龍教版小學信息技術第四冊教（學）案

1、35/35信息技術四年級下第四冊課 題第一課 認識WPS表格課型新授課課時1課時教學內容讓學生了解WPS表格的窗口、掌握WPS表格的啟動與退出；學會在WPS表格中輸入數(shù)據(jù)、修改數(shù)據(jù)。授課時間目標知識與技能：；讓學生了解WPS表格的窗口、掌握WPS表格的啟動與退出；學會在WPS表格中輸入數(shù)據(jù)、修改數(shù)據(jù)。過程與方法：通過學生的自主探究實踐，提高學生的自主探究、解決問題的能力情感態(tài)度與價值觀:在學習中激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗到成功的喜悅，陶冶學生的情操。教材分析教學重點掌握WPS表格的啟動與退出的方法，學會在WPS表格中輸入數(shù)據(jù)、修改數(shù)據(jù)。教學難點在WPS表格中修改數(shù)據(jù)。教學準備硬件環(huán)境：建議

2、使用多媒體網絡教室。軟件環(huán)境： WPS表格程序。教學方法任務驅動，自覺與小組合作學習相結合教學過程引入新課：教師展示自己制作的電子表格（展示生活中常用的票據(jù)，讓學生了解表格的強大功能，激發(fā)學生的興趣，從而引出本課的教學內容）問：想知道這個票據(jù)是用什么軟件制作的嗎？這節(jié)課我們就來學習一個新的軟件WPS表格。新授課學習WPS表格的啟動、創(chuàng)建表格文檔、認識WPS表格的窗口組成。教師出示本部分的學習要點。怎樣啟動WPS？在WPS中如何創(chuàng)建一個表格文檔？WPS表格文檔窗口中這部分都是做什么的？學生自學本部分內容學生自己通過讀書來學習。遇到自己解決不了的問題左右同學間可以相互交流討論。自己動手實際操作一下

3、。學生匯報學習成果指名匯報，由學生操作演示給其余同學看。相互交流補充。教師進行小結。學習如何在WPS表格中錄入和修改數(shù)據(jù)。教師問：我們認識了WPS表格軟件，那么如何在表格中輸入數(shù)據(jù)呢？看誰最先找到到方法？學生可以自己實際操作試驗，看看怎么樣可以做到，并搶答：教師指最先搶答的同學來演示操作相互交流學習心得。那么我錄入錯誤要怎么樣修改呢？誰能幫助我？指名學生來演示操作教師進行總結。練習學生把自己上學期期末語文、數(shù)學、英語的成績設計成表格，錄入進計算機中。展示學生的作品。保存表格、退出。教師問：我做完的作品我們要怎么保存下來下課可以自己使用？學生操作，教師指導。反思與感悟電子教案設計學科：信息技術

4、參備教師：同年級教師課 題第二課 wps表格中的數(shù)據(jù)運算課型新授課課時1課時教學內容掌握利用搜索引擎查找信息的兩種基本方法授課時間目標知識與技能：1、了解WPS表格中的數(shù)據(jù)運算符+、-、*、/、=的作用與函數(shù)的意義，學會在表格中進行簡單的數(shù)據(jù)運算與運用函數(shù)進行數(shù)據(jù)的求和、平均值運算。2、通過老師的引導、學生自主探究和合作學習，學會在WPS表格中進行數(shù)據(jù)運算與數(shù)據(jù)填充。3、在學習中體會信息技術在日常生活和學習中的重要作用，感知表格中數(shù)據(jù)運算和數(shù)據(jù)填充的快捷和方便。教材分析教學重點學會在表格中進行簡單的數(shù)據(jù)運算，掌握幾個常用函數(shù)的使用方法，能熟練運用“”“數(shù)據(jù)填充”功能批量輸入數(shù)據(jù)。教學難點常用函

5、數(shù)的使用方法教學準備多媒體電子教室，WPS辦公軟件，學生自學課件與表格素材。教學方法教師指導、糾正、鞏固練習教學過程第一環(huán)節(jié) 嘗試發(fā)現(xiàn)（創(chuàng)情質疑 嘗試解疑）第二環(huán)節(jié) 探究形成（匯報交流 總結提升）第三環(huán)節(jié) 聯(lián)想應用（創(chuàng)造應用 展示評價） 教學流程如下： 創(chuàng)設計算參賽學生成績的情景。利用自己的方式計算成績，教師巡視指導。學生匯報計算成績方法，教師演示數(shù)據(jù)計算方法、數(shù)據(jù)填充，教師進行引導學生根據(jù)老師的講解練習鞏固，老師進行總結綜合練習本課知識，出示評價標準 反思與感悟電子教案設計學科：信息技術 參備教師：同年級教師課 題第三課 表格的修飾課型新授課課時1課時教學內容表格的制作與調整授課時間目標知識

