暑假-010-五升六作文專題之記敘文敘事訓(xùn)練（教案）

1、精銳教育學(xué)科教師輔導(dǎo)教案學(xué)員編號：所屬年級：小五課時數(shù)：3學(xué)員姓名：輔導(dǎo)科目：語文學(xué)科教師：韓冰心課程主題：暑假-010-五升六作文專題之記敘文敘事授課時間: 訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)11.掌握記敘文的六要素，準(zhǔn)確的講工事件;2.合理安排文章的內(nèi)容，做到敘事完整清晰。教學(xué)內(nèi)容&城門測伏司馬光生七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸 ，兒得活。（宋史列傳第九十五）【注釋】凜然：嚴(yán)肅莊重的樣子。甕w6ng： 一種口小腹大的盛器，水缸。足跌：失足。迸：涌 出。.解釋以下加點字（1）退為家人講（）

2、（2）沒水中（3）即了其大旨（）（4）眾皆舍去（.翻譯以下句子（1）自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。) )（2）光持石擊甕破之，水迸，兒得活。正篇短文贊揚了司馬光的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？【答案】1. （1）回去（2）漂浮，掉入（3）知道（4）丟下，舍棄（1）從此他舍不得放下手里的書，到了不知道饑渴冷熱的程度。（2）司馬光拿著石頭砸缸，水缸被砸破了，水一下子流了出來，小孩被救活了。3喜好讀書（勤奮好學(xué)），聰明機(jī)智，樂于助人。2,請從描寫的角度，分析文中劃線句子的表達(dá)效果。（1）微弱的月光下、只能約看見自己的兩只手，腳底下一片漆黑，選方也看不見一星半點的燈光。（2）父親進(jìn)門時長舒了一口氣，臉上滿是汗珠。.文

3、章結(jié)尾兒子問父親14歲那年，我們迷路那次，你真的看到燈光了嗎？父親沒有回答。你認(rèn)為父親看 到燈光了嗎？請說明理由。.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析父親是一個怎樣的人。.說說小說標(biāo)題的含義。【答案】L兒子（14歲時）貪玩（在森林中）迷路，在父親帶著下走出森林。兒子無力還貸，父親 賣房幫助他走出困境。. （1）環(huán)境描寫。渲染森林的黑暗和恐怖，烘托了兒子害怕的心理。（2）動作描寫。表現(xiàn)了父親帶著兒子走出森林后內(nèi)心的輕松。（或：外貌描寫。形象地表現(xiàn)了父親帶著 兒子走出森林的艱辛。）.父親沒有看到燈光。理由：父親說看到了燈光，不過是對兒子的撫慰。父親的身高只比兒子高半個 頭；從迷路到小木屋的漫長過程中，兒子屢次

4、順著父親說的方向看去，都是黑乎乎的；父親進(jìn)小木 屋時，長舒了一口氣，說明他心里一直沒有底。.例如：沉著鎮(zhèn)定。面對困境，父親并沒表現(xiàn)出驚慌，而是一直撫慰兒子別怕總會有方法的。充滿 智慧。迷路后，父親用善意的謊言前面有燈光激勵著兒子跟著他走出森林。（或：樂觀堅強、有擔(dān)當(dāng)、 對兒子有著深沉的愛）（要求：答出兩點，結(jié)合內(nèi)容，言之成理即可）.運用比喻的修辭手法，形象寫出了父親對兒子在成長困境中的引領(lǐng)作用，如一盞燈，照亮兒子一路溫 暖前行，表達(dá)了兒子對父親的敬佩和感激之情。3.生活中總有值得我們銘記的日子，正是有他人的鼓勵才更讓我們的生命更加豐富。他（她），可能是 父母、老師、同學(xué)，也可能是某一個鼓勵了你

