竇桂梅觀潮教學設計

1、竇桂梅觀潮教學設計這是竇桂梅觀潮教學設計，是優(yōu)秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。竇桂梅觀潮教學設計第1篇【教學分析】本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它確實是天下奇觀。課文按照潮來之前、潮來之時、潮退之后的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的.宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學生了解錢塘江的有關情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學生的語言積累，學習作者的表達方法。作為最后一組課文的學習，要綜合運用以前學到的閱讀方法來學習，有意識地檢查學生的閱讀習慣和閱讀能力?！窘虒W目標】1、學會13個生字及相

2、關的詞語，特別是文中的四字詞和成語。2、有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。3、通過多媒體創(chuàng)設情境，讓學生領略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。4、學習作者按時間順序記敘事物的寫作方法。5、通過學習課文，激發(fā)起學生熱愛大自然的情感。【教學重點、難點】體會潮來之時的壯觀景，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面?！窘谭▽W法】以讀為主，讀中想象，讀中悟情?！菊n前準備】學生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件?！窘虒W過程】一、導入新課詩仙在將進酒中說：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。中國有句俗語叫水到東海不回頭?？慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回

3、來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。放映大潮錄象，配上進行曲音樂，學生盡情地觀賞。看完之后，談談你的感受。想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?二、初讀課文，感知課文大意1、說說讀懂了什么?理解天下奇觀。2、再讀課文，理清課文線索：快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫了什

4、么?然后寫了什么?最后寫了什么?這是按什么順序?qū)懙?哪些部分是詳細，哪些部分是略寫。三、學習重點部分潮來之時的壯觀景象1、默讀3、4自然段：畫出描寫大潮的句子。2、展示自己畫的句子，有感情地讀給大家聽：指名讀，補充讀，齊讀。3、再默讀或小聲讀這些句子：說說，讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。4、把想到的畫面說給同學聽，用自己的語言說，盡量用上書上的重點詞：悶雷流動、風平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。用多媒體投影這些詞語。5、指名說，評說，補充說。6、品味課文語言：同學們，你們讀了課文，能把想象到的畫面說得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個很重要的原因就是課文的語言美?，F(xiàn)在請你

5、們再讀讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個句子美在哪里。讀完后品讀，評讀，全班一起讀，充分感受語言美，形象美。7、學法總結(jié)： 邊讀邊想畫面，把想到的畫面說一說。 品味好句子，有感情地朗讀。四、學習潮來之前，潮退之后部分課文除了潮來之時部分寫得美，潮來之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學習，用剛才的學習方法。1、找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。2、展示朗讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡(或說說想到的畫面)。五、總結(jié)談話1、同學們，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動，能

6、不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢?(想說什么，就說什么。)學生抒情。2、在體會作者表達方面，你能向課文學習什么?六、作業(yè)1、抄寫課文生字、詞語，按音序?qū)憽?、抄寫文中的四字成詞，并自選兩個詞語造句。3、背誦3、4自然段。4、根據(jù)課文描述，畫一幅大潮圖畫。【板書設計】觀 潮遠 潮來前 偉壯觀(錢塘江潮) 潮來時近 潮過后 有聲有色竇桂梅觀潮教學設計第2篇【設計理念】、注重語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響，重視語文的熏陶感染作用，創(chuàng)設情景，感悟語言，領會課文情感內(nèi)涵，并注意語言的積累和運用，加強語言文字訓練。、以學生為主體，充分讓學生自主學習。優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，注重課堂教學效率?！窘虒W

7、目標】、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，為家鄉(xiāng)有著如此壯觀的景色而自豪，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。、能正確拼讀注音的生字，學會生字詞語，能在品讀中理解若隱若現(xiàn)等詞語的意思。、能正確、流利地朗讀課文；初步學會按潮來前、潮來時、潮來后的順序并參考文中表示時間的詞語給課文分段。、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，學習積累語言材料。、有感情地朗讀課文，訓練說話能力，背誦、自然段。、通過多種形式的朗讀，品悟詞、句，感受潮水的壯觀，感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪。、發(fā)揮小組合作的功效，通過合作品讀，使一些感悟能力比較差的學生得到幫助?！窘虒W重難點】創(chuàng)設情景，通過多種形式的朗讀，品悟詞、句，感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，

8、感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪?！緦W生分析】本班學生想象力豐富，思維比較活躍。但是兩極分化比較嚴重，對語言文字的感受能力相差也很大?！窘滩姆治觥窟@是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。作者通過對農(nóng)歷十八錢塘江大潮的描述，寓情于景，贊美了這一天下奇觀，表達了熱愛祖國山河的思想感情。課文按潮來前潮來時潮來后的順序，寫出了錢江潮壯觀的景象。文章語言生動，詞匯豐富，適合學生積累?！窘虒W過程】一、初步談話，理解課題、大家知道農(nóng)歷八月十八是我們這兒的什么節(jié)日嗎？對，是我們這兒較隆重的觀潮節(jié)，黑板出示觀潮。你看過潮嗎？請你說說感受。、交流課前搜集關于錢江潮的詩句，選取典型詩句誦讀。二、初讀課文，檢查交流、自由讀課文：讀準生字、

