聽么青老師的班主任講座心得體會

1、聽么青老師的班主任講座心得體會2018年1月10日，我參加了天津市河西區(qū)教育講師團赴莊浪縣送教專題講座，在莊浪二小聆聽了各位專家的精彩演講，使自己開闊了眼界，對教育有了更為深刻的認識。么青老師的報告，給我留下了深刻印象。在此談幾點學(xué)習(xí)的收獲和體會。第一，事例貼近生活。么青老師說的都是是老師們的故事，也是班級故事。一個班主任一定要讓班級有故事，這故事中有學(xué)生的成長，也有教師的智慧。每一天平凡的小事，都可能成為教育的契機，也能夠成為教育的奇跡。很遺憾，我們現(xiàn)在一些老師做班主任，班上沒故事，只有事故。不過，對于一個智慧的班主任，哪怕面對事故，他也能將其變成故事，所謂“變壞事為好事”。我們的教育生活其

2、實都很平凡，很普通，我這里說的故事，不是要你去編造，而是忠實于教育本身的復(fù)雜性曲折性。每個孩子都是懸念，每一天都包含著不確定性。只要我們用心用情，我們總會留下許多凝聚著我們情感、思想與智慧的教育故事的。三年過去了，五年過去了，十年過去了，無數(shù)故事便構(gòu)成我們自己的教育史詩！第二，記錄故事，積累資料。班主任要養(yǎng)成記錄和積累的習(xí)慣。每一個用心用情做教育的老師，都有感人肺腑的故事，但是，一定要積累相關(guān)資料，把這些故事積淀為自己珍貴的記憶。這是一筆財富啊！今天看來很普通很尋常的東西，都可能成為屬于你自己的“教育文物”：照片，文字，現(xiàn)在還有視頻這些都應(yīng)該細心地保留下來。這也是教育的礦藏，以后可以從中提煉出

3、教育思想和教育智慧。這就是一個教師真正的專業(yè)成長。第三，收獲快樂，享受教育。說到底，無論從事什么職業(yè)，也就圖個快樂。我們要讓自己每一天的工作充滿快樂。那么“快樂”從何而來？從“痛苦”中來！這話怎么講？我的意思是，當我們攻克了教育難關(guān)，戰(zhàn)勝了工作困難，特別是轉(zhuǎn)化了一個讓我們頭疼的后進生，快樂就到來了。認真對待每一個難題，用心研究，實際上就是認真對待每一個孩子，我們就將收獲快樂。么老師的話語字里行間流露的都是真情，是他寶貴的經(jīng)驗財富，給我以指明燈，導(dǎo)航儀。教育本身就是與人交流，這里的人就是孩子，是天真爛漫的孩子，只要我們走進他們的心田，每一天，每一日，記載他們成長的歷史，酸甜苦辣，喜怒哀樂，奇跡就

4、會誕生，就會成就孩子美好的明天。相信，有好的理論和方法的引領(lǐng)，我們班主任工作將更加順利。第二篇：聽黃老師講座心得體會行思結(jié)合 共同發(fā)展聽黃老師講座心得體會心得體會一昨天，我很有幸聆聽了黃老師關(guān)于論文撰寫指導(dǎo)報告，聽后受益匪淺，感慨不已。既感嘆其撰寫論文經(jīng)驗的豐富和高屋建瓴，又佩服起談吐的幽默和散發(fā)著的人格魅力。結(jié)合他的指導(dǎo)，我粗淺的談?wù)勎易约旱母惺芎褪斋@。寫論文難嗎？我也常常的問我自己。說到寫論文，現(xiàn)實生活中的許多人（包括長期站講臺的一線老師）大多把它看得較神圣而不敢寫的事情。我也是曾經(jīng)迷茫的告訴自己，寫論文很難，寫出一篇好的論文是會更難，于是不到萬不得已不會動筆去寫，用腦子去思考。聽了黃老師

5、的報告后，我對此有了深刻的覺悟：只要做教育教學(xué)實踐的有心人，撰寫教育教學(xué)論文并不難!一、寶劍須從磨礪出變懼怕寫為熱心寫假如把寫論文當成神圣的事情，那就可能望而生畏。所以首先我們要去掉其神秘感，可把它看成我們教學(xué)生所寫的議論文，即有三要素，是發(fā)表自己的某種見解或主張那么簡單就好。其次是學(xué)會思考，選好角度，可以對自己的教學(xué)感想、教學(xué)反思、教學(xué)收獲和心得、教材疑問等等先記錄下來，不斷的反思積累，提煉出觀點。最后是真正的實踐去寫，當然初次寫也許不像論文，不過沒關(guān)系，待寫成后，把它冷處理一下，然后或找來同類文章讀一讀，或請別人看一看，再拿出來改一改，最后試著大膽投寄報刊或參賽，若不成功再來，若成功了自然

6、就會再參與，說不定就成為論文寫作的熱心人了，特別是在第一次成功的激勵下就不會有懼怕了。二、敢想敢寫敢提高變一般總結(jié)為論文這是多數(shù)老師成功的第一個臺階。工作總結(jié)誰不會寫呢？當然總結(jié)也不能等于論文，因總結(jié)還只是事實，還無論點，自然不能叫論文了，但總結(jié)卻可以提高為論文??！可見只要“敢”，一般總結(jié)是完全可能變成論文的。要敢于發(fā)現(xiàn)論題，提出論點變單向思維為多向思維，但若我們老是順著別人的習(xí)慣思維走，或者說叫單向思維吧，這樣別說沒寫的，就是寫了大約也不一定成功。因為你的說法和大家的習(xí)慣看法差不多，那就沒有什么意義了。因此，我們要做有心人，要敢于而且善于在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，大膽提出新的論點，這樣

7、成功的可能就較大。確實，在我們的教學(xué)實踐中，有時會覺得教材或教參及有關(guān)資料的一些說法有問題，這時候，我們更要以多角度多向思維來解決這些問題，而就在這個過程中會對問題的疑難越有思考越清晰，在這種情況下，若把自己的思考整理出來，那就是很有價值的論文。因為別人也可能和你一樣對這個問題有疑惑，但就只是沒有再去深入思考，更沒有用多向思維的方式來解決它，而你一旦解決了這個疑難，這必然很有意義，如果以此寫成的論文成功的可能性就較大了。三、萬丈高樓平地起變腐朽為神奇千里之堤，潰于蟻穴，千里之行，始于足下。寫作中一個最大的問題就是積累。積累知識、經(jīng)驗、材料。首先，我們對于教學(xué)中的心得要及時思考，隨時記錄，每天完

