凍干粉之詳細解讀42頁PPT課件

1、凍干粉之詳細解讀1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。塞約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。塞約翰遜4、權力會奴化一切。塔西佗5、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。莎士比凍干粉之詳細解讀凍干粉之詳細解讀1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。塞約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。塞約翰遜4、權力會奴化一切。塔西佗5、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。莎士比新品凍干粉之詳細解讀01凍干粉簡

2、介ntroduction02|凍干粉的優(yōu)勢目錄03陳干粉的用法CONTENTS04|凍干粉注事項及建議Precautions and recommendations05特色凍干粉系列剎06凍干粉的功效定制 作為一名長期扎根基層處在教育一線的數(shù)學老師，“學困生”是我每天的興奮劑，不停的折磨我，想對他們進行提高，希望自己的努力可以換來他們的快樂。在這些年的不斷觀察、實踐和總結中，我發(fā)現(xiàn)有些方法對改善學困生的作用還是挺大的：主要從孩子的性格、環(huán)境、心理幾方面來觀察他，再決定對他進行分類處理。 首先要看清楚所謂的學困生屬于哪一類。學困生主要分為幾種，一是學習習慣不好，難得持之以恒的堅持學習，導致成績持

3、續(xù)下滑。第二是學生底子差，無法完成新課的內容的接受。第三是自覺性差的孩子，在上課的時候經常走神，才使得新的知識無法掌握，導致學習下降，沒有興趣繼續(xù)學習。第四是其它家庭等原因影響孩子的學習興趣，導致無法正常學習。 第一類學生，在數(shù)學的學習上，很有機會改變自己是學困生的命運，用嚴格的要求來面對孩子，逐步改變其學習方法，同時讓他感受到數(shù)學的樂趣，支持他繼續(xù)學習，一直到他自己改變學習態(tài)度為止，可以對他放松，讓他獨立學習。第二類學生是老師看著都心疼的孩子，在心理上，這樣的孩子首先給他們信心，讓他們知道只要堅持不懈定會有收獲，只是改變也需要較為漫長的時間，在學習知識點上，要先把之前的知識點幫助他們復習，找

4、到孩子的薄弱環(huán)節(jié)，針對性的進行輔導，對新知識的學習，可以對其降低要求，但不能放松。長期的數(shù)學知識的學習，會讓他們把所有的知識點連貫起來，從而讓知識無盲點。提高學習興趣，堅持不懈就會成功。第三類孩子一般都是比較聰明，思維轉換得快的孩子，這既是他們的優(yōu)點也是他們的缺點，從小事做起，坐端正，寫工整，作業(yè)干凈整潔。這些看上去是一些小事，但也是改變孩子態(tài)度的最好方法，這些做好了，也能讓他們改變學習態(tài)度。第四種孩子是最好改變的，因為他們本身就不是學習接受的原因，只是其它原因影響學習，幫助他走出心理陰影，就可以讓他和從前一樣快樂的學習。所以每個孩子都是有原因的，如果我們能找到各自的不同原因就能改變一個孩子的

5、一生。 每個年級學生有不同的心態(tài)，把握好學生的這些心態(tài)就可以正確的引導他們認真踏實的學習。初一是才換新環(huán)境的新學生，孩子們處于興奮狀態(tài)，學習的興趣比較高，而且主動性比較強，這段時間就應該以興趣為主，重心放在底子差，上課走神的孩子身上，讓他們愛上學習，專心學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。在初二憑興趣學習的情況已經不多了，還有學困生的出現(xiàn)，是性格環(huán)境等原因造成的。很多孩子開始出現(xiàn)一些不好的習慣，遇見有難度的題目開始放棄。這時候，就應該給他們鼓勵，支持和默默的陪他們學習，隨時發(fā)現(xiàn)錯誤隨時幫助他們改正。同時這也是他們青春期的時段，既要讓他們自信，又要讓他們虛心學習。這個環(huán)節(jié)是最難的。初三階段是沖刺階段，很多

6、孩子能明白應該怎么做。但知識結構難度大，好些學生接受出現(xiàn)問題，會慢慢的放棄，導致學困生的出現(xiàn)。這些主要都是學習方法不當造成的，我們要做的事情就是幫助他們找到自己學習方法不恰當?shù)牡胤?，慢慢引導他們端正學習態(tài)度和思想，讓他們全心全意投入學習。 在知識點的鞏固上，既然是學困生，他們肯定在45分鐘內不能完全接受老師所傳授的知識，就需要老師的鼓勵和關心，隨時幫助他們解決問題，鼓勵和幫助他們繼續(xù)學習的決心。在數(shù)學的學習中，每天的知識點不是很多，只要稍微花幾分鐘就可以檢查好一個學生的學習情況，所以我認為課后的補充是改變他們知識結構不穩(wěn)定的最好方法。不僅不局限于老師的講解，還應該多用同學的幫助來一起改變他們，