5、的陌生人。請以“他（她）鼓勵著我”為題，寫一篇200字 左右的文章。（1）誰鼓勵了你？這一天發(fā)生了什么讓人難忘的事情。（2）這件事是如何鼓勵你的？請按照記敘文六要素的形式把這件事的梗概寫下來。（3）請欣賞以下習(xí)作，說說它們是怎樣安排記敘文六要素的? 她鼓勵著我窗外寒風(fēng)凜冽，蠟梅仍在迎風(fēng)綻放，房間里彌漫著芬芳四溢的香氣。我無法忘記，那天，是她， 是媽媽，鼓勵了我我回到家，把書包丟在桌上，把自己重重地扔在床上，剛考完試，就感到了莫名的壓力。這時， 門外傳來媽媽的聲音：“我把梅花干放桌上了，你自己泡了喝??！梅花泡茶不但香，還可以提神醒腦 呢！ “我隨手把梅花丟進(jìn)昨晚的冷水中，梅花像揉皺的紙片，漂在水

6、面上，一點兒也不美，我無聊地坐 在一邊。算了，不喝也罷！不一會，媽媽進(jìn)來了，看到杯子里的梅花，疑惑而又責(zé)備地問：“你怎么用昨天的涼水泡茶呀？ 不用煮沸的開水，梅花是無法發(fā)出香氣的，更別說提神醒腦了！叫差不多?！薄安?，差遠(yuǎn)了！我去給你泡 茶去?！皨寢屗坪蹩闯隽宋业男乃?，拿起杯子出去了，我倒是好奇：媽媽能泡出什么來。不久，媽媽拿著用沸水泡好的梅花茶進(jìn)來了。頓時，一股芬芳醉人的香氣彌漫開來，杯口騰起縷 縷輕煙，杯中漂浮的朵朵梅花，紅里泛白，白里透綠，如同朵朵青蓮，又仿佛仙境中的白衣仙女，舒心 淡雅，冰清玉潔。我驚呆了，眼睛立刻鎖定了媽媽手中的被子，而她也順勢端起，似乎是想讓香氣浸入 我的心田，而后和

7、藹地說：“梅花們，寧可枝頭抱香死，何曾飄落隨北風(fēng)，如今，只有經(jīng)過沸水的洗 禮，梅花才能完成生命中最后一次綻放！看，梅花如此堅強，我們又怎能因為一些挫折而輕易言敗 呢？ ”是啊，梅花都堅持了，我們在生活中又何嘗不應(yīng)該這樣呢？不經(jīng)過“望盡天涯路”的迷茫，“為伊 人憔悴”的付出，那“燈火闌珊處”的累累碩果又怎能漸漸明了？進(jìn)步需要挫折，需要痛楚，不經(jīng)受蛻變 的蝴蝶不會擁有絢麗的翅膀，不經(jīng)歷風(fēng)雨的彩虹無法折射出耀眼的光芒！“是啊，你需要堅持，不能被小小的挫折打倒。這杯梅花茶便是我對你的鼓勵！”我喝下了梅花茶，一股暖流潤透于心。這感覺，是沸水的溫度，是蠟梅的芬芳，是媽媽的鼓勵。 我無法忘記，那天，是媽媽，

8、鼓勵了我。點評：【答案】略*錦堂檢澗.將以下記敘的要素重新組合，并加上標(biāo)點，使其更加合理.我決定自己做一次飯.我一個人在家里看家.爸爸媽媽都去地里干活了.我的肚子已經(jīng)餓得“咕咕”叫了.一個星期天的上午.爸爸夸我長大了7渚B 11點多了，爸爸媽媽還沒有回來【答案】52374162請根據(jù)作文題目，按照六要素，寫出作文提綱 終于成功了間點物因過果 時地人起經(jīng)結(jié)【答案】時間：暑假的一天地點：家里人物：我，爸爸起因：老師給我們布置了實踐作業(yè)種植小青菜，開始很成功，可后來葉子枯黃;經(jīng)過：我根據(jù)以往種植南瓜的經(jīng)驗要移植到大盆中，爸爸幫助我，提醒我；結(jié)果：小青菜成活，成了餐桌上的菜肴。3.不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩

9、虹，沒有人能隨隨便便成功.”生命中很多事都能讓我們深刻地體會到 陽光總在風(fēng)雨后。請以“陽光總在風(fēng)雨后”為題，寫一篇記敘文。寫作要求：（1）要有真情實感和具體的事例。（2）文中不要出現(xiàn)真是的地名、校名、人名等?！敬鸢浮柯哉n堂錯題收集學(xué)霸筆記本：教師引導(dǎo)學(xué)生借助知識腦圖總結(jié)重難點 記敘文寫作之?dāng)⑹掠?xùn)練一、寫明六要素（-）時間要素；（二）地點要素；（三）人物要素；1.直接描寫（正面描寫）。主要包括:（1）肖像描寫（2）動作描寫（3）語言描寫（4）心理描寫2.間接描寫（側(cè)面描寫）。（四）事件要素。二、過程分解三、添技加葉四、擴(kuò)展情節(jié)1t溫故知新課后鞏請將本次課錯題組卷，進(jìn)行二次練習(xí)，培養(yǎng)錯題管理習(xí)慣學(xué)

10、霸筆記復(fù)習(xí)，培養(yǎng)復(fù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)內(nèi)容康奈爾Cornell筆記法使用說明記憶欄：2.簡化（Reduce ） 3.背誦（Recite ）在這里學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡化：解法提煉、 學(xué)習(xí)提示.記憶欄：1.記錄（Record ）在這里記錄課堂筆記：用簡潔的文字、符號、記號記錄課堂要點.復(fù)習(xí)欄：4.思考（Reflect） 5.復(fù)習(xí)（Review ）在這里用思維導(dǎo)圖形式總結(jié)本節(jié)課的重難點.康奈爾Cornell筆記法使用說明記憶欄：2.簡化（Reduce ） 3.背誦（Recite ）在這里學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡化：解法提煉、 學(xué)習(xí)提示.記憶欄：1.記錄（Record ）在這里記錄課堂筆記：用簡潔的文字、符號、記號記錄課堂要點.復(fù)

11、習(xí)欄：4.思考（Reflect） 5.復(fù)習(xí)（Review ）在這里用思維導(dǎo)圖形式總結(jié)本節(jié)課的重難點.匿多九導(dǎo)修看圖說話：請你根據(jù)圖片，用六要素說一段話。W*勒楷神一、暑假課程【知識梳理】1 .記敘文寫作之?dāng)⑹掠?xùn)練一、認(rèn)識敘事記敘文要學(xué)會寫寫敘事記敘文，得弄清它的寫法，認(rèn)識什么是敘事記敘文，它在寫作上有什么要求。因為寫文 章不僅要掌握各類文章的共同規(guī)律（如立意、選材、布局、謀篇等等），還要掌握各類文章特有的規(guī)律。 只有這樣，才能把文章寫好。那么，什么是敘事記敘文呢?它有那些特點呢？在回答這些題之前，先讓我們了解一下什么是記敘文。 記敘文是以真人真事為主要內(nèi)容，以記敘、描寫為主要表達(dá)方式的種文章類

12、型。也就是說，記敘文是指 以記述和描寫為基本方法來寫人、記事、狀物、繪景表達(dá)思想感情的文章記級文按表達(dá)內(nèi)容來分，大致 可分為四個種類：A.敘事記敘文，包括寫活動；B.寫人記敘文；C.寫景記敘文；D.狀物記敘文。敘事記敘文是一種把事件作為主要記敘對象的記敘文。這類文章，事是重點，雖然少不了寫到人和環(huán)境 景物，但人物和竟景物的描寫只能圍繞著事，服從于事或依附于事。明顯特點：1 .注重把事件、情節(jié)的過程具體地表現(xiàn)出來，文章的著眼點在事情的過程上；2不著力去刻畫人物，也無中心人物；3.文章的中心思想著重表現(xiàn)事件的思想意義，而不是著重表現(xiàn)主人公的思想品德。二、學(xué)習(xí)寫作技巧葉圣陶先生說：“表達(dá)文的材料是客