8、善，不搞臨時稿件，突擊寫作，不把寫作當作任務(wù)，而應(yīng)把寫作看成自己愿意做的一種高雅情趣，一種精神食糧，素材要鮮活。其次，尋找理論，了解國家教育改革的最新動向、方針與政策，全面學(xué)習(xí)了解體會教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識，需要正確系統(tǒng)理解學(xué)科設(shè)置的意圖，避免寫作中的盲目創(chuàng)新，懂得德育工作與管理學(xué)的各項要求?！吧罨臇|西，更容易記住。思想政 治教育，是道德，是品格，是靈魂的教育”。然后，做到題目新穎，要敏銳反應(yīng)當下的一些問題和困惑，要有指導(dǎo)意義，要生動形象，要有文采，具體，膽小精悍。還有就是切忌空洞。只是空洞的理論堆砌，機械的理論拼湊，內(nèi)容軟弱，缺乏翔實生動的論據(jù)，題目大而俗，內(nèi)容廣而空，字數(shù)多而濫。用心

9、撰寫的稿子，必須從生活中來，到理論中去，再用理論來升華分析現(xiàn)象與問題。以小見大，由小到大，再由大到小。論點要明確，論據(jù)要充足，論證要嚴謹，例證要有時代感，要具有充分的說服力。 最后，注意文章內(nèi)容觀點要積極向上，不要出現(xiàn)一些激烈反對言辭，要符合新時期國家社會的需要和精神面貌。觀點要有號召力、引領(lǐng)性，要有鮮明的觀點，積極的建議，可行的解決方案，而不是只擺困難，沒有辦法。要相信，想法總比辦法多；困難再多，也沒有辦法多。只要我們能將我們在教育教學(xué)實踐中的實實在在的觀察和思考寫出來，只要對社會有一定的價值，又符合論文的要求，再用多形式寫作，只要做教育教學(xué)實踐的有心人，勤觀察，勤學(xué)習(xí)，勤思考，勤寫作，功到

10、自然成，我想自然會成功的。講座后的心得二聽了黃主編題為“一支睿筆啟人生，三尺講臺寫青春漫談?wù)撐淖珜懸?guī)范與投稿技巧”的學(xué)術(shù)講座。在這次講座中，我對教學(xué)論文有了新的體會，主要有以下幾點收獲。一、正視寫作目的。教學(xué)論文要突顯自己在教學(xué)教育的過程中認識和理解，反思自己的教學(xué)行為，在論文交流中學(xué)習(xí)和掌握先進的教學(xué)教育理論，從而提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德品質(zhì)，培養(yǎng)謙虛踏實的工作作風。所以，文章中要有“我”，達到“有我之境”。二、規(guī)范論文寫作。論文的寫作立意要高，高瞻遠矚，同時 內(nèi)容要詳實飽滿不能空洞無物，所謂理論結(jié)合實際，從細微處著手，解構(gòu)問題，即能“仰望星空”又能“腳踏實地”。論文標題新穎、角度小巧、語法嫻熟、

11、素材鮮活、觀點積極。平時教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)習(xí)積累，厚積薄發(fā)。三、投稿講技巧。投稿需要細研究，關(guān)注所投刊物，研究刊物欄目的相應(yīng)情況，做到“投其所好”。耐心等、勿多投、途徑正，謙虛請教，講求時機，擇機投遞并聽取意見，踏實修改，堅持寫作，終能成功。總之，要想寫出好文章，基本功是一定要練的，也就是在日常生活中要注重點滴的累積，做到 “心細”、“勤記”、“善悟”。 我覺得，在這幾點上我做的還遠遠不夠，希望自已能在教育事業(yè)上多下功夫，把研究當成習(xí)慣，讓過程本身成為獎勵。心得體會三有幸在西大附中報告廳聆聽了黃主編作的題為“一支睿筆啟人生，三尺講臺寫青春漫談?wù)撐淖珜懸?guī)范與投稿技巧”的學(xué)術(shù)講座。黃主編的這場報告語言

12、生動、詼諧幽默、深入淺出，讓我感受非常深刻，下面，結(jié)合自己的教研工作實際，談自己在論文寫作方面的幾點體會：首先，寫好論文的前提是要注重平時的積累?！扒Ю镏校加谧阆?；九層之臺，起于累土?！薄皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！闭琰S主編所說的“寫論文難嗎？”作為一線教師，我們在教育、教學(xué)實踐過程中遇到一些實際問題的時候，就要去 積極思考，發(fā)現(xiàn)視角，思考現(xiàn)象，構(gòu)建問題。譬如研究新課改背景下學(xué)生的學(xué)情、反思自己的教學(xué)方法、研究近幾年的中高考試題等等，也許每天寫一些自己的體會，每天都去積累，時間久了，整理起來，仔細斟酌、認真修改、對文字精雕細刻，就是自己寫的一篇論文。學(xué)生、課堂、教室都是我們研究的領(lǐng)

13、域，其實，教學(xué)研究就在我們每一位老師的身邊。因此，我們在平時教育、教學(xué)過程中就要善于思考，敢于質(zhì)疑，大膽探索，為自己進行教學(xué)研究準備素材，這才是論文寫作的活力源泉。否則，離開教學(xué)實踐所寫出來的論文是空洞無力的。其次，寫好論文還要了解論文的寫作基本規(guī)范。我們或許會反問自己，自己從教五六年了，為什么總是找不到有價值的課題？怎樣才能寫出所謂的論文來？正如黃主編所說的論文十大規(guī)范“正視目的；尋找理論；角度小巧；語言嫻熟；題目新穎；素材鮮活；學(xué)習(xí)積累；杜絕抄襲；切忌空洞；觀點積極。”，對我很受啟發(fā)。在以后的論文寫作過程中，首先要了解國家教育改革的最新動向、方針與政策，同時要全面學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)方面的專

14、業(yè)知識，給自己的研究論文尋找理論上的支撐。其次，要從小處著手。作為中學(xué)教師，我們和高校老師研究是有區(qū)別的，所研究的內(nèi)容符合中學(xué)教學(xué)實際，所研究的成果用來指導(dǎo)中學(xué)教學(xué)工作，盡量從小事寫起，側(cè)重寫教學(xué)教育感想類的文章，對某一方面做透徹的分析，切忌假大空，自己欺騙自己。再次，寫好論文還要掌握科學(xué)的寫作的技巧?！芭癫徽占y， 累死劈柴人。”在練好論文寫作基本功的同時還要注意寫作的技巧。我們在發(fā)表相關(guān)論文之前，先要仔細研究，看專業(yè)的學(xué)術(shù)期刊都關(guān)注哪些熱點焦點問題以及論文的類型及相關(guān)欄目的對應(yīng)情況，這樣我們才能在投稿前做到心中有數(shù)、有的放矢。同時也要選擇好的時機，一般來講，教育類期刊開學(xué)時需要班主任管理經(jīng)

