一上第二單元5家

1、一上第 二 單元 課題 5 家 第 2 教時 總第 個教案課型：新授課 長江 小學(xué) 朱華瑩 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2. 認(rèn)識本課2個生字“白、云”，會用“ 是 的家 ”的句式說話。3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家，熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，會用“ 是 的家 ”的句式說話。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生懂得祖國哺育培養(yǎng)了我們，祖國就是我們的家，激發(fā)學(xué)生愛國情感。教學(xué)準(zhǔn)備【課前先學(xué)】一、我來找找他們的家。白云的家在（ ） 小鳥的家在（ ）魚兒的家在（ ） 種子的家在（ ）我們的家在（ ）二、想一想，寫一寫。1.想一想：藍(lán)天、樹林、小河、泥土還會是誰的家？ 2.寫一寫：

2、 是 的家。 學(xué)情分析1.通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“家”的概念有了一定的認(rèn)識，也激發(fā)了他們內(nèi)心的探索欲望，為后續(xù)的說話練習(xí)打下了基礎(chǔ)。2.在預(yù)習(xí)過程中，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，對詩歌中所介紹的家留下深刻的印象，感受家的溫馨、快樂。課堂上，須引領(lǐng)孩子們進(jìn)一步拓寬思維，碰撞出智慧的火花。3.“愛國”這個話題對于一年級的學(xué)生來說太大， 如何讓學(xué)生由“愛家”升華到“愛國”，教師需要化抽象的解讀為具象的感知。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，找找“家”1.揭題，齊讀課題。2.再讀課題，感受家的美好。（板書：家）3.復(fù)習(xí)生字詞，指名朗讀。（貼詞語卡片）4.讀課文，幫詞語寶寶找到自己的家。二、

3、品讀感悟，夸夸“家”（一）學(xué)習(xí)課文第一句話1.自學(xué)提示：大聲讀讀課文，拿出鉛筆，用“”劃出白云、小鳥、魚兒、種子的家。2.自主閱讀： 3.交流共享：（1）指名交流（相機(jī)貼出詞語卡片）（2）師生齊做小游戲。（3）創(chuàng)設(shè)情境：邀請學(xué)生前往白云、小鳥、魚兒、種子的家做客。（出示藍(lán)天樹林畫面）描述：瞧，這就是它們的家！藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著朵朵白云，茂密的樹林里小鳥正在歌唱，清凌凌的小河里幾條魚兒正在追逐玩耍，咦,小種子到哪兒去了？哦，他正在家里睡大覺呢！。（4）指名交流：最想去誰家做客？【預(yù)設(shè)1】藍(lán)天是白云的家（1）學(xué)寫“白云”一詞引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說記字辦法，把字寫漂亮。 師范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。學(xué)

4、生跟著書空。學(xué)生描紅、仿影、臨帖。提醒學(xué)生寫字姿勢，表揚(yáng)姿勢正確的學(xué)生。（2）說一說：你去白云家做客都看到了什么？（3）情境讀寫：白云的樣子可真美?。∮械南?有的像 還有的像 。（4）朗讀指導(dǎo)：指名讀；齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：識字寫字是一年級的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，指導(dǎo)過程中重在指導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫?！俊绢A(yù)設(shè)2】樹林是小鳥的家（1）說一說：跟隨小鳥走進(jìn)樹林，看到了什么，聽到了什么。（2）朗讀指導(dǎo)：樹林給小鳥帶來了豐富的食物，為它們遮風(fēng)擋雨，它們生活在樹林里多愉快呀，樹林是小鳥溫暖的家!分組朗讀，做一群快樂、活潑的小鳥。齊讀，感受小鳥的快樂。 【預(yù)設(shè)3】小河是魚兒的家，（1）師生互動：在水里你們都看

5、到了哪些小伙伴呀。（2）朗讀指導(dǎo)：有這么多小伙伴陪伴，魚兒在小河里游得多快樂呀！指名讀，齊讀，讀出魚兒的快樂?！绢A(yù)設(shè)4】泥土是種子的家（1）認(rèn)識種子：說說你們都見過哪些植物的種子？介紹生活中常見的種子。（2）種子的成長離不開什么？（3）感知種子的成長過程：播放種子生長的錄像。（4）課中活動：做一做種子發(fā)芽。（5）朗讀指導(dǎo)：指名讀，讀出家的溫暖、舒服。喜歡種子家的學(xué)生齊讀。4.讀背詩句（1）有感情地自讀詩句。（2）指名讀，相機(jī)點(diǎn)評。（3）齊讀詩句。【設(shè)計(jì)意圖：朗讀法是教語文的根本之法，也是學(xué)語文的根本之法。在本課的教學(xué)中，采用了自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來讀等多種

6、形式的讀，讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長了見識，加強(qiáng)了對書面語言的感受程度，使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。 】（二）發(fā)揮聯(lián)想，情境讀寫1.自學(xué)提示：1.藍(lán)天除了是白云的家，還會是誰的家呢？2.樹林、小河和泥土還會是誰的家呢？2.交流共享：（1）指名學(xué)生回答。（2）填一填：完成填空（ ）是（ ）的家。（3）寫一寫：發(fā)揮想象完成（ ）是（ ）的家。（4）集體交流，張貼學(xué)生作品，組成一個大的“家”字。（5）讀一讀：誦讀學(xué)生作品。（三）學(xué)習(xí)課文第二句話1.理解“祖國”一詞。2.賞一賞：欣賞祖國美景。3.說一說：看了這么多美景，你最想說什么？4.教師小結(jié)：我們的祖國這么美麗，真像一個大花園，我們小朋友就是花園里鮮艷的花朵。在祖國這個大花園里，快樂地生活、學(xué)習(xí)、成長。所以，祖國就是我們的家。我們要熱愛我們的祖國。5.朗讀指導(dǎo)：指名讀，齊讀，讀出民族自豪感?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)是整節(jié)課的重點(diǎn)，采用隨機(jī)學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生展開想象，調(diào)動他們的生活積累，感受文中描述的事物在各自家中的幸福生活，進(jìn)而指導(dǎo)朗讀。拓展部分旨在訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，增加知識積累?！咳?、鞏固拓展