13、觀的事物，寫作的標(biāo)的在于傳述?！蹦敲丛鯓硬拍軐⑽覀冾^腦中所知 道的事物真實準(zhǔn)確地傳述給別人呢？人們總結(jié)了成功作家的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了一些基本規(guī)律，那就是記敘文往往具備幾個基本要素，如人物、時 間、地點、事件。所以，要想準(zhǔn)確地向別人講述客觀事件，一定要告訴別人這樣六個要素：人物、時 間、地點、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。比方把年、月、日、時寫清楚，說清環(huán)境和處所，人物關(guān)系交代 明確，還要把事情的來龍去脈、前因后果都要交代明白。過程和結(jié)果表達(dá)清楚，揭示事情開展變化的原 因和內(nèi)在聯(lián)系，才能使讀者對整個事件有全面完整的印象，了解事件的意義。如何才能將六要素寫清楚，第一步是要明確六要素的具體含義，然后可以采用各種

14、方法豐富文章內(nèi)容， 并且，在交代時可以靈活多變，具體措施如下：（一）寫明六要素1 .時間要素：事情發(fā)生在什么時候？時間有現(xiàn)在、過去和將來的區(qū)別，表達(dá)時要交代清楚。（1）直接交待時間。 直接交待時間，明白，突出。表達(dá)重大事件、重要事情、莊重場合等一般宜于直接交待時間。如：上 午美國東部標(biāo)準(zhǔn)時間11點38分，“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)在升空約1分12秒后突然爆炸。（2）間接交待 時間。時令節(jié)氣、中外節(jié)日、日月星辰、物候現(xiàn)象均可表示時間。如：天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了春（3）在表達(dá)事情開展的過程中，逐步交待時間。如：許多年前有一天過了不久第二天早上2.地點要素：事情發(fā)生在什么地方？地點包括事件發(fā)生的

15、環(huán)境、狀況和氣氛。如：公園、學(xué)校、集市上等。3.人物要素：事件涉及哪些人物？因為人物是主角，所以要寫得有血有肉，個性突出。人物的描寫，包括直接描寫和間接描寫兩 種方法。（1）直接描寫（正面描寫），主要包括：肖像描寫：包括多角度描寫人物的容貌、衣飾、神情、姿態(tài)等。動作描寫：關(guān)注人物的行為方式，敏感地捕捉人物的動作細(xì)節(jié)，要善于錘煉動詞。語言描寫：結(jié)合人物的說話方式、語氣語調(diào)、神情姿態(tài)等描寫。心理描寫：就是把人物的內(nèi)心世界展示在讀者面前。（2）間接描寫（側(cè)面描寫）就是用反襯、烘托等手法，對其它人物或事件進(jìn)行表達(dá)描寫，來突出主要人物。如：全村人沒有一個不 夸獎他的。4.事件要素：事件包括起因、經(jīng)過和結(jié)

16、果三個要素。事情是怎么發(fā)生的？發(fā)生的經(jīng)過如何？結(jié)果如何？這些是記敘一件事的三個重要環(huán)節(jié)。好的記敘文，起因和結(jié)果更要緊密配合，以 使事件不違背情理。事件的經(jīng)過要寫得有起有伏，曲折動人，并且能圓滿地把事件因果連貫起來。有人將以上六要素簡記為五個“W”一個“HZ時間（when）、地點（where）、人物（who）、事件起因（why）、經(jīng)過（what）、結(jié)果（how）。當(dāng)然并非任何一篇文章都要對六要素逐一交代，這要視文章的具體情況而定。一篇文章的主題要通過多件小事或事情的片斷來表達(dá)作者的思想感情。這一類文 章就不必對每件小事都交代時間、地點、起因、經(jīng)過等，免得使文章內(nèi)容繁瑣、紛雜。下面帶來六要素歌，請

17、你記一記。記敘文記事六要素，大家千萬要記住。要把故事寫完整，交代清楚“六要素”第一要素是時間，年月日時寫清楚; 第二要素是地點，要寫環(huán)境和處所; 第三要素是人物，世間萬物人為主;第四要素是起因, 第五要素是經(jīng)過, 第六要素是結(jié)果,第四要素是起因, 第五要素是經(jīng)過, 第六要素是結(jié)果,為何發(fā)生找原因;來龍去脈寫清楚;交代結(jié)局別含糊。（二）過程分解學(xué)生在寫敘事寫作的時候喜歡把事情的過程這塊寫成一個很長很大的段落，文章就成了三段式模式。這 樣的模式很難得高分，過程也很難清晰具體的呈現(xiàn)在讀者面前。三段式模式不可取，要防止?；馊?式模式的高招就是過程分解，就是要按一定的邏輯順序?qū)⒁粋€復(fù)雜的過程分解三四