15、驗、理解教材類的文章；中高考前四五個月需要預(yù)測和解析熱點類的文章；教學(xué)過程中需要教育教學(xué)感悟和優(yōu)秀課例點評的文章等。還要注意在投稿過程中要做到“耐心等”“勿多投”“途徑正”“堅持寫”。只要我們做到以上幾點寫作的技巧，相信自己的論文一定會公開發(fā)表在相關(guān)教育期刊上?？傊?，聽完黃主編的講座，使我增強了進一步進行教學(xué)研究的信心。在以后的工作中，不斷的超越自我，不斷的挖掘自己的寫作潛能，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，反思自己的教育、教學(xué)過程，用睿智的雙眼，敏銳捕捉教育世界的精彩瞬間，書寫出屬于自己的教育人生。心 得 體 會 四論文寫作的“營養(yǎng)劑”今日我參加了教師技能提高培訓(xùn)，聽取了黃老師關(guān)于論文寫作指導(dǎo)的報告

16、會。這次論文寫作指導(dǎo)報告會讓我受益匪淺。作為一名教師，通過論文的形式將自己的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)，是一件非常有意義的事情。但是，長期以來由于缺少專業(yè)論文寫作的指導(dǎo)，我們在寫作中還存在不少問題，例如選題不夠準 確，題目比較老套等等。通過這次學(xué)習(xí)，我獲得以下幾方面的幫助：一、論文選題要“準”。正確的和有意義的選題，是我們成功寫作的前提。在長期的教學(xué)中，我們具備一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)思考，但是如何選擇和把握論文寫作的方向是我們的困惑之一。通過黃老師的指導(dǎo)，讓我認識到在選題的時候從小事情入手，側(cè)重教育教學(xué)感想、心得與收獲，避免選題過大且空洞。二、論文寫作要“美”。一篇好的論文不僅需要扎實的理論知識

17、，而且需要優(yōu)美的文學(xué)氣息。在報告中，黃老師給我們展示了幾篇優(yōu)秀的論文，在欣賞中給人一種行云流水般的暢快。所以，在今后的寫作中，我要提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，使自己的論文能給人以美的感受。三、論文題目要“新”。論文題目可以說是點睛之筆。如何能使你的論文在成千上萬篇的稿件中脫穎而出，一個新穎并且極具創(chuàng)意的題目是必不可少的。黃老師給我們展示了不同類型的論文題目，讓我們在對比中發(fā)現(xiàn)論文題目的重要性?！皽省薄懊馈薄靶隆笔俏覍@次論文寫作指導(dǎo)報告會最深刻的體會。古人云“路漫漫其修遠兮”，在論文的寫作的道路中，我還有很長的路要走。我要謹記黃老師的指導(dǎo)，提高自己的論文寫作水平，同時能夠過論文的寫作提高自己的教學(xué)水平

18、。心 得 體 會 五聆聽了黃老師主講的一支睿筆啟人生，三尺講臺寫青春 漫談?wù)撐淖珜懸?guī)范與投稿技巧的培訓(xùn)會后，激發(fā)了我對教學(xué)論文撰寫和投稿的幾點思考，現(xiàn)總結(jié)如下：一、撰寫教育教學(xué)論文的用途如果一位一線教師，大量的給學(xué)生布置作業(yè)，想方設(shè)法的擠時間給學(xué)生輔導(dǎo)，頻繁的背誦、默寫、考試，這樣是不可能有時間進行學(xué)術(shù)研究的，更談不上總結(jié)自己的教育教學(xué)成果，寫出好文章了。所以撰寫教育教學(xué)論文的前提背景是減輕教師和學(xué)生的負擔。這樣我們才能抽出時間反思教學(xué)行為 ，學(xué)習(xí)和掌握先進的教育教學(xué)理論， 培養(yǎng)謙虛踏實的工作作風 ，提高業(yè)務(wù)素質(zhì) ，培養(yǎng)道德品質(zhì)。二、論文撰寫與投稿中的關(guān)鍵技巧1、角度小巧，題目新穎文章無論大小

19、能解決問題的都是好文章，如一個疑難問題的解決，一種快捷的結(jié)題方法，一種生動的課堂語言，都能夠成為一個好文章的選材，寫文章切記眼高手低。 在擬定題目時也要注意， 醒目的標題要能刺激編輯的眼球；用工整對仗的小標題，吸引編輯的閱讀興趣；當然精彩的文筆，更能引人入勝。題目切記過大過舊。2、積累素材，豐富理論在平時的教育教學(xué)中，我們應(yīng)注意觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時反思。教材，學(xué)生學(xué)習(xí)，答題，試卷，教課中都會出現(xiàn)種種問題，發(fā)現(xiàn)問題后要及時的思考和記錄，以便為今后的寫作積累素材。 在寫作中要及時關(guān)注社會生活，閱讀新聞，思考問題的原因和意義。背景材料，引用的數(shù)據(jù)、表格、漫畫等都應(yīng)具有時效性，堅持與時俱進。思想能夠基

20、于教材而又高于教材，體現(xiàn)前瞻性，突出引領(lǐng)性，增強鮮活性。在論文中要側(cè)重教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)、教學(xué)方法創(chuàng)新、課堂教學(xué)效果提高，側(cè)重教育教學(xué)實踐的新成果，文章主旨的正面性， 體現(xiàn)作者堅持文化知識學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。3、論文投稿要謙虛，有耐心，堅持寫論文投稿時要堅持八項注意。注意不要急于求成；注意不要懶惰和找借口；注意不要“制造”文章；注意不可疏忽和狹隘；注意不要平鋪直敘；注意不要胡亂投稿；注意不要心浮氣躁；注意稿件的處理方式。讓我們教師從點滴做起，從現(xiàn)在做起，用睿智的雙眼，智慧的思維，敏銳捕捉教育世界的精彩瞬間；努力實踐教育的科學(xué)發(fā)展觀，與時代

21、共進，與改革同行；自青春落筆，向未來出發(fā)；將理想化為現(xiàn)實，精彩超越預(yù)期，書寫下自己璀璨的教育人生！第三篇：聽武瓊老師講座的心得體會教師教我們該教的新廟小學(xué) 溫麗霞如果說教育之路是一條漫漫長路，需要我們用大半輩子甚至是一生去走完它，那么專家的引領(lǐng)將是這漫漫長路中的一盞明燈，指引著我們，讓我們在這條路上少走一點彎路。很榮幸在10月3日、4日兩天聆聽了特級教師武瓊老師的示范課及對一完小、四完小四位年輕老師的點評課，一天半的時間雖說很短暫，但是我所接收到的新思想、新理念確實很豐富的。首先來談?wù)勊奈荒暧H的老師，他們雖然很年輕，教齡不長。但他們在課堂中所展現(xiàn)出的那種青春活力，那種過硬的基本素質(zhì)，那種創(chuàng)新意

22、識、自省反思的精神是很值得我們學(xué)習(xí)的，與他們相比我真是自嘆不如。從他們的身上我得出了這樣的感悟，那就是趁著年輕，好好加強自身的基本功，好好“練功”。感謝四位老師的精彩講課，正如武老師所說的：正是有了他們的大膽嘗試，才會有我們的不斷進步，是他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了這樣的機會。接下來，我想說的當然是我們敬愛的老師了，與武老師接觸可以說這是第二次，第一次聽她講座時，她留給我映像最深的一句話就是教學(xué)要關(guān)注“三本”即生本、文本、人本。今天她再一次的提及了這個話題。這句話讓我真真切切的明白了我們在實際的課堂教學(xué)中，這三本是缺一不可的，要將他們有機的融合起來。與上次的講座不同的是，武老師這次親自進行了示范課七律長征

