某公司《培訓(xùn)管理手冊》的說明(1)ppt課件

1、的闡明公司培訓(xùn)管理體系按照GB/T19025-2001idt ISO10015：1999建立，規(guī)范條款無一刪減。規(guī)定了公司全體員工培訓(xùn)過程的控制要求，是公司培訓(xùn)管理活動的法規(guī)性文件。支持本手冊運轉(zhuǎn)的培訓(xùn)管理體系程序合計11個。及支持本手冊運轉(zhuǎn)的培訓(xùn)管理體系程序文件采用GB/T190002000idt ISO9000：2000中的術(shù)語和定義所涉及的“培訓(xùn)包括一切類型的教育和培訓(xùn)。.公司教育培訓(xùn)方針按需施教，超前適時，工學(xué)結(jié)合培育隊伍，培育人才，效力企業(yè).公司教育培訓(xùn)目的經(jīng)過適時、適宜、有效的培訓(xùn)，使參與公司運營和開展的一切人力資源在才干、認識等各方面得到繼續(xù)改善和提升，確保公司中心競爭力處于國內(nèi)

2、、外同行業(yè)領(lǐng)先程度，滿足公司開展需求。.培訓(xùn)管理組織機構(gòu)及職責(zé)組織機構(gòu)：公司各二級單位分別成立施工專業(yè)培訓(xùn)任務(wù)小組，組長由部門擔(dān)任人擔(dān)任，成員由工程專業(yè)擔(dān)任人組成；并在總部和工程部設(shè)兼職培訓(xùn)員；有班組建制的單位，還應(yīng)設(shè)班組兼職培訓(xùn)員，由班組長或技術(shù)員擔(dān)任。.任務(wù)職責(zé)職工教育培訓(xùn)委員會貫徹執(zhí)行國家及上級有關(guān)企業(yè)職工教育培訓(xùn)方面的方針、政策、法規(guī)；研討、協(xié)調(diào)、確定公司教育培訓(xùn)任務(wù)的艱苦事項。擔(dān)任確定公司教育培訓(xùn)任務(wù)方針和目的；組織建立、實施和完善公司培訓(xùn)管理體系；組織審定培訓(xùn)管理體系文件并發(fā)布實施。擔(dān)任調(diào)整職工教育培訓(xùn)委員會成員；審批教育培訓(xùn)組織機構(gòu)；確定培訓(xùn)任務(wù)管理職責(zé)、權(quán)限和相互關(guān)系。擔(dān)任審定

3、公司人力資源培訓(xùn)與開發(fā)中、長期開展規(guī)劃，確定年度公司培訓(xùn)需求，審批公司年度培訓(xùn)方案。擔(dān)任組織監(jiān)視、檢查、評價公司培訓(xùn)任務(wù)及培訓(xùn)管理體系的運轉(zhuǎn)情況。.任務(wù)職責(zé)培訓(xùn)中心：培訓(xùn)中心是公司職工教育培訓(xùn)任務(wù)的業(yè)務(wù)管理部門。在職工教育培訓(xùn)委員會的指點下，組織開展公司職工教育培訓(xùn)任務(wù)，詳細職責(zé)為貫徹執(zhí)行國家教育培訓(xùn)方面的政策、法規(guī)，健全各項管理制度。組織協(xié)調(diào)公司教育培訓(xùn)任務(wù)，擔(dān)任培訓(xùn)管理體系文件的編寫、修訂任務(wù)。不斷完善培訓(xùn)管理體系，保證體系的有效運轉(zhuǎn)。組織公司各部門開展培訓(xùn)需求調(diào)查、編制培訓(xùn)需求闡明書任務(wù)，并根據(jù)培訓(xùn)需求闡明書，設(shè)計謀劃培訓(xùn)工程，編制年度培訓(xùn)任務(wù)方案并組織實施。擔(dān)任組織對培訓(xùn)過程的監(jiān)視和改

4、良，擔(dān)任對公司各部門培訓(xùn)任務(wù)進展監(jiān)視、檢查、考核及指點。擔(dān)任組織相關(guān)部門或人員對培訓(xùn)效果進展短期評價，并進展監(jiān)視；參與培訓(xùn)效果的長期評價；擔(dān)任員工的培訓(xùn)記錄及培訓(xùn)檔案的管理；擔(dān)任職工教育培訓(xùn)經(jīng)費的管理和控制運用。.任務(wù)職責(zé)人力資源部：擔(dān)任編制公司人力資源培訓(xùn)與開發(fā)中、長期開展規(guī)劃；組織制定、更新員工才干要求文件，組織評審、更新員工才干記錄；擔(dān)任培訓(xùn)需求確定和設(shè)計和謀劃培訓(xùn)過程的監(jiān)視和改良；擔(dān)任組織相關(guān)部門或人員對培訓(xùn)長期效果進展評價，并進展監(jiān)視。.任務(wù)職責(zé)企業(yè)謀劃部：擔(dān)任對培訓(xùn)管理體系的運轉(zhuǎn)情況進展定期檢查和評審，擔(dān)任培訓(xùn)管理體系與公司其他各體系的銜接。如任務(wù)需求，擔(dān)任進展培訓(xùn)管理體系確實認領(lǐng)

