ISO14001環(huán)境管理體系對創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的借鑒作用

1、ISO14001環(huán)境管理體系對創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡慕梃b作用 目前多數(shù)學(xué)校都已開展環(huán)境教育，但是許多學(xué)校的環(huán)境教育僅是以課程為中心進行滲透，學(xué)生親自接觸和感受自然和社會環(huán)境的機會較少，特別是城市里的孩子們更是如此。創(chuàng)建“綠色學(xué)?！笨梢愿淖儹h(huán)境教育的這種狀態(tài)。 1996年全國環(huán)境宣傳教育行動綱要中首次提出“綠色學(xué)?！?，是指在實現(xiàn)其基本教育功能的基礎(chǔ)上，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，在學(xué)校全面的日常管理工作中納入有益于環(huán)境的管理措施，并持續(xù)不斷地改進，充分利用學(xué)校內(nèi)外的一切資源和機會全面提高師生環(huán)境素養(yǎng)的學(xué)校。它鼓勵和推動全校性的“為了環(huán)境”的行動。 “綠色學(xué)?！?為學(xué)校提供更多融入環(huán)境教育的途徑和機會，促

2、使環(huán)境教育進入學(xué)校日程管理和教育的環(huán)節(jié)，最終將環(huán)境意識和行為轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校里所有學(xué)生生活和道德精神的內(nèi)在部分。其創(chuàng)建過程有助于學(xué)生認識和理解環(huán)境問題的重要性，深刻影響學(xué)生的意識和理念，使其今后在個人和家庭生活中重視環(huán)境問題。ISO14001標(biāo)準(zhǔn)是針對組織環(huán)境管理而制定的，它規(guī)定了組織建立、實施并保持環(huán)境管理體系的基本模式和基本要求，即通過建立一套機制，確定組織的環(huán)境方針和目標(biāo)等，對環(huán)境管理體系不斷完善來實現(xiàn)組織環(huán)境績效的持續(xù)改進。該標(biāo)準(zhǔn)的特點包括自愿性、靈活性（未設(shè)置絕對量）、全員參與、全過程管理及對相關(guān)方提出要求、持續(xù)改進性等。ISO14001所要構(gòu)建的環(huán)境管理體系與“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建意義可謂是

3、異曲同工，也就可以通過在校園內(nèi)推行ISO14001環(huán)境管理體系，把學(xué)校的環(huán)境管理作為環(huán)境教育的重要途徑來抓，從而達到“一個學(xué)生帶動一個家庭，一個家庭影響一個社會”的良好效果。ISO14001環(huán)境認證體系與“綠色學(xué)校”的相同性ISO14001環(huán)境認證體系的實施需要對組織成員進行培訓(xùn)；識別環(huán)境因素和評價重要環(huán)境因素并加以控制；確立組織的環(huán)境方針；建立相應(yīng)的機構(gòu)；編制相關(guān)環(huán)境管理體系文件等，在組織內(nèi)部建立環(huán)境管理體系并運行所建立的體系，發(fā)現(xiàn)不符合之處并給予糾正，以實現(xiàn)組織的環(huán)境績效持續(xù)改進。組織在運行、完善建立的環(huán)境管理體系后，可以申請第三方認證。在我國，越來越多的企業(yè)為適應(yīng)“入世”需要，積極開展認

4、證工作，可以說，這是一個進入國際大市場的通行證。同時，ISO14000環(huán)境認證體系并不僅僅針對企業(yè)，它適用于任何組織。一個組織，通過建立環(huán)境管理體系，可以提升其環(huán)境管理水平，有利于樹立組織良好的社會形象，所以，一些政府機關(guān)也開展了這項活動，如廈門市思明區(qū)、湖里區(qū)政府就已經(jīng)通過了ISO14001環(huán)境管理體系的認證。“綠色學(xué)?！笔且豁楈`活性很大的計劃，不同的學(xué)?？梢赃x擇各不相同的實施環(huán)境教育途徑，來實現(xiàn)“綠色學(xué)?！钡幕疽蟆！熬G色學(xué)校”并不是以環(huán)境改善計劃和行動為最終目的的，而是以發(fā)展學(xué)校的實質(zhì)性的環(huán)境教育為目標(biāo)，因此具有長期性。所以說，“綠色學(xué)?！备⒅丨h(huán)境的教育和環(huán)境的管理?？墒悄壳岸鄶?shù)學(xué)校

