《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

1、“認(rèn)識(shí)鐘表”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析學(xué)情分析：對(duì)于多數(shù)城市學(xué)生，在平時(shí)或多或少的都有自己看時(shí)間的經(jīng)歷，有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)自己看各種鐘表上簡(jiǎn)單的時(shí)刻，知道鐘面上基本的數(shù)學(xué)符號(hào)，因此，本節(jié)課必須充分相信學(xué)生，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。2、通過(guò)觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較、抽象、概括看整時(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)、與人交流的能力。3、初步建立時(shí)間觀念的，結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間安排，讓學(xué)生感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。4、使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。教具準(zhǔn)備：

2、實(shí)物鐘、電子表、電腦課件、實(shí)物投影儀。學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面和小實(shí)物鐘教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、聽(tīng)聲音猜一猜游戲。課件播放小約翰的鐘表店的一個(gè)樂(lè)曲片斷，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么聲音。2、師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)鐘表都很熟悉。你都見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表？3、師：你知道鐘表有什么作用嗎？生1：鐘表可以告訴我們時(shí)間。生2：鐘表可以我們什么時(shí)候應(yīng)該去上學(xué)。4、師：鐘表的作用可真大，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）評(píng)析：本課導(dǎo)入部分能從適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲“聽(tīng)聲音猜一猜”入手，有效的激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。關(guān)于鐘表有什么作用的談話，使學(xué)生感受到鐘表與我們的生活有著密切聯(lián)系，為學(xué)好本節(jié)課做好了鋪墊。二、觀察交流 探求新知

3、（一）認(rèn)識(shí)鐘面1、師：你了解有關(guān)鐘表的哪些知識(shí)？2、結(jié)合學(xué)具，自主探索，小組交流，整理匯報(bào)。生1：我知道鐘面上有長(zhǎng)針、短針。生2：我知道長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。師：趕快看看你們的鐘面上有沒(méi)有時(shí)針和分針，指給大家看一看。（學(xué)生在自己的鐘面上找時(shí)針、分針）想一想時(shí)針和分針?lè)謩e是什么樣子的，你能記住它們的名字嗎？繼續(xù)觀察鐘面，你還發(fā)現(xiàn)了什么？生3：我知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字。生4：我的鐘面上沒(méi)有12個(gè)數(shù)字。師問(wèn)：這是怎么回事？他的時(shí)鐘壞了嗎？同學(xué)們能幫他出什么主意？生5：時(shí)針?lè)轴樁际浅粋€(gè)方向走的。（一邊說(shuō)一邊用手比）師：對(duì)，在生活中人們把時(shí)針、分針走的方向叫做順時(shí)針?lè)较颉?、小結(jié)：鐘面上有時(shí)針、分針

4、、12個(gè)數(shù)字或表示12個(gè)數(shù)字的標(biāo)志。評(píng)析：此處的設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己先去觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再聯(lián)系生活實(shí)際尋找解決問(wèn)題的方法，既激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，又使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了成功的體驗(yàn)，建立了自信心。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出其它知識(shí)時(shí)，教師也能及時(shí)點(diǎn)拔，這是既是知識(shí)的拓展，又是對(duì)學(xué)生的尊重與肯定，充分體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)中的“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！保ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)1、認(rèn)讀整時(shí)（1）電腦屏幕依次出現(xiàn)的六個(gè)整時(shí)鐘面，。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是幾時(shí)？你是怎樣看出來(lái)的？（2）電腦將所有的鐘面顯示在一個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生觀察這些鐘面有什么共同點(diǎn)？（小組討論）（3）得出結(jié)論：分針指

