健康領域動作發(fā)展及游戲設計課件

1、健康領域動作發(fā)展及游戲設計2022/7/15健康領域動作發(fā)展及游戲設計動作發(fā)展類體育游戲 1. 走、跑游戲 2. 跳躍游戲 3. 鉆、爬類游戲 4. 拋、投擲類游戲 5. 平衡類游戲健康領域動作發(fā)展及游戲設計一物多玩類體育游戲1. 球類體育游戲2. 繩子類體育游戲3. 圈、輪胎類體育游戲4. 盒、積木類體育游戲5. 紙、墊、袋子類體育游戲6. 塑料瓶類體育游戲健康領域動作發(fā)展及游戲設計基本動作 動作方向 動作速度運動姿勢 運動場地 持物 走 前、倒退、左、右、曲線 慢、中、快正常、蹲、墊腳 平坦、障礙、坡度 夾、抱、背 跑前、后退、左、右、曲線 慢、中、快正常、墊腳尖、高抬腿、手拍腳平坦、障礙

2、、坡度 夾、抱、負重 跳前、后退、左、右、曲線、向上、向下慢、快單跳、雙腳、連跳、單腳、四肢撲跳、支撐跳 平坦、障礙、臺階 夾 鉆爬前、后退、左、右、曲線、上、下 慢、快異側手腳、同側手腳 平坦、高臺、墊上背負投擲前、上 快左右單手、雙手、投遠、投準、拋高、傳接 地面與空中目標 平衡定點、前進、后退、側步靜止、慢、中速左右單腳站立、閉目行走 地面、小物體、平衡橋、繩、竹竿、圓木 頭頂、手持幼兒體能練習內(nèi)容的豐富化健康領域動作發(fā)展及游戲設計（一）開始部分暖身運動與伸展集體教學活動的組織：活動量：小大小組織時間：【3-5分鐘】（二）基本部分主要游戲與活動活動量：動靜交替、科學控制遵循原則：易到難，

3、弱到強，慢到快組織時間：【10-20分鐘】（三）結束部分（放松、整理） 形式和動作： 1、放松活動 2、講評活動 3、整理活動組織時間：【3-5分鐘】健康領域動作發(fā)展及游戲設計年齡階段特點 三 四 歲年齡段一物多練（一種器材的多種身體練習） 四 五 歲年齡段技能教學（掌握運動方法，熟練運動技能） 五 六 歲年齡段素質(zhì)鍛煉（良好身體素質(zhì)，心理品質(zhì)的形成）健康領域動作發(fā)展及游戲設計探索走的方式 用腳尖；用腳跟、然后輪流用腳尖和腳跟走用大步伐走；用小步伐走快快走；慢慢走；快慢快走高高的走、低低的走鋸齒狀的走、曲線走閉起眼睛走走路的時候扭動身體手臂放在不同的身體部位走決定什么時候從走路變成跑步與其他兒

4、童走（24個）配合左腳、右腳模仿小動物或其他事物（鐘表）健康領域動作發(fā)展及游戲設計探索多種跑的方式 快跑、慢跑大步、小步跑踮著腳尖、用腳跟跑成一直線跑；圓圈跑鋸齒線跑、曲線跑膝蓋抬高向下蹲跑用腳的側邊跑；手腳著地跑聽信號開始或停止，停止的時候靜止不動。和其他人的跑，相互配合跑步的速度；兩人一組牽手跑向前跑、背靠背模仿螃蟹跑結合速度、方向和力度的變化，作為挑戰(zhàn)。健康領域動作發(fā)展及游戲設計 承受的生理負荷量，主要表現(xiàn)指標-活動的強度、密度、數(shù)量以及持續(xù)時間等。在幼兒戶外活動中，只有運動負荷和心理負荷保持適宜，才能收到良好的鍛煉效果，過小過大都不行。過小，則達不到鍛煉的目的；過大，又超出了幼兒身心所

5、能承受的限度，對幼兒身體的健康十分不利。因此，合理地安排和調(diào)節(jié)幼兒園戶外活動的生理和心理負荷是對教師的一項基本要求 。注意點：1.重視活動過程中對兒童的觀察： 面色、 呼吸、面部表情、出汗情況、精神狀態(tài)、動作品質(zhì)等，并隨時加以調(diào)整。2.注意個體差異和兒童當前的身體狀況，注重個別指導、幫助和照顧。3.注意季節(jié)上的特點，如在寒冷的冬季，活動量可以大一些，炎熱的夏季，活動量可小一些。健康領域動作發(fā)展及游戲設計 小班：小班幼兒注意力不集中、沒有勝負意識、對游戲結果不太重視、喜歡模仿。組織情節(jié)簡單、角色少、動作簡單、規(guī)則少且易于遵守、幼兒可以獨立活動的游戲。 各年齡班體能游戲的指導策略中班、大班：教師要

