《知識助我成長》-說課稿

1、知識助我成長說課稿姜 艷 芳【教材分析】1本課題在教材中的地位：知識助我成長是人教版教材思想品德八年級下冊第六課的第一框題。本框題主要依據(jù)初中思想品德課程標(biāo)準(實驗稿)內(nèi)容標(biāo)準部分,“我與他人的關(guān)系”中“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù),學(xué)會運用法律維護自己受教育的權(quán)利,自覺履行受教育的義務(wù)?！钡膬?nèi)容而設(shè)計。本框題由“教育為人的幸福生活奠基”和“我們享有受教育權(quán)利”兩目組成,是第二框題的鋪墊,對整個教材的連貫性起到承上啟下的作用,是不可替代的。通過本框題的教學(xué),幫助學(xué)生掌握教育的涵義和作用,義務(wù)教育的地位、涵義和特征等知識點,明確“作為公民享有法律賦予的受教育權(quán)”。2本課教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)初中思想品德

2、課程標(biāo)準(實驗稿)中的“二、我與他人關(guān)系”中:“了解憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定,能夠正確行使權(quán)利,履行義務(wù)”的目標(biāo)和本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,結(jié)合初二年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo): （1）情感態(tài)度、價值觀目標(biāo): 學(xué)生認識到接受教育,即對個人成長和家庭有利,更對國家和社會有利。 （2）能力目標(biāo): 提高學(xué)生依法維護自己受教育權(quán)的能力；增強學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。 （3）知識目標(biāo): 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得教育的涵義和作用;受教育權(quán)的涵義；義務(wù)教育的地位、涵義和特征。 3教學(xué)重點、難點：重點：教育對個人、國家的作用。 確立依據(jù):當(dāng)今社會正步入知識經(jīng)濟時代、學(xué)習(xí)型社會。學(xué)生只

3、有對教育的重要作用有足夠的認識,才能更好的接受教育,掌握知識本領(lǐng),更好的豐富和完善自己,學(xué)會學(xué)習(xí),打造自己在未來社會的生存和發(fā)展能力,更好的迎接時代的挑戰(zhàn)。 難點：義務(wù)教育的涵義、特征。 確立依據(jù):初二學(xué)生正處于義務(wù)教育階段,由于年齡小,對義務(wù)教育的法律意義認識不足。他們只有明確義務(wù)教育是法律賦予公民的責(zé)任,才能學(xué)會保護自己的受教育權(quán),更好的行使受教育的權(quán)利,履行受教育的義務(wù)。義務(wù)教育的三大特征是對義務(wù)教育涵義的進一步豐富,它可幫助學(xué)生更全面、更深入地理解義務(wù)教育,并讓學(xué)生將義務(wù)教育和自己的實踐相結(jié)合,進一步地理解受教育權(quán)的意義?！緦W(xué)情分析】初二年級的學(xué)生,正處于接受義務(wù)教育階段。但他們對義務(wù)

4、教育的概念是很模糊的,甚至在對義務(wù)教育的理解上存在很多誤區(qū)。其次,從心理發(fā)展階段看,初二學(xué)生正處在青春期,具有較強的叛逆心理,面對繁重的學(xué)習(xí)負擔(dān),容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這就使他們難以正確的行使受教育的權(quán)利,履行受教育的義務(wù)。因此,通過本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生認識教育的重要作用,正確理解義務(wù)教育的涵義、特征是非常有必要的?！窘虒W(xué)方法】依據(jù)新課程提出的“回歸生活的課程生態(tài)觀”的教學(xué)理念，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下從課本回歸現(xiàn)實生活學(xué)習(xí)、掌握知識，從而突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一教學(xué)理念，本課主要采用“讀、議、練”相結(jié)合的教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法。【學(xué)法指導(dǎo)】新課程倡導(dǎo)以“自主、探究、合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合本

5、課內(nèi)容及學(xué)生情況，采用“讀、議、練”等學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，學(xué)會維權(quán)，學(xué)會做人?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：1、欣賞名言：讀史使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。 -弗蘭西斯培根2、兩個放牛娃的故事。問題：兩個放牛娃的不同命運告訴我們什么？-知識改變命運?。梢匝杆偌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛，為新課的展開巧妙引路，提高學(xué)習(xí)的主動性、積極性。并引出本課課題：知識助我成長。）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得教育的涵義和作用；受教育權(quán)的涵義；義務(wù)教育的地位、涵義和特征。（明確學(xué)

6、習(xí)目的）三、出示自學(xué)指導(dǎo)：（一）閱讀書58-60頁“教育為人的幸福生活奠基”這部分內(nèi)容，思考下列問題：1.什么是教育？2.教育的作用？3.你是如何理解“知識改變命運”的？（二）閱讀書60-61頁“我們享有受教育權(quán)利”這部分內(nèi)容，思考下列問題：1.什么是受教育權(quán)？2.什么是義務(wù)教育？3.義務(wù)教育具有哪些特征？（在自學(xué)中探究新知，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀理解能力。）四、實踐探究：1.說一說：結(jié)合教材58-60頁“笛福的信”“阿韋龍野人”兩個事例，說一說教育的作用。（創(chuàng)設(shè)情境，以提高學(xué)生處理實際問題的能力，并增強真實感受。通過正反案例的對比，使學(xué)生進一步認識到：接受教育與否對個人的發(fā)展至關(guān)重要。）2.議一議：接受教育、掌握知識的益處。（幫助學(xué)生將教育對人的作用和學(xué)習(xí)經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而體會到接受教育的好處。）3.想一想：如何理解“知識改變命運”。 （幫助學(xué)生進一步理解教育對個人、國家和民族的作用，提升民族情感。）4.案例分析：教材第61頁