新高考評價體系下2022屆高三物理二輪復(fù)習策略

1、新高考評價體系下2022屆高三物理二輪復(fù)習策略江蘇省靖江高級中學 宋正懷2022.4.32021年高考物理貫徹落實深化新時代教育評價改革總體方案要求，依托高考評價體系，強化基礎(chǔ)性考查，優(yōu)化情境設(shè)計，增強試題靈活性，深化關(guān)鍵能力考查，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教學減少死記硬背和“機械刷題”的現(xiàn)象，助力高中育人方式改革。二輪復(fù)習的基本要求 一、形成知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強化記憶。一輪復(fù)習是逐個知識點的記憶，初步掌握各部分知識點；二輪復(fù)習是系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)的記憶，熟練掌握知識結(jié)構(gòu)。一輪復(fù)習的記憶傾向于展開；側(cè)重于點。二輪復(fù)習的記憶傾向于濃縮；側(cè)重于網(wǎng)。一輪復(fù)習是“會”“記”；二輪復(fù)習是“記

2、”“熟”。二、在系統(tǒng)把握整體知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生綜合靈活運用知識的學科能力。一輪復(fù)習的特點是“知識單項”、“跨度小”、“解題思路單一”。能力要求：低-中。二輪復(fù)習的特點是“知識多項”，“跨度大”、“解題思路多變”。能力要求：中-高。三、提高考生解題的速度及準確性。一輪復(fù)習 側(cè)重于做“對”。二輪復(fù)習 既要“對”，又要“快”。為了“快”，必須“準”。 為了“準”，必須要“熟”、“巧”。 “快”、“準”、“熟”、“巧”缺一不可。1.二輪復(fù)習的時間安排2月底4月下旬3.二輪專題的目標2.二輪專題選編的依據(jù)考試大綱、考試說明、去江蘇省年高考的真題以培養(yǎng)能力為目標 以專題復(fù)習為線索以訓(xùn)練點評為手段 尤其

3、注重學科主干特別突出內(nèi)在聯(lián)系 形成完整知識網(wǎng)絡(luò) 4.二輪復(fù)習的專題安排專題1專題2專題3專題4專題5專題6專題7專題8專題9物理模型與物理知識結(jié)構(gòu)時間與空間模型守恒模型導(dǎo)電軌道模型帶電粒子在場中的運動模型相互作用模型過程與狀態(tài)實驗機械波、熱、光、源模型1、定義：為了探索和揭示復(fù)雜的事物本質(zhì)和規(guī)律，必須根據(jù)所研究的對象和問題的特點，從我們所觀察的角度出發(fā)，撇開問題中的個別的、非本質(zhì)的因素，抽出主要的、本質(zhì)的因素加以考查研究，進而建立起一個輪廓清晰、主題突出的、易于研究的新對象和新過程。這個新對象、新過程就是物理模型。2、分類：環(huán)境對象模型：運動過程模型：勻速直線、勻變速直線、勻變速曲線、勻速圓周

4、運動、簡諧運動單個對象模型、相互作用的系統(tǒng)模型；觀察研究對象處在哪個場中。專題一：物理模型與物理知識結(jié)構(gòu)高中物理的知識結(jié)構(gòu)1、力學知識結(jié)構(gòu)力的定義力的種類力的運算力的積累力力在空間上的積累力的瞬時作用效果力在時間上的積累動量守恒定律能量守恒定律運動狀態(tài)的變化運動的種類運動的描述運動合成和分解直線運動曲線運動能量描述2、電磁學的知識結(jié)構(gòu)電場磁場麥氏方程組電勢電勢差電荷電路電流電動勢楞次定律磁通量電場的概念電場矢量性電場的疊加電場力做功電場力電磁感應(yīng)磁場力洛倫茲力左手定則磁場運動電荷安培力左手定則，磁場電流與力學銜接自感變壓器法拉第電磁感應(yīng)定律楞次定律勻速圓周運動（圓心、半徑）質(zhì)譜儀回旋加速器應(yīng)用