6、注意在熟知活動內(nèi)容、目標的基礎上，著重考慮如何在講解示范和提出要求時能更好地激發(fā)幼兒的活動興趣，在充分發(fā)揮幼兒主體性的同時完成教育目標，達到教育目的。健康領域動作發(fā)展及游戲設計場地設置與組織流程方式（常用）健康領域動作發(fā)展及游戲設計體能活動場地設置與組織流程（一）健康領域動作發(fā)展及游戲設計體能活動場地設置與組織流程（二）健康領域動作發(fā)展及游戲設計體能活動場地設置與組織流程（三）健康領域動作發(fā)展及游戲設計體能活動場地設置與組織流程（四）健康領域動作發(fā)展及游戲設計體能活動場地設置與組織流程（五）健康領域動作發(fā)展及游戲設計體能活動場地設置與組織流程（六）健康領域動作發(fā)展及游戲設計體能活動場地設置與組

7、織流程（七）健康領域動作發(fā)展及游戲設計體能活動場地設置與組織流程（八）健康領域動作發(fā)展及游戲設計體育活動及游戲健康領域動作發(fā)展及游戲設計游戲世界1、螃蟹先生2、模仿動物3、投籃球4、椅子游戲5、拍打氣球 6、棉被汽油桶 7.吹風機或軟刷子的游戲8、抱球翻滾 健康領域動作發(fā)展及游戲設計 一、玩報紙 1、走報紙 游戲玩法：幼兒分散站在場地上，將報紙平鋪在地面上，然后雙腳踩在上 面。教師發(fā)出口令：“踮起腳，在報紙上轉圈走！”要求：幼兒提腳后跟，腳尖交替在自己的報紙上轉圈走；教師發(fā)出口令：“停！將報紙對折”幼兒繼續(xù)提腳后跟在報紙上轉圈走，再對折，直到不能雙腳，練習單腳站立。動作要領：轉圈走，踮起腳后跟

8、用腳尖小步走，不能走到報紙外面。 a在報紙上轉圈走健康領域動作發(fā)展及游戲設計 游戲玩法：幼兒3人一組，將報紙在地上拼接成一條長龍，然后按先后順序統(tǒng)一在報紙上的一端等待。教師發(fā)出口令：“各小組幼兒按先后順序，用腳尖從報紙長龍的起點走到終點，再從報紙外小跑回起點，繼續(xù)提起腳后跟，用腳尖走。”動作要領：用腳尖走成一條直線，不能走成報紙外；有順序，不能搶。b 在報紙上直線走健康領域動作發(fā)展及游戲設計1a頭頂報紙自由走 1 2、頂報紙幼兒將報紙放在頭頂上，跟隨音樂聲自由分散地慢慢走。 b牽手走 幼兒兩兩一組，分別將報紙頂在頭頂上等待，音樂響起，教師發(fā)出口令：“兩人牽手，頭頂報紙走！” 健康領域動作發(fā)展及

9、游戲設計 幼兒兩兩一組，頭頂報紙面對面站好，音樂響起，教師發(fā)出口令：“兩人握雙手頭頂報紙向場地對面走！”幼兒兩兩頭頂報紙從起點用側步走的方法走到場地對面。c互握雙手走 健康領域動作發(fā)展及游戲設計3、玩報紙 發(fā)展跑、跳、鉆等技能，增強下肢力量。雙腳跳單腳跨跳圍著報紙跑鉆山洞小小降落傘 健康領域動作發(fā)展及游戲設計 幼兒將報紙平鋪在自己面前。教師發(fā)出口令：“雙腳跳上報紙！”“雙腳跳下報紙！”要求幼兒雙腳并攏跳。 雙腳跳單腳跨跳 將報紙按照幼兒能跨跳過的距離折疊好平鋪在地面上，教師發(fā)出口令：“跨跳報紙！”幼兒自己聯(lián)系反復跨越報紙。還可加入動作，如跨過去之后再發(fā)出口令：“轉一轉”等等。 健康領域動作發(fā)展

