四年級下冊道德與法治課件-1我們的好朋友--第一課時課件·2020統(tǒng)編版

1、 道德與法治統(tǒng)編小學道法可編輯精品模板2020年度春季學期小學四年級下冊我們的好朋友第一課時視頻：一個像夏天一個像秋天說 一 說1、從這首歌曲當中，你感受到了什么？2、你也有這樣默契、溫暖的朋友嗎？在學校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。數一數、算一算你交了多少好朋友吧！數一數、算一算請你向全班同學描述好友的特點，但不要說出他的名字，讓大家猜一猜他是誰！猜一猜友誼小鏡頭好朋友之間總有說不完的開心事，請你選擇一個小小的友誼鏡頭，與大家講講這些開心事吧！友誼小鏡頭我和欣欣、蘭蘭是志同道合的好朋友，我們上了同一個興趣班，經常在一起畫畫，有時候還會一起合作創(chuàng)作一些精彩的作品。友誼小鏡頭我和彬彬是從小

2、一起長大的好朋友，他是我的鄰居，我們從小互幫互助。你瞧，這是他教我學自行車的畫面！友誼時光機與朋友在一起是那么開心、美好。你們當初是怎樣成為好朋友的呢？讓我們一起乘坐時光機，回到初識的那一天吧！我和我的好朋友是因為以此偶然的聊天認識的，沒想到我們居然越聊越談得來，最后成了無話不說的好友。我和我的好朋友是在一個書法班認識的，我們一起學習、一起成長。我和我的好朋友是因為一次偶然的幫助而結緣。在同學們的分享過程當中你是否能發(fā)現(xiàn)，在學習和生活中兩人成為好朋友的原因都有哪些呢？分享與總結一起學習的緣分一次投機的談天一次偶然的幫助從小相伴的情分01020304友誼的契機05一場盡興的游戲閱讀角：校園的香甜

3、請你閱讀課本第4頁校園的香甜，并說一說在故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢？友誼時光軸請你選擇你的一位好友，說一說，和他相識以來，他給你帶來過哪些香甜？友誼總是給我們溫暖，讓我們感受到真情的存在。而我們的每一位好朋友，從相識之初，就會不斷帶來我們香甜的溫暖和感動。這有什么了不起，我如果參加，他哪有機會贏啊！1、你愿意跟玲玲、凱凱、雅麗和張猛成為好朋友嗎，為什么？2、你能給他們提一些建議嗎？你們踢得太狠了。同學獲獎后，玲玲有些不服氣。凱凱不舍得讓同學踢自己新買的足球雅麗覺得新轉來的同學又土又笨張猛經常欺負班上弱小的同學。04交友小建議雅麗玲玲張猛凱凱當朋友取得榮譽和成就的時候，我們應該由衷地為

4、他們高興。朋友之間要懂得分享。要學會平等待人、尊重他人。要糾正欺負他人的錯誤行為，互幫互助，做一個有擔當的小男子漢。小氣壞脾氣調皮搗蛋01020304友誼分析師除了上述四位同學出現(xiàn)的交友誤區(qū)以外，還有哪些原因會導致我們很難交到朋友？向同伴學習1、我們班最受歡迎的同學是誰呢？他為什么那么受歡迎？2、受歡迎的同學都有哪些共同點？從他們的身上，你學習到了哪些交友的小秘訣？ 小學道德與法治教學能夠幫助小學生樹立正確的價值觀和人生觀，增強小學生抵制各種不良誘惑的能力，促進小學生更加健康地成長。教師要能夠正確認識到小學道德與法治的重要作用，運用現(xiàn)代教學觀念，創(chuàng)新教學的方式與方法。 一、從學生出發(fā)，優(yōu)化教學

5、方法 要想更好地提升小學道德與法治知識的傳播效率，就要認真地考慮學生的學習情況，不斷創(chuàng)新已有的教學模式，不斷地對學習過程進行優(yōu)化，以此激發(fā)學生的學習欲望。小學道德與法治課知識，只要學生能夠理解，并且參與到其中就能夠進行總結，也能夠得到較好的學習效果。針對學生比較熟悉的問題，需要學生進行自主探究，還需要不斷提升學生的理解能力，讓學生的思維更加開闊，讓學生能夠跳出以前的漩渦。 例如，針對新聞上比較火的一個“老人倒地該不該扶”話題，教師可以組織小學生一起討論。教師可以先了解一下小學生的基本觀點，然后將小學生分為兩隊，一隊認為該扶，另一隊認為不該扶，隨后讓這兩隊進行辯論并闡述自己的理由。通過唇槍舌戰(zhàn)之

6、后，小學生會自己明白，碰見需要幫助的老人，我們有責任有義務去幫助他們，但同時也需要保護好自己。通過這樣的一個教學形式，讓小學生參與其中，積極地思考和討論，會大大提升教學的效果。 二、善于從生活中挖掘素材 在新形勢下，道德與法治課教師要重新建立起新的教學模式，不斷地革新教學思維，由此探究出更有效的教學對策。教師要采取有效的措施優(yōu)化整個教學的環(huán)境和教學的過程，提升教學的整體質量，促進學生多方面進步。教師要綜合研究各類對學生產生影響的學習要素，做好教學的準備和設計，由此提升道德與法治課堂的教學質量，促進學生全面發(fā)展。小學道德與法治教學和其他學科比起來，更具靈活性。教師可以根據學習的主題，選取不同的教

7、學案例和教學形式來開展教學。因此，教師要對小學生有深入的了解，包括小學生的興趣愛好、生活環(huán)境、個人經歷等，才可以有針對性地進行教學，提高道德與法治教學的有效性。例如，教師在和小學生的交流中發(fā)現(xiàn)，許多學生網絡安全的意識不強，容易被一些煽動性的言論影響，也很容易相信網上的一些陌生人。教師可以針對這種情況，組織一堂“網絡安全”的學習課，來提升學生的安全意識。教師可以列舉一些小學生比較熟悉的、就發(fā)生在他們身邊的案例，來引起小學生的注意，再進行相關講解，讓小學生學習網絡安全意識的重要性、網絡上存在哪些安全隱患以及如何應對等知識。這樣，小學生的學習興趣會比較高，教學的作用也會容易凸顯。 三、積極參加社會實

8、踐活動 在課堂上，教師并不是一味向學生灌輸學習的內容，而是要給學生留下一部分思考和實踐的時間，以此讓學生對知識有更多的探究性認識，提升探究能力，達到學以致用，這也是對傳統(tǒng)教學模式的突破。任何知識的學習離不開實踐，最終也將指導實踐。所以，在進行小學道德與法治教學的時候，教師可以將課堂拓展到實踐中去，讓小學生切身去感受，去體驗，這樣他們才會真正明白這些知識的真正意義。 例如，在學習“感恩”的時候，教師可以組織小學生一起去附近的敬老院看望老人，為他們捶捶腿、唱唱歌、聊聊天，通過服務，感受平時父母的不容易，從而學會感恩，去做一個獨立、孝順的孩子。又例如，由于現(xiàn)在網絡、電視的普及，有些小學生會認為吸煙、打架、吸毒是一個非常酷的事情，法律意識非常淡薄，不知道什么事情是可以做的，什么事情是一定不可以觸碰的。教師可以帶小學生在六一兒童節(jié)的時候去少管所表演，并給他們準備禮物，讓他們在和這些曾經失足的孩子的交流中，感受自由的可貴，提高自身的追求，強化自身的法律意識。 四、結語 綜上所述，小學道德與法治教學對小學生的健康成長具有重要的指導意義，必須引起足夠的重視