馬 領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)-教案

1、課題角的度量課時(shí)1授課對(duì)象四班教學(xué)設(shè)計(jì)教師馬領(lǐng)教材 簡(jiǎn)析這局部?jī)?nèi)容主要教學(xué)認(rèn)識(shí)1的角，認(rèn)識(shí)量角器，以及角的度量即量 角器的正確使用方法。這局部?jī)?nèi)容對(duì)后面角的分類及畫(huà)指定度數(shù)的角有著 至關(guān)重要的作用，同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)創(chuàng)造了條件。教材通過(guò)讓學(xué) 生觀察量角器，利用“你看到了什么”這個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)量角器 的計(jì)量單位與排列特點(diǎn)有明確的認(rèn)識(shí)。情析 學(xué)分學(xué)生還沒(méi)有上到這個(gè)課時(shí)，但是在二年級(jí)的時(shí)候簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)過(guò)角，知 道角，而角的度量是本課的難點(diǎn)，學(xué)生容易忽視量角器上內(nèi)外圈的不同， 而測(cè)量出錯(cuò)誤的角的大小。學(xué)生初次認(rèn)識(shí)量角器，對(duì)使用方法也存在問(wèn)題， 所以學(xué)生好奇心，熱情都會(huì)比擬高，掌控好課堂紀(jì)律

2、，應(yīng)該學(xué)生會(huì)學(xué)得比 較好。設(shè)計(jì) 理念（教 學(xué)策 略）“有效的數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自 主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！备鶕?jù)這個(gè)理念，我設(shè)計(jì) 了本課時(shí)的教學(xué)。教學(xué) 目標(biāo).通過(guò)具體的操作和交流，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生統(tǒng)一測(cè)量工具和計(jì)量單位的需 要。.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，演示和交流，認(rèn)識(shí)量角器。.要讓學(xué)生通過(guò)自主探索，初步學(xué)會(huì)用量角器量角的方法。教學(xué) 重點(diǎn)、 難點(diǎn)重點(diǎn)：了解角的特征，會(huì)用量角器量角和圓角，知道角的分類方法。 難點(diǎn):會(huì)用量角器量角，能畫(huà)出指定度數(shù)的角。教學(xué) 準(zhǔn)備教師：課件，量角器學(xué)生：量角器，草稿紙等。教學(xué)過(guò)程教學(xué) 環(huán)節(jié)新麻、rf“小k-右設(shè)計(jì)意圖（含評(píng)教師

3、活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)價(jià)意圖）1、導(dǎo)入“度量”其實(shí)就是“測(cè)量”的意思.同學(xué)們我們以前都測(cè)量過(guò)什么呢？,測(cè)量長(zhǎng)度的計(jì)量單位有哪些呢？,測(cè)量面積的計(jì)量單位有哪些呢？.測(cè)量質(zhì)量的單位有那什么？回憶，復(fù)習(xí)測(cè)量 長(zhǎng)度和面積的 計(jì)量單位、質(zhì)量 的單位是克和 千克。通過(guò)復(fù)習(xí)引入 角的計(jì)量單位， 使學(xué)生明白要 度量角的大小， 就需要先知道 角的計(jì)量單位 是：度教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含評(píng) 價(jià)意圖）探新2.究知.對(duì)角的認(rèn)識(shí)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)角的度 量，你認(rèn)識(shí)角嗎？師：版書(shū)：這是角的頂點(diǎn)，這是角的 邊，這是角的另一條邊。（學(xué)生匯報(bào) 復(fù)習(xí)角各局部的名稱。）師：角的大小與什么有關(guān)？學(xué)生匯報(bào)復(fù)習(xí)角各局部的名稱

4、。這是 角的頂點(diǎn)，我們把這兩條叫做角的 邊。角的大小與兩邊的張口的大小有 關(guān)，張口越大，角越大，張口越小， 角越小，和兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。師：PPT,我們來(lái)屏幕，（差異大的） 這兩個(gè)角，那一個(gè)大，哪一個(gè)小呢？師：再看（版書(shū)，差異不大的兩個(gè)角）， 這兩個(gè)角哪一個(gè)大呢？到底大了多 少度呢？怎么辦呀？.認(rèn)識(shí)量角器師：那我們度量角的大小的工具是什 么呢？師：對(duì)了，我們現(xiàn)在就需要詳細(xì)的認(rèn) 識(shí)我們的小伙伴量角器了。（直接拿出量角器，教師提問(wèn)）師：我們現(xiàn)在來(lái)觀察量角器，你發(fā)現(xiàn) 他的外形有什么特征呀？（1）生：量角器是半圓形的師：來(lái)看，它被平均分成了 180 份，每一份都有畫(huà)有刻度線對(duì) 吧？這些刻度都啟什么共同的