10、及游戲設計 幼兒將報紙平鋪在自己面前。教師發(fā)出口令：“順時針圍著報紙跑！”幼兒按教師的示范方向圍著報紙小跑。片刻后，教師再發(fā)出口令：“逆時針圍著報紙跑！”幼兒轉身180度圍著報紙小跑。圍著報紙跑鉆 山 洞 將幼兒分成4組，1、2組 幼兒面對面并相互結對，將兩張報紙重疊，各握住報紙的兩個角擺在胸前，成為一個長長的山洞，3、4組幼兒按先后順序進行鉆山洞的練習，鉆3-4詞后，站回原位，并面對面互相抓握報紙角，1、2幼兒也按先后順序鉆山洞3-4次。 健康領域動作發(fā)展及游戲設計 幼兒兩兩相對將報紙打開，各拿報紙的兩個角準備，教師發(fā)出口令：“蹲一蹲！”“踮起腳尖！”等。最后“讓報紙變成降落傘！”這個動作需

11、要兩名幼兒雙腳并攏同時向上跳起，并把報紙向上拋出，然后等待報紙慢慢降落。小小降落傘健康領域動作發(fā)展及游戲設計 場地中間放置若干開口的紙箱，幼兒分成于紙箱數(shù)目相同的小組，在距離紙箱3米處畫一條投擲起點線。每組幼兒站在投擲線后向本組的紙箱口里投擲紙球，看哪個小組投入紙箱的紙球最多。 可先分組練習，再分組比賽。比賽時每組幼兒排好隊一個接一個地投球，不得一名幼兒連續(xù)投幾次。 也可讓幼兒在紙箱周圍圍成圓形投。當幼兒投球動作掌握較好后，可讓幼兒練習雙手投球：“把右手的紙球投入箱中！”“把左手的紙球投入箱中！”再游戲中加入對幼兒秩序感和聽口令的培養(yǎng)“小男（女）朋友入場撿回自己的兩個紙球”。 4、無敵紙球 健

12、康領域動作發(fā)展及游戲設計二、廢紙盒、泡沫墊 a 頂紙盒走 將包裝盒或泡沫墊頂在頭上，兩臂平展，兩眼看前方慢慢走；當幼兒能保持不掉后，再練習平展雙臂邁小步向前走，看誰堅持不掉下的時間最長；練習聽口令走：口令有“向前慢走”“向后慢走”“向左慢走”“向右慢走”等；分組比賽：在各小組前的地面上畫2米長的小路，幼兒對面分組站好進行走小路比賽。當聽到“開始走”時每組的第一名幼兒開始走，走到對面幼兒面前拍他的手，被拍手的幼兒出發(fā)，已走完的幼兒到排尾站好。 健康領域動作發(fā)展及游戲設計 b 鋪小橋 （創(chuàng)設情境：森林里下大雨，把小橋沖走了，我們大家去造一座小橋吧！） 教師示范將包裝紙盒或泡沫墊頂在頭上，幼兒跟隨慢

13、慢來到小河邊，從頭頂上拿下來一塊接一塊地鋪在地上造小橋。 健康領域動作發(fā)展及游戲設計 c 夾泡沫墊跑 幼兒把泡沫墊放在右側腋下用右臂夾住，聽音樂在場地內(nèi)分散或分組小跑（快走），音樂停，幼兒停，將泡沫墊換到左側腋下用左臂夾住準備，音樂響起幼兒在場地內(nèi)分散或分組小跑（快走），音樂停。具體動作教師可依據(jù)本班幼兒發(fā)展現(xiàn)狀自己設計。 健康領域動作發(fā)展及游戲設計三、易拉罐、飲料瓶 a 障礙跑 將幼兒分成3組，教師引導幼兒將易拉罐或飲料瓶等距離放好。幼兒聽信號，按先后順序，繞著每一個易拉罐做s形跑。健康領域動作發(fā)展及游戲設計 b 雙腳跳、單腳跳 幼兒四散站在場地上，各自把易拉罐或飲料瓶放在自己的面前。教師發(fā)

14、出口令：“雙腳來回跳過易拉罐！”幼兒用雙腳并攏的方式來回跳過。“單腳來回跳過易拉罐”幼兒練習單腳跳。練習熟練了就可以增加難度，將一個易拉罐或飲料瓶變成2個、3個等。游戲：小馬跳障礙。在場地上設置起點，將6-8個易拉罐或飲料瓶按間隔50厘米的距離排成一排，根據(jù)幼兒的分組樹擺放成若干組。幼兒分組排成一路縱隊，一個接一個地從起點雙腳跳過，當跳完最后一個易拉罐或飲料瓶后再跑回到起點，排在本組的最后，有秩序地跳躍。健康領域動作發(fā)展及游戲設計 c 跨跳 教師依據(jù)本班幼兒能力引導幼兒把幾個易拉罐或飲料瓶擺放好（可以壘起來，也可以擺成排等）幼兒聽教師口令，有順序地跨跳。健康領域動作發(fā)展及游戲設計四、沙包、繩1