6、與技能：學習在表格中插入行、列、，合并單元格，設置單位元格式，調整行高，調整頁邊距，并美化表格教材分析教學重點學會在表格中插入行、列、，合并單元格，設置單位元格式，調整行高，調整頁邊距教學難點單元格式的設置教學準備多媒體教室，WPS辦公軟件，學生自學課件與表格素材 教學方法采用研究體驗式和協(xié)作式學習方法，學會收集信息的基本方法，逐步養(yǎng)成整理信息的意識和習慣。 教學過程本課教學采用三段六步式教學模式第一環(huán)節(jié)嘗試發(fā)現(xiàn)（創(chuàng)情質疑 嘗試解疑）第二環(huán)節(jié)探究形成（匯報交流 總結提升）第三環(huán)節(jié)聯(lián)想應用（創(chuàng)造應用 展示評價）反思與感悟電子教案設計學科：信息技術 參備教師：同年級教師課 題4、數(shù)據(jù)排序與篩選課型

7、新授課課時1課時教學內容使無序內容變有序授課時間目標知識與技能：1、理解排序和篩選的作用，知道主要關鍵字、次要關鍵字和第三關鍵字的作用，并能夠合理使用他們，掌握數(shù)據(jù)和篩選的操作方法。2、通過自主探究與合作學習提升對數(shù)據(jù)表的分析和處理能力，能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)表進行篩選。3、通過嘗試探索，逐步形成“遇到問題先自己想辦法解決”的思想和習慣，讓學生感受WPS表格的強大功能，體驗學習的快樂和成功。教材分析教學重點數(shù)據(jù)，自動篩選與高級篩選的操作方法。教學難點關鍵字的選定和方式的選擇，自定義篩選條件的使用。教學準備多媒體電子教室，WPS辦公軟件，學生自學課件與表格素材。教學方法任務驅動，自覺與小組合作學習

8、相結合教學過程本課教學采用三段六步式教學模式第一環(huán)節(jié) 嘗試發(fā)現(xiàn)（創(chuàng)情質疑 嘗試解疑）第二環(huán)節(jié) 探究形成（匯報交流 總結提升）第三環(huán)節(jié) 聯(lián)想應用（創(chuàng)造應用 展示評價） 流程如下如何從表中找出最佳音樂，體育，美術的最佳學生呢？讓學生嘗試找出辦法去解決問題并自學課本內容分層交流以下知識點：數(shù)據(jù)排序的方法，明確關鍵詞的作用，區(qū)分升序和降序的不同鞏固形成：學生運用新知進行數(shù)據(jù)排序，然后匯報篩選的操作方法，老師要留給學生幾分鐘的時間對前面匯報知識進行一下鞏固。 創(chuàng)造應用，掌握排序和篩選的方法后，可以為學生出示一個新的任務，在學生完成作品創(chuàng)作的過程中，老師要出示相應的評價標準。展示評價，回家嘗試在數(shù)據(jù)功能區(qū)

9、還可以完成哪些任務？ 反思與感悟電子教案設計學科：信息技術 參備教師：同年級教師課 題第五課 插入圖表課型新授課課時1課時教學內容數(shù)據(jù)圖形化授課時間3月31-4月4目標知識與技能：1、了解圖表在數(shù)據(jù)分析中的作用和柱形圖、條 形圖等圖表類型的特點；能根據(jù)分析數(shù)據(jù)的不同要求，選擇恰當?shù)膱D表類型，會根據(jù)數(shù)據(jù)進行簡單的數(shù)據(jù)分析。2、經歷表格數(shù)據(jù)加工與表達的過程，既快又好地完成表格生成，比較分析各類圖表的功能與適用范圍。3、通過參與作品的評價，提高審美能力與鑒別能力，體會圖表在呈現(xiàn)數(shù)據(jù)方面的優(yōu)越性，培養(yǎng)合作精神，體驗分享的樂趣。教材分析教學重點插入圖表的方法、位置的移動、大小的變化等操作教學難點合理設置

