固鎮(zhèn)2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】

1、固鎮(zhèn)2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：有的學(xué)生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、理性概括B、感性概括C、形象直觀D、言語直觀2：教育的生物起源說的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題A、達(dá)爾文B、布厄迪爾C、勒?qǐng)D爾諾D、孟祿3：狹義的學(xué)校德育專指（）。單項(xiàng)選擇題A、思想教育B、政治教育C、道德教育D、心理教育4：討論法的特點(diǎn)是 HYPERLINK /teacher/ t /article/html/_blank 教師問學(xué)生答。（）判斷題對(duì)錯(cuò)5：與學(xué)記中提出的“學(xué)不躐等”原則在思想上一致的原則是（）單項(xiàng)選擇題A、因材施

2、教原則B、循序漸進(jìn)原則C、啟發(fā)性原則D、鞏固性原則6：以兒童中心主義著稱的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題A、杜威B、赫爾巴特C、洛克D、盧梭7：有的人情緒爆發(fā)快，精力旺盛，爭強(qiáng)好斗，做事勇敢果斷，為人熱情直率，樸實(shí)真誠，但是這種人的思維活動(dòng)常常是粗枝大葉、不求甚解，遇事常欠思量、魯莽冒失，做事也常常感情用事、剛愎自用，但表里如一。這種人的氣質(zhì)屬于()。單項(xiàng)選擇題A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)8：根據(jù)思維過程所憑借的中介不同，可以把思維劃分為直觀動(dòng)作思維、抽象邏輯思維和（）。單項(xiàng)選擇題A、聚合思維B、發(fā)散思維C、創(chuàng)造性思維D、具體形象思維9：心理學(xué)家戴維斯在實(shí)驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲

3、組受到詳細(xì)指導(dǎo)-演示如何站立握弓放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過程中_因素很重要。單項(xiàng)選擇題A、指導(dǎo)B、發(fā)現(xiàn)C、練習(xí)D、反饋10：被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園焚毀于（）單項(xiàng)選擇題A、鴉片戰(zhàn)爭期間B、第二次鴉片戰(zhàn)爭期間C、甲午中日戰(zhàn)爭期間D、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭期間11：西方古代教育以埃及和雅典最為典型。（）判斷題對(duì)錯(cuò)12：少年期的年齡一般在（）。單項(xiàng)選擇題A、6、7歲11、12歲B、11、12歲14、15歲C、8、9歲16、17歲D、6、7歲14、15歲13：14世紀(jì)前后，西歐新興資產(chǎn)階級(jí)高舉復(fù)興希臘、羅馬古

4、典文化的旗幟，掀起了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。這場運(yùn)動(dòng)（）單項(xiàng)選擇題A、廢除了君主專制制度B、沖擊了教會(huì)的陳腐說教C、確立了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治D、引發(fā)了殖民擴(kuò)張的狂潮14：個(gè)體身心發(fā)展的順序性要求教育要（）單項(xiàng)選擇題A、因材施教B、及時(shí)施教C、循序漸進(jìn)D、抓關(guān)鍵期15：教師職業(yè)的發(fā)展階段是（）。單項(xiàng)選擇題A、非職業(yè)化階段、專門化階段、職業(yè)化階段、專業(yè)化階段B、非職業(yè)化階段、職業(yè)化階段、專門化階段、專業(yè)化階段C、非職業(yè)化階段、職業(yè)化階段、專業(yè)化階段、專門化階段D、非職業(yè)化階段、專業(yè)化階段、專門化階段、職業(yè)化階段16：中國近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（）。單項(xiàng)選擇題A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、壬子癸丑學(xué)

5、制17：在課堂上運(yùn)用講授法就是注入式教學(xué)。（）判斷題對(duì)錯(cuò)18：試圖用心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學(xué)過程的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、凱洛夫19：德育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能表現(xiàn)在（）多項(xiàng)選擇題A、發(fā)展功能B、生存功能C、激勵(lì)功能D、享用功能 E、導(dǎo)向功能20：教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。單項(xiàng)選擇題A、華生B、桑代克C、布魯納D、加涅21：作為一名教師，最基本的權(quán)利是（）。單項(xiàng)選擇題A、教育教學(xué)權(quán)B、科學(xué)研究權(quán)C、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)D、獲得報(bào)酬待遇權(quán)22：中考前張老師得到一份很好的復(fù)習(xí)資料，但拒絕和其他教師分享，張老師的做法屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、自私自利B、不能誠懇待人C、不

