系統(tǒng)工程課程教學(xué)改革初探2300字

1、系統(tǒng)工程課程教學(xué)改革初探2300字 摘 要：隨著經(jīng)濟的開展，社會的進步，經(jīng)濟社會開展過程中急需大量的專業(yè)型、技能型、理論型人才，因此學(xué)校教育作為人才培養(yǎng)的搖籃，要想適應(yīng)經(jīng)濟社會開展的要求，就必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，教育教學(xué)方法，加強學(xué)生理論才能、創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。系統(tǒng)工程學(xué)科作為一門理論性較強的科學(xué)，開展有效的教學(xué)在促進學(xué)生理論才能、探究才能、創(chuàng)新才能的進步上產(chǎn)生著重要的作用。但是，現(xiàn)階段大多數(shù)高校并沒有將系統(tǒng)工程學(xué)科教學(xué)重視起來，并且在教學(xué)過程中存在諸多問題，如重理論、輕理論、沒有一套科學(xué)教學(xué)系統(tǒng)等，嚴(yán)重影響了系統(tǒng)工程學(xué)科教學(xué)的開展、學(xué)生綜合才能的進步。 畢業(yè) /2/view-11996792.

2、htm關(guān)鍵詞：系統(tǒng)工程；課程；教學(xué)；改革；初探0 前言系統(tǒng)工程科學(xué)在當(dāng)今社會是一門應(yīng)用性極為廣泛的學(xué)科，尤其是對于理論性較強的管理專業(yè)來說，通過應(yīng)用系統(tǒng)工程中分析、試驗、量化等方法可以對企業(yè)開展過程中的人力、物力、財力等方面問題展開科學(xué)、系統(tǒng)的分析，從而為企業(yè)開展進展科學(xué)決策提供科學(xué)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，從而實現(xiàn)企業(yè)的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化管理。就目前現(xiàn)階段各個高校開設(shè)系統(tǒng)工程學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀來看，存在諸多問題，其開展形勢并不容我們樂觀，在詳細教學(xué)上，還局限于傳統(tǒng)教學(xué)形式下，并沒有將科學(xué)開展觀下的人才培養(yǎng)理念融入到教學(xué)中去，且教學(xué)方法也僅僅局限于板書教學(xué)，并沒有有效的采用先進的多媒體技術(shù)開展教學(xué)，從而不管是教學(xué)效

3、率上，還是學(xué)生學(xué)習(xí)效率上都無法得到顯著進步，且不利于我國經(jīng)濟社會的可持續(xù)開展。今天，本文就是基于此背景下對系統(tǒng)工程課程教學(xué)改革相關(guān)問題進展研究，分析了現(xiàn)階段高校系統(tǒng)工程課程教學(xué)存在的缺乏，并結(jié)合本人多年教學(xué)經(jīng)歷提出了系統(tǒng)工程課程教學(xué)改革的幾點有效措施。1 現(xiàn)階段系統(tǒng)工程課程教學(xué)存在的問題1過分注重理論教學(xué)，而輕理論教學(xué)以及理論知識的運用。由于許多老師對現(xiàn)階段經(jīng)濟社會開展形勢認識不清楚，對系統(tǒng)工程課程的認識缺乏，一直把系統(tǒng)工程課程當(dāng)作理論課程來講解，無視了理論局部的教學(xué)，所以，學(xué)生所學(xué)到的系統(tǒng)工程知識也是死知識，不能有效的應(yīng)用到實際問題的解決上，只能在書面上解決問題，也就是我們常說的紙上談兵。2