10、數(shù)據(jù)源，根據(jù)實際問題選擇合理的圖表類型。教學準備多媒體電子教室，WPS2013辦公軟件，提前把素材放置到桌面，供學生上課時操作。教學方法任務驅動，自覺與小組合作學習相結合教學過程本課教學采用三段六步式教學模式。第一環(huán)節(jié) 嘗試發(fā)現(xiàn) （創(chuàng)情質疑 嘗試解疑）第二環(huán)節(jié) 探究形成（交流提升 鞏固形成）第三環(huán)節(jié) 聯(lián)想應用（創(chuàng)造應用 展示評價）反思與感悟電子教案設計學科：信息技術 參備教師：同年級教師課 題第六課 大家都來認識我課型新授課課時1課時教學內容初步認識WPS演示軟件授課時間4月7-4月11目標知識與技能：1、學會啟動WPS演示的方法，認識WPS演示窗口的基本組成，能夠制作簡單的圖文并茂的“自我介

11、紹”幻燈片。2、修飾“自我介紹”演示文稿，提高創(chuàng)作個性化作品的能力，通過自主探究、合作學習進一步培養(yǎng)學生自學能力。3、在學習探究活動中讓學生體驗到成功，在評價交流活動中學會欣賞他人的作品。教材分析教學重點學會啟動演示的方法，認識演示窗口的基本組成，制作簡單的圖文并茂的“自我介紹”幻燈片教學難點借助已有的知識，利用知識的方法了解軟件在生活中的具體應用。教學準備多媒體電子教室，演示軟件。提前把學生自學課件與文字圖片素材，放置到學生電腦桌面上教學方法任務驅動，自覺與小組合作學習相結合教學過程本課教學采用三段六步式教學模式。第一環(huán)節(jié) 嘗試發(fā)現(xiàn) （創(chuàng)情質疑 嘗試解疑）第二環(huán)節(jié) 探究形成（交流提升 總結提

12、升）第三環(huán)節(jié) 聯(lián)想應用（創(chuàng)造應用 展示評價）本課教學流程如下：展示演示作品，提問是用什么軟件作的。參照office利用知識和任務驅動的教學理念，規(guī)定具體任務和要解決的問題，讓學生帶著問題去學習，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生自主學習的能力。交流打開演示文件方法，操作界面的認識，簡單地插入文字、圖片、新幻燈片、播放演示文稿的方法留給學生5分鐘的時間對面的知識進行鞏固。進行“自我介紹”的創(chuàng)作，并出示相應的評價標準。展示并評價，留下疑問，已經制作好的演示文稿能不能有一些變化呢？反思與感悟電子教案設計學科：信息技術 參備教師：同年級教師課 題第七課讓幻燈片上的文字和圖片動起來課型新授課課時1課時教學內容

13、動畫添加、動畫順序調整、動畫效果更改、幻燈片放映的設置授課時間4月14-4月18目標知識與技能：1、學會為文本和圖片等對象添加自定義動畫的方法，能夠自由調整動畫順序，并對動畫效果進行更改，能夠為放映的幻燈片設置不同的切換效果。2、通過自主探究和合作學習的活動，進一步掌握通過多種途徑解決問題的能力和自主學習新知識的能力。3、在評價交流中引導學生將信息技術技能應用到學習生活中，體驗信息技術帶給學生的快樂和幸福。教材分析教學重點自定義動畫的添加與編輯，幻燈片效果的設置教學難點自定義動畫和幻燈片效果教學準備多媒體電子教室，WPS演示軟件，提前把學生自學課件、文字、圖片素材放到學生的電腦桌面上教學方法任

14、務驅動，自覺與小組合作學習相結合教學過程本課教學采用三段六步式教學模式。第一環(huán)節(jié) 嘗試發(fā)現(xiàn) （創(chuàng)情質疑 嘗試解疑）第二環(huán)節(jié) 探究形成（交流提升 總結提升）第三環(huán)節(jié) 聯(lián)想應用（創(chuàng)造應用 展示評價）本課教學流程如下：出示有動畫效果的自我介紹的演示文稿，用動態(tài)的演示文稿學生的學習熱情和欲望，自然并有交往地引出本課的教學內容。并通過兩個問題的追問讓學生進一步地明確本節(jié)課應的目標。引導學生通過看書或學習導航自學，設計規(guī)定的動畫效果。讓學生帶著問題去學習，激發(fā)學習動機，培養(yǎng)自主學習能力。為文本或是圖片添加動畫的方法，自由設置動畫的順序，修改動畫的效果，設置幻燈片放映時的切換效果。梳理總結后，根據(jù)情況讓學生