6、能資源共享D、不能團(tuán)結(jié)協(xié)作23：在我國，對(duì)教師概念進(jìn)行全面、科學(xué)界定的法律是()。單項(xiàng)選擇題A、憲法B、教育法C、中華人民共和國教師法D、義務(wù)教育法24：教育的經(jīng)濟(jì)功能受（）的制約。單項(xiàng)選擇題A、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度B、社會(huì)生產(chǎn)力水平C、科學(xué)技術(shù)和文化背景D、文化傳統(tǒng)25：在Word的編輯狀態(tài)，被編輯文檔中的文字有“四號(hào)”“五號(hào)”“16磅”“18磅”四種，下列關(guān)于所設(shè)定字號(hào)大小的比較中，正確的是（）單項(xiàng)選擇題A、“四號(hào)”大于“五號(hào)”B、“四號(hào)”小于“五號(hào)”C、“16磅”大于“18磅”D、字的大小一樣，字體不同26：演示各種實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問都屬于（）單項(xiàng)選擇題A、實(shí)物直觀B、模象直觀C

7、、言語直觀D、形象直觀27：當(dāng)喝酒的“老習(xí)慣”與駕車的“新方式”遭遇的時(shí)候，有的人想“魚與熊掌兼得”，既喝酒又駕車。因此，如果不從社會(huì)傳統(tǒng)和社會(huì)心理的角度，對(duì)剛剛走進(jìn)汽車社會(huì)的人們進(jìn)行引導(dǎo)教育，而只靠疾風(fēng)暴雨的執(zhí)法運(yùn)動(dòng)，很難根治酒后駕車的頑疾。當(dāng)然，我們也看到，隨著社會(huì)輿論的深入討論和專項(xiàng)行動(dòng)的持續(xù)展開，“喝酒不駕車，駕車不喝酒”的基本理念正在逐步深入人們的生活。這段文字的主要觀點(diǎn)是（）。單項(xiàng)選擇題A、根治酒后駕車頑疾不一定要開展專項(xiàng)行動(dòng)B、社會(huì)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變往往需要一個(gè)漫長的過程C、轉(zhuǎn)變生活理念是解決酒后駕車問題的根本途徑D、專項(xiàng)行動(dòng)對(duì)于解決酒后駕車問題治標(biāo)不治本28：教學(xué)工作的基本程序包括（）

8、。多項(xiàng)選擇題A、上課B、課外輔導(dǎo)C、學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定D、備課 E、批改作業(yè)29：教育心理學(xué)是研究教育情境中的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）單項(xiàng)選擇題A、德育與智育B、知識(shí)與技能C、動(dòng)機(jī)與遷移D、學(xué)習(xí)與教學(xué)30：近代社會(huì)引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（）。多項(xiàng)選擇題A、公立教育系統(tǒng)的建立B、教育的世俗化C、初等義務(wù)教育的實(shí)施D、教育的終身化 E、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位31：由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程一般被稱為【】單項(xiàng)選擇題A、活動(dòng)課程B、綜合課程C、校本課程D、核心課程32：天仙配是（）的劇目。單項(xiàng)選擇題A、豫劇B、黃梅戲C、花鼓戲D、京劇33：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需

9、要和學(xué)習(xí)期待，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò)34：班集體形成的主要標(biāo)志是建立了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。（）判斷題對(duì)錯(cuò)35：意識(shí)的水平有（）多項(xiàng)選擇題A、焦點(diǎn)意識(shí)B、下意識(shí)C、無意識(shí)D、潛意識(shí) E、前意識(shí)36：下列成語，不是來源于項(xiàng)羽事跡的是（）?！?014年上中學(xué)】單項(xiàng)選擇題A、胯下受辱B、無顏見江東父老C、霸王別姬D、破釜沉舟37：世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是（）。單項(xiàng)選擇題A、英國B、美國C、德國D、法國38：心理定勢對(duì)解決問題具有（）。單項(xiàng)選擇題A、積極作用B、消極作用C、既有積極作用也有消極作用D、沒有作用39：桑代克是教育心理學(xué)這門學(xué)科的奠基人，對(duì)此西方各國學(xué)者不存在什么爭

10、議。（）判斷題對(duì)錯(cuò)40：我國第一本教育心理學(xué)教科書是由陶行知于1924年編寫的。（）判斷題對(duì)錯(cuò)41：埃里克森認(rèn)為兒童人格發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程，并將人格發(fā)展分為（）。單項(xiàng)選擇題A、八個(gè)階段B、五個(gè)階段C、四個(gè)階段D、三個(gè)階段42：觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來演示這一動(dòng)作的動(dòng)作技能目標(biāo)是（）。單項(xiàng)選擇題A、模仿B、準(zhǔn)確C、連貫D、習(xí)慣化43：被稱為“進(jìn)入信息社會(huì)的通行證”，是信息社會(huì)每個(gè)人賴以生存、生活、學(xué)習(xí)的基本能力是（）單項(xiàng)選擇題A、探究能力B、自主學(xué)習(xí)能力C、合作學(xué)習(xí)能力D、信息能力44：在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中，有人按照字音歸類識(shí)字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識(shí)字，這種屬于（）。單項(xiàng)選擇題

