初中英語(yǔ)教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)通用PPT課件

1、新形勢(shì)下初中英語(yǔ)教研組的校本研修四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部陳小磊舊的教研組、備課組模式：1.自上而下集權(quán)管理2.教師疲于應(yīng)付檢查3.事務(wù)性工作多、繁、雜4.教研氛圍不濃。（老師各自為陣，分為三類教師：個(gè)人搞自主研發(fā)；抄襲copier；懶得搞）舊的模式弊端：教研組活動(dòng)局限：排進(jìn)度、出試卷、組織活動(dòng)教研氛圍不濃粗放管理，簡(jiǎn)單化統(tǒng)籌發(fā)揮自身智慧和創(chuàng)意有限教師研究自主性、獨(dú)立性被忽視如何建設(shè)一支好的隊(duì)伍？1.角色轉(zhuǎn)換：建設(shè)學(xué)習(xí)型備課組2.自下而上人人參與的集體備課3.組織好常規(guī)教學(xué)4.精細(xì)化管理（角色意識(shí)、執(zhí)行力）5.全程有執(zhí)行、有反饋、有監(jiān)控1.建設(shè)學(xué)習(xí)型備課組：1.1抓集體備課1.2抓日常常規(guī)

2、落實(shí)1.3聚焦課堂 1.3.1抓同課異構(gòu) 1.3.2抓“連續(xù)劇”課程 1.3.3轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課1.1 集體備課的作用：集思廣益直抒己見思辨明晰合作學(xué)習(xí)師長(zhǎng)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作怎樣開展集備備課？備課組的梯度建設(shè)：“組織建設(shè)、職能分工、管理運(yùn)作、考核評(píng)價(jià)”四方面的策略。 分工合作“五步法”集體備課我校集體備課模式Unit 8Why dont you get her a scarf? 初二年級(jí)外語(yǔ)組 集體備課展示2010年四川省初中英語(yǔ)農(nóng)村教師國(guó)陪項(xiàng)目新目標(biāo)英語(yǔ) 八年級(jí)下川師附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師介紹：吳佳怡 第一課時(shí) Section A 1a-Grammar focus王娜 第二課時(shí) Section A 3a-4尹長(zhǎng)藝

3、 第三課時(shí) Section B 1a-2c 林曉勇 第四課時(shí) Section B 3a-3c 周軍 第五課時(shí) Self check 唐敏 第六課時(shí) Long reading陳小磊 介紹 / 總結(jié)川師實(shí)驗(yàn)校集體備課模式： 1、個(gè)人初備2.集體研討（1）四個(gè)統(tǒng)一（2）中心發(fā)言（3）主題教研3、修正教案4、課后反思第一步：橫觀單元目錄，確立教學(xué)目標(biāo)， 備知識(shí)。 第二步：縱貫單元內(nèi)容，圍繞中心話題， 備活動(dòng)第三步：匯集眾人之長(zhǎng)，依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容， 定方案 第四步：細(xì)品課時(shí)內(nèi)容，展示個(gè)性特色， 寫教案第五步：預(yù)測(cè)課堂效果，修改完善環(huán)節(jié)， 學(xué)經(jīng)驗(yàn)流程：設(shè)立目標(biāo)及時(shí)反饋制定計(jì)劃有效執(zhí)行監(jiān)督自/他再度整改核心川師

4、附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課圖示：分課時(shí)備課：吳佳怡 第一課時(shí) Section A 1a-Grammar focus王娜 第二課時(shí) Section A 3a-4尹長(zhǎng)藝 第三課時(shí) Section B 1a-2c 林曉勇 第四課時(shí) Section B 3a-3c 周軍 第五課時(shí) Self check 唐敏 第六課時(shí) Long reading陳小磊 介紹 / 總結(jié)分課時(shí)教案教材處理策略：教材是載體，為我所用。 靈活、創(chuàng)造性地把握并處理教材 增補(bǔ)、刪減、簡(jiǎn)化、替換或調(diào)整。 盡快（在一周內(nèi)）通讀全書，了解整本書 的大致情況，做到心中有數(shù)：哪些內(nèi)容可 以合并，哪些內(nèi)容可以提前，哪些可以調(diào) 換順序。 關(guān)于使用八下教

5、材分析的一些體會(huì)：集體備課后的總結(jié)：（1）靈活地使用 補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容（調(diào)整教材的容量） 刪減教學(xué)內(nèi)容（根據(jù)學(xué)生的學(xué)力） 替換教學(xué)內(nèi)容（根據(jù)教學(xué)需要） 重組教學(xué)內(nèi)容（根據(jù)教學(xué)需要）（2）創(chuàng)造性地使用 調(diào)整教學(xué)順序（根據(jù)學(xué)生興趣與接受程度等） 調(diào)整教學(xué)方法（根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言水平的差異） 調(diào)整教學(xué)活動(dòng)（降低加大難度要求等）教材處理Thanks for listening!不正之處，請(qǐng)各位戰(zhàn)友斧正！評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：我校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)集體備課要求：一二三四五六兩種形式（說(shuō)課、聽評(píng)課）三個(gè)階段（個(gè)人初備、中心發(fā)言集體研討、反思）四個(gè)統(tǒng)一（教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、周月考）五個(gè)意識(shí)（責(zé)任、合作、整體、抄前、反思）六個(gè)結(jié)合六

6、個(gè)結(jié)合：課標(biāo)考綱與備教材備教材與備材料備內(nèi)容與備教法備知識(shí)與備認(rèn)識(shí)備內(nèi)容與備練習(xí)備教師與備學(xué)生集體備課誤區(qū)：是各種資料“教案之和” 是“網(wǎng)上資料的拼盤” 是上一輪教案的重復(fù)成都市集體備課基本要求一、備前要求：人人集體備課前有對(duì)整個(gè)單元的教材分析和研究,要有教學(xué)簡(jiǎn)案。二、備中要求：1按課型或課時(shí)備課，每單元至少56名主講人。2全員參與討論，熱烈、積極，能分享各自的閃光點(diǎn)，并能激發(fā)思維碰撞，能互相質(zhì)疑,用問題促進(jìn)再思考、再產(chǎn)生新的思維火花。3備課組長(zhǎng)應(yīng)是領(lǐng)頭羊，能組織好年級(jí)備課活動(dòng)，能適時(shí)用問題促思考、發(fā)言，有對(duì)本次集體備課的總結(jié)和備后要求。三、時(shí)間要求：每單元備課時(shí)間2小時(shí)左右1.2 抓日常常規(guī)落實(shí)強(qiáng)調(diào)課堂模式： 聽說(shuō)、讀寫、復(fù)習(xí)、語(yǔ)法強(qiáng)調(diào)30+10課堂模式，堂堂清。學(xué)生過(guò)手。課程進(jìn)度統(tǒng)一周考月考安排統(tǒng)一早讀午讀安排統(tǒng)一教學(xué)案使用統(tǒng)一1.3 聚焦課堂 1.抓同課異構(gòu) 2.抓“連續(xù)劇”課程 3.轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課Unit 7 Where would you like to visit?Section A 3a 課型：讀寫課授課教師：劉春新目標(biāo)英語(yǔ) 九年級(jí)上同課異構(gòu)：案例一經(jīng)驗(yàn)交流：精細(xì)化管理：角色意識(shí)：轉(zhuǎn)型有效執(zhí)行角色轉(zhuǎn)型：精細(xì)化組織者： 推進(jìn)集