5、更注重顯性課程的教育，即采用單一學(xué)科或者滲透課程組織模式，忽略了環(huán)境管理。學(xué)校環(huán)境管理的全過程包括方針、目標(biāo)、管理方案、檢查整個過程及其生成的各種程序、規(guī)范和制度，它們更多的是融入在學(xué)校的隱性課程中，是構(gòu)成學(xué)校的環(huán)境教育的一個重要組成部分。學(xué)校的隱性課程包括學(xué)校的校紀(jì)校風(fēng)、師生言行、學(xué)習(xí)氛圍、建筑設(shè)施、校園環(huán)境、學(xué)校所有的運行環(huán)節(jié)和具體做法，都有著教育性，它們都是影響學(xué)生環(huán)境價值觀與態(tài)度、環(huán)境行為的重要因素。因此，要注重隱性課程的開發(fā)，才能更好地實現(xiàn)環(huán)境教育的目的與目標(biāo)。從一定程度上來說，環(huán)境管理體系的建立與運行過程即是實施環(huán)境教育的過程。ISO14001環(huán)境認證體系與“綠色學(xué)?！痹诃h(huán)境管理方

6、面具有許多相同點，在“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建中可以借鑒和應(yīng)用：1、ISO14001要求全員參與環(huán)境教育不僅面向全體學(xué)生，也面向全體教師包括校工，甚至家長和社區(qū)。如果學(xué)校推行ISO14001，將改變當(dāng)前學(xué)校環(huán)境教育總的來說仍然是部分教師和部分學(xué)生的部分活動的現(xiàn)象，這一活動不僅帶動了教師和學(xué)生、還通過學(xué)生影響了家庭、帶動公民更廣泛地參與保護環(huán)境的行動。這正是綠色學(xué)校創(chuàng)建過程中的一個升華。2、ISO14001全過程管理借鑒ISO14001的做法，可以發(fā)動師生對校園環(huán)境進行自查，如節(jié)約資源情況、物質(zhì)循環(huán)利用程度、廢物的無害化處理、污染的有效控制等方面，著手改進，從而形成實施有效的方案和管理機制。改變過去學(xué)生對

7、學(xué)校環(huán)境管理無權(quán)參與、環(huán)?；顒油Ａ粼谥R層面不能形成實質(zhì)性的對現(xiàn)狀的改進的狀況，讓學(xué)生對環(huán)境保護有真實的感受，使環(huán)境教育真正由傳播知識向促進參與轉(zhuǎn)變。讓學(xué)校所有的師生懂得人與自然要和諧相處的基本理念；學(xué)會如何從自己開始，從身邊的小事做起，積極參與保護環(huán)境的行動，孕育可持續(xù)發(fā)展思想萌芽；從關(guān)心學(xué)校環(huán)境上升到關(guān)心周圍、關(guān)心社會、關(guān)心國家、關(guān)心世界，并在教育和學(xué)習(xí)中學(xué)會創(chuàng)新和積極實踐。3、ISO14001持續(xù)改進的理念綠色學(xué)校也要周期性的檢查評估，經(jīng)?；仡櫩偨Y(jié)，不斷提出新的要求，實現(xiàn)環(huán)境教育的持續(xù)進步。綠色學(xué)校也要自我發(fā)現(xiàn)問題、自定目標(biāo)和方案，逐步提高標(biāo)準(zhǔn)。因此要建立和不斷完善評估指標(biāo)，加強對綠色學(xué)

8、校評估標(biāo)準(zhǔn)體系的研究，適時調(diào)整綠色學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，加大綠色學(xué)校建設(shè)步伐。應(yīng)用ISO14001環(huán)境認證體系建立學(xué)校的環(huán)境管理體系在學(xué)校的環(huán)境管理中，可以以ISO14000標(biāo)準(zhǔn)的思想作為指導(dǎo)，建立環(huán)境管理體系并運行，有條件的學(xué)校再申請認證。在德國、日本等國家，一些學(xué)校已經(jīng)做了這方面的嘗試，我國各地也分別有學(xué)校進行探索，有效地促進了學(xué)校的環(huán)境管理和環(huán)境教育發(fā)展。在學(xué)校應(yīng)用ISO14000系列標(biāo)準(zhǔn)的思想，建立學(xué)校的環(huán)境管理體系，其具體做法包括：（1）建立學(xué)校環(huán)境管理機構(gòu)，由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任負責(zé)人；（2）對學(xué)校環(huán)境進行評估，發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題（環(huán)境因素識別）；（3）確立學(xué)校環(huán)境管理的指導(dǎo)思想并針對學(xué)?，F(xiàn)狀進行規(guī)劃，使規(guī)

