尋找娃娃丟失的記憶（綜合課）

1、尋找娃娃丟失的記憶教學目標：1、讓學生在情境練習中更深的理解倍數(shù)、因數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、素數(shù)、合數(shù)之間的關系及2、3、5的倍數(shù)的特征。2、培養(yǎng)學生應用知識解決簡單實際問題的能力，初步養(yǎng)成獨立思考和主動探究的能力。教學過程：一、課前談話師：同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)四年級的大孩子了，那你能用我們本單元所學的倍數(shù)和因數(shù)的知識來描述下自然數(shù)4嗎？【板書：倍數(shù) 因數(shù)】師：原本簡單的4，用我們的數(shù)學語言來描述可以這么的生動。同學們，認識阿貍嗎？他今天找我們一起去尋找娃娃丟失的記憶，現(xiàn)在就讓我們開始尋找記憶的旅程吧。二、情景創(chuàng)設：師：來自城堡的小小云帶著阿貍和丟失了記憶的娃娃，駛向了城堡，據(jù)說娃娃的記憶在那座城堡里

2、。（PPT同時放映動畫）師：在通往城堡的路上，要通過一扇隱形門，需要破解密碼，同學們，你們幫幫阿貍吧！ （PPT出示密碼提示）最小的合數(shù)。既是偶數(shù)，又是素數(shù)。最小的奇數(shù)。既不是素數(shù)也不是合數(shù)。8的最大因數(shù) 3的最小倍數(shù)。師：在作業(yè)單上，快速寫出你破譯的密碼。匯報密碼是：431183師：離城堡已經(jīng)很近了呢，瞧！這是誰啊。配音：（小精靈：我是守城小精靈，進入城堡可以找到娃娃的記憶，不過，阿貍，你要先通過我的考驗哦！阿貍：這有什么難的，同學們用本單元所學的知識，跟一起接受考驗，好嗎？）三、第一關：基本練習1、師：看，小精靈最愛玩卡片了，她拿出了四張卡片。我們來看看她是要我們干嘛呢？你來說一說有幾個要

3、求？ 生：2個要求。師：第1個要求是？生：先選出3張卡片組成一道乘法算式或者除法算式，師：第2個？生：然后再說說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。師：你選擇哪3張？組成的算式是？也可以寫成除法算式（依情況考慮：也可以寫成乘法算式）（PPT出示 24=8 82=4 84=2）師：跟同桌交流下，誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。師：你說生：師：強調(diào)誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)，是因為倍數(shù)和因數(shù)的關系是？生：相互依存的（PPT出示：倍數(shù)和因數(shù)的關系是相互依存的）【補全板書：倍數(shù) 相互依存 因數(shù)】師：并且研究倍數(shù)和因數(shù)時候，我們一般只考慮非零自然數(shù)。配音：（小精靈：這是最基本的題目，你們會做一點都不奇怪，接下來，還

4、是這四張卡片，我要加大難度咯！）師：小精靈太小看我們了，組數(shù)對于我們而言，太簡單了。趕緊在作業(yè)紙上試一試?！緦W生的作業(yè)單，進行實物投影，并且匯報所有同學的情況?！恳来螀R報交流總結(jié)師：也就是說2的倍數(shù)的特征是？生：個位上是0、2、4、6、8師：在進行列舉之前，你能列式得出一共有多少種情況嗎？師：3的倍數(shù)的特征是？生：各位之和是3的倍數(shù)師：接下來這兩個數(shù)比較特殊，看看誰的觀察能力最強，這兩個數(shù)字，不僅是5的倍數(shù)，還是誰的倍數(shù)呢？師：同學們，你們靈活運用知識的能力真強！小精靈可不罷休2、配音：（小精靈：這個太簡單了，不算不算。小口袋里有四個球，上面寫著2、3、4、5，每次任意摸兩個球，兩數(shù)之和為偶數(shù)

5、則你們贏，兩數(shù)之和為奇數(shù)則我贏。） 師：聽到這里，你還想跟她玩這個游戲嗎？為什么不公平呢？動手算一算，要有依據(jù)才算數(shù)哦。 匯報交流：這六種可能所得到的兩數(shù)之和是5，6，7，7，8，9 師：所以公平嗎？ 生：不公平，因為得到奇數(shù)的可能性比得到偶數(shù)的可能性大配音：（阿貍：你還想糊弄我和同學們，連門兒都沒有。） 師：小精靈跟我們耍了個小心機呢，游戲規(guī)則怎樣改就公平了呢？那如果周老師把規(guī)則改一改，看！（PPT上出示：兩數(shù)之和為素數(shù)我們贏，兩數(shù)之和是合數(shù)，小精靈贏。） 師：6種情況中，有3種情況的和是素數(shù)，3種情況的和是合數(shù)。所以是公平的。四、提高練習 師：小精靈的小伎倆被我們大家識破了，有點不高興了呢