5、取證書。.任務(wù)職責(zé)二級單位專業(yè)培訓(xùn)任務(wù)小組職責(zé)：根據(jù)專業(yè)施工范圍，按照培訓(xùn)管理體系文件要求，在本部門、工程部培訓(xùn)需求確定任務(wù)的根底上，確定本專業(yè)培訓(xùn)任務(wù)需求，根據(jù)公司培訓(xùn)任務(wù)安排，制定主辦培訓(xùn)工程和施工工程崗前培訓(xùn)實施方案并組織實施，參與培訓(xùn)過程監(jiān)視和效果評價及改良任務(wù)。.ISO10015：1999規(guī)范的作用是為了協(xié)助組織識別和分析培訓(xùn)需求、設(shè)計和謀劃培訓(xùn)、提供培訓(xùn)、評價培訓(xùn)結(jié)果并監(jiān)視和改良培訓(xùn)過程提供指南以到達其目的。它強調(diào)培訓(xùn)對繼續(xù)改良的奉獻并謀略協(xié)助組織使其培訓(xùn)成為一項更加有效和高效的投資。. 培訓(xùn)：四階段過程1、確定培訓(xùn)需求2、設(shè)計和謀劃培訓(xùn)3、提供培訓(xùn)4、評價培訓(xùn)結(jié)果監(jiān)視.第一階段：

6、確定培訓(xùn)需求需求確實定建立在對組織當(dāng)前的和預(yù)期的需求與其人員現(xiàn)有才干相比較分析的根底上。本階段的目的應(yīng)是：確定現(xiàn)有的和要求的才干之間的差距；確定由于員工如今才干與任務(wù)所要求的才干不匹配所需求的培訓(xùn)；將確定的培訓(xùn)需求構(gòu)成文件。為培訓(xùn)需求確定闡明：中選擇了培訓(xùn)作為彌補才干差距的方法后，應(yīng)規(guī)定培訓(xùn)需求闡明并構(gòu)成文件。培訓(xùn)需求應(yīng)按層次分為中高層管理培訓(xùn)需求、管理技術(shù)崗位培訓(xùn)需求、技藝操作崗位培訓(xùn)需求、施工工程崗前培訓(xùn)需求。各部門培訓(xùn)需求闡明書編寫完成后，應(yīng)將培訓(xùn)需求闡明書和有關(guān)資料報人力資源管理部門審核、修正、確定。.第二階段：設(shè)計和謀劃培訓(xùn)設(shè)計和謀劃階段是制定培訓(xùn)方案的根底，公司培訓(xùn)主管部門應(yīng)根據(jù)培

7、訓(xùn)需求闡明，分階段年度、月度、分層次，根據(jù)培訓(xùn)需求內(nèi)容設(shè)計和謀劃相應(yīng)的培訓(xùn)工程，編制處度培訓(xùn)方案并按職責(zé)分工，制定培訓(xùn)工程實施方案，以彌補相應(yīng)的才干差距。.第三階段：提供培訓(xùn)培訓(xùn)提供者應(yīng)按照培訓(xùn)方案，開展一切規(guī)定的活動以提供培訓(xùn)，組織應(yīng)為培訓(xùn)提供者和受訓(xùn)者提供必要的資源，以保證培訓(xùn)可以實施。各培訓(xùn)任務(wù)小組可根據(jù)培訓(xùn)需求配備必要的教學(xué)設(shè)備。培訓(xùn)活動的勝利遭到組織、培訓(xùn)提供者和學(xué)員之間的相互作用效果的影響。在培訓(xùn)實施過程中組織應(yīng)監(jiān)視培訓(xùn)質(zhì)量，進展必要時可對培訓(xùn)方案進展糾偏。.第四階段：評價培訓(xùn)結(jié)果評價的目的是確認組織目的和培訓(xùn)目的能否實現(xiàn)，即評價培訓(xùn)能否有效。培訓(xùn)結(jié)果的評價應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)需求闡明和培訓(xùn)

8、方案、以及培訓(xùn)實施記錄、相關(guān)調(diào)查詢卷和評價培訓(xùn)結(jié)果準(zhǔn)那么進展。由于培訓(xùn)的結(jié)果要經(jīng)過任務(wù)進展察看、考核、分析和證明，培訓(xùn)結(jié)果評價應(yīng)在短期和長期的根底上開展。在短期方面，應(yīng)從學(xué)員中獲得有關(guān)培訓(xùn)方式、所用資源及學(xué)員在培訓(xùn)中所獲得的知識和技藝的反響信息；在長期方面，應(yīng)對學(xué)員的任務(wù)業(yè)績和消費率改良做出評價。.培訓(xùn)過程的監(jiān)視和改良監(jiān)視的主要目的就是確保組織的培訓(xùn)過程按要求進展管理和實施，以便提供在滿足組織的培訓(xùn)要求方面過程是有效的客觀證據(jù)，監(jiān)視可以提高培訓(xùn)過程的有效性。監(jiān)視和評審包括整個培訓(xùn)過程的四個階段中的每個階段。監(jiān)視應(yīng)有有才干的人員根據(jù)組織構(gòu)成的文件的程序進展，如能夠，監(jiān)視人員就獨立于被監(jiān)視對象。監(jiān)視的方式包括：磋商、察看和資料搜集。監(jiān)視人員應(yīng)對培訓(xùn)過程中各個階段進展記錄，根據(jù)這些記錄，監(jiān)視人員可完成不同階段的評審，以發(fā)