15、完成自定義動畫的相關練習，對前面的知識進行鞏固學生掌握幻燈片的自定義動畫、切換效果的設置操作后，可通過小組合作，制作富有創(chuàng)意的動態(tài)的“自我介紹”演示文稿，并在此環(huán)節(jié)出示相應的評價標準。評價作品并延伸。給學生留下一個疑問：自我介紹中如何在細節(jié)部分體現(xiàn)你的個性？反思感悟電子教案設計學科：信息技術 參備教師：同年級教師課 題第八課 讓自我介紹演示文稿變得有個性課型新授課課時1課時教學內容設置幻燈片背景，設計模板授課時間4月21-4月25目標知識和技能：1、學會在演示中使用模板、配色方案、背景方案、背景美化幻燈片的方法和技巧；掌握使用彩色漸變背景的方法設置幻燈片背景。2、設計豐富多彩的幻燈片背景，感受

16、創(chuàng)造的樂趣與美的享受。通過學生自主探究實踐，提高學生自主探究、解決問題的能力。3、在學習中激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗到成功的喜悅，陶冶學生的情操，培養(yǎng)其健康的審美觀。提高學生的學習興趣、審美能力，掌握一定的學習方法，樹立學習信心。教材分析教學重點使用模板、配色方案、背景美化幻燈片的方法，對比“應用于所有幻燈片”和“應用于所選幻燈片”的區(qū)別教學難點利用背景對話框美化幻燈片的方法教學準備多媒體電子教室；WPS辦公軟件，提前所學生自學課件與文字、圖片素材，放置到學生電腦的桌面上，供學生上課時操作。教學方法啟發(fā)式教學法，發(fā)現(xiàn)式教學法，任務驅動教學法教學過程本課教學采用三段六步式教學模式。第一環(huán)節(jié)

17、嘗試發(fā)現(xiàn) （創(chuàng)情質疑 嘗試解疑）第二環(huán)節(jié) 探究形成（交流提升 總結提升）第三環(huán)節(jié) 聯(lián)想應用（創(chuàng)造應用 展示評價）本課教學流程如下：梳理學過的內容，如何添加美麗的背景呢？背景設置提示學生“設計”功能區(qū)面板，是為了讓學生進行有目的的自主嘗試。用背景對話框設置背景，使用配色方案設計背景色，應用設計模板設置背景色給學生留5分鐘時間對前面學過的知識進行一下鞏固學生掌握設置幻燈片背景后，分小組，自主選擇學習任務，為不同風格個性的作品設計背景等。并出示相應的評價標準。展示評價，在品評的過程中，讓學生自己評價作品中最得意的地方，學生交流評價，老師適度鼓勵，讓學生獲得成功的喜悅。充分激發(fā)學生的學習興趣與探索欲望

18、。反思與感悟電子教案設計學科：信息技術 參備教師：同年級教師課 題第九課 讓自我介紹有聲有色課型新授課課時1課時教學內容學會演示文稿中插入聲音和視頻授課時間4月27-5月1目標知識和技能：1、掌握在演示文稿中插入聲音、視頻的方法和技巧；掌握聲音、視頻圖標調整的方法；掌握聲音、視頻在播放中的設置方法。2、聲文并茂地播放效果，感受媒體效果帶來的沖擊。讓學生能夠根據(jù)主題對聲音和視頻進行合理的設置，通過學生自主探究實踐，提高學生自主探究、解決問題的能力。3、在學習中激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗到成功的喜悅，陶冶學生的情操，培養(yǎng)其健康的審美觀。教材分析教學重點插入聲音和視頻的方法教學難點聲音、視頻插入

19、后的調整與編輯教學準備多媒體電子教室；WPS辦公軟件，提前所學生自學課件與文字、圖片素材，放置到學生電腦的桌面上，供學生上課時操作。教學方法啟發(fā)式教學法，發(fā)現(xiàn)式教學法，任務驅動教學法教學過程本課教學采用三段六步式教學模式。第一環(huán)節(jié) 嘗試發(fā)現(xiàn) （創(chuàng)情質疑 嘗試解疑）第二環(huán)節(jié) 探究形成（交流提升 總結提升）第三環(huán)節(jié) 聯(lián)想應用（創(chuàng)造應用 展示評價）本課教學流程如下：展示上節(jié)課的自我介紹范例，這份自我介紹與前節(jié)課有什么變化嗎？引出本課教學內容，插入聲音和視頻。提示學生插入功能區(qū)面板，讓學生進行有目的的自主嘗試，規(guī)定具體的任務和要解決的問題，讓學生帶著問題去學習，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的自主學習能