23、，還對四位與我們相仿的語文老師的課進行了細致入微的點評，講課及點評話語中無時無刻不滲透著當今的新課標、新理念、新思想。這對我們參加活動的所有語文老師來說無疑不是一頓營養(yǎng)大餐。因為她有理論、有實踐，讓我們聽的明白，聽的入心。就拿武老師的這節(jié)示范課來說吧，她的設(shè)計思路是那樣的清晰、視角是那樣的獨特、方法是那樣的與眾不同。武瓊老師精巧而又不露痕跡的問題設(shè)計，循循善誘又以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，充分展示了教育名家駕馭教材、調(diào)控課堂的深厚功力，整節(jié)課自然如行云流水，一氣呵成，讓聽課老師不禁拍手稱快，更深刻體會到武老師教育無痕、潤物無聲的教育藝術(shù)和名家風范。她的這堂課讓我明白了在課堂上武老師不僅注重知識的學(xué)

24、習(xí)，而且強調(diào)方法的傳授。她啟發(fā)學(xué)生要學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會學(xué)習(xí)。一堂課上再高明的老師傳授的知識也是有限的，但老師教給學(xué)生的方法其影響卻是深遠的。方法的指導(dǎo)帶來的是自主的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)才能給學(xué)生一把學(xué)習(xí)的鑰匙，打開無限豐富的學(xué)問的殿堂。語文教學(xué)既有人文性又有工具性，二者不可偏廢。扎扎實實培養(yǎng)學(xué)生讀寫的能力與培養(yǎng)學(xué)生情感價值觀緊密結(jié)合，才能提高課堂的有效性、生動性，讓學(xué)生真正受益。我們教語文不僅僅是為了教會孩子那點僅有的課本知識，是為了提高他們語文學(xué)習(xí)的能力和整體的語文素養(yǎng)。武老師的課堂讓我們懂得了我們教給學(xué)生的應(yīng)該是遣詞造句、朗讀、概括文意精心研讀文本的能力，扎扎實實的教孩子，一步一個腳印地

25、夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。學(xué)生掌握不好的地方，有意識放慢教學(xué)的節(jié)奏，讓學(xué)生真正弄懂。而且在誦讀、人物形象的賞析中，通過聯(lián)想想象，創(chuàng)設(shè)情境，還原文本，讓學(xué)生真實的感受人物的心情、神態(tài)，自然地領(lǐng)會文章的妙處，激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說的興趣，激發(fā)對歷史人物、民族文化的熱愛，工具性與人文性有機統(tǒng)一。語文教育不能沒有人文性，人文性如同語文教學(xué)之魂，失去了魂，語文就失去了生命力，而工具性是語文教學(xué)之根，失去了根，魂也就失去了依托。武老師在課堂上非常關(guān)注學(xué)生。她認為學(xué)生的需求是教學(xué)的起點。啟發(fā)學(xué)生，為他們排憂解難。武老師認為一定要捕捉學(xué)生的需要，而不是按我們的需要上課。有效性在哪里？一定是在學(xué)生那里，這才是真正的有效

26、。哪些是學(xué)生已經(jīng)讀懂的，那些是未讀懂的，學(xué)生面臨的真正困、挑戰(zhàn)是什么，教師一定要明了。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪兒有問題，一定停下來，慢點走，幫他們度過難關(guān)，“順學(xué)而教，順勢而導(dǎo)”。反之，如果眼中沒有學(xué)生，只是按自己的教學(xué)流程走，那就成了走教案，一節(jié)課下來，教學(xué)任務(wù)看似完成了，但學(xué)生卻是一頭霧水，留不下什么深刻的印象。這樣一節(jié)課一節(jié)課的走馬觀花，所有的知識都是浮光掠影，學(xué)生所得也就非常有限了。當然，在武老師的課上還有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方還有很多，最值得我們沉下心踐行的就是吃透課標，吃準年段標準，把每一節(jié)課與課標相聯(lián)系，使每一件事都在課標上找到落腳點。吃透課標，精讀文本，不斷研究學(xué)生，研究教法、學(xué)法，積

27、淀學(xué)養(yǎng)，一點一點把知識的積累、能力的培養(yǎng)、情感的陶冶落實到每一節(jié)課中，實現(xiàn)真正的教學(xué)相長?？傊兄x這次的培訓(xùn)。專家的指導(dǎo)只是給了我們一個方向，但真正的踐行與否還在于我們自己。老師們，讓我們在專家的帶領(lǐng)下做我們該做的事，教我們該教的知識。第四篇：聽曲龍老師的講座心得體會聽曲龍老師講座心得體會林西三中 劉學(xué)軍 我有幸聆聽了赤峰市教研室語文教研員曲龍老師關(guān)于“新課程理念與教材的使用”的專題講座，他幽默、詼諧、生動的說話藝術(shù)以及他的舉手投足給我留下了深刻的印象。說句心里話，聆聽他的報告就是一種精神享受。感覺他就像跟你面對面的談心。他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些與身邊生活、工作、學(xué)習(xí)

28、有關(guān)的小事情，深入淺出，層層遞進，曲龍老師用樸實的話語和他那豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為我們今后的語文課堂教學(xué)指引了一條明確的道路。讓我對新課改下教師如何教學(xué)，如何使用教材，有了更新更深的認識和領(lǐng)悟。一、教學(xué)要有新策略1、閱讀教學(xué)的重要性。聽了曲龍老師的教材的使用與課文教學(xué)講座后，我更加意識到學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。曲龍老師講：“教語文，教師要讓學(xué)生多讀書，少做題?！彼€說：“學(xué)生初讀的體會最寶貴?！币酝覀兘虒W(xué)時，為了趕進度，很多時候?qū)W生還沒有讀透，甚至還沒

29、有讀懂，我們就開始分析，以講代學(xué)。通過這次學(xué)習(xí)，我明白教師講得再生動，學(xué)生參與不到教學(xué)中來，教學(xué)效果也不會太理想。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機械地割裂開來。提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。2、課本的使用。教師要處理好課本、讀本和課后訓(xùn)練。課本是教學(xué)的媒介和載體。讀本是課本指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)范圍，課后訓(xùn)練是課標要求形成的能力