18、個階段。然后我們要 再做的就是把每個階段寫清楚，為具體敘事打下基礎(chǔ)。背影這課文將父親送別時的過程分成幾個階段.點題，難記父親的背影.交代這次父子分別時的家庭情況，為寫“背影”泣染悲涼的氣.送別的原因.送別前父親的細(xì)心關(guān)照.送別過程:進(jìn)站買票上車后.送別高潮:上車后，父親為我買橘子，買槁子后告別.送別后，對父親背影的懷會。注意:對父親為我買子的整個過程做了具體的描寫。（三）添技加葉即添加修飾語（動詞、形容詞、疊詞等）、或者短語、句子來擴(kuò)展原有句子，使句子內(nèi)容更加具體豐富 原句：雅典奧運會田徑賽場上，天氣睛朗，看臺上座無虛席，八位選手蹲在起跑線上，蓄勢待發(fā)。其中 一位格外引人注目，他就是來自亞洲I

19、、來自中國的短跑名將劉翔?！芭榈囊宦晿岉懀宋贿x手向前沖 去。只見劉翔轉(zhuǎn)眸問第二、第三好!他已把其他選手甩在了后畫，率先沖過了終點。改句：雅典奧運會田徑場上，天氣睛朗，愛琴海上的暖風(fēng)吹拂著人們臉龐，撫慰著人們緊張的心?？磁_ 上座無虛席，成千上萬雙眼睛把目光聚集在男子110米跨欄決森的跑道上。八位選手蹲在起跑線上，蓄 勢待發(fā)。其中一位身著紅黃相間的運動服，處在第四跑道上的黃皮膚男子格外引人注目，他就是來自亞 洲、來自中國的短跑名將劉翔?！芭椋囊宦晿岉?，八位選手像離弦之，像出腔之彈，像奔騰之馬，奮力向前沖去。只兄劉翔一馬領(lǐng)先， 搶在了最前面。他身輕如燕，順利飛過了第一道欄，轉(zhuǎn)群間第二、第三好!他

20、已把其他選手甩在了 后畫，健的步伐，有力的跨越，閃電般的速度，成功地躍過了最后道欄，幸先沖過了終點。（四）擴(kuò)展情節(jié)就是多問一些“怎樣”，但要注意，對與中心思想關(guān)系密切地需要詳寫，用擴(kuò)展法，反之，需要略寫的地 方還是用概括寫法為宜。原句:雷雨天上學(xué)真辛苦！改句:剛吃過午飯，天空就被烏云帶來的大黑布包了起來。閃閃的電光照得人險色蒼白。隆隆的雷聲像 戰(zhàn)場上的炮聲，震得我耳膜快破了。“里啪!”雨點打在屋頂上，響起好大的聲音?？焐险n了，不能再等 了。我趕緊穿上雨衣，沖進(jìn)雨里。我覺得好冷好冷。袖子、褲管都濕了，哇，這鬼天氣，真討厭!要是 雙休日就不會 受這個罪了！【例題精講】例1.詞典的故事我出生在一個偏

21、僻的小山村里，上的是兩個班合用一個教室一個教師的小學(xué)。快讀完小學(xué)了，不 要說現(xiàn)在孩子們多得看不過來的課外書與教輔書，我甚至沒有過一本小小的字典或詞典。那時 我是多 么渴望自己有學(xué)問啊，并覺得世界上的所有學(xué)問就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚詞典中間。小學(xué)快 畢業(yè)了，學(xué)校要組織大家到15公里外的刷經(jīng)寺鎮(zhèn)上去照畢業(yè)相。我們便每天盼望著去到那個對我們來 講非常遙遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)。不久以后，十多個穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午時分，我們這十多 個手腳拘謹(jǐn)、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強烈陽光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上 了。第一個節(jié)目是照相。照完相我們走到街上。太陽照在頭頂。

