想抱負(fù)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、人貴自立、抗拒依賴、報(bào)效國(guó)家、理性的愛(ài)、愛(ài)的方