30、系統(tǒng)，是最重要的任務(wù)。所以曲龍老師認為：教師要在學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提下，加大學(xué)習(xí)的量，要教會學(xué)生自己閱讀。而在課本的使用過程中，教師不能忽視課后題。課后題是課文的主要問題的再現(xiàn)。曲龍老師說：“學(xué)生課文讀透了，課后訓(xùn)練完成了，課堂的教學(xué)任務(wù)也就完成了?！薄澳芰τ?xùn)練在課后題中?！蔽艺J為他說的很有道理，這樣教學(xué)，不僅學(xué)生對課文重點了然于胸，還會解決教學(xué)進度慢，完不成課標要求的教學(xué)任務(wù)的問題。二、教學(xué)過程要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。老師要在課上給予學(xué)生充足的預(yù)習(xí)時間，要求學(xué)生先默讀課文，并在閱讀過程中，要求學(xué)生自己查字典解決生字生詞，教師設(shè)置思考題。然后要求學(xué)生再精讀

31、課文，并要求學(xué)生一邊讀一邊思考。處處注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。不斷地提醒學(xué)生要注意力集中。這些都是我在教學(xué)活動中經(jīng)常忽視的。2、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過這次學(xué)習(xí)，我明白，此次課程改革，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，強調(diào)語文學(xué)習(xí)是個性化行為，尊重學(xué)生的個體差異和個性化學(xué)習(xí)方式。對語文教育規(guī)律的把握突出體現(xiàn)在重視積累和對文章的總體感知，淡化分析性操作，不要求學(xué)生背誦段落大意和中心思想，加強對誦讀、積累、感悟、熏陶的要求，避免繁瑣的分析和機械重復(fù)的練習(xí)。教師在課堂上與學(xué)生是對話關(guān)系，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交予了學(xué)生，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而我們很多教師還是習(xí)慣一言堂，不僅教師感到累，學(xué)生也感覺累，

32、教學(xué)效果還很差。結(jié)合我校課改理念和教學(xué)模式及學(xué)生的實際情況，在今后工作中，我們要在以下10個方面有所加強：1、加強課標學(xué)習(xí)。課標是總?cè)蝿?wù)，是國家的統(tǒng)一要求。2、各課導(dǎo)讀單的設(shè)計要緊緊圍繞課后題進行設(shè)計，除此以外，導(dǎo)讀單上還需要設(shè)計必要的背景資料、作者簡介及相關(guān)材料鏈接。語文訓(xùn)練單要根據(jù)課文類型（文體、講讀課或自讀課等）、學(xué)習(xí)需要設(shè)計，或以感悟欣賞為主，或以訓(xùn)練為主。3、注重對學(xué)生默讀習(xí)慣訓(xùn)練。默讀有利于思考，有利于提高閱讀速度，更有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于標注自然段意、思考課后練習(xí)題、品析優(yōu)美語句、理解句子含義等必須要讓學(xué)生在默讀中獨立完成。這也為學(xué)生的有效合作奠定了堅實的基礎(chǔ)。4

33、、注重對學(xué)生朗讀習(xí)慣的訓(xùn)練。語文學(xué)科尤其要重視學(xué)生的朗讀，朗讀是讀者與作者進行溝通交流的橋梁，也是讀者與作者心靈契合的重要途徑。只有朗讀好，才能把握文章的感情基調(diào)，深入理解并走入文本。對于朗讀，提倡按序朗讀的方法，這樣不僅能培養(yǎng)所有同學(xué)的朗讀意識，鍛煉學(xué)生的朗讀能力，還可以增強學(xué)生的競爭意識和閱讀興趣。但是在按序朗讀之前，我們必須給學(xué)生充分時間，讓學(xué)生有所準備。默讀替代不了朗讀，它屬于聲音訓(xùn)練，必須讓學(xué)生張口，在開口中校正字音、語調(diào)的抑揚頓挫、重音、節(jié)奏等。5、教師和學(xué)生要加大閱讀量。聽了曲老師的講座，留給我們印象最深的要數(shù)曲老師淵博的知識，豐富的積累，可謂是出口成章，旁征博引。因此，我們語文

34、教師要率先垂范帶領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀各類書籍，從規(guī)定的課時中專門安排出時間進行閱讀、欣賞、積累。教師要對學(xué)生的閱讀給予必要的指導(dǎo)，比如：篇目的選定、讀書積累、邊讀邊思考、精美語段背誦等。對于書籍，各班已經(jīng)有了一部分，圖書館里也有，訓(xùn)練單中要增加美文欣賞欄。6、繼續(xù)加強小組合作細節(jié)上的指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)是為了貫徹執(zhí)行“兵教兵”的策略，同時也是相互補充、相互校正的過程，這也會為后面的精彩、規(guī)范、見仁見智的發(fā)言奠基。對于組內(nèi)合作的內(nèi)容教師一定要選擇好，需要合作的要合作，需要交流的再交流，不可千篇一律，泛泛合作，否則會助長學(xué)生的依賴與懶惰的行為習(xí)慣。至于合作交流時聲音教師要及時調(diào)控，不要影響其他同學(xué)說話的同時又

35、能保證對方聽得見。7、注意學(xué)生匯報展示中師生追問的策略。進行追問要根據(jù)學(xué)生實際情況進行，起初對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)可以不追問，但對于反應(yīng)靈敏的完全可以適時去追問。教師和學(xué)生都可以追問。8、寫作訓(xùn)練從學(xué)生生活實際出發(fā)，從身邊小事入手，鍛煉學(xué)生的寫作能力。讓學(xué)生說實事、說真話，力爭讓學(xué)生做到“我手寫我口，我手寫我心”。降低學(xué)生寫作門檻，從而啟動學(xué)生寫作情趣。在作文批閱時，繼續(xù)執(zhí)行學(xué)期初教學(xué)計劃中的批改方法，在培養(yǎng)學(xué)生批改作文中提高作文水平。在作文指導(dǎo)時，教師同樣要貼近學(xué)生生活實際去指導(dǎo)，不可高屋建瓴。9、注重對學(xué)生各項學(xué)習(xí)速度的鍛煉。即單位時間的學(xué)習(xí)效率。包括查字典、標段意、思考、討論、完成訓(xùn)練題等

36、。10、注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教師在教學(xué)過程中，要始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，強調(diào)學(xué)生“坐”：要頭正、肩平、背直、足安；回答問題時要站直、面對同學(xué)、聲音清晰爽朗；學(xué)習(xí)時要注意力集中；書寫要規(guī)范。學(xué)生的文具、工具書、練習(xí)本等要保護工整，有順序擺放方便查找。通過聆聽講座，我重新認識了自己，我會以更積極樂觀的心態(tài)來不斷充實自我，超越自我！2012 11第五篇：聽冰冰老師講座心得體會智慧的家校溝通聽田冰冰老師講座的感想田冰冰老師是全國優(yōu)秀的班主任，有非常豐富的班級管理經(jīng)驗，她的講座時而幽默風趣，時而令人深思，事例生動形象，讓我受益匪淺。印象最為深刻的是田老師對家長的研究，她能有效的與各類家長溝通