6、。3、配音：（小精靈：好算你們厲害，接下來這個問題，我可難倒了不少人呢。我和姐姐還有妹妹三個人的年齡是3個連續(xù)的偶數(shù)，三個數(shù)的和是30，你們知道我們?nèi)齻€人的年齡是多少嗎？你們肯定不知道了吧？） 師：小精靈出的考題也越來越難咯，快動動手，幫幫阿貍吧！ 匯報交流 生：303=10（歲） 師：這個10歲算出的是誰的年齡？ 生：是中間的女孩子的年齡。 生：102=8（歲） 10+2=12（歲） 師：為什么是減2不減1呢【板書：相鄰偶數(shù) 相差2】 師：如果，三姐妹的年齡是3個連續(xù)的自然數(shù)，三個數(shù)的和還是30，怎么思考呢？ 師：如果，三姐妹的年齡是3個連續(xù)的奇數(shù)，還有什么條件要變動嗎？ 師：你真是太聰明了

7、。3個奇數(shù)的和一定是奇數(shù)。這時候，求到小精靈的年齡之后是減幾呢？也就是說，相鄰的奇數(shù)也相差2【補全板書：相鄰偶數(shù)、奇數(shù)都相差2同時板書：3個奇數(shù)的和一定是奇數(shù)?！?、師：小精靈在自言自語了配音：（小精靈：為什么我總難不倒你們呢？不，我肯定比你們聰明，為了顯示我的聰明，要不阿貍你也考考我。） 師：于是，阿貍靈機一動配音：（阿貍：既然你這么說，我可就不客氣了，同樣是年齡問題。娃娃的年齡和她爸爸的年齡都是素數(shù)，它們的和是11的倍數(shù)，而且是小于50的偶數(shù)，娃娃和她爸爸的年齡是多少呢？） 師：同學們，你們有被阿貍難倒嗎？和小精靈比比誰更聰明呢？師：你是怎樣想的呢？ 生：和是11的倍數(shù) 師：有哪些呢？ 生

8、：11、22、33、44 師：11的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，然后呢？排除之后，只剩下兩個素數(shù)的和是44 師：現(xiàn)在，你能將44寫成兩個素數(shù)的和嗎？三種情況，到底是哪種呢？配音：（娃娃：真是謝謝你們，我好像記得我和爸爸的年齡好像相差30） 生：是37和7歲 師：小精靈和阿貍的問題都難不倒我們的同學，真聰明啊，現(xiàn)在小精靈愿意讓我們進入城堡嗎？配音：（小精靈：同學們，你們真聰明，我可被阿貍難倒了，不過，我還是愿意跟你們做朋友，在進入城堡之前，再和我玩?zhèn)€游戲吧，好嗎？） 師：同學們，為了娃娃的記憶，我們就陪陪她，好嗎？五、綜合練習1、猜數(shù)游戲規(guī)則：（要玩好這個游戲我們必須弄清楚游戲規(guī)則）被猜的數(shù)的范圍在20

9、以內(nèi)（包括20）。猜數(shù)的人可以利用所學知識來提出問題，其他同學只能回答是還是不是。2、教師示范。師：它是一位數(shù)嗎？（生：不是）那么是10到20（老師為什么要這樣問？）它是奇數(shù)嗎？（學生：不是）那么是12、14、16、18、20（老師為什么又要這樣問？）師：是3的倍數(shù)嗎？（學生笑著齊答：是）那么是12或18師：它有因數(shù)9嗎？（學生笑著齊答：沒有）師：它是12，是不是？（生答：是）師：再來回想一下，找到這個數(shù)字問了幾次？（4次）可能有的同學在得到答案時問的次數(shù)比較多，這時我們要比一比誰問的次數(shù)比較少，誰就更聰明。師：每問一次要盡可能把范圍縮的越小越好。3、學生示范（1）推選 一個人上來挑戰(zhàn)一下。（2）師：那么用剛才學生的方法，四人一組互猜。先由組長拿數(shù)字，并提出問題，其余3人回答是還是不是。輪流進行。學生四人一組練習猜數(shù)。4、選派幾組的代表上來猜數(shù)并說出過程。師：這個游戲，大家玩的開心嗎？小精靈也很開心，那娃