7、這樣的學習環(huán)境能讓孩子很快投入到學習中去。 除了不斷的學習以外，把數(shù)學聯(lián)系實際的數(shù)學教學的重點，也是學生學習的興趣點。把握好我們的教與學的關系、學與用的關系，就能讓孩子一直保持學習興趣，當他們的興趣得到維持，就說明他們逐步走出了學困生的群體。 探究教學，是教師提出問題，讓學生通過觀察、實驗、查資料等途徑掌握原理和結論的一種方法.探究教學強調，以學生為本，讓學生主動探究，掌握解決問題的方法，發(fā)現(xiàn)事物之間的內在聯(lián)系. 一、探究教學的分類 1.實驗探究活動.教師要挖掘生活中的素材，將化學教學與生活實際聯(lián)系起來，激發(fā)學生的探究欲望.例如，在探究“鋇餐透視應該用什么樣的鋇鹽”時，教師可以提出問題：胃酸過

8、多就會吐酸水、胃脹，需要去醫(yī)院作胃腸鋇餐透視檢查.檢查之前喝的是什么物質？為什么？有的學生說是BaSO4，有的學生說是BaCO3.學生議論紛紛，到底誰對誰錯？教師拿出與胃酸接近的鹽酸代替胃酸進行模擬實驗，將BaSO4和BaCO3粉末分別加入試管，再分別滴加稀鹽酸.學生觀察實驗現(xiàn)象后恍然大悟，BaSO4與鹽酸不反應；而BaCO3與鹽酸生成可溶性的BaCl2，會使人中毒. 2.調查探究活動.化學學習不囿于課堂，教師要引導學生走出課堂，走出校門，通過實地調查、上網查閱等方式獲取信息，完善知識體系.例如，在了解肥料與農業(yè)生產的關系時，學生知道肥料不僅包括化學肥料，還有農家肥料，兩者有何異同？能否相互替

9、代？為此，學生向農民伯伯咨詢他們使用肥料的經驗，獲得一些資料，但是由于農業(yè)知識不多，沒有比較化學肥料與農家肥料的差異.為了弄清楚這個問題，學生采訪了農科站的技術人員，獲得了比較滿意的答案. 3.交流探究活動.教師要根據(jù)教學內容，提出問題，引導學生討論交流，使學生在討論交流中獲得真知.例如，家中做飯、取暖、燒水等都需要燃料，教師可以組織學生開展選擇何種燃料的探究活動：煤與煤氣的燃燒有何區(qū)別？木柴與沼氣的燃燒有何不同？石油液化氣燃燒的優(yōu)缺點有哪些？氫氣及太陽能等新能源使用的可行性有多大？學生拿出從網上、圖書室搜集的資料爭先恐后地說出自己的調查結果.接著，教師讓學生說出各種家用燃料的價格，并讓學生通

10、過對比選出合理的燃料. 二、在初中化學教學中實施探究教學的意義 1.培養(yǎng)學生的探究能力.在教學中，教師要樹立學生的主體意識，調動學生的主動性，培養(yǎng)學生的探究能力.例如，在講“物質的變化和性質”時，教師可以演示實驗，讓學生觀察，并對“水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，再由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)”“膽礬由塊狀變成粉末狀”兩個實驗進行思考：這兩個實驗有什么共同特征？而“膽礬溶于水并向其中滴加氫氧化鈉有藍色不溶于水的沉淀生成”實驗與“在盛有大理石的試管中加入少量稀鹽酸有氣泡產生”實驗對比，有何共同特征？通過思考、討論，學生發(fā)現(xiàn)前兩個實驗只是發(fā)生了形態(tài)變化，后兩個實驗有其他物質生成.教師再讓學生動手探究：如何區(qū)分氧氣與二氧化碳？