9、劃為全校師生和所在社區(qū)充分了解；（4）按規(guī)劃對學(xué)校環(huán)境實施改進；（5） 定期檢查，完善學(xué)校環(huán)境管理工作；（6）總結(jié)、評估學(xué)校環(huán)境管理工作；（7）有條件的學(xué)?？蛇M行第三方認證。借鑒ISO14001在創(chuàng)建“綠色學(xué)?！敝械膶嵺`借鑒ISO14001環(huán)境管理體系，將環(huán)境管理融入環(huán)境教育，從而創(chuàng)辦有特色的“綠色學(xué)校”。廈門市第一幼兒園在這一方面進行了探索，并取得了可喜的效果。始終將環(huán)境意識和行動貫穿于學(xué)校的管理、教育、教學(xué)和建設(shè)的整體性活動中，堅持“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的工作目標(biāo)，引導(dǎo)教師、幼兒關(guān)注環(huán)境問題，讓幼兒在受教育、學(xué)知識、長身體的同時，樹立熱愛大自然、保護地球家園的高尚情操

10、和對環(huán)境負責(zé)任的精神。廈門市第一幼兒園于2002年5月開始導(dǎo)入ISO14001環(huán)境管理體系的建立工作，于2003年4月試運行，在2004年3月獲得通過，于2005年7月再次通過復(fù)審認證工作。該園于2003年底獲得廈門市級“綠色學(xué)?！狈Q號，2004年獲得省級“綠色學(xué)校”稱號。在創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡倪^程中，該園將ISO14001環(huán)境管理體系的理念引入“綠色學(xué)校”創(chuàng)建工作中，使創(chuàng)建工作各階段有記錄、有檔案，實現(xiàn)綠色學(xué)校創(chuàng)建的全程規(guī)范化痕跡管理。具體做法有：1、領(lǐng)導(dǎo)重視，全園動員，建立機構(gòu)，提高意識園領(lǐng)導(dǎo)十分重視ISO14001環(huán)境管理體系工作的推進與運行，建立ISO14001環(huán)境管理工作小組，任命副園

11、長為環(huán)境管理者代表，全權(quán)負責(zé)體系建立與實施的相關(guān)具體工作，并從不同崗位挑選骨干教師作為內(nèi)審員配合管理者代表工作。把ISO14001環(huán)境管理體系工作擺上幼兒園的議事日程，組織全體教師和后勤員工參加ISO14001環(huán)境管理體系文件學(xué)習(xí)，積極參加咨詢公司組織的培訓(xùn)，建立幼兒園的ISO14001環(huán)境管理體系，根據(jù)幼兒園的工作特點開展工作。將幼兒園的環(huán)境管理手冊、14個程序文件以及9個作業(yè)指導(dǎo)書登在校園局域網(wǎng)上，供全體教工學(xué)習(xí)、閱讀，要求全體教工按照ISO14001環(huán)境管理體系文件要求逐步實施。借鑒國際規(guī)范化的管理模式，提高現(xiàn)有的管理水平，深化教育教學(xué)改革，全園教工熱愛環(huán)境、保護環(huán)境意識不斷提高。整個過

12、程充分體現(xiàn)了ISO14001全員參與和自我教育的要求。2、確定目標(biāo)，方案明確，措施得當(dāng)，效果明顯廈門市第一幼兒園針對當(dāng)時的環(huán)境狀況與重要環(huán)境因素的控制狀況，2003年主要制定了節(jié)水和提高環(huán)境意識兩個目標(biāo)指標(biāo)。第一個目標(biāo)是通過采取有效措施，更換幼兒24個衛(wèi)生間的沖水設(shè)備和節(jié)水龍頭，使全園的用水得到有效控制。依據(jù)用水?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計，2002年下半年用水量是12016噸，到2003年下半年用水量是3598噸，節(jié)約8418噸，下降60%以上。第二目標(biāo)指標(biāo)通過實施教師培訓(xùn)，帶動幼兒的環(huán)境教育。在ISO14001環(huán)境管理體系培訓(xùn)方面，由專業(yè)咨詢師對全體員工進行了ISO14001環(huán)境管理體系基礎(chǔ)知識、審核知識的培