5、電磁波光學W=qU法拉第電磁感應(yīng)定律電阻電源閉合電路歐姆定律電功和電熱右手定則物理模型與物理題型、物理習題的關(guān)系物理題型就是物理模型和模型所對應(yīng)的規(guī)律，加上共同的初始條件、邊界條件和臨界條件等等，形成題型。物理習題就是物理題型在加上特定的環(huán)境、條件和實際情況，形成習題。科學家編題者解題者習題簡繁模型及規(guī)律條件繁簡習題運算模型規(guī)律條件現(xiàn)象模型簡繁規(guī)律物理解決問題的基本模式1、將實際問題理想化，建立物理對象、過程模型。2、尋找本題的初始、臨界條件，找準本題的特定條件。3、充分利用知識結(jié)構(gòu)圖，正確選出相關(guān)的公式。專題二：過程與狀態(tài)模型導(dǎo)體棒靜止平衡的條件（1）對象和過程模型模型對應(yīng)的規(guī)律（2）條件關(guān)

6、系運算運算求導(dǎo)體棒中的最大、最小電流專題三：相互作用模型專題4：帶電粒子在場中的運動模型歸類實驗內(nèi)容說明應(yīng)用性實驗1游標卡尺的使用測量原理、使用方法；10分度、20分度、50分度的游標卡尺的讀數(shù)等2螺旋測微器的使用構(gòu)造、原理、使用方法、正確讀數(shù)等3傳感器的簡單應(yīng)用光電轉(zhuǎn)換和熱電轉(zhuǎn)換及其簡單應(yīng)用；光電計數(shù)的簡單了解等驗證性實驗4驗證力的平行四邊形定則實驗的等效思想；作圖法等5驗證動量守恒定律用平拋實驗器進行實驗；轉(zhuǎn)化要驗證的等效表達式；對暫態(tài)過程分階段測量等6驗證機械能守恒定律用自由落體進行驗證；使用打點計時器和刻度尺等實驗的分類復(fù)習歸類實驗內(nèi)容說明測量性實驗7用單擺測定重力加速度使用刻度尺和秒

7、表；實驗操作要求等8用油膜法估測分子的大小溶液的配制；油膜面積的估算方法等9測定金屬的電阻率使用刻度尺和螺旋測微器；電流表、電壓表量程的選擇；測量電路的選取與連接等10把電流表改裝為電壓表“半偏法”的設(shè)計思想與誤差分析；計算分壓電阻；改裝表的校對與百分誤差等11測定電源的電動勢和內(nèi)阻實驗電路的選取與連接；作圖法求解的方法等12測定玻璃的折射率用插針法測定；畫光路圖等13用雙縫干涉測光的波長用雙縫干涉儀進行實驗；實驗調(diào)節(jié)；分劃板的使用等歸類實驗內(nèi)容說明研究性實驗14研究勻變速直線運動明確實驗?zāi)康?；使用打點計時器；用刻度尺測量、分析所打的紙帶來計算加速度等15研究平拋物體的運動用平拋實驗器進行實驗

8、；研究的目的和方法；描繪平拋軌跡；計算平拋物體的初速度等16描繪小電珠的伏安特性曲線使用電流表、電壓表、滑動變阻器；電路的選取與連接；描繪UI圖象并分析曲線非線性的原因等探究性實驗17探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系實驗設(shè)計的原理和方法；實驗數(shù)據(jù)的記錄與分析；實驗結(jié)論的描述與表達形式等18用多用電表探索黑箱內(nèi)的電學元件多用電表的使用與讀數(shù)；探索的思路；測量過程中的分析與判斷等近年來，高考實驗題已跳出了課本分組實驗的范圍，不僅延伸到演示實驗中，而且出現(xiàn)了遷移類實驗、應(yīng)用型實驗、設(shè)計型實驗，甚至還出現(xiàn)了“研究性學習”類實驗。這類試題對考生的要求較高，要求考生能將課本中分組實驗和演示實驗的實驗原理、實驗方法

9、遷移到新的背景中，能深刻理解物理概念和規(guī)律，并能靈活運用，還要具有較強的創(chuàng)新能力。下篇：二輪復(fù)習的策略由高考閱卷分析學生暴露的問題1、基礎(chǔ)知識掌握不扎實，從卷面上看很多學生該得的分未得。2、審題能力差，審題不全面，圖像圖表、單位錯誤比較多。3、做題不規(guī)范，答題不全面，步驟不條理。（3）排除干擾因素。在題目給出的諸多條件中有些是有用的，也有些是無關(guān)的（包括多余的文字） ，而這些無關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，把它們排除，題目常常能迅速正確地解答。 審題能力的培養(yǎng)，一般說來，在審題的過程中應(yīng)注意如下三個方面的問題：（1）關(guān)鍵詞語以及圖像的理解。（2）隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不

