3下48《乘法復(fù)習(xí)（1）》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、PAGE PAGE 4復(fù)習(xí)（1）課堂教學(xué)實(shí)錄課 題：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級六冊第四單元復(fù)習(xí)（1）執(zhí)教時間：2010年 月 日執(zhí)教班級：執(zhí)教老師：周夕榮 教學(xué)過程：一、回憶，自主梳理1.直接揭題，明確復(fù)習(xí)方向師：今天我們一起復(fù)習(xí)乘法這一單元。（板書：復(fù)習(xí)）看到這個課題，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？生1：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算。生2：還有兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。生3：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。師：大家說的不錯。本單元就是學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算還有估算。（板書：口算、筆算、估算）接下來請同學(xué)們看書28頁到38頁，回憶本單元的知識。要求看屏幕（多媒體出示復(fù)習(xí)提綱）（1）整體快

2、速閱讀本單元，弄清本單元內(nèi)容分幾小節(jié)。（2）仔細(xì)閱讀各小節(jié)，弄清各小節(jié)有幾個例題。（3）認(rèn)真思考每個例題，弄清每個例題的主要內(nèi)容和注意事項，并舉例說明。2.組織交流復(fù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生說出每個例題的主要內(nèi)容和應(yīng)該注意的問題。師：下面我們一起交流一下。生1：一開始學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘正十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。比如3420=680，4020=800?？谒銜r可以將整十?dāng)?shù)末尾的零先不看相乘，最后再將零添上。師：添零時要注意什么呢？生1：有幾個零沒看，最后還要添上幾個零。生2：接著學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算。例如1822。師：請你寫到黑板上好嗎？生2：（邊板書邊說）寫豎式時末位對齊，然后先用個位上的2

3、乘18，得數(shù)末位與各位對齊；再用十位上的2乘18，得數(shù)末位與十位對齊；再將兩次算得的得數(shù)相加。生3：還學(xué)習(xí)了一個乘數(shù)末尾有零的豎式計算。比如1820。可以先將20的零不看，2與18的個位對齊，先用18乘2的36，再將20后面的零移下來。師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：1 8 2 0 3 6 0 師：兩位同學(xué)交流了兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算的兩種情況，總結(jié)的非常棒！誰再來說說估算的知識呢？生4：我們學(xué)習(xí)了兩種形式的估算，一種是估算積大約是多少，一種是估計積比誰多比誰少。師：哪位同學(xué)舉例來說說。生4:例如3842積大約是多少？可以這樣估算：38接近40,42接近40，4040=1600，所以3842積大約是16

4、00。師：怎們估計3842的積比誰大比誰小呢？生5：38在30、40之間，42在40、50之間，30乘40等于1200,40乘50等于2000，所以3842的積在1200與2000之間。師：大家說得真好！剛才我們復(fù)習(xí)的三種計算方式同學(xué)們已經(jīng)比較好的掌握了，能說說什么情況下分別選擇以上的計算方式呢？（學(xué)生一時難以說清楚）二、溝通三種計算方式的聯(lián)系出示題目：29元海陽小學(xué)三（2）班的老師為他們班32個學(xué)生每人買一本這樣的故事書，準(zhǔn)備960元錢，夠嗎？ (學(xué)生獨(dú)立讀題理解)1.師：怎樣能很快判斷出夠不夠呢？生：可以估算。（大部分同學(xué)贊同）師：說說你們是怎樣估的？生1:29接近30,32接近30,30

5、乘30等于900,900小于960，所以夠。（師板書：3030=900）生2:29接近30,30乘32等于960,29乘32肯定小于960，所以夠。（師板書：3032=960）師：兩位同學(xué)都估出夠。他們的方法有什么異同呢？生1：相同的是把因數(shù)看成整十?dāng)?shù)，然后用口算的方法計算。生2：不同的是第一種是將兩個乘數(shù)都看成接近的整十?dāng)?shù)，而第二種只將其中的一個乘數(shù)看成整十?dāng)?shù)。師：對于這道題的解決，哪種方法更好呢？生：我覺得是第二種，用第一種方法估計時我們不能很清楚地知道準(zhǔn)確結(jié)果比900大多少，不能肯定有沒有超過960。而用第二種方法估的時候我就知道一定比960小，肯定夠。師：就是說第一種方法只能判斷出可能

6、夠，第二種方法能確定一定夠。看來我們一定要根據(jù)題目的要求選擇合適的估計方法。2.師：老師一共要用多少錢呢?這時用估算能解決嗎？生：不能，要列式計算。師：大家算一算。（學(xué)生獨(dú)立計算并交流）師：比一比，剛才我們估算的結(jié)果與準(zhǔn)確的結(jié)果。生：計算的結(jié)果在我們估計的范圍之內(nèi)。3.師小結(jié)：估算能確定積的范圍，可以監(jiān)控、檢驗筆算的結(jié)果。而估算的靈活運(yùn)用反過來也會促進(jìn)口算、筆算的更加熟練、準(zhǔn)確，估算監(jiān)控、檢驗筆算的結(jié)果。三、綜合練習(xí)1.口算出示：1410= 2021= 1330= 1040= 1170= 4012=1065= 8030= 3220= 3023= 4220= 2050=學(xué)生獨(dú)立口算集體交流師：1

7、330，你是怎么口算的？生：13乘3等于39，再添上一個0就是390。師：8030，你又是怎樣口算的？生：8乘3等于24，添上兩個0就是2400。師：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，可以先用0前面的數(shù)去乘，再看兩個乘數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末位添寫幾個0。2.估一估3123= 5964= 4119=2722= 4032= 3811=學(xué)生獨(dú)立估算后集體訂正。師：出示5964，這一題你是如何估算的？生1：59在50和60之間，64在60和70之間，5060=3000，6070=4200，所以5964的積在3000和4200之間。生2：59接近60，64也接近60，所以5964的結(jié)果

8、在3600左右。3.獨(dú)立完成復(fù)習(xí)第2題，第4題同桌交流，反饋完成情況。4. 24元42元32元 王老師買了29本同一本書，用了近1000元，你知道王老師買的哪種書？（學(xué)生讀題理解題意）師：近1000元是什么意思？生：接近1000元，但沒有達(dá)到1000元。（獨(dú)立解答）師：大家來交流自己的方法吧。生1：我計算了一下。2924=696（元），2942=1218（元），2932=928（元）,696元離1000元較遠(yuǎn)，1218超過1000元，928比1000元少并接近1000元。王老師買的是馬小跳。生2：我是估計的。29接近30，3024=720（元），3042=1260（元），3032=960（元）。所以王老師買的是馬小跳。生3：我是這樣估計的，29接近30,24接近20,42接近40,32接近30，3020=600（元），3040=1200（元），3030=900（元）。所以王老師買的