20、力?？偨Y提升，匯報之后，老師要留給學生5分鐘左右的時間對前面進行匯報的知識進行一下鞏固匯報交流：在插入選項卡上的媒體組中，單擊音頻視頻；如何對音頻和視頻進行合理的設置創(chuàng)造應用；在學生已經掌握插入的方法后，讓學生自由創(chuàng)作，在創(chuàng)作中要在充分體現(xiàn)個性的同時注重合理匹配的理解運用，在學生完成作品創(chuàng)作的過程中老師要出示相應的評價標準。展示評價；在品評過程中，首先讓學生自己評價作品中最得意的地方，學生交流評價，老師適度鼓勵，讓學生獲得成功的喜悅。充分激發(fā)學生的學習興趣與探索欲望。學生學習評價建議：掌握學生在創(chuàng)作中的反饋和評價，不僅要對知識進行評價，還要對學生制作過程進行評價，鼓勵學生成績，讓學生體驗到成功

21、的喜悅，可以采取口頭評價與評價表相結合的方式進行。反思感悟電子教案設計學科：信息技術 參備教師：同年級教師課 題第十課 班級的組織結構課型新授課課時1課時教學內容學習設計組織結構圖授課時間目標教學目標：1、學會在幻燈片中插入組織結構圖，在組織結構圖中添加新成員，并能根據(jù)自己的需要來對組織結構圖進行修飾。2、通過自主學習，培養(yǎng)和提高學生的自主學習能力。3、激發(fā)學生對信息技術學習的興趣，培養(yǎng)學生將信息技術知識運用到實際生活中的能力。教材分析教學重點插入組織結構圖教學難點根據(jù)自己的需要添加和修改組織結構圖教學準備多媒體電子教室；WPS辦公軟件，提前所學生自學課件與文字、圖片素材，放置到學生電腦的桌面

22、上，供學生上課時操作。教學方法啟發(fā)式教學法，發(fā)現(xiàn)式教學法，任務驅動教學法教學過程本課在教學中分為五個教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境、揭示目標、任務驅動、導學達標；鞏固練習、提高能力；展示作品、評價交流；教師小節(jié)。一、創(chuàng)設情境、揭示目標二、任務驅動、導學達標任務一：插入組織結構圖老師出示任務、巡視指導 學生自主嘗試練習老師精講 學生代表講解后鞏固練習三、鞏固練習、提高能力老師巡視指導 學生美化修飾作品四、展示作品、評價交流五、老師小結六、評價反思與感悟電子教案設計學科：信息技術 參備教師：同年級教師課 題第十一課 重新選舉班委會啦課型新授課課時1課時教學內容學會WPS中插入形狀，并對形狀進行設置授課時間目標

23、教學目標：1、學會在幻燈片中插入形狀，知道如何對形狀進行組合、拆分和修飾，簡單了解圖層的疊放次序。2、在老師創(chuàng)設的主題情景下，學生提高自己的知識遷移能力和主自主學習能力。3、激發(fā)學生對信息技術的興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力。教材分析教學重點在幻燈片中插入形狀教學難點對幻燈片中的形狀進行組合和拆分。教學準備多媒體電子教室；WPS辦公軟件，提前所學生自學課件與文字、圖片素材，放置到學生電腦的桌面上，供學生上課時操作。教學方法啟發(fā)式教學法，發(fā)現(xiàn)式教學法，任務驅動教學法教學過程本課在教學環(huán)節(jié)中分為四個教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境、揭示目標；任務驅動、導學達標；展示作品、評價交流；老師小結。流程如下：創(chuàng)設情境、揭示