10、明確給出，而是隱含在文字敘述之中，把這些隱含條件挖掘出來，往往就是解題的關(guān)鍵所在。（2010年新課標卷）如圖所示，在0 x a、o y a/2范圍內(nèi)有垂直于xy 平面向外的勻強磁場，磁感應(yīng)強度大小為B。坐標原點O處有一個粒子源，在某時刻發(fā)射大量質(zhì)量為m、電荷量為 q 的帶正電粒子，它們的速度大小相同，速度方向均在 xy 平面內(nèi)，與 y 軸正方向的夾角分布在090范圍內(nèi)。己知粒子在磁場中做圓周運動的半徑介于a/2與a之間，從發(fā)射粒子到粒子全部離開磁場經(jīng)歷的時間恰好為粒子在磁場中做圓周運動周期的四分之一。求最后離開磁場的粒子從粒子源射出時的(1)速度的大小。(2)速度方向與y 軸正方向夾角的正弦。

11、yxOa/2a返回分析1：O處粒子源某時刻發(fā)射大量m、 q 的正粒子，速度大小相同，方向分布在090范圍內(nèi); 粒子半徑在 a/2 與a 之間； 從發(fā)射粒子到粒子全部離開磁場經(jīng)歷的時間恰好為粒子做圓周運動周期的四分之一。 求最后離開磁場的粒子從粒子源射出時的 (1)速度大?。?(2)速度方向與y軸正方向夾角的正弦。yxOa/2a 若粒子和y軸夾角=0，運動半徑 a/2，軌跡如右圖半圓。 根據(jù)題意，要增大半徑，同時要滿足在磁場中運動時間是T/4，需要增大角。C1C2 此時粒子在磁場中運動時間為T/2, 不符合題意。分析2：O處粒子源某時刻發(fā)射大量m、 q 的正粒子，速度大小相同，方向分布在090范

12、圍內(nèi); 粒子半徑在 a/2 與a 之間； 從發(fā)射粒子到粒子全部離開磁場經(jīng)歷的時間恰好為粒子做圓周運動周期的四分之一。 求最后離開磁場的粒子從粒子源射出時的 (1)速度大??； (2)速度方向與y軸正方向夾角的正弦。yxOa/2a 增大，使半徑 OC2a/2，且OC2A290，則沿OA2弧運動的粒子在磁場中運動時間為T/4。 若保持半徑OC2不變，略微減小，粒子軌跡將位于OA2弧上方。C1C2A2A3 OA3的弦長大于OA2，OA3對應(yīng)的弧長也大于OA2，沿OA3運動的時間將大于沿OA2運動的時間。 可見，軌跡和磁場上邊緣相切的粒子是最后離開磁場的粒子，即該粒子在磁場中的運動時間為T/4。通過制約

13、關(guān)系分析發(fā)掘出了本題最關(guān)鍵的解題條件軌跡和磁場上邊緣相切的粒子是最后離開磁場的粒子分析1， 是建立在學生現(xiàn)有認知基礎(chǔ)上開始的分析，學生從此邁開“具體分析”的步伐，它有利于學生對基本知識的應(yīng)用。分析2，是在分析1的基礎(chǔ)上，聯(lián)系題目的具體條件，進行制約關(guān)系分析，由此形成解題方案。分析3，主要是形成解題方案后的數(shù)學分析。講解例題，應(yīng)重視類似于分析1 和分析2 的“物理分析”，只有類似分析3 的數(shù)學分析，難以提高解題能力。“簡單的運算錯誤很多”與“解題操作不規(guī)范”解答物理習題的思維操作規(guī)范即：逐字逐句，仔細審題。想象情景，建立模型。分析過程，畫出草圖，找到特征。尋找規(guī)律，列出方程。推導(dǎo)結(jié)果，討論意義。

