人教課標版語文七年級上第六單元《皇帝的新裝》說課稿

1、皇帝的新裝-說課稿題 教學目標 指導朗讀，體會人物性格特點理清結(jié)構(gòu)和故事大意，復(fù)述課文。理解本文想象和夸張的特點初步認識皇帝和大臣的丑惡 教學重點 目標 教學難點 目標 教學用具 教學過程 預(yù)習指導熟讀課文，準備分角色朗讀課文。查工具書，解決字詞問題。三分鐘演講一、創(chuàng)設(shè)情境，導入 新課：請一個學生講一下丑小鴨或賣火柴的小女孩的故事(隨便一個)以此來引入安徒生童話優(yōu)美的境界.二、檢查預(yù)習抽查二人上黑板默寫生字詞。三、朗讀課文給三分鐘交流準備，醞釀氣氛，作好分角色朗讀課文的準備，要求注意人物的語態(tài)和性格特點。分角色朗讀課文，只讀對話和心理活動。一個皇帝，兩個大臣，一個百姓，一個小孩，一個騙子，其他

2、官員。共人。其他學生聽讀，準備評價。抽查學生進行朗讀評價，不足之處由相應(yīng)學生作示范表演。四、作者簡介五、理清結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容結(jié)合課后練習一，要求學生快速給課文分成四個部分。復(fù)述課文故事，要求按照四個部分學生先準備后抽查復(fù)述。六、討論問題：本文想象豐富，而且奇特，夸張大膽而且合理，其中的事情情節(jié)和人物形象都不是現(xiàn)實生活中發(fā)生的存在的，為什么卻又難令人信服？由學生討論，抽查發(fā)言，后自由補充。（引導學生初步認識皇帝的丑惡行為）參考內(nèi)容：在現(xiàn)實生活基礎(chǔ)上提煉出來的，類似的例子是很多，皇帝高官等等。這樣的創(chuàng)作既有現(xiàn)實依據(jù)，又表達了對他們的強烈憎惡。而且情節(jié)的發(fā)展具有合理的邏輯性。 教學過程 七、小結(jié)童話的

3、特點八、作業(yè) 布置：1.完成課后練習一二（類)2.給課文續(xù)寫結(jié)尾(B類） 說課精要 讀長的課文重要是讀懂內(nèi)容后才理解。本課時的朗讀與復(fù)述就是為了達到這一目的。然后進行內(nèi)容的整體把握。最后才分解開來，以免造成支離破碎的感覺。 教學后記 課題 第二課時 （轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)，請保留此標記。）教學目標 分析人物形象閱讀理解練習進一步認識皇帝們的虛偽丑惡的嘴臉，做一個誠實的人。 教學重點 目標 教學難點 目標 教學用具 教學過程 三分鐘演講一、創(chuàng)設(shè)情境，導入 新課： 請一學生復(fù)述課文故事,以此再次調(diào)動學生的思維,進入繼續(xù)學習狀態(tài)。二、人物形象分析：（一）結(jié)合課后練習二，引導學生分析皇帝的性格特點（根據(jù)具

4、體的語句） 抽查學生完成練習情況，旨在做不在對錯。其他學生在兩人回答的基礎(chǔ)上進行補充，老師在必要時給點提示或點撥。在學生補充的基礎(chǔ)上教師評價歸納：參考要點：皇帝：昏庸無道，不理政事，虛偽愚蠢，自欺欺人，驕傲自大，愛慕虛榮，甘心受騙（二）分析官員和其他人物的性格重點是兩個大臣和其他官員引導學生通過皇帝眼中的他們和實際中的表現(xiàn)來理解。采用自由發(fā)言式。請學生進行小結(jié)參考答案：官員：愚蠢自私，阿諛奉承，虛偽透頂。樂于互騙。（三）小孩為什么會說出真話來？老百姓為什么會有如此表現(xiàn)？教師提出問題，由學生商量解決。參考：小孩：天真純潔。沒有世俗觀念。無私無畏。 百姓：也有世俗觀念，也有自私，怕別人看不起自己，但輕。三、人物描寫方法分析：讓學生在文中分別找出側(cè)面描寫和人物的語言行動心理活動和神態(tài)描寫的句子。多多益善。找到后全班交流。 教學過程 四、續(xù)寫練習：用分鐘左右給本文設(shè)計一個結(jié)尾。寫出來。抽查幾個朗讀出來，并與練習四比較。五、堂上文段理解練習。教師讀題目，學生思考后抽答。第一段的練習與老大臣看布的段落。參 見資料六、總結(jié)課文結(jié)合眾人的表現(xiàn)及性格，引導學生再一次認識他們虛偽的本質(zhì)，從而