11、A、元認(rèn)知策略B、精細(xì)加工策略C、認(rèn)知策略D、復(fù)述策略45：一般說來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育必須按知、情、意、行的順序進(jìn)行。（）判斷題對(duì)錯(cuò)46：提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題A、弗洛伊德B、羅杰斯C、布魯納D、斯金納47：以下各選項(xiàng)中加下劃線的語詞表達(dá)非集合概念的是（）。單項(xiàng)選擇題A、只有人民群眾才是歷史的創(chuàng)造者B、中國女排隊(duì)員又獲得了世界冠軍C、魯迅的書不;是一天可以讀完的，祝福是魯迅的書D、我國的高等院校分布在全國各省市48：糖果游戲中，桌子上放著黃、綠、藍(lán)、紅四只盒子。黃盒子上寫著：糖果不在藍(lán)盒子綠盒子上寫著：糖果在紅盒子或者黃盒子藍(lán)盒子上寫著：糖果在此盒子里紅盒子上寫著：糖

12、果在綠盒子里如果只有一個(gè)盒子放了糖果，并且只有一個(gè)盒子上寫的是真話，則裝糖果的是（）。單項(xiàng)選擇題A、黃盒子B、綠盒子C、藍(lán)盒子D、紅盒子49：德育過程是對(duì)學(xué)生的知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實(shí)施順序是（）單項(xiàng)選擇題A、以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B、以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行C、以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行D、視具體情況，可有多種開端50：由先前經(jīng)驗(yàn)影響所形成的往往不被意識(shí)到的一種傾向性或心里準(zhǔn)備狀態(tài)叫（）單項(xiàng)選擇題A、潛意識(shí)B、前意識(shí)C、定勢D、潛伏學(xué)習(xí)51：下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是（）。單項(xiàng)選擇題A、規(guī)定限制B、理解C、協(xié)助D、同情52：我國義

13、務(wù)教育的課程計(jì)劃應(yīng)該能夠促進(jìn)學(xué)生的各種素質(zhì)全面和諧發(fā)展，課程門類要齊全，各門課程的課時(shí)比重要恰當(dāng)，這一點(diǎn)體現(xiàn)了教學(xué)計(jì)劃的什么特征?（）單項(xiàng)選擇題A、強(qiáng)制性B、普遍性C、基礎(chǔ)性D、創(chuàng)造性53：班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)（）。單項(xiàng)選擇題A、可用因素B、微弱因素C、重要因素D、利弊兼有的因素54：以學(xué)科作為課程結(jié)構(gòu)的基本成分，以文化知識(shí)為基礎(chǔ)，按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，分別從不同的知識(shí)領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科。這一理論反映的課程理論是（）單項(xiàng)選擇題A、學(xué)科課程B、經(jīng)驗(yàn)課程C、綜合課程D、活動(dòng)課程55：在情境教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計(jì)的問題情境，它與現(xiàn)

14、實(shí)問題情境（）。單項(xiàng)選擇題A、有所不同B、相類似C、有一定聯(lián)系D、沒有必然聯(lián)系56：成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施（）單項(xiàng)選擇題A、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)B、絕對(duì)性評(píng)價(jià)C、終結(jié)性評(píng)價(jià)D、鑒定性評(píng)價(jià)57：“貞觀之治”“開元盛世”出現(xiàn)在（）。單項(xiàng)選擇題A、宋朝B、清朝C、唐朝D、漢朝58：下列關(guān)于PowerPoint自定義動(dòng)畫的說法，正確的是（）單項(xiàng)選擇題A、幻燈片中的每一個(gè)對(duì)象都只能使用相同的動(dòng)畫效果B、各個(gè)對(duì)象動(dòng)畫的出現(xiàn)順序是固定的，不能隨便調(diào)整C、各個(gè)對(duì)象動(dòng)畫可以以任意順序出現(xiàn)D、一個(gè)文件中的幻燈片只能使用相同的動(dòng)畫效果59：把文章的各個(gè)段落綜合起來，把握其中心思想，這是思維過程的（）。單項(xiàng)選擇題A、分析B、

15、綜合C、比較D、抽象60：先行組織者是呈現(xiàn)給學(xué)生的一個(gè)引導(dǎo)性或背景性材料。（）判斷題對(duì)錯(cuò)查看答案 1：答案B解析 感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級(jí)的概括形式。2：答案C解析 1900年，勒?qǐng)D爾諾在人類各種人種的教育演化一書中首先明確提出了動(dòng)物界已經(jīng)存在教育的觀點(diǎn)。因此，勒?qǐng)D爾諾被譽(yù)為教育生物起源說的代表人物。3：答案C解析 學(xué)校德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律與需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加社會(huì)思想道德影響，并通過受教育者品德內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)，以使其形成教育者所期望的品德的活動(dòng)。學(xué)校德育是思想教育、政治教育和道德教育的總稱，狹義