22、我們開始出汗。我伸在衣袋里的手也開始出汗。手上的汗又打濕了父親給我的一元錢。父親把吃 飯與照相的錢都給了老師，又另外給了我一元錢。這是我那時候可以自由支配的最大的一筆錢。我知道 小伙伴們每人出汗的手心里都有一張小面額的鈔票，比方我的表姐手心里就攥著五毛錢。表姐走向了百 貨公司，出來時，手里拿著許多五顏六色的彩色絲線。而我走向了新華書店。書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。干凈的玻璃柜臺里擺放著幾十 本領(lǐng)袖書，以及幾部當(dāng)時流行的小說。我有些害怕地在玻璃柜臺前輕輕行走，突然停了下來，因為我一 下就把那本書認(rèn)了出來。那本書跟領(lǐng)袖書同樣大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮。但上面幾個凹印的字卻一下撞進(jìn)了

23、眼 里：“漢語成語小詞典”。我把攥著一塊錢人民幣的手舉起來，嘴里發(fā)出了很響的聲音：“我要這本書!”書店里只有我，還有一個營業(yè)員。營業(yè)員走過來，和氣地笑了： “你要買書嗎?”我一只手舉著錢，一只手指著那本成語詞典。但是，營業(yè)員搖了搖頭，她說：“我不能把這書賣給你。買這本書需要證明，證明你來自什么學(xué) 校，是干什么的。我說自己來自一個漢語叫馬塘、藏語叫卡爾古的小學(xué)，是那個學(xué)校的五年級學(xué)生。 她說：“那你有證明都不行了。你們馬塘是馬爾康縣的，刷經(jīng)寺屬于紅原縣。你要到你們縣的書店去 買?！蔽业穆曇舯阈×讼氯?，我用自己都不能聽清的小聲音說了一些央求她的話，但她依然站在柜臺后 面堅決地?fù)u著頭。然后，我的淚水

24、便很沒有長進(jìn)地下來了。我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地 奔涌而出。營業(yè)員吃驚地看著我，臉上浮出了憐憫的表情。她說：“你真的這么喜歡這本書?”我從老師那里看見過，我還夢見過。”見在，這本書就在我面前，但是與我之間卻隔著透明但又堅硬而冰涼的玻璃，比夢里所見還要適 遙不可及。演業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來。她說：“那我要考考你?！被乜吹搅讼Ｍ?，便擦干了眼淚。她說了一個簡單的成語，要我解釋。我解釋了。她又說了一個， 我又解釋了。然后，她的手越出柜臺，落在了我的頭頂，深深嘆了口氣，說：“不容易，一個鄉(xiāng)下的孩 子。”然后便破例把這本小書賣給了我。Q縱此，很長一段時間，我像閱

25、讀一本小說一樣閱讀這本詞典。從此，我有了第一本自己的藏書。 從此，我對于任何一本好書都懷著好奇與珍重之感。簡要復(fù)述“詞典的故事”，要求寫清楚事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。【答案】小時侯，“我”渴望有一本詞典。小學(xué)畢業(yè)前，我到新華書店買詞典，但因為我沒有證明，營業(yè) 員不肯賣，我禁不住流淚。她同情我，考了我兩個成語，然后破例賣給我。例2.請寫出下面這段文字中事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時 候，突然聽到有人在叫他。容許著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一看，隱去了。他 很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機(jī)關(guān)。說他

26、臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首 蛇身的怪物，能喚人名，倘一容許，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無 妨，給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，當(dāng)然睡不 著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風(fēng)雨聲。他正抖作一團(tuán)時，卻聽得豁的一聲，一道金光從 枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這 是飛娛蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。時間： 地點： 人物： 起因： 經(jīng)過： 結(jié)果：【答案】時間：先前冊3占古廟里人嬴 讀書人 美女蛇 老和尚起因：讀書人看見一個美女蛇朝他笑，并喚其名