24、目標任務驅動、導學達標任務一、插入形狀老師出示任務、巡視指導 學生自主嘗試練習老師精講 學生代表講解后鞏固練習任務二、組合、拆分修飾形狀老師出示任務、巡視指導 學生自主嘗試練習老師精講 學生代表講解后鞏固練習疊放次序改變老師巡視指導 學生完善作品展示作品、評價交流老師小節(jié)評價反思與感悟電子教案設計學科：信息技術 參備教師：同年級教師課 題第十二課 競選的詳細說明課型新授課課時1課時教學內容學習動作設置和動作按鈕授課時間目標教學目標：1、掌握在幻燈片中對任意內容進行動作設置的方法；并能熟練添加動作按鈕，學會根據(jù)實際需要設置動作鏈接。2、通過獨立學習、合作學習、操作演示等方法學習新知識，在交流反饋

25、中合作解決實際問題。3、鼓勵學生自主探究、敢于嘗試創(chuàng)新，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，感知信息交互的便捷性。教材分析教學重點動作設置和添加動作按鈕的方法，正確超鏈接到相應幻燈片。教學難點動作設置的方法教學準備多媒體電子教室；WPS辦公軟件，提前所學生自學課件與文字、圖片素材，放置到學生電腦的桌面上，供學生上課時操作。教學方法啟發(fā)式教學法，發(fā)現(xiàn)式教學法，任務驅動教學法教學過程教學過程：出示幻燈片 提出問題引入新課老師巡視指導 學生嘗試動作鏈接設置老師引導 學生匯報動作鏈接方法老師總結 學生鞏固練習老師巡視指導 練習自制競選說明展示評價反思與感悟電子教案設計學科：信息技術 參備教師：同年級教師

26、課 題第十三課 新任學習委員的大發(fā)現(xiàn)課型新授課課時1課時教學內容在幻燈片中插入表格和圖表 授課時間目標知識和技能：1、掌握在幻燈片中插入表格和圖表的方法，學會設置表格屬性以與在圖表中輸入文本和數(shù)據(jù)的方法。2、通過學生自主探究，合作交流，匯報演示等方式學習新知。3、培養(yǎng)學生知識遷移的能力，能夠利用信息技術工具解決實際問題。教材分析教學重點幻燈片中插入表格和圖表的方法。教學難點設置表格屬性和圖表中輸入文本和數(shù)據(jù)的方法。教學準備多媒體電子教室；WPS辦公軟件，提前所學生自學課件與文字、圖片素材，放置到學生電腦的桌面上，供學生上課時操作。教學方法啟發(fā)式教學法，發(fā)現(xiàn)式教學法，任務驅動教學法教學過程本課可

27、通過“發(fā)現(xiàn)質疑，嘗試解疑，匯報交流，總結提升”拓展應用，展示評價，這四個環(huán)節(jié)展開教學。本課教學流程如下：開始出示數(shù)據(jù)；提出問題引入新課老師發(fā)現(xiàn)指導；學生插入表格和圖表老師引導；學生匯報操作方法老師總結；學生鞏固練習老師巡視指導；練習表格和圖表展示評價結束。反思與感悟電子教案設計學科：信息技術 參備教師：同年級教師課 題第十四課 認識微博課型新授課課時1課時教學內容學會使用微博授課時間目標知識和技能：1、了解什么是微博，并學會注冊創(chuàng)建微博。2、嘗試注冊創(chuàng)建微博與簡單使用，感受豐富互聯(lián)世界的樂趣。通過自主探究實踐，提高自主探究、解決問題的能力。3、在學習中激發(fā)興趣，讓學生體驗到成功的喜悅，陶冶學生

28、的情操，培養(yǎng)其健康使用網絡的習慣。教材分析教學重點學會注冊創(chuàng)建微博教學難點學會注冊創(chuàng)建微博教學準備多媒體電子教室；WPS辦公軟件，提前所學生自學課件與文字、圖片素材，放置到學生電腦的桌面上，供學生上課時操作。教學方法啟發(fā)式教學法，發(fā)現(xiàn)式教學法，任務驅動教學法教學過程教學過程建議：本課教學采用三步六環(huán)式教學模式。第一步 嘗試發(fā)現(xiàn)（創(chuàng)情質疑 嘗試解疑）第二步 探究形成（匯報交流 總結提升）第三步 聯(lián)想應用（創(chuàng)造應用 展示評價）具體流程如下：開始展示微博、提出問題引入新課老師提示，學生嘗試了解微博老師引導，學生嘗試注冊微博XX老師總結，學生鞏固練習老師巡視指導，發(fā)布微博、添加關注人展示評價結束反思與感悟電子教案設計學科：信息技術 參備教師：同年級教師課 題第十五課 交流分享課型新授課課時1課時教學