11、學生通過思考、討論、實驗驗證得到結論：氧氣能讓帶火星的木條復燃，二氧化碳能使帶火星的木條熄滅.學生在探究中發(fā)現(xiàn)、思考、討論、操作，掌握了探究方法，培養(yǎng)了探究能力. 2.提高學生解決問題的能力.做練習題，能使學生鞏固所學知識，也能使教師了解學生掌握知識的程度，以便對反饋情況進行必要的引導、點撥.例如，在講“空氣是由什么組成的”時，教師可以設計探究習題：如何測定空氣中氧氣的含量？學生根據(jù)燃料消耗氧氣的原理做測定實驗.在密閉的集氣瓶中，紅磷燃燒消耗集氣瓶中的氧氣，氣壓減小，導管倒吸水進入量筒，讀出水進入量筒的體積，計算氧氣的體積分數(shù)為15.在實驗中，學生會出現(xiàn)大于15或小于15的情況.教師要引導學生

12、從裝置的氣密性、生成物的狀態(tài)等方面思考.學生思考后發(fā)現(xiàn)，小于15可能是因為紅磷量不足、導管中有殘留水、裝置漏氣等原因，而大于15可能是因為止水夾未夾緊、引燃后未及時伸入集氣瓶等原因.有的學生認為，生成物五氧化二磷有毒，能否用鐵絲替代紅磷，立即有學生予以反駁，鐵絲能在氧氣中燃燒，但不能在空氣中燃燒.有的學生提出用木炭替換，但大家很快發(fā)現(xiàn)生成物為氣體，影響體積分數(shù)的測定.這樣，提高了學生解決問題的能力. 3.提高學生的創(chuàng)新能力.化學是一門以實驗為主的學科.教師要在實驗中培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考、樂于動手的習慣，從而提高學生的創(chuàng)新能力.例如，在做“實驗室制取二氧化碳”實驗時，教師可以引導學生分組設

13、計實驗，讓學生自主選用藥品、裝置，并讓學生思考討論：根據(jù)實驗室制取二氧化碳所提供的反應條件及氣體性質，選用哪些儀器制取二氧化碳？如果組裝制取裝置？如何收集氣體？這樣，提高了學生的創(chuàng)新能力. 總之，在初中化學教學中實施探究教學，能激活學生的思維，培養(yǎng)學生的探究興趣，提高學生?用化學知識解決實際問題的能力.新品凍干粉之詳細解讀01凍干粉簡介ntroduction02|凍干粉的優(yōu)勢目錄03陳干粉的用法CONTENTS04|凍干粉注事項及建議Precautions and recommendations05特色凍干粉系列剎06凍干粉的功效定制凍干粉簡介Introduction凍干粉是在無菌環(huán)境下將藥液

14、冷凍成固態(tài),抽真空將水分凍升華千燥而成的無菌粉注射劑。形態(tài)為純固態(tài),需配合溶媒使用干。E粉2在的大凍設備中,月速造40的巨大差,配臺真空質壓間凍技術在護膚品中的應用介活:果力活質紅都圖里圖功效:補充、修復和調整細孢功能,達到補水、美白、抗衰老、修復受損皮趺等功效。凍干粉的優(yōu)勢Advantage凍干粉的優(yōu)勢Advantage完整保留生物活性有效成分揮發(fā)損失極小因在低溫下進行,可完整保留生物活性在低溫下干燥時,物質揮發(fā)性成分提失很因此在醫(yī)藥上得到廣泛的應用,經改良后小,適合一些化品,藥品和食品干燥在化效品界大放異彩保持性狀不被改變結構不變,體積不變在令千過程中,微生物的生長和的由于在東結的狀態(tài)下進

15、行干燥,因此體積幾乎不變作用無法進行,因此能保持原來的性狀保持了原來的結構,不會發(fā)生濃象遇水迅速恢復原狀無氧環(huán)境,不易氧化千燥后的物質,加水后溶解迅速,幾乎立即由干燥在真空下進行,氧氣極少,因此恢復原來的性狀一些號氧化的物質得到了保護9%脫水,長期不變質干燥能除959%以上的水份,使干燥后產品能長期保存而不致變質。凍干粉就是運用東干技術繁行而生的產品凍干粉的用法凍干粉的用法f護膚步驟:不含堿性類洗面產品-凍千粉-原液其他男微針專業(yè)選擇跟部正常保養(yǎng)按摩用到25或0.5針;正常面部治療修復斑、色素,印皺紋用到10M;角質層蕙、容易發(fā)紅敏感治療最長只能用到5M;痘坑、疤痕和妊紋把胖紋用到1.5M或可結合起做淺層導入,或者接涂抹0h7凍干粉主意事項及建議Precautions and recommendations凍干粉注意專項及