15、、沙包 夾沙包 跑、跳 場地的一邊設為起點，另一邊放幾個桶或紙盒等大一些的容器，作為跳躍的折返點，起點和折返點相距4-6米。幼兒站在起點處用雙腿的大腿內(nèi)側夾住1個沙包準備好，當聽到“開始跳”的口令時，在起點的幼兒就夾著沙包向桶或紙盒方向連續(xù)跳躍，到達后，用手將夾帶的沙包放入桶或紙盒內(nèi)，跑回起點。游戲可反復進行。夾沙包的動作熟練后，可增加游戲難度，如前面的易拉罐或飲料瓶障礙跑可變成夾沙包障礙跑、跳等。健康領域動作發(fā)展及游戲設計 2、玩繩 a 雙腳、單腳跳過繩 幼兒分4路縱隊站在場地上，將繩（1米左右長）橫向放在自己的雙腳前。在場地一側地面上畫一條起點線，教師帶領各組幼兒對應本組地上的繩在起點線后

16、按先后順序站好，教師發(fā)出口令：“雙腳跳過繩，開始！”各組幼兒一個接一個地進入場地，雙腳并攏跳過本組地面上的繩子，當跳完最后一根繩子后，立即從場地外圍小跑回到起點并排到隊尾，繼續(xù)練習。 健康領域動作發(fā)展及游戲設計 2、玩繩 b 踩繩走 幼兒2人一組，將繩子在地上連接起來成一條直線，然后兩人按先后順序，從繩子的一端腳尖頂腳跟地踩繩走到另一端；幼兒3人一組將繩子在地上拼接成三角形，然后3人一個接一個地在三角形的繩子上腳尖頂腳跟地踩繩走三角形。幼兒4人一組將繩子在地上拼接成四方形，走的方法同上。幼兒5人一組將繩子在地上拼接成一個大圓形，走的方法同上。 健康領域動作發(fā)展及游戲設計傳統(tǒng)游戲健康領域動作發(fā)展

17、及游戲設計1、拍手游戲。 拍手。 碰肘。 下蹲站起。 熟練之后可以將這幾種玩法，交替在一起。健康領域動作發(fā)展及游戲設計2、老鼠籠 幼兒5人一組，其中3人面對面圍成一個圓圈手拉手舉起，做捕鼠籠，另2人扮老鼠，在圈外等待。幼兒齊聲念兒歌，扮演老鼠的幼兒在3人結成的圓圈內(nèi)鉆來鉆去，“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲抓住你！”當念到“咔嚓”時，手拉手做捕鼠籠的幼兒馬上蹲下，把鉆入圈內(nèi)的幼兒關在圈內(nèi)。被關入籠內(nèi)的幼兒和其中一個做捕鼠籠的幼兒交換角色。游戲重新開始。 健康領域動作發(fā)展及游戲設計3、點鞭炮 幼兒圍成一個大圓圈，教師站在圓圈的中間，手持系有鞭炮的小竹竿，邊念兒歌“點點點

18、，點鞭炮，點到鞭炮快快跳！”邊在幼兒頭頂來回晃動。當鞭炮停在某個幼兒的頭頂時，教師做出點鞭炮狀，然后發(fā)出“嗞、嗞”的聲響，其他幼兒趕緊蹲下不動。當教師發(fā)出“砰、砰”的聲響時，被點到鞭炮的幼兒就要雙腳向上跳起，并發(fā)出“啪、啪”的聲音。直到每個幼兒都被點到為止。（幼兒太多時可分組）健康領域動作發(fā)展及游戲設計4、小雪人 教師和幼兒一起蹲在地上，教師：小朋友們，我們一起來堆雪人吧！大家一起從地面開始堆雪人，雙手摸自己的腳，然后小腿、膝蓋、大腿、髖、腹、胸、手臂、頸脖，最后到頭。教師：小雪人堆好了，站起來了！教師：太陽公公出來了，好暖和呀。小雪人開始融化了！雪人的頭融化了，脖子融化了，肚子融化了，大腿融化了，膝蓋融化了，小腿融化了，全身都融化了。幼兒跟隨教師的提示，從頭到腳，身體由上至下一部分一部分地放松，最后全身放松地慢慢躺在地上。教師：天冷了，下雪了！幼兒爬起來蹲在地面上，等待教師的語