13、訓(xùn)，經(jīng)常利用教工大會對全體工作人員進行環(huán)境基礎(chǔ)知識的宣傳，并外聘專家對教師進行幼兒環(huán)境滲透教學(xué)指導(dǎo)、以及如何進行體系運行與保持的講座，開展環(huán)境保護教育活動的研討，增強教師將環(huán)境保護教育活動滲透到幼兒園的日?；顒拥淖杂X性，同時還編制宣傳冊通過校園局域網(wǎng)發(fā)布,并對全體教工進行環(huán)境意識考核。教師是幼兒的典范，一言一行在很大程度上影響幼兒的發(fā)展。同樣，教師在與幼兒的交往中，本人的環(huán)境意識、價值觀以及對環(huán)境問題的看法等，均會潛移默化地傳遞給他們。通過實現(xiàn)目標(biāo)的過程，不僅讓孩子們體會到環(huán)保應(yīng)該“從我做起、從小事做起”，還影響了幼兒家長環(huán)境意識的提高。廈門市第一幼兒園的環(huán)境方針是依據(jù)幼兒園教育教學(xué)特點和幼兒

14、年齡特征制定，以兒歌形式體現(xiàn)，便于教師將其融合于教育教學(xué)中讓全體幼兒能夠朗朗上口，通俗易懂。幼兒園以大自然、大社會為教材，在各學(xué)科中滲透環(huán)保教育。全園教師都參加環(huán)保教育活動教案設(shè)計、自編環(huán)保教材、收集環(huán)保資料，有計劃地通過集體教育、分組活動、童話劇表演、游戲等活動讓幼兒了解人類與環(huán)境的關(guān)系、資源的合理利用等知識，形成初步的環(huán)保意識。在體系試運行中，該環(huán)境方針也得到了全體教師職工的理解并執(zhí)行，確保了環(huán)境活動得到有效控制和環(huán)境管理體系持續(xù)有效運行。3、通過審核，找出差距，持續(xù)改進，促進發(fā)展環(huán)境管理者代表與內(nèi)審員在咨詢公司輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下對全園環(huán)境現(xiàn)狀進行了調(diào)查與分析，編制了初始環(huán)境評審報告，在報告

15、中依據(jù)現(xiàn)有存在的環(huán)境問題提出了改進建議。2003年4月發(fā)布試運行作為環(huán)境管理體系起動的標(biāo)志，并在試運行過程中聘請咨詢公司的老師對各級人員進行培訓(xùn)、監(jiān)督日常工作，結(jié)合各崗位的職責(zé)認真檢查改進，各項工作有條不紊持續(xù)推進。通過審核認證，及時糾正工作中的問題。隨著ISO14001環(huán)境管理體系運行的逐步深化，逐步將ISO14001環(huán)境管理理念運用和滲透到幼兒園各項管理中，融入幼兒園的行政管理、教育教學(xué)工作中，促進幼兒園管理更加規(guī)范，更加完善，更加科學(xué)，不斷推動幼兒園各項工作再上一個新臺階。廈門市第一幼兒園從健全組織入手，發(fā)動全體教工和孩子們，探究幼兒園環(huán)境教育中存在的問題，結(jié)合幼兒園的實際情況，不斷改進，把引入ISO14001的做法當(dāng)作幼兒園環(huán)境教育的新途徑新方法來做，使該園的“綠色學(xué)?！苯ㄔO(shè)邁上一個新臺階，以自己獨特的亮點取得市級和省級“綠色學(xué)?！狈Q號。通過ISO14001環(huán)境評審，系統(tǒng)地檢查學(xué)校環(huán)境教育發(fā)展已有的成績和存在的問題，據(jù)廈門市第一幼兒園教師們反映，年審改進的過程，本身也就是環(huán)境教育的過程，不僅教育了幼兒，也教育了教師，甚至還教育了家長。ISO14001引入“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作，給學(xué)校環(huán)境教育帶來全方位的活力。它強調(diào)將環(huán)境意識和行動貫穿于學(xué)校的管理、教育、教學(xué)和建設(shè)的整體性活動中。引導(dǎo)教師、學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，學(xué)生爭做環(huán)保小衛(wèi)士，教師自身做好“