16、的學(xué)校德育專指道德教育。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員提供）4：答案錯(cuò)誤解析5：答案B解析6：答案A解析7：答案A解析 膽汁質(zhì)以直率熱情，精力旺盛，好沖動(dòng)，但暴躁易怒，脾氣急，熱情忽高忽低為特征。8：答案D解析 根據(jù)思維過程中所憑借的中介不同，思維可以劃分為直觀動(dòng)作思維、抽象邏輯思維和具體形象思維三種。9：答案A解析10：答案B解析 第二次鴉片戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍從 HYPERLINK /tianjin/ t /article/html/_blank 天津一路燒殺攻入 HYPERLINK /beijing/ t /article/html/_blank 北京，闖進(jìn)圓明園。這里富麗堂皇的建筑和琳瑯滿目的珍

17、寶讓侵略者驚呆了。他們爭先恐后掠奪珍寶。搶不走的東西就砸碎。為掩人耳目，他們又放火焚燒。故選B項(xiàng)。11：答案錯(cuò)誤解析 西方古代教育以古希臘的斯巴達(dá)和雅典最為典型。12：答案B解析13：答案B解析 文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)猛烈沖擊了封建神學(xué)，促進(jìn)了人們思想的解放，取得了輝煌的成果，孕育了西歐近現(xiàn)代資產(chǎn)階級(jí)文化，為資產(chǎn)階級(jí)革命準(zhǔn)備了思想文化條件。14：答案C解析15：答案B解析 教師職業(yè)經(jīng)過了非職業(yè)化階段、職業(yè)化階段、專門化階段、專業(yè)化階段。16：答案B解析 中國近代第一個(gè)實(shí)施的學(xué)制是癸卯學(xué)制，這是我國學(xué)校從古代學(xué)校向現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的第一個(gè)學(xué)制。17：答案錯(cuò)誤解析 講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知

18、識(shí)的方法。在運(yùn)用講授法的時(shí)候既可以采用注入式的教學(xué)，也可以采用啟發(fā)式的教學(xué)，我們提倡的是對(duì)學(xué)生采用啟發(fā)式教學(xué)。(本解析由張恩凱提供)18：答案B解析 19世紀(jì)德國教育家赫爾巴特試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學(xué)過程。19：答案A,B,D解析20：答案B解析 桑代克是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人。1903年，他出版了教育心理學(xué)，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。21：答案A解析 教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利是教育教學(xué)權(quán)。22：答案C解析 根據(jù)題干的描述，張老師拒絕與其他老師分享資料的行為屬于沒有做到資源共享。23：答案C解析 在我國，中華人民共和國教師法對(duì)教師的概念進(jìn)行了全面、

19、科學(xué)的界定。24：答案B解析25：答案A解析 本題考查word文字的格式?！八奶?hào)”“五號(hào)”“16磅”“18磅”都表示文字的字號(hào)，其中“四號(hào)”大于“五號(hào)”，“18磅”大于“16磅”。26：答案A解析27：答案C解析 作者首先提出人們存在既想喝酒又想駕車的生活理念，接著指出，如果不從社會(huì)傳統(tǒng)和社會(huì)心理的角度進(jìn)行引導(dǎo)，僅靠專項(xiàng)執(zhí)法運(yùn)動(dòng)很難根治酒駕問題，最后補(bǔ)充說明我們?cè)谝龑?dǎo)人們正確對(duì)待喝酒與駕車的理念方面取得的初步成績。由此可見，作者主要論述的是轉(zhuǎn)變生活理念對(duì)根治酒駕問題的重要性。28：答案A,B,C,D,E解析 教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié)，教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課

20、外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定。29：答案D解析30：答案A,B,C解析 教育終身化是現(xiàn)代才出現(xiàn)的，教育的象征性功能是古代教育的特點(diǎn)。31：答案C解析32：答案B解析 天仙配是黃梅戲的劇目。33：答案正確解析 略。34：答案正確解析35：答案A,B,D,E解析36：答案A解析 略37：答案C解析 德國是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家。38：答案C解析39：答案正確解析40：答案錯(cuò)誤解析 1924年廖世承編寫了我國第一本教育心理學(xué)教科書。41：答案A解析42：答案A解析43：答案D解析44：答案C解析 見上題。45：答案錯(cuò)誤解析46：答案A解析 弗洛伊德提出了動(dòng)機(jī)性遺忘理論，動(dòng)機(jī)性遺忘是指為避免不愉快的情緒或內(nèi)心沖突而遺忘某些事件或人物的現(xiàn)象。47：答案C解析 選