27、而后隱去；經(jīng)過：被和尚識破機(jī)關(guān)，送給他小盒子防身；結(jié)果：飛娛蚣治死了美女蛇。例3.請想象突然得知數(shù)學(xué)老師有事，數(shù)學(xué)課變?yōu)樽粤?xí)課，課堂上會發(fā)生什么事，請你寫下來，請注意 寫清事件六要素?！敬鸢浮窟@天，我們突然被班主任通知數(shù)學(xué)老師老師開會，無法來上課的消息，班主任走后我們就開始 聊起天，興奮起來，這時紀(jì)律委員突然嚴(yán)肅起來，管起紀(jì)律，有人埋怨，有人開心，最后我們終于平靜 下來，且被路過的校長表揚。例4.請給下面這位同學(xué)的作文進(jìn)行打分，進(jìn)行點評。傾斜的雨傘我的心，這么久以來，都為一股強烈的親情所牽絆那藍(lán)色，純潔如天空。小時候，每逢下雨，媽媽都會捏著一把藍(lán)色的雨傘來學(xué)校接我。我的頭頂是一片藍(lán)色肩膀也籠罩

28、 于一片藍(lán)色之中。觸目所及，都是一片藍(lán)色、無雨的天空。后來一個下雨天，十分矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發(fā)現(xiàn)媽媽那一半天空是一片陰沉的灰色?？?暴的風(fēng)夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，雨滴，順著媽媽的前額的濕發(fā)滴下。而我，依舊置身于那片 藍(lán)色、無語的天空?！皨寢?，雨傘歪了。我提醒道?！皼]有，雨傘沒有歪啊。媽媽輕輕的回答。我的視線落在傾斜的 傘柄上?！罢娴?，沒有歪。”媽媽固執(zhí)地說道。后來，我漸漸長大，不再要媽媽在下雨天接我。那把藍(lán)色的傘在歲月的沖刷中一年一年的褪色。 我一度淡忘了它?；蛟S是巧合。又是一個雨天，還是那把藍(lán)色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著 傘。我的視線那么不自覺的落在了傘上，

29、與小時候的情景混在一起。媽媽的頭頂是一片藍(lán)色，肩膀也 籠罩于一片藍(lán)色之中。而我，頭發(fā)上幾滴水珠流下，衣服也濕透了?！坝陚阃崃搜?”媽媽提醒道。”“沒有，雨傘沒歪?！薄巴崃耍娴耐崃?。”媽媽回執(zhí)的重復(fù)?！皼] 有，雨傘的確實確沒歪?！眰阆率菬o盡的沉默。驀然回首，我看見幾顆藍(lán)色的淚滴過媽媽飽經(jīng)風(fēng)霜的 臉。終于懂得，這么久，媽媽都為我捍起一片藍(lán)色、無雨的天空?，F(xiàn)在，我多想給媽媽出片快樂、無 雨的天空。誰言寸草心，報得三春暉??！是，我的心便久久牽絆于母親那深深的愛。寂靜的深夜，等下挑燈苦讀的是我繁華的都市，周 末穿梭于各個補習(xí)班的人是我這一切，都是因為那把褪色的、傾斜卻充滿愛的傘。那藍(lán)色，純潔如水那 親

30、情，讓我永遠(yuǎn)牽絆?！敬鸢浮恳杂陚銥榫€索貫穿全文，通過寫媽媽為了讓女兒不被雨淋而故意把雨傘打歪了，表達(dá)了母親對 子女的關(guān)愛及母愛的偉大，而后文寫女兒長大后明白了母親的用心也“故意”把雨全打歪，表達(dá)了女兒長 大了，開始關(guān)愛母親。全文表達(dá)的親情的關(guān)愛，生動形象感人。例5.如果你是評卷老師，請給下面這位同學(xué)的作文進(jìn)行打分，并著重對這篇作文的六要素進(jìn)行點評。騎車記買！稱我心小學(xué)畢業(yè)了，我還是“以步代車”。望著一二年級的學(xué)弟學(xué)妹們在胡同里“風(fēng)馳電掣，心里有幾分 癢，有幾分不甘。于是央求爸爸教我學(xué)車。爸爸還是那句話：“不滿十二周歲，不能騎自行車上公路。過了今年再學(xué)吧！ ”沒方法，只好去求助老媽。老媽默不做聲