37、，甚至能夠合理地將不同類型的家長用起來，真的讓我很佩服。其實，我相信許多老師，都會遇到難以溝通或蠻不講理的家長，這些家長問題確實已經(jīng)困擾我許久。而今天聽取了田老師非常實用的家長分類和溝通技巧后，覺得非常有道理。田老師與家長的溝通是從還沒開學(xué)時，就已經(jīng)開始了，用溫暖的短信問候每一位家長，提醒初進小學(xué)的孩子父母應(yīng)該怎樣做，仔細向父母詢問每位孩子的情況，這樣既讓自己初步了解每一位新生，也讓家長們心里暖暖的，對老師放心。當然在平時，也不能盲目地開始家校溝通之旅，田老師說：“應(yīng)該在接觸中對家長類型的特點有所了解，這樣可以讓自己在溝通的過程中，更有針對性，使家校溝通工作更加順暢?！碧锢蠋煂⒓议L分為了10種

38、類型，且都總結(jié)出了有針對性的有效溝通方式或技巧。我最想學(xué)習(xí)的有下面這幾種：“科學(xué)民主型”家長，一般情況下都是溝通無障礙的。我們大可直截了當?shù)靥岢鲂闹姓鎿吹南敕?，甚至可以直截了當說出孩子的不足之處，并對他們提出具體的家庭教育的要求。不僅如此，聊天當中多聽聽他們的家教方式，將亮點的有特色的家教方式可以拿來在家長會上做推廣，樹立典型，讓他們的家庭教育力量的在班上起到良好的示范引領(lǐng)作用，帶動更多的家庭?！澳鐞鄯趴v型”這類家長是比較容易偏聽孩子這一方的言論的。如果遇到必須要家庭協(xié)助的事情時，就需要褒獎和指導(dǎo)并行。首先要充分肯定學(xué)生的長處，對他的表現(xiàn)給予充分的肯定。隨后用具體的事例指出孩子需要改正的地方，

39、耐心熱情地說服家長?！胺湃巫粤餍汀奔议L本身最突出的弱點，就是他從來沒覺得自己的孩子在學(xué)業(yè)上可以取得成功。我們要通過小事的亮點擴大，讓他們先充分感受到驚喜，讓他們先看到成功的希望，然后才能憧憬動起來，通過和學(xué)校的配合，來促進孩子的健康成長?！捌谕^高型”家長總會懷著對孩子的無限的期待和夢想，但是不從腳踏實地做起，與孩子的年齡特點和自身特點眼中脫節(jié)，家長只顧盲目地按照自己的理想來要求孩子，讓孩子來幫助他們實現(xiàn)自己的人生目標。面對這樣的家長，適合在家長會的時候“旁敲側(cè)擊”，在面談時“曲徑通幽”，慢慢地引導(dǎo)他們將朝著理想目標務(wù)實地走好每一步。“粗暴嚴厲型”這類家長在學(xué)生面前有話語權(quán)，說一算一。面對這類

40、家長的時候，不要氣勢洶洶地告黑狀，直接給孩子招來了皮肉之苦，似乎是當時出了老師心頭的氣。這時候，還是要慢慢勸導(dǎo)家長回到科學(xué)家教的道路上來，對孩子的懲戒方式逐步降溫，可以靠家長的威嚴來借威震懾，但是不可以操之過急，遭致適得其反，出現(xiàn)極端事件。其實老師和家長都是為了孩子，所以在家校溝通中都是一切為了孩子。從這個角度上，我們找到家校交流的共同的話語，針對不同家長的特點，利用我們的教育的專業(yè)性為他們支招建議家教方式，帶動更多的家庭用科學(xué)的方法來養(yǎng)育孩子，用可信的道理去啟迪家長，使家長調(diào)整家庭教育的心態(tài)和方法，我要學(xué)會主動，要因時、因事、因人而異，當好家長的參謀，調(diào)動家長的積極性。田老師還為我們提供了多

41、種家校溝通的渠道，可以嘗試不光是短信、電話，還應(yīng)嘗試多種溝通方式，充分用好家長開放日等與家長面對面的機會。當然，更重要的還是我們要在平時生活中多多關(guān)注每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生，才能在于家長溝通時有話說、有發(fā)言權(quán)。我佩服田老師的不僅是她能與班上那么多家長有效的溝通，而且還能將家長卷入到學(xué)校教育中來，協(xié)助自己的工作，這需要多么的智慧才能夠做到啊！田老師把有職業(yè)特色，有表達能力的家長用到課程中，創(chuàng)設(shè)了職業(yè)教育課，讓學(xué)生在聆聽中詳細了解各行各業(yè)工作的酸甜苦辣，規(guī)劃自己的人生。把有熱情有時間的家長用到活動中，組成“家長義工團”，家長也樂意參與到孩子的成長中，同時了解老師們平日工作的辛苦，進而與老師的心

42、更近。這些智慧的點子，都是我要學(xué)習(xí)和借鑒的，班主任工作任重道遠，希望在今后的工作中，我也能溝通好每位家長，可能的話也合理卷入一些家長，形成家校共育合力，為孩子的美好未來加油。聽名師講座心得體會120 xx年10月24日下午，作為“名師工作室”成員，我有幸參加了丹東市教育系統(tǒng)第12屆“園丁論壇”活動，傾聽了諸多名師課改10年來的經(jīng)驗與體會，感受頗深?；顒臃秩蟀鍓K：名師談?wù)n改10年來的經(jīng)驗與體會；與名師面對面；名師領(lǐng)導(dǎo)與觀眾互動。會場氣氛熱烈，名師與領(lǐng)導(dǎo)精彩的發(fā)言不時博得下面觀眾熱烈的掌聲。通過這次“園丁論壇”活動，我對十年課改有了更深刻的認識：一、平等民主的課堂才真正是屬于學(xué)生的課堂教師在課堂

43、上只有放下了教師的尊嚴，以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，課堂才能真正從“教”堂變成“學(xué)”堂，教師在教學(xué)中應(yīng)該以引導(dǎo)者、合作者，促進者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前，培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題，對問題有自己獨特的想法，敢于發(fā)表自己的意見，這才是課改后的課堂。課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。二、課改促使教師更注重科研工作；反之，科研工作也促進了課改工作。教育科學(xué)研究是教師對教學(xué)實踐進行理性反思的過程，又是教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合的過程。所以，積極開展教育科學(xué)研究是促進

44、教師迅速成長的重要途徑，認識隨實踐發(fā)展而發(fā)展，實踐是檢驗認識是否正確的惟一標準，必須按照實踐認識再實踐再認識的不斷實踐、不斷認識的發(fā)展過程來要求教師、培養(yǎng)教師、鍛煉教師，才能促進教師的成長。當然，教師的成長也促進了課改的速度。三、深挖自主、合作、探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵課改提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，但要避免形式化和絕對化。我們必須對自主、合作、探究學(xué)習(xí)有一個正確的認識。自主、合作、探究學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的必然要求。選用時必須根據(jù)學(xué)科性質(zhì)、教材因素、知識特點和學(xué)生實際，揚長避短，并注重與其他學(xué)習(xí)方式相互結(jié)合；作為一種能力，需要循序漸進地系統(tǒng)進行培養(yǎng)。在實踐中，既要注重充分發(fā)揮自

