湘藝版一年級(jí)音樂下冊(cè)第3課《（演奏）閃爍小星》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁湘藝版一年級(jí)音樂下冊(cè)第3課（演奏）閃爍小星教學(xué)設(shè)計(jì)閃爍的小星教案 教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過有感情地演唱表演地歌曲閃爍的小星，充分體驗(yàn)感受、表現(xiàn)歌曲的音樂形象與情感。2、知識(shí)與技能：通過聆聽樂曲片段，感受歡快、優(yōu)美的情緒，了解不同的速度、力度能讓音樂展現(xiàn)出不同的情緒效果。3、過程與方法：采用聆聽、體驗(yàn)、探究、表演相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。年級(jí)：一年級(jí) 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)、感受音樂所表現(xiàn)的情境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度、力度等音樂表現(xiàn)手段來創(chuàng)編情境。教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng) 一、師生隨星光恰恰恰律動(dòng)進(jìn)教室 師生共同律動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種歡快、活潑、和諧的學(xué)

2、習(xí)氣氛，讓學(xué)生快速地進(jìn)入音樂課狀態(tài)。 二、比較 聆聽部分 師：小朋友，表現(xiàn)得真不錯(cuò)！今天我?guī)砹藘啥我魳罚阕屑?xì)聽一聽，然后再說說他們有沒有不同的地方？ 1、完整地聆聽小寶寶睡了和小松樹 2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)開音樂進(jìn)行分析p 你想到了什么？ 你會(huì)用什么動(dòng)作表示？為什么？ 3、聽音樂律動(dòng)表演 4、師小結(jié)歸納 5、給音樂填顏色 師：老師這兒有紅 、藍(lán)兩種顏色的星星，你能為這兩段音樂填填顏色嗎？ 運(yùn)用了合作探究的模式：通過分段聽辨、討論樂曲片段的情緒、速度、力度、挑選相應(yīng)的色卡、表演等活動(dòng)使學(xué)生加深了對(duì)優(yōu)美、歡快這兩種情緒的理解。了解不同的節(jié)拍、速度、力度能讓音樂展現(xiàn)出不同的情緒效果，挖掘了學(xué)生

3、的學(xué)習(xí)潛能、拓展了學(xué)生的音樂思維。音樂與美術(shù)有機(jī)的結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。三、學(xué)唱歌曲 1、師彈奏閃爍的小星的伴奏音樂。師：你能為這段音樂填填顏色嗎？ 2、“這首歌曲我們小朋友非常熟悉，現(xiàn)在我們先來唱第一段?！鄙俪谝欢?。3、歌曲處理 師：老師覺得你們唱得很整齊，但我覺得你們沒有把小星一閃一閃的樣子唱出來，你們覺得怎樣唱才能把小星一閃一閃的感覺唱出來呢？ 要求：有強(qiáng)弱 力度變化 4、學(xué)唱第二段 “這首歌曲一共有兩段，接下來我們就來學(xué)學(xué)第二段歌詞?！背鍪靖柙~ 念歌詞 跟琴唱完整地演唱歌曲 師生接唱 男女生接唱 4、變化情緒演唱 “剛才我們唱的是藍(lán)顏色的星星，如果是紅色的星星該怎么唱呢？你能試

4、試嗎？” 5、生自由選擇不同情緒演唱表演。由于歌曲學(xué)生非常熟悉，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，直接學(xué)唱。通過星星眨眼的規(guī)律進(jìn)行強(qiáng)弱知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，讓學(xué)生在情境中學(xué)唱。不同形式演唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的積極性。能稍快 輕松 活潑的演唱好歌曲 通過演唱、表演促動(dòng)學(xué)生的各種感官體驗(yàn)，體驗(yàn)不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同的音樂形象。四、欣賞小星星變奏曲 1、聆聽樂曲 師：今天我還帶來了一首關(guān)于小星星的動(dòng)聽樂曲，請(qǐng)小朋友閉上眼睛靜靜地欣賞。2、捕捉主題 師：你如果在樂曲中聽到了熟悉的音樂，請(qǐng)舉手告訴老師。5、這和我們剛才演唱的閃爍的小星很相似，這段音樂是莫扎特作曲的小星星變奏曲的片段，是由鋼琴演奏的，那么它到底變?cè)谀睦铮?

5、6、下面我們做個(gè)游戲變變變。生聽音樂出示符合情緒的顏色 7、情景表演 培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣 采用了合作探究的模式：通過分聽辨、討論樂曲片段的情緒、挑選相應(yīng)的色卡、表演等活動(dòng)使學(xué)生加深了對(duì)樂曲的理解。挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、拓展了學(xué)生的音樂思維。五、欣賞英語版的閃爍小星 師：你們想不想聽聽外國小朋友唱的小星星呢？ 課外延伸 教學(xué)反思：整堂課始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗(yàn)”這一理念。整個(gè)教學(xué)過程始終強(qiáng)調(diào)聽賞領(lǐng)先，在審美過程中師生共同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。靈活運(yùn)用教學(xué)方法，把音樂的知識(shí)與技能和學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂，體驗(yàn)音樂。當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如教師對(duì)課堂上突發(fā)性的事件不能作出準(zhǔn)確及時(shí)的反映，機(jī)智果斷地給予恰如其分的處理。在我在設(shè)計(jì)欣賞體會(huì)兩種不同的情緒時(shí)，本想給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活潑的課堂現(xiàn)象空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提高學(xué)生想象的能力。但在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，不是很理想。由于老師沒有及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生只能停留在