31、，出去了。我郁悶地在家里看書。“孩子，快出來！ ”老媽在屋外喊我。我和老爸應(yīng) 聲而出。一輛粉色的自行車在媽媽面前穩(wěn)穩(wěn)地立著?！皨專∥覑鬯滥懔?！ ”“孩子利用暑假學(xué)車，不上公 路總可以了吧！ ”看到媽媽已經(jīng)“先斬后奏”，爸爸也就默許了。學(xué)！合我愿）說練就練！黃昏，天涼快了一點，我和媽媽就開始了學(xué)車。老媽扶著后車座，讓我騎上去，然后往前慢慢移動。我心里緊張極了，小腿肚子有點轉(zhuǎn)筋。車把似有幾十斤重，不聽使喚。我左腳蹬，車把就往左 歪；我右腳使勁，車子就往右倒。兩個來回下來，媽媽已經(jīng)氣喘吁吁，我也滿頭大汗。爸爸也趕來幫助：“應(yīng)該先坐上去找平衡，再學(xué)騎，我想當(dāng)年”“想什么當(dāng)年！你都初三了還 讓人家?guī)е?/p>

32、學(xué)！ ”媽媽搶白道。鯉爸嘿嘿一笑，讓媽媽休息，替補上場?！暗抛蠓€(wěn)住用力.慢一點”老爸吆喝 的比我還緊張。1天過去了，我已經(jīng)能蹬整圈了，爸爸媽媽跟在后面一路小跑。碰;五天的黃昏，我已經(jīng)能連續(xù)蹬十幾圈，手不抖，車不歪，慢剎也控制得很好了?！皨寢?，爸 爸！你們的腳力要跟上呀！”須？后面沒人應(yīng)聲。我減速剎車停步，回頭一看，倆人在大門口那兒歇著呢！這一趟根本就沒人 扶我！酬道我會騎自行車了！天！駕！隨我意須同里，我得意洋洋。車鈴清脆，身影飄飄。圓料一個不小心，右膝蓋頓時有了個紅印戳。好直用目光幫我的爸媽跑過來，一個嘲弄，一個心疼：“做事要穩(wěn)當(dāng)，不急躁。更不可得意忘 形！ ”艾，我想快快長大，到十二歲！【

33、答案】學(xué)車的經(jīng)歷交代得繁簡有致，條理清晰。短短幾天，時間非常短暫，和學(xué)車無關(guān)的事一概不 提；小小胡同，地點相對集中，場景的選取和描繪繪聲繪色。人物對話不可缺少，因為起到交代前因后 果的作用；心理描寫簡潔到位，更能推動情節(jié)向前開展。選材小、角度巧，故事的表達(dá)靠六要素交代得 明晰準(zhǔn)確；用語簡、描寫精，生活的真諦在人物交往和故事展開中得以詮釋?！眷柟叹毩?xí)】.語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。 試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。上面這段文字記事過于簡單，讀起來讓人興味索然。請你幫作者“添枝加葉”，把它寫得飽滿、生動一 些C【答案】天陰沉沉的，不

34、時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了寒顫。語文課開始了，老 師要把批好的試卷發(fā)了下來。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音。我緊張得要命，就怕自 己考砸了。我不停地在心里念叨:“上帝啊，保佑我吧!我再也不看電視，不玩電腦了。唉!都怪我自己， 老想著打游戲，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲手下留情吧。我 以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格!”正想著，突然，“涮”地一聲，一張試卷落在了我的桌上。 我哆嗦著小心翼翼地掀開試卷，一個鮮紅的“5”字映入我的眼簾，啊?58,可憐的“58，我“唉”的一 聲便癱在了座位上，仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我是 多么的懊悔，多么的傷心呀！.父親是一盞燈 崔立兒子與父親在漫無邊際的森林中行走。原本，他們不該迷路。看時間差不多了，父親說：兒子，咱們回吧。兒子玩得興起，說：爸，我想再玩一會兒。兒子 14歲，正是貪玩的年紀(jì)。直到天微微黑了，他們還是找不到來時的路。微弱的月光下，