4、現(xiàn)階段各個高校所采用的系統(tǒng)工程教材還比擬落后，所以有必須對系統(tǒng)工程教材進一步修訂。具調(diào)查研究顯示，國外一些知名大學(xué)在系統(tǒng)工程教材的選擇上，都比擬注重選取理論聯(lián)絡(luò)實際較強的、注重學(xué)生理論才能培養(yǎng)的、理論豐富、實際案例豐富的教材，而相對于我國國內(nèi)高校所選擇的教材更加時代性、更加理論性，所以，教材是制約現(xiàn)階段我國高校系統(tǒng)工程教學(xué)效率進步的重要問題之一。3在多媒體教學(xué)應(yīng)用上還存在缺乏之處，應(yīng)用程度有待進一步進步?，F(xiàn)階段，隨著各個高校多媒體設(shè)備的普及，采用多媒體技術(shù)開展教學(xué)已經(jīng)成為輔助教學(xué)的重要方法之一，老師通過借助多媒體技術(shù)開展教學(xué)，可以將復(fù)雜繁瑣的系統(tǒng)工程知識轉(zhuǎn)化為豐富多彩的圖像、視頻等，從而進步學(xué)

5、生學(xué)習(xí)的積極性，進步學(xué)生對知識的理解程度，進步了課堂教學(xué)效率，但是現(xiàn)階段有些老師在在系統(tǒng)工程教學(xué)過程中，過分依賴多媒體教學(xué)技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)走馬觀花的現(xiàn)象，不僅沒有起到促進作用，反而降低了教學(xué)效率。4教學(xué)過程中缺少實驗環(huán)節(jié)、理論環(huán)節(jié)。我們知道，系統(tǒng)工程課程是以實驗為主的一門課程。假如在詳細教學(xué)過程中，嚴(yán)重缺少實驗環(huán)節(jié)，那么學(xué)生勢必?zé)o法領(lǐng)略系統(tǒng)工程學(xué)科的真諦，在新時展下，只有將理論環(huán)節(jié)與理論教學(xué)親密的聯(lián)絡(luò)起來，才能促進學(xué)生系統(tǒng)知識程度的進一步進步。2 系統(tǒng)工程課程教學(xué)改革的研究1以板書傳授+多媒體講鰓+企業(yè)管理優(yōu)化問題解惑形式進展教學(xué)手段的改革。板書與多媒體教學(xué)相結(jié)合，一方面，采用板書形式對課程

6、中涉及許多理論推導(dǎo)過程和大量計算，理論證明比采用多媒體效果更好；另一方面，課程中涉及的復(fù)雜案例，具有信息量大，模型變量多，計算復(fù)雜等特點，需要用計算機求解。需要上課老師精心安排，采取課堂演示、課下練習(xí)、問題考慮與討論等方式為好。在教學(xué)理論中，板書傳授+多媒體講解這一綜合形式有利于學(xué)生掌握?系統(tǒng)工程?的根本理論與方法。但是還僅僅停留在書本的講授.缺乏課堂與消費理論的結(jié)合，使學(xué)生在應(yīng)用根本理論方面存在困惑。為理解決這個問題，引入板書傳授+多媒體講解+企業(yè)管理優(yōu)化問題解惑形式。對原有教學(xué)手段進展了擴大。2積極改革教學(xué)方法，增進學(xué)生學(xué)習(xí)趣。當(dāng)前高等學(xué)校教育改革的根本原那么是厚根底、寬口徑、多方向、強才能。也就是加強學(xué)生根底理論知識的學(xué)習(xí)和根本理論才能的訓(xùn)練，打?qū)崒W(xué)生的根底素質(zhì)平臺.提升學(xué)生的開展后勁。實現(xiàn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)已經(jīng)是大學(xué)教育教學(xué)的開展方向.將課堂講授和討論、實驗相結(jié)合，加大學(xué)生在教學(xué)中的參與度，變學(xué)生被動承受為主動要求.培養(yǎng)學(xué)生的興趣和解決實際問題的才能。整個教學(xué)形式設(shè)計基于從理論一理性一再理論一再理性的循環(huán)過程展開并逐步深化。3 結(jié)語綜上所述，在經(jīng)濟社會迅猛開展背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法已經(jīng)不能有效的適應(yīng)人才培養(yǎng)的要求，只有不斷創(chuàng)新、探究，不斷的反思，才能找到一條合適國內(nèi)高校系統(tǒng)工程課程教學(xué)的方法，促進學(xué)生對系統(tǒng)工程知識的應(yīng)用才能，為以后的工作、學(xué)習(xí)打下扎