45、主、合作、探究學(xué)習(xí)的功能和價值，又要防止將其絕對化、片面化、庸俗化。這是必須堅持的辯證態(tài)度。惟其如此，自主、合作、探究學(xué)習(xí)才能在實踐中扎根、發(fā)揚光大。學(xué)習(xí)歸來，我時時回想著名師的風采及領(lǐng)導(dǎo)精辟的講解和點評，讓我更深刻的理解了課改，樹立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學(xué)生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。作為陽光下最光輝的事業(yè)，我們一定要做到“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”，讓我們的學(xué)生都學(xué)有所獲。聽名師講座心得體會29月26日，有幸在教師進修學(xué)校聽到了李xx老師的講座-做幸福的教師。這個主題對我們來說已經(jīng)很熟悉，從中央上倡導(dǎo)做一個有幸福感的人，再到x

46、x市教育局提倡提升做一個幸福的教師，都在倡導(dǎo)“幸福”。作為一位年輕教師，每次聽到“幸?！倍?，總感覺離那個感覺還有好遠。從教四年來，從一年級包班到作為英語專業(yè)的我兼帶語文和兩個年級的英語老師，還有沉重的班主任工作，我就知道“幸?！笔且环N奢求，我們只能疲于應(yīng)付各種各樣作業(yè)、教案、安全記錄等、學(xué)校各種檔案和材料的整理，當然還有最后的成績比較。我想許多在山上的老師多少會有我這樣或那樣的問題，我也能夠理解這種情況實屬無奈，畢竟山上教師緊缺。也許更多的抱怨也只是給自己增添更多的煩惱。不過這次聽了李xx老師的講座后，心理面還是感觸很多，體悟很多。初見李老師。她細語如絲，談吐溫柔，不急不躁。我想也許這才是一

47、個好老師應(yīng)該有的涵養(yǎng)。再想想我自己，有時候脾氣急躁，時不時的還要沖學(xué)生發(fā)火，自己跟自己較勁，這樣幸福感就降低了。在李老師的講座中，她特別提到，作為一個老師要有積極的心態(tài)，而不能自怨自艾。她給我我們一個公式：積極的心態(tài)=接受現(xiàn)實+愉悅自我+心存感激+追求卓越。細細想來，自己為什么感覺到不幸福真正是自己的心態(tài)吧。在第一項接受現(xiàn)實就沒能做好，后面的就更不用說了。如果讓我回想我自己的三年從教經(jīng)驗，我不能說我是一個優(yōu)秀的老師，并不是說我不認真對待工作，不好好上課，沒有考出好成績，而是我慢慢的開始懷疑我自己，是不是真的不適合這項工作？是不是每次發(fā)火都傷害了孩子們幼小的心靈？每次回想起自己為了學(xué)生學(xué)不會，把

48、他們留下來補課直到會為止，每次他們犯了錯誤，都會耐心的勸導(dǎo)，但收獲甚微的時候，我就開始懷疑我自己。此刻回想起來，李老師在臺上娓娓道來，說她和學(xué)生之間發(fā)生的種種趣事，還有學(xué)生對她的種種不舍，作為一個聽眾，我也感覺自己是幸福的。能夠被學(xué)生們需要，被學(xué)生喜愛，這不就是作為教師的幸福嗎？最讓我難忘的是李老師在講座中給我們呈現(xiàn)了她洋洋灑灑幾萬字的教育隨筆，我真的被震撼到了，不僅僅是震撼，更是敬佩。她是一個真正懂得給自己充電的好老師。我們常說，教師要有一桶水，甚至是長流水，在這里我看到了。看著她書架上呈現(xiàn)的都是一些專業(yè)書籍、和孩子們共度的書、還有各種經(jīng)典名著，我真的自愧不如。作為一個青年教師，我還沒有做到

49、放平心態(tài)，經(jīng)常給自己充電，不能做到遇到困難，平心靜氣的面對。這樣的心態(tài)怎么能讓我擁有幸福的未來呢？聽完李老師的講座，我感覺作為老師，應(yīng)該有積極的心態(tài)，更應(yīng)該有自己的追求和夢想。在以后的教學(xué)路上，我要向李老師一樣，用正能量去感染我的學(xué)生，用溫暖去感染自己的生活！聽名師講座心得體會3這兩天，學(xué)校組織校本培訓(xùn)，觀看了名師高金英老師的講座，好多東西是我們迫切需要的，使我認識提高，有不少值得我學(xué)習(xí)的 地方。她的語言風趣幽默，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽講教師，我們被她征服了，心靈受到了震撼，所有會場安靜，人 們都不覺得累，反而感覺時間過得很快。下面是我的一些體會和感受： 高老師的人格魅力感染了我。她

50、的敬業(yè)精神、人品、學(xué)識、工作態(tài)度方法、管理技巧、淵博的知識都有我值得學(xué)習(xí)的地方。 她說：“優(yōu)秀是一個人一生的習(xí)慣，而不是一時的習(xí)慣?！彼沁@樣要求自己的，去學(xué)習(xí)培訓(xùn)時，每天早去20分鐘，為同學(xué)老師 服務(wù)，毫無怨言；她要做學(xué)生一生中的貴人；生活中打車要搶先坐在司機旁；尊重不喜歡你的人；懂得感恩。從這些小事中可以 折射出她人格的高尚。 她講話語言風趣幽默，表現(xiàn)力很強，他是個博學(xué)的人，是個雜家。隨口拈來一個故事、一段笑話，課堂上可以提高學(xué)習(xí)興趣 、寓教于樂，有時還可化解矛盾。讓學(xué)生喜歡你，讓學(xué)生愛上你的課，這不是我們每位教師所追求的嗎？ 高老師說：“只有用心做事才能把事做好”，我一直比較認真，但沒有

51、做到用心的地步。高老師的講座中有很多心理學(xué)方面 的知識，對教育學(xué)生很有用，我們只有分析知道自己的學(xué)生是哪種性格氣質(zhì)類型的學(xué)生，是多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)或 是綜合質(zhì)，只有抓住學(xué)生的特點在平時的教育和管理中才能對癥下藥，取得良好的效果。而我平時在工作中，也會遇到不少難管理的學(xué)生，讓人頭疼，舊辦法不管用，新辦法不會用，有時真沒辦法。說明沒有真正了解學(xué)生，沒有抓住學(xué)生的特點，沒有管理 技巧，效果不好。以后要多關(guān)注中學(xué)生心理健康這方面的內(nèi)容，在了解學(xué)生心理特點的基礎(chǔ)上去開展工作。 還有高老師也是教物理的，她的物理課學(xué)生很期待、很喜歡上，她有時給學(xué)生做實驗，有時竟然給學(xué)生變魔術(shù)，學(xué)生期待著 下節(jié)課

