體驗式教學的精細化推進研究ppt課件

1、體驗式教學的精細化推進研討 南京市教學研討室 王小葉.什么是體驗 ？體驗什么？ 為什么需求體驗？什么是體驗式教學 ？關于體驗式教學幾個問題的思索 當前深化推進體驗式教學中，需求重點關注處理的幾個問題 體驗式教學精細化推進的根本戰(zhàn)略.一、什么是體驗 是親歷是嘗試是探求.二、體驗什么程序性知識產(chǎn)生開展過程科學思想過程情感、態(tài)度、價值觀.三、為什么需求體驗 只需參與體驗才會有興趣只需體驗才會有真實感悟只需體驗才會有探求討論只需體驗才會有價值廓清只需體驗到的才容易悅納只需體驗到的才可以長久只需參與體驗才干自動建構(gòu).四、什么是體驗式教學根本方式情境創(chuàng)設-協(xié)作討論-實際運用主要成果：教學根本方式、教學根本

2、方法、實施戰(zhàn)略、評價方案、教師教學新技藝.五、關于體驗式教學幾個問題的思索情境教學與體驗式教學的異同：體驗式教學是基于情境教學、建構(gòu)主義實際的一種教學方式；前者強調(diào)“情境，后者注重“體驗；情境是一種教育載體工具，體驗是一種教育方式、思想；情境教學注重運用情境提出和解釋問題，體驗式教學注重運用情境引導學生參與體驗；體驗式教學的中心：體驗-基于體驗的感悟.關于體驗式教學“情境創(chuàng)設的思索1、目的：效力于學生后續(xù)體驗并不單純是提出問題2、表現(xiàn)方式：文本資料圖片、文字、視頻資料、活動、游戲等等3、根本要求：德育性、參與性、思索性、新穎性、文娛性導向正確、利于體驗4、問題設計要求：應以程序性問題為主，確定

3、中心問題和相關輔助問題。設計問題串.關于體驗式教學“協(xié)作討論的思索1、協(xié)作是指師生、生生之間協(xié)作2、討論是協(xié)作探求問題、相互思想碰撞、價值觀沖突與廓清、相互質(zhì)疑、方法共享與優(yōu)化等等3、協(xié)作討論就是圍繞情境問題義務、活動，在教師組織下，學生進展個體或集體活動體驗、討論、探求等4、協(xié)作討論的根本組織方式：小組協(xié)作5、做好學習小組的建立與維護是提升協(xié)作討論質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。6、協(xié)作討論后的總結(jié)與提升至關重要。.關于體驗式教學“實際運用的思索1、實際運用的位置：達成教學目的的重要環(huán)節(jié)2、實際運用的主要義務：程序性知識符合邏輯的自主建構(gòu)；對科學思想的運用；思想誤區(qū)的廓清或正確情感、態(tài)度、價值觀的生長3、實

4、際運用的主要方法：課內(nèi)自我歸納、總結(jié)和反思；課內(nèi)外實際操練；課外實際活動。4、實際運用中師生關系：在教師指點協(xié)助下，學生自主實際建構(gòu)。.六、當前需求重點關注處理的幾個問題 情境創(chuàng)設中如何更好有利于學生參與體驗？1、激發(fā)參與興趣方式；內(nèi)容2、提供參與的能夠充足的時間；符合學生認知特點3、提供討論的空間問題開放性；答案生成性；情感、態(tài)度、價值觀的沖突品德兩難問題處理這一問題的關鍵：教師情境活動設計才干的培育。.協(xié)作討論環(huán)節(jié)如何有序、有效？1、有序是指問題討論表達層層深化層次性；協(xié)作討論活動的井然有序2、有效是指協(xié)作討論應促進教學目的達成；學生應積極參與協(xié)作討論，有真情實感的流露3、處理這一問題的關

5、鍵是：小組協(xié)作學習方式的有效運用和教師教學機智的培育4、小組協(xié)作教學方式的有效運用小組教學觀念的深化；小組建立技藝；現(xiàn)場管理才干教師教學機智的培育-及時準確點評和指點案例培訓、同伴生長.實際運用環(huán)節(jié)中課內(nèi)如何指點學生進展自主建構(gòu)？1、建構(gòu)內(nèi)容防止單一性不只是知識建構(gòu)，更重要的是方法建構(gòu)與操練，情感、態(tài)度、價值觀的廓清與提升2、建構(gòu)主體應是學生，教師不能包辦替代3、建構(gòu)方式的多樣性描畫、操練、反思等等處理這一問題的關鍵：教師指點學生自主建構(gòu)技術的培育學習自創(chuàng)建構(gòu)主義實際和方法.實際運用環(huán)節(jié)中課外如何指點學生開展實際活動？1、價值與能夠?qū)崿F(xiàn)教育目的，表達學科價值-學以致用、生活德育、引導踐行；意義建構(gòu)的生長性；能夠-教育環(huán)境改善、學生的興趣、活動時間保證2、目前值得引薦的兩種方式行為作業(yè)、主題實際活動3、如何開展獨立開展；與學校綜合實際課程相結(jié)合；與班級、學校德育主題活動相結(jié)合處理這一問題的關鍵：