蘇教版《語文》七年級（上）1－3單元形成性測試題

1、蘇教版語文七年級（上）13單元形成性測試題 命題人：潘克勤 審稿人：莊煥方 陸文躍 姚芙梅 曹介梁 2002年10月積累運用（一）默寫。1、 潮平兩岸闊， 。 ，江春入舊年。2、折戟沉沙鐵未銷， ，東風(fēng)不與周郎便， 。3、人有悲歡離合， ，此事古難全。但愿人長久， 。（二）運用。5、下面是某同學(xué)寫的一個作文的片斷，仔細(xì)閱讀后，用規(guī)定的修改符號（不必全使用）對不通的地方、有廢話的地方、有語病和錯別字包括標(biāo)點使用不當(dāng)?shù)牡胤郊右孕薷摹?（1）換用號： （2）增補(bǔ)號： （3）刪除號： （4）復(fù)原號： （5）調(diào)位號： （6）留空號：今天是放假第一天，早晨，我本來還想多睡會兒賴覺，不料早晨7點多就把我從睡

2、夢中拖了起來，我還是不起來，這時，我媽媽就火了，她隨手拿了一把尺，再我的屁股上拍了拍，我感覺到她拿了尺沒什么好事做，一下子爬起來，人雖然是起來了，可是我的眼皮還直往下垂，我也不知道怎么穿衣服的，褲子都穿反了。（三）探究。6、如果讓你組織一個班級詩歌朗誦會或朗誦競賽活動，你準(zhǔn)備怎樣使活動開展得生動活潑又富有成效？請在下面寫出你的設(shè)計方案。 二、閱讀理解閱讀下面語段，完成79題。你（指文學(xué)）是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出

3、戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。 你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情地講述歷史，也可以請出你最熟悉的同代人，講述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟 （選自為你打開一扇門） 7、上文從哪兩方面展現(xiàn)了文學(xué)的什么作用？ 8、根據(jù)上文內(nèi)容，模仿劃線的句子的樣式，續(xù)寫一個句子（不能用文中原句）。 9、從你讀過的文學(xué)作品中，各舉一個例子，具體說明文中加點的兩種人對你的影響。（要求寫出作品的名稱和人物的名字及對

4、你的影響） 讀下面短文，完成1013題中秋賞月每逢中秋來臨，賞月玩月便成為人們久談不衰的話題。有詩道：“明月四時有，何事喜中秋?”為何人們獨獨鐘情于中秋賞月呢? 從時令上說，中秋是“秋收節(jié)”。自古以來，人們便在這個季節(jié)飲酒舞蹈，喜氣洋洋地慶祝豐收。從淵源上說，中秋又是“祭月節(jié)”，它源于遠(yuǎn)古人類對自然的崇拜。古代帝王的禮制中有春秋二祭：春祭日，秋祭月。祭月的日子最終就固定在八月十五日。從科學(xué)觀察來看，此時濕氣已去，沙塵未起，空氣格外清新，天空特別潔凈，月亮看上去既圓又大，恰如古詩所云：“光輝皎潔，古今但賞中秋月，尋思豈是月華別?都為人間天上氣清澈?！?民間中秋賞月活動約始魏晉時期，盛于唐宋。瀏覽

5、唐詩，中秋賞月詩確有多篇，如徐凝詩云：“皎皎秋月八月圓，嫦娥端正桂枝鮮?！?宋代，民間中秋賞月之風(fēng)更加興盛。東京夢華錄對北宋京都賞月盛況有這樣的描寫“中秋夕，貴家結(jié)飾臺榭（這里指富貴人家專門搭臺），民家爭占酒樓，玩月笙歌，遠(yuǎn)聞千里，連坐至?xí)浴薄?明清以后，每逢中秋，一輪圓月東升時，人們便在庭院、樓臺，擺出月餅、柚子、石榴、芋頭、核桃、花生、西瓜等果品上供，邊賞月，邊暢談。直到皓月當(dāng)空，再分食供月果品，其樂融融。 碧空如洗，圓月如盤。人們在盡情賞月之際，會情不自禁地想念遠(yuǎn)游在外、客居異鄉(xiāng)的親人；因此，中秋節(jié)還有“團(tuán)圓節(jié)”之稱。許多古詩表達(dá)了人們此時的思念之情。唐人王建十五夜望月寄杜朗中詩云：“今