52、老師又不知給我玩什么呢？學(xué)生非常感興趣。我也是物理老師，今后也要在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上多琢磨思考。新課標要 求物理課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：“從生活走向物理，從自然走向物理，從物理走向社會”。其實物理與生活聯(lián)系非常緊密，要讓自己的 學(xué)生覺得物理有用、有趣、好玩，從而愿學(xué)、樂學(xué)。這就需要我們自身不斷努力學(xué)習(xí)，練就一身過硬的基本功，提高自己的綜合 素養(yǎng)。 高老師管理學(xué)生有很多招數(shù)、點子，飯盒事件、羽絨服事件他處理的多么妥當。讓學(xué)生受到了教育，改掉了自私的心理，提 高了思想認識水平。試想，換用其他辦法，也許沒效果，也許會在學(xué)生的心靈處造成陰影，她的管理技巧也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。平 時對學(xué)生的管理，針對事情，要多想

53、金點子、多想好辦法。 現(xiàn)在我要下決心學(xué)習(xí)，強化基本功，全面提升教學(xué)技能，促進自己的專業(yè)發(fā)展，堅持下去，定能使自己較快的進步！聽名師講座心得體會4通過涂健老師對管理是目的與任務(wù)的學(xué)習(xí)，使我充分認識到：管理是社會中存在的最普遍的社會現(xiàn)象。凡是有人群活動的地方或領(lǐng)域，都存在與之相適應(yīng)的管理。管理是在一定環(huán)境中、組織中的管理者，通過實施計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等職能，有效地利用各種資源，以達到組織目標的過程。管理總是存在于一定的組織之中，組織是管理的載體，是人類集體協(xié)作的產(chǎn)物。管理的目的是實現(xiàn)組織的目標。管理本身并不是目的，管理是圍繞組織目標進行的，其最終目的是實現(xiàn)組織的目標，管理沒有目標就是一種盲目的

54、行動。世界上不存在沒有目標的管理，也不可能實現(xiàn)無管理的目標。即管理的目的是協(xié)助企業(yè)組織實現(xiàn)宗旨，完成任務(wù)，達到目標。管理的任務(wù)是設(shè)計和維持一個良好的工作環(huán)境，使員工在這個環(huán)境里能積極主動、熱情高效并愉快地工作，使組織有效地完成任務(wù)。未來的社會更需要管理。未來社會共同勞動的規(guī)模日益擴大，勞動分工協(xié)作更加精細，社會化大生產(chǎn)日趨復(fù)雜，管理就更加重要了。所以，無論有沒有時間，我們多多少少都應(yīng)該學(xué)習(xí)一些管理知識。以管理學(xué)的系統(tǒng)理論來武裝自己，充實自己；以社會實踐與生活來解讀和詮釋管理學(xué)理論。從而提高我們的管理質(zhì)量、工作效率和生活水平，使我們的管理在社會實踐與生活中不斷鞏固和發(fā)展。聽名師講座心得體會5飛揚

55、,聽者亦有心得。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對著鮮活的教學(xué)對象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學(xué)理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對自己的教學(xué)對象所作的個性思考。它的思考也許會與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實施時的成功之路。由于地域、語言習(xí)慣、知識底蘊

56、、教學(xué)風格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。 無論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學(xué)生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經(jīng)驗總結(jié)消化。一旦讓別人的經(jīng)驗成為自己的營養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。比如，讓學(xué)生獲得“特殊的稿費”，以此激發(fā)其寫作的興趣，這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng)意。但稿費從哪里來？你與學(xué)生的家長有時多少溝通？稿費的引導(dǎo)是否會引起負面作用？所以，創(chuàng)意的實現(xiàn)得需要有一個過程。一是要針對班級學(xué)

57、生的習(xí)作現(xiàn)狀，他們的寫作熱情是否在消退？二是孩子在熱情消退的情形下，與家長悄悄地溝通，將節(jié)省的零用錢交給老師，用于對成功的作品進行獎勵。三是稿費刺激需要借助一個有效的展示平臺，比如班級或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學(xué)生精神境界，提高精神需求的轉(zhuǎn)折點。五是將“稿費”與平時的作文講評、賞識和鼓勵相結(jié)合，讓全體學(xué)生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧，發(fā)表的快樂，從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求?！澳阌幸粋€蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略，教師在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)

58、習(xí)理論的指導(dǎo)下，在一定的教學(xué)環(huán)境下展開教學(xué)進程，教學(xué)系統(tǒng)的四個要素（教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體）相互聯(lián)系、相互作用，呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風格。充滿智慧的教師，面對不同的教學(xué)對象，可以使同一種教學(xué)設(shè)計，產(chǎn)生不同的教學(xué)的過程，獲得不一樣的教學(xué)成果?，F(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長善救失，取長補短，提高教育教學(xué)效果有效范式。聽名師講座心得體會620 xx年11月4日，我和我們語文組的老師一起到呼蘭八中聽了49中的杜唱老師和風華中學(xué)了解才能教育。我們幼兒園的老師會學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，我們家長似乎也有必要補上這一課。如果我們都不知道自己的孩子在這個年齡，心理成長到什么程度，哪些處于關(guān)鍵

59、期，各項功能發(fā)展到什么水平，有怎樣的行為和心理特點，那我們只能是想當然來。這必然不能夠遵循孩子成長、發(fā)展的規(guī)律。因此，先有了解，才能談教育。否則，我們的教育就可能起到發(fā)作用。教育要有方。雖然有人說孩子是白紙，但是孩子從出生那一刻起就具備了一些能力。不同的教育方式方法會給孩子帶來不同的影響。盡管我們的出發(fā)點是相同的，但是方式不當可能就會帶來傷害。家可以傷人，愛也是可以傷人的。往往愛的殺傷力還比較大。三歲不一定看大。老話說，三歲看大、七歲看老。它強調(diào)了幼兒教育的基礎(chǔ)性作用和重要意義。但是不可當絕對真理來相信。孩子的發(fā)展有不確定性。現(xiàn)在不好不一定將來就不行?，F(xiàn)在好了也不能意味著將來一定好。我們還是要

60、走一步看一步的。文化知識的學(xué)習(xí)不是全部。因為多方面因素的影響，我們覺著學(xué)習(xí)好了將來才能好。于是我們可能會急切的期望自己的孩子多學(xué)一些、多會一些。但是人是一個立體的生命，他所需要的也絕不是只有知識。知識的作用不可懷疑。但作為幼兒園的小朋友，它們需要游戲、需要調(diào)皮、需要破壞、需要不聽話、需要不那么好，給他們這些權(quán)利吧。家長多擔待一些。一切為了孩子。那我們就要更好地、更科學(xué)地為了孩子。多點麻煩不算什么。幼兒園的小朋友，36歲，是性格、思維等發(fā)展有著奠基作用的重要時期。家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長作為孩子的第一任老師，孩子的幸福是我們一生最重要的目標，為此，我們愿意抽更多的時間、用更多的精力來了解孩