5、特比擬是測(cè)量的 前提,設(shè)計(jì)一個(gè) 情景激發(fā)學(xué)生 使用量角器的 欲望。生：量角器先認(rèn)識(shí)量角器 再認(rèn)識(shí)1的 角，將1。的角體 會(huì)到位通過(guò)讓學(xué)生探 索發(fā)現(xiàn)，了解量 角器的用途，量 角器各局部的 名稱，對(duì)后面的 教學(xué)做鋪墊。點(diǎn)呀？（都指向了一個(gè)點(diǎn)）（2）量角器上的刻度都指向了一個(gè) 點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做量角器的中心點(diǎn)。（3）最底下從0。開(kāi)始的這條線，叫 做0?？潭染€。師：而我們把其中的每一份就稱 為1的角。PPT：這是1 ,這是1 ,這是 1師：看看誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，量 角器上一共有多少個(gè)1的角 呀，來(lái)給大家指一指，還有那些 角也是1。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）學(xué)會(huì)讀角的度數(shù)：師：我們來(lái)看這個(gè)角的度數(shù)。師:PPT,他里

6、面有1。，2 ,3。，4 5 6 7 8 9 10 ,所以 這個(gè)角是10的角。師：那么，你們能夠告訴我這個(gè) 角是多少度嗎？你是怎么想的 呀？師：那這個(gè)角有多少度呢？（出 示銳角2個(gè)，鈍角1個(gè)PPT）師：有些的同學(xué)可能早就發(fā)現(xiàn)了，我 們讀數(shù)時(shí)，我們量角器的中心和角的 頂點(diǎn)有什么關(guān)系？角的一邊和0 刻度線有什么關(guān)系？生：重合。（出示一個(gè)開(kāi)口向左的角。）師：老師這里有疑問(wèn)了，這個(gè)角的一 邊不能和右邊的0。刻度線重合了， 那我怎樣知道他的讀數(shù)呢？（學(xué)生思考大約20秒）師：原來(lái)聰明數(shù)學(xué)家早就解決了這個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)量角 器，并了解量角 器各局部的名 稱學(xué)生各自探索 發(fā)現(xiàn)觀察量角 器，并發(fā)現(xiàn)量角 器的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)

7、生說(shuō)出 生：（重合）問(wèn)題，把量角器左邊也弄一條0?？?度線，也從。開(kāi)始標(biāo)上刻度，這樣就 形成了我們內(nèi)外兩圈讀數(shù)，我們從 0開(kāi)始讀，所以這個(gè)角是多少度 呀？師：這個(gè)角是多少度呢？師：那位有聰明的同學(xué)能夠幫我們小 結(jié)一下，我們讀數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么 呢？生：（先把角的頂點(diǎn)與量角器的中心 點(diǎn)重合角的一邊與量角器的0刻度線重讀數(shù)時(shí)從0。開(kāi)始讀）師：同學(xué)們都會(huì)讀數(shù)了，真棒，那就 趕快把書(shū)翻開(kāi)到80頁(yè)，完成第一題 吧。集體訂正，4055140生：45教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含評(píng) 價(jià)意圖）3.嘗 試操 作與 鞏固 練習(xí)師：下面我們來(lái)動(dòng)手操作如何度量角的 大小吧，你們有沒(méi)有信心？師：在同學(xué)們的桌子上有

8、一張學(xué)習(xí)單， 老師想請(qǐng)同學(xué)們同桌為一個(gè)小組，完成 學(xué)習(xí)單上的任務(wù)。師：同伴之間的合作非常重要，俗話 說(shuō)“三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮”“團(tuán)結(jié) 就是力量”如果有不懂的，請(qǐng)先向同桌 提問(wèn)。展示同學(xué)的成果，讓學(xué)生展示度量 過(guò)程。生：同伴之間相 互咨詢，相互完 成。小組之間完成 4道題。通過(guò)小組合作， 嘗試性的先自 己用量角器測(cè) 量角的大小，來(lái) 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng) 手能力，學(xué)習(xí)能 力和合作能力。師：我們?cè)跍y(cè)量角的時(shí)候要注意“兩 重一讀”。角的頂點(diǎn)與量角器的中心點(diǎn)重合角的一邊與量角器的0刻度線重 合角的另一邊所指的讀數(shù)就是角的度 數(shù)師：聰明的四年級(jí)（3）班的同學(xué)們， 請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)80頁(yè)，完成我們第2題。教師講解正確答案學(xué)生再次鞏固 練習(xí)通過(guò)學(xué)生操作 的比照，讓同學(xué) 們總結(jié)出正確 的操作方法讓學(xué)生通過(guò)練 習(xí)測(cè)量，進(jìn)一步 鞏固測(cè)量角的 大小的方法。教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含評(píng) 價(jià)意圖）課44.堂結(jié)師：哪一位同學(xué)能起來(lái)總結(jié)我們這 節(jié)課都有那些收獲？師：我們?cè)谑褂昧拷瞧鞯臅r(shí)候要注 意：“兩重一讀”角的頂點(diǎn)與量角器的中心點(diǎn)重合角的一邊與量角器的0刻度線重角的另一邊所指的讀數(shù)（從0刻度 線數(shù)起）就是角的度數(shù)師：在以后的學(xué)習(xí)中，希望各位同學(xué) 再接再厲，一起進(jìn)步，都拿100分。師：下課，同學(xué)請(qǐng)休息生：認(rèn)識(shí)了量角