搭建幼小銜接實現(xiàn)和諧發(fā)展ppt課件

1、幼小銜接 高興生長 張蓉 中山菊城小學 主 講：.幼兒園教育小學教育學習學習環(huán)境寬松活潑嚴謹規(guī)范學習內(nèi)容以動手動腦的游戲為主學習基本知識和基本技能學習形式培養(yǎng)學習興趣并進行知識啟蒙教育，沒有考試。系統(tǒng)學習，需要完成作業(yè)，有考試的任務(wù)和壓力。生活教育不同老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體。老師側(cè)重于學習與品德的教育，生活照顧相對較少。時間不同30分鐘教學以玩為主40分鐘課堂以聽課為主行為規(guī)范不同較自由,鼓勵孩子自由發(fā)展。較規(guī)范，學校規(guī)章嚴格。交往不同多在老師和家長視線范圍和老師的組織范圍內(nèi)與小朋友交往。課間、課外由學生自由支配和小朋友交往的獨立性強。幼小銜接 高興生長.什么是幼小銜接 “幼小銜接是

2、兒童從幼兒園向小學過渡之間的銜接,是兒童終了以游戲為主的學齡前生活，走上以學習為主的正規(guī)學習生活的過渡。幼小銜接 高興生長.走出幼小銜接的誤區(qū) 1.片面性銜接 注重“智育的銜接， 忽視才干與習慣的 銜接。 互動：家長最關(guān)注小 學什么？ 如何考核小朋友？幼小銜接 高興生長.2.突擊性銜接 誤以為入學前半年才銜接，忽視兒童在入學前就應(yīng)在自理才干、交往才干、規(guī)那么認識、良好的行為習慣上加以培育。 案例：小輝媽媽的 不正確引導(dǎo)和強化 訓(xùn)練導(dǎo)致孩子對小 學生活的恐懼心思。幼小銜接 高興生長.互動： “拔苗助長的教育給家長什么啟示？ 違背了孩子身心規(guī)律，效果適得其反幼小銜接 高興生長.幼小如何銜接 1、

3、良好生活習慣的培育案例：杰洋上小學，課堂上老坐不住，一會兒喝水，一會兒上廁所，上課留意力不集中，成果不理想，杰洋父母很焦急，但又束手無策。幼小銜接 高興生長. 溫馨建議：兒童在入學前缺乏時間概念和規(guī)那么認識。家長要把培育幼兒的規(guī)那么認識和義務(wù)認識貫穿在幼兒一日生活之中，從日常生活的每件小事嚴厲要求，構(gòu)成良好的生活和學習習慣。幼小銜接 高興生長. 本人的事情本人做案例：文滔害怕上學，一上學，他要本人系鞋帶，本人整理文具。這些活原來是奶奶和保姆“包辦。同窗們笑話文滔，文滔覺得丟臉，于是不想上學。 幼小銜接 高興生長. 案例：奶奶追著孫子喂飯。分享：溺愛不是一種真正意義上的愛！愛得過度就會發(fā) 生量變

4、！溫馨建議：“隔代教育的溺愛景象是呵斥孩子不良心思和壞習慣的“罪魁禍首。幼小銜接 高興生長.溺愛就是害1、遷就的愛 2、庇護的愛3、嬌慣的愛 分享：愛孩子是老母雞都會做的事，可科學和藝術(shù)的愛不是每個父母都會的，愛是一種情感，也是一門藝術(shù)，更是一種智慧。 幼小銜接 高興生長.學會真正愛孩子1、不遷就：讓孩子懂得應(yīng)該和不應(yīng)該。2、不縱容：教孩子學會區(qū)分對與錯。3、不替代：做一個“有心的懶媽媽?！盀槿四刚?，不患不慈，患于知愛而不知教也 司馬光 幼小銜接 高興生長. 溫馨建議： 本人疊衣服、吃飯、穿衣、拾掇學具、整理書包、系鞋帶、洗澡、獨立睡覺，是孩子在不斷實際中構(gòu)成的一種生活身手。分享：誰協(xié)助孩子代

5、勞，誰就剝奪了孩子鍛煉生活才干的時機。幼小銜接 高興生長. 2、進展學習動機與態(tài)度的培育 案例：一天教師問建新長大后想做什么？建新不假思索地說想像做大老板，掙大錢，開飛馳。幼小銜接 高興生長.溫馨建議：新入學的兒童對學習的目的性不明確，家長應(yīng)把孩子學習動機與理想結(jié)合起來。經(jīng)過講他崇敬的人是如何斗爭的故事來激發(fā)孩子學習的內(nèi)需與動力，要順應(yīng)孩子的興趣和智能傾向有認識地培育。 分享：幼小銜接 高興生長. 3、交往的才干培育 案例：紅偉入學后不斷打同窗，爸爸幾次被叫去給被打的孩子家長賠禮，回家后爸爸越想越氣，這么大年紀還經(jīng)常替兒子低頭認錯，于是，家里又出演了一場“暴力片。 幼小銜接 高興生長.溫馨建議

6、：孩子入學后，需求建立新的人際關(guān)系。要培育幼兒很快順應(yīng)新環(huán)境，融入集體的認識和才干。家長經(jīng)常給孩子講與人相處的美德故事，多發(fā)明孩子與人交往的時機，更要以身作那么做好表率。分享：家長行為是一種投射，孩子的行為是一種反射。幼小銜接 高興生長.4、責任認識的培育案例：潘軍入學都兩個月了，每天回到家里就想玩，不想做作業(yè)，父母說他還像在幼兒園一樣，一點學習的樣子都沒有，真是急死人。 幼小銜接 高興生長.溫馨建議：家長要正確對待孩子玩與學的關(guān)系，不要把玩和學對立起來，否那么孩子會排斥和厭惡學習。教會孩子分清主次，學會控制本人，養(yǎng)成對學習擔任的認識和習慣。幼小銜接 高興生長. 5、效率認識的培育案例：小斌懂事聽話，可是做事漸漸吞吞，作業(yè)經(jīng)常最后一個完成。 幼小銜接 高興生長.溫馨建議：天生慢性子的孩子，在入學前要進展時間效率認識的培育。多進展有時間控制的操作訓(xùn)練，包括做完一個游戲，畫完一幅畫都要明確時間。幼小銜接 高興生長.6、角色轉(zhuǎn)變的培育 案例：元元是“卡通發(fā)燒友，房間里全是卡通玩具，上小學后，天天哭著要把本人的桌椅換成卡通的。幼小銜接 高興生長.溫馨建議：提早讓孩子到學校熟習環(huán)境，房間布置要亮堂和