6、夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”中國人歷來把家人團(tuán)圓、親友團(tuán)聚，共享天倫之樂看得極其珍貴，歷來有“花好月圓人團(tuán)聚”之謂。10、為什么人們獨獨鐘情于中秋賞月？ 11、古人怎樣過中秋節(jié)？根據(jù)文中有關(guān)介紹，用自己的語言，作一簡單描繪。 12、人們?yōu)槭裁磿烟焐系膱A月與親人的團(tuán)聚聯(lián)系在一起？談?wù)勀愕目捶ā?13、文章結(jié)束給人以沒完卷的感覺，根據(jù)文意，用一二句話補(bǔ)寫一個結(jié)尾。 閱讀下面短文，回答1419題劉老師劉老師是我初中的語文老師班主任，第一次見到她不是在學(xué)校，而是在我家里，開學(xué)前她一戶戶上門來接受學(xué)生的報名，順便認(rèn)識學(xué)生和學(xué)生家長，這樣的老師在我的學(xué)生生涯中只遇到過這一次。 當(dāng)時劉老師有五十歲左右

7、，矮矮的個子，瘦瘦的，那雙眼顯得特別有神，她如果板著臉，更是讓膽怯的不敢正視。劉老師的普通話很標(biāo)準(zhǔn)，著實替我們這些南方人矯正了許多普通話的不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。 劉老師一身正氣不信邪，在學(xué)校里敢說敢做敢管。那時候文革還沒有結(jié)束，許多老師還不敢理直氣壯地教學(xué)生念書，更不敢大膽地管理學(xué)生。但是她不怕，全校開大會，有學(xué)生在下面說話，她當(dāng)著全體師生的面訓(xùn)斥那個講話的學(xué)生，所以大家都有點怕她。其實她并不是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，也不是什么干部，只是一名普通的人民教師。 劉老師上課很有特色。有一次發(fā)生了一件非常有意思的事。我們在查字典時，發(fā)現(xiàn)字典上對某個字解釋的意思與課文上對不上號，所以就空著沒有寫。劉老師啟發(fā)我們說：“字典上

8、的意思與課文上對不上號，說明你們在查字典的時候還是動了腦筋的，但是這還很不夠。當(dāng)你們發(fā)現(xiàn)第一個解釋對不上號的時候，為什么不繼續(xù)查字典，直到把它搞清楚呢？在很多漢字后面，有許多種意思的解釋，只要你們順著一直查下去，就一定能找到與課文上相吻合的意思。所以我們在學(xué)習(xí)的時候一定要追根究底，要把問題徹底搞清楚才停止，不能淺嘗輒止，不求甚解?！眲⒗蠋煹倪@番教誨，不但使我對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，還使我后來從中領(lǐng)悟出了非常有效的日語和英語的自學(xué)方法。 劉老師的教學(xué)不僅滿足于學(xué)生理解教材，更強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的實際語文水平，為此她建議我們在課外要多閱讀課外讀物。當(dāng)時還在文革中，許多書是禁書，圖書館也不開放，劉老師就

9、想出了一個辦法，她建議我們每位同學(xué)將自己家里的書，不管什么書，都拿到教室里來，建成一個班級圖書室。這使我們閱讀了大量當(dāng)時被禁止的文學(xué)作品，自然也就極大地提高了我們的語文水平。 大概是在初二的時候吧，全校舉行過一次作文比賽，我們班上有兩位同學(xué)的文章入選。在對這兩位同學(xué)的文章進(jìn)行評講時，她讓我們先來說一說哪一篇更好。這兩篇文章中，A篇內(nèi)容比較簡單，說一位同學(xué)去買鹽，售貨員將一斤裝的當(dāng)成半斤裝的給了他，他回家后才發(fā)現(xiàn)錯了，于是將多拿的鹽退了回去。B篇內(nèi)容比較豐富曲折，說一位同學(xué)撿到一枝鋼筆，很喜歡，就悄悄地留下自己用了，結(jié)果越用越喜歡，但是用了一段時間后他忽然良心發(fā)現(xiàn)地想到，那個丟掉鋼筆的人一定也非

