說課課件 (3)

1、教材：人教版八年級(jí)上冊(cè)對(duì)象：初中八年級(jí)學(xué)生單位：河北省成安縣第二中學(xué) 作者：楊俊鋒光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)標(biāo)題教材分析實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新師生感悟說課流程實(shí)驗(yàn)過程教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第四章 光現(xiàn)象一、光的直線傳播二、光的反射三、平面鏡成像四、光的折射五、光的色散教材的地位和作用1、光的直線傳播是學(xué)習(xí)光學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)光的反射定律、折射規(guī)律的鋪墊性知識(shí)。2、這節(jié)課我們將通過學(xué)習(xí)光線這一概念，為學(xué)生建立一種研究問題的方法：模型法。3、同時(shí)利用光的直線傳播原理，可以解釋影子、日食、月食、小孔成像等生活和自然界的重要現(xiàn)象，也充分體現(xiàn)從生活到物理，從物理走向生活的課程教學(xué)理念。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)的

2、熱情，激發(fā)探究光學(xué)奧秘的欲望。因此，學(xué)習(xí)這部分知識(shí)有著重要的意義。 實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)反思學(xué)情分析 知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生對(duì)光有非常感性的認(rèn)識(shí)。 心理特點(diǎn)八年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，對(duì)自然界中的很多現(xiàn)象充滿好奇，動(dòng)手能力較強(qiáng)。但剛學(xué)習(xí)物理不久，對(duì)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺。 認(rèn)知困難光的傳播過程在日常生活中大多看不見的，學(xué)生難以理解一些直線傳播的生活例子。 學(xué)生探究活動(dòng)的組織難點(diǎn)：過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能1、了解光源，會(huì)大致給光源分類；2、理解光沿直線傳播及應(yīng)用；3.了解光在真空和空氣中的傳播速度3108m/s；1.經(jīng)歷探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ约鞍l(fā)現(xiàn)問題、分析歸納的能力；2.并體

3、會(huì)物理模型的思想。 1.使學(xué)生形成愿意與他人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)反思教材分析教學(xué)目標(biāo)1.新課導(dǎo)入光現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教材分析實(shí)驗(yàn)反思教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2.新課教學(xué) 光源光從哪里來？光源光源分類投影儀的銀幕是光源嗎？舉例子？實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)反思實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2.新課教學(xué) 光的直線傳播特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)反思實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2.新課教學(xué) 光的直線傳播特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)反思實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2.新課教學(xué) 光的直線傳播特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)反思實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2.新課教學(xué) 光線實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)反思實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2.新課教學(xué) 光的直線

4、現(xiàn)象及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)反思實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2.新課教學(xué) 光的直線現(xiàn)象及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)反思實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2.新課教學(xué) 光的直線現(xiàn)象及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)反思實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2.新課教學(xué) 光速實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)反思實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3.全課小結(jié)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)反思實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新1 自制教具，挖掘身邊的資源實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)反思實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)新2 在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上深入探究拓展，突破難點(diǎn)光在不均勻介質(zhì)中會(huì)如何傳播實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)反思實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)新3 小孔成像實(shí)驗(yàn),變課下實(shí)驗(yàn)為課堂實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)反思實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)新4 學(xué)以致用，提升學(xué)生成就感模擬激光準(zhǔn)直實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)反思實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教材分析教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)反思實(shí)驗(yàn)反思 物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，只有給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生親身地參與其中，才能習(xí)得知識(shí)，建構(gòu)科學(xué)概念，培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力。本節(jié)課，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和舊有知識(shí)為生長(zhǎng)點(diǎn)，通過四個(gè)實(shí)驗(yàn)的穿針引線，激發(fā)了學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)激情，學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索，真正像一個(gè)科學(xué)家一樣，在探究道路上勇往直前，使教學(xué)任務(wù)的達(dá)成層次更高，更有張力，凸顯了為學(xué)生的一生發(fā)展