14、注意解題規(guī)范的訓(xùn)練教師可通過示范解題、作業(yè)面批、發(fā)給學生重要考試的參考答案和評分標準等，讓學生研究表達步驟，有意識地對學生進行強化訓(xùn)練。 一些做法教師是核心，學案的質(zhì)量由教師來掌握，所以，每周我們教研活動，內(nèi)容有：1.做高考題，并分析知識點、考查方式、難度。以及本章試題帶給我們的信息；2. 二輪學案本著：針對性、實效性、系統(tǒng)性、新穎性，組內(nèi)每一位教師匯總自己學案的知識網(wǎng)絡(luò)，給出相關(guān)的習題，并列出該習題考查的知識點、解題的方法、試題的難度以及完成的時間。3.交流上一張學案的優(yōu)缺點，尋找學生的薄弱之處，為顯示訓(xùn)練的在補充提供準確的信息。做法一：發(fā)揮集體力量，提高學案的質(zhì)量我們每科都有學科自習，為了

15、保證學生的做題效率，學案當堂發(fā)，當堂收，教師全批全改。既可以保證學生的學習狀態(tài)和學習效率也能增加教師的講課的針對性，讓我們的課堂更交有效。做法二、提高學生的學習效率6、復(fù)習課教學目標不明確問題。 提高課堂效率，需處理的幾個問題：1、同一知識點講了還是忘，高強度的復(fù)習，出現(xiàn)學習倦怠。2、對知識點的系統(tǒng)講解與差錯點的點撥之間的矛盾；3、練習與講解的矛盾；統(tǒng)一講解與學生個體差異的矛盾。4、學生對自己水平的認識與教師對其判斷的差異問題；5、教師對學生觀念、方法的引導(dǎo)與學習知識的矛盾；做法三：打造高效課堂。如何去解決這些矛盾？1.面批面改，增強上課的針對性。每節(jié)課空留5分鐘，整理本節(jié)課的收獲。（知識點、

16、方法、審題等）2、緊抓可上可下學生，他們的特點是眼高手低?！昂诎灏鍟奔饶苷{(diào)動學生的主動性，又能當堂點評，增強教學的實效性。3、兵教兵的方法，給出一些題目，小組討論，直接講解，培養(yǎng)學生思維的連貫性，突出學生上課的成功感，彌補課容量的問題。做法四：抓好考試環(huán)節(jié)，將考試的功能落到實處。2.處理好幾種關(guān)系。 審題與解題的關(guān)系；會做與得分的關(guān)系；難題與容易題的關(guān)系。1.精心命制高質(zhì)量考試試卷。4.做好考后工作，降低考試的負面影響。3.充分利用好考試的積極作用。高考復(fù)習階段性成果的檢測指導(dǎo)下一階段備考復(fù)習策略積累應(yīng)試技巧、培養(yǎng)應(yīng)試能力做法五：建立糾錯本，學會整理與反思做法六：用“心靈雞湯”不斷滋潤學生建

17、立心里交流站張貼相關(guān)的學習方法、學習心得，書寫一下自己的得與失。 張貼家長寄予家校相互溝通，給孩子最大的鼓勵，讓學生在溫暖中健康成長。做法七：將”落實”進行到底第二輪復(fù)習階段是綜合提高階段，我們要注重整合的知識，進行學科內(nèi)綜合復(fù)習與模擬訓(xùn)練，加強對學生文字表達能力和規(guī)范答題能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，著力培養(yǎng)學生的應(yīng)試技能。這一階段復(fù)習還特別關(guān)注有關(guān)高考信息。密切關(guān)注高考命題改革的動態(tài)，對信息要預(yù)測及時、準確、運用。二輪學生的綜合能力有多少提高關(guān)鍵就在與我們“落實”了多少。三、三輪復(fù)習備考策略以模擬演練為主，老師講解點撥為輔。 具體安排： 第一次考試：周一晚上和周二一天 試卷講評：周三 第二次考試：周三晚上和周四一天 試卷講評：周五 第三次考試：周五晚上和周六一天 試卷講評：周一 四、自主復(fù)習、查漏補缺 具體安排： 5月24、25、26自主復(fù)習； 27、28按高考時間考試； 29講評試卷； 30、31、1自主復(fù)習； 6月2、3日按高考時間考試； 4日自主復(fù)習 5日教師做最后考前指導(dǎo) 6日上午布置考場、下午看考場