10、常喜歡吧，現(xiàn)在沒有了，一定很痛苦。想到這就把鋼筆交給老師，并找到了失主。我們聽了之后都說B文章寫得好。但是劉老師的結(jié)論與我們的相反，她說，“一篇文章的文采固然重要，但一篇文章的思想更加重要，B篇文章的作者，在撿到鋼筆時不是首先想到失主，而是首先想到自己用，這在思想性上就無法與A篇比較。文貴曲，但并不是說越曲越好，尤其是你們目前還處在打基礎(chǔ)的階段，首先應(yīng)該將文章寫通順，然后才談得上進(jìn)一步的提高?！?當(dāng)時教育改革，小學(xué)只上五年，初中只上兩年，所以兩年后我就只好非常惋惜地離開了劉老師。但在心里，我是一直記得、并感激著劉老師的，尤其是她給我的許多學(xué)習(xí)上的啟發(fā)，不但將伴隨我一生，我還要傳給我的孩子。14

11、、文章一共寫了劉老師的幾件往事？各用一句話簡單概括。 15、你喜不喜歡劉老師這樣的老師？如喜歡，喜歡她什么；如不喜歡，不喜歡什么？說說你的具體感受。 16、體會劉老師指點學(xué)生查字典的一段話，談?wù)剟⒗蠋煹慕虒W(xué)有什么特色。 17、在劉老師的教導(dǎo)下，作者得到了哪些對他終身發(fā)展有益的收獲？ 18、你是否同意劉老師對兩篇作文的評價意見？說說你的觀點。 19、用簡要的語言，說說你心目中的語文老師應(yīng)該是個怎樣的人。 三、作文。20、同學(xué)們從小學(xué)跨進(jìn)中學(xué)，面臨的一切都是新的：新的環(huán)境、新的學(xué)校、新的教室、新的老師、新的同學(xué)、新的課本、新的課堂、新的學(xué)習(xí)方式請以“新的”為話題，就你感受最深的方面，自擬題目，寫一

12、篇400字以上的文章。必須寫出自己的真情實感。蘇教版語文七年級（上）13單元形成性測試題參考答案 一、（一） 1、風(fēng)正一帆懸 海日生殘夜 2、自將磨洗認(rèn)前朝 銅雀春深鎖二喬 3、月有陰晴圓缺 千里共嬋娟 4、豐年留客足雞豚 柳暗花明又一村（二） 5、符號運用恰當(dāng)，內(nèi)容上改對或修改有道理即可。參考修改意見：（1）第一句末逗號改句號；（2）可刪去一個“早晨”；（3）“賴”改“懶”；（4）“早晨7點多”之后可加“媽媽”；（5）“把我從睡夢中拖了起來”之前可加“要”；（6）“拖了起來”中的“了”可刪去；（7）“我還是不起來”中“不”后加“想”；（8）“再”改“在”；（9）“感覺到她拿了尺沒什么好事做”

13、可刪；（10）“一下子爬起來”后逗號改句號。不限于以上10種改法，改對或改好即可。（三） 一類：目標(biāo)明確、計劃周詳、形式活潑、內(nèi)容豐富、能人人參與。 二類：目標(biāo)明確、計劃清楚、形式較活、內(nèi)容具體、大多數(shù)參與。 三類：目標(biāo)不明確、計劃籠統(tǒng)、形式單調(diào)、內(nèi)容枯燥、少數(shù)人參加。二、（一） 7、展現(xiàn)神奇的大自然，使人足不出戶就能領(lǐng)略優(yōu)美的風(fēng)光；表現(xiàn)豐富的人生，使人從中受到感染。（意思點到即可。作用可以分開來答，也可以合起來答。） 8、不設(shè)統(tǒng)一答案，要求兩句內(nèi)容相對，句式與課文一致。 9、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。（所舉作品中人物的例子，一要是古人，二要是今人?！坝绊憽笨梢苑珠_來答，也可合起來答。）（二） 10、能分別從時令上、祭祀上、氣候上三方面說清原因即可。 11、圍繞怎么玩、吃什么展開描述即可。 12、不設(shè)統(tǒng)一答案。參考答案：因相隔兩地的親人能同時看到一輪明月或一輪明月同時照著相隔兩地的親人因而引起思念之情。僅從“圓”字上聯(lián)想，言之成理的，亦可。 13、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。（三） 14、（1）開學(xué)前用家訪的形式到學(xué)生家中接受學(xué)生報名；（2）當(dāng)面訓(xùn)斥開大會時講話的學(xué)生；（3）指導(dǎo)學(xué)生怎樣正確查字典；（4）建議建立班級圖書館；（5）與學(xué)生辯論什么是好作文。 15、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。觀點明確，言之成理即可。 16、（