5、向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（4）師用實(shí)物鐘撥時(shí)刻，學(xué)生認(rèn)讀鞏固。2、學(xué)寫(xiě)整時(shí)（1）師：你會(huì)寫(xiě)出第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎？（學(xué)生試寫(xiě)）（2）學(xué)生匯報(bào)。（電腦對(duì)應(yīng)鐘面顯示8時(shí)和8：00）當(dāng)出現(xiàn)8：00時(shí)，教師問(wèn)：這種表示方法你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)？生1：手機(jī)上。生2：電子表上。生3：電腦上。（3）想想其他的時(shí)刻應(yīng)該怎樣寫(xiě)，學(xué)生試寫(xiě)，電腦反饋。評(píng)析：在認(rèn)讀鐘表的整時(shí)教學(xué)時(shí)，充分放手，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上合作交流，在總結(jié)方法中發(fā)展推理能力。在整時(shí)的兩種寫(xiě)法教學(xué)中，通過(guò)“這種表示時(shí)間的方式，你在哪見(jiàn)過(guò)？聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)尋找其實(shí)際背景，發(fā)展其應(yīng)用價(jià)值。三、練習(xí)拓展 鞏固提高1、連線。電

6、腦課件出示94頁(yè)練習(xí)十六第1題。獨(dú)立完成，共同反饋2、小明的一天。電腦屏幕出示“小明的一天”，請(qǐng)學(xué)生先寫(xiě)時(shí)刻，再介紹小明一天的作息時(shí)間安排。3、聯(lián)系實(shí)際，介紹自己的一天。學(xué)生一邊撥鐘一邊說(shuō)說(shuō)自己在一天中，是怎么安排作息時(shí)間的？4、神奇的鐘。電腦屏幕顯示藍(lán)貓出場(chǎng)。藍(lán)貓說(shuō)：“親愛(ài)的小朋友們，我給大家?guī)?lái)一面神奇的鐘，（屏幕出現(xiàn)沒(méi)有時(shí)針的時(shí)鐘）如果小朋友們能夠根據(jù)時(shí)刻，說(shuō)出時(shí)針?biāo)傅姆较?，時(shí)針就會(huì)自動(dòng)長(zhǎng)出來(lái)?！?、旅行時(shí)刻圖。電腦屏幕顯示淘氣出場(chǎng)。淘氣說(shuō)：“我準(zhǔn)備和貓大哥一起去旅行，你能根據(jù)這張旅行時(shí)刻圖 說(shuō)出我們一天的時(shí)間安排嗎？”小組運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，討論交流：怎樣讀圖上的時(shí)刻。評(píng)析：請(qǐng)

7、學(xué)生根據(jù)自己的作息時(shí)間，在鐘面上撥一撥；幫神奇的的鐘長(zhǎng)出時(shí)針，在鐘面上畫(huà)一畫(huà)；看淘氣特制的旅游時(shí)刻圖，在小組里議一議。這些練習(xí)符合孩子的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象、富有童趣，以多種形式突出了教學(xué)重點(diǎn)。尤其最后一道題“6時(shí)多”和“5時(shí)半”的出現(xiàn)，為學(xué)生提供了更為廣闊的空間，使不同層次的學(xué)生得到不同層次的發(fā)展。四、師生互動(dòng) 歸納總結(jié)1、這節(jié)課你覺(jué)得自己有哪些收獲？2、今天，同學(xué)們?cè)谝还?jié)課中有了這么多的收獲，相信大家在今后的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)更加珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人，讓自己取得更大的進(jìn)步。總評(píng)：在這節(jié)課的教學(xué)中，教師能以標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)精神為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀，力圖體現(xiàn)“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是

8、師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程”，在教學(xué)過(guò)程中主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)關(guān)注：1、關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師不僅使學(xué)生獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，還通過(guò)“這種表示方法你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)？”等問(wèn)題的設(shè)計(jì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們不僅僅可以在課堂上獲取知識(shí)，還可以在生活中獲取知識(shí)。2、關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。標(biāo)準(zhǔn)中指出，“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上”，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中始終緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生自己說(shuō)出對(duì)鐘面的了解和讀寫(xiě)方法，在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理歸納，構(gòu)建形成新的知識(shí)體系。3、關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在這節(jié)課中，教師有意識(shí)的向?qū)W生提供了一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)經(jīng)歷克服困難的活動(dòng)，并且指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“觀察、思考、猜測(cè)、交流、推理”等活動(dòng)找到解決問(wèn)題的有效途徑，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)與人合作，了解解決問(wèn)題的一些基本策略，并獲得成功的體驗(yàn)。4、關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)