9、新詞，理清課文脈絡。驗證：課文中描寫的潮水是否和詩中的一樣。、檢查讀通，理清內(nèi)容：讀了課文你感受到了什么樣的潮水？三、播放課件，激發(fā)情趣、家鄉(xiāng)的錢江潮壯觀、雄偉?？傋屓丝床粎挕Ｗ鳛槌编l(xiāng)人，一定深深為此自豪。我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀吧。（播放錢江潮。）、看了錄像，你最想對家鄉(xiāng)的大潮說些什么？四、突破重點，品讀課文、剛才我們看到的潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？、自己讀讀、自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡，覺得特別壯觀，就努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽。 自讀感受。 小組品讀，把自己感受到的傳遞給別人。、集體品讀，重點指導以下句子：（讀、說、想

10、象、結(jié)合生活經(jīng)驗） 從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（悶雷滾動的聲音是什么樣的，誰來學學看？指導多種形式朗讀。） 響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。（人群又沸騰起來時是什么樣的？大家一起來演一演。還可以用哪一個詞語來形容？人聲鼎沸。進行朗讀、背誦。） 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震地顫動起來。（想象這是一種怎樣的場面，讀出這種氣勢來。多種朗讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來讀讀嗎？）人群又沸騰起來。（人群又沸騰起來時是什么樣的？大家一起來演一演。還可以用哪一個詞語來形容？人聲鼎沸。進行朗讀、背誦。

11、） 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震地顫動起來。（想象這是一種怎樣的場面，讀出這種氣勢來。多種朗讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來讀讀嗎？） 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。 再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。、配著錄像，讓我們帶著對家鄉(xiāng)大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。（可以根據(jù)錄像和自己的感受，選擇句子背誦。）五、創(chuàng)設情境，運用語句、一線潮，天下奇絕，每一個潮鄉(xiāng)兒女都為之自豪?？勺屛覀冏院赖某眳s不止一種。（播放）交*潮和回頭潮。、當小主持人，給交*潮和回頭潮配解說詞， 爭取用上今天學

12、過的詞語。試著配配解說詞。（或者練說導游詞。）六、激情總結(jié)，升華竇桂梅觀潮教學設計第3篇教學目標：1、熟讀課文，疏通文意，掌握重點詞語意思。2、整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。3、體會、學習文章在寫法上的特點。教學重點：1、理解文意，積累文言詞匯。2、課文內(nèi)容的理解，寫作特點的體會、學習。教學難點：1、對生僻文言詞語的理解。2、對課文內(nèi)容的準確把握。教學方法：啟發(fā)式教學，師生互動，共同研究、共同探索，完成教學任務。教學儀器：多媒體教學步驟：一、導入新課。同學們看過漲潮的壯觀景象嗎?誰知道我國最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢塘涌潮的壯觀景象。二、檢查學生預習情況。1、學生介紹作者情

13、況。周密：字公謹，南宋文學家。2、給下面的生字注音。(投影顯示)霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃三、教師范讀，學生正音，整體感知課文內(nèi)容。讀后師問：1、有哪些讀音和你讀得不一樣?2、聽了后你對錢塘潮有什么印象呢?四、學生朗讀課文內(nèi)容，疏通文意。1、根據(jù)課下注釋初步理解，有疑問的地方標注出來，質(zhì)疑。師生共同解決。2、在學生初步理解課文意思的基礎上，理解課文內(nèi)容。五、理解課文內(nèi)容。1、學生共同朗讀第一段。這一段寫了什么內(nèi)容?(明確：寫海潮的雄偉壯觀)這一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?(明確：先用一句浙江之潮，天下之偉觀也總領全文，點示題旨，接著交待海潮最盛的時間。然后對潮水作正面描繪

14、，最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括，呼應首句，又為下文作鋪墊。)作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點?(明確：作者從形、色、聲、勢四個方面，由遠及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。運用比喻、夸張的手法，僅用簡單的如銀線玉城雪嶺如雷霆吞天沃日幾句，把在遠方，漸近奔涌到眼前時海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。)竇桂梅觀潮教學設計第4篇【教學目標】關于觀潮的第二課時優(yōu)秀教案設計1、體會錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的強烈的情感。2、激發(fā)學生讀書的熱情，提高學生品味詞句的能力。3、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣?！窘虒W重點】

15、理解潮來之時的記敘?！窘虒W難點】體會錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢?！窘虒W準備】多媒體課件、錢塘江大潮錄象。【教學過程】一、引入1、師：同學們，你們知道潮是一種怎樣的奇妙現(xiàn)象嗎?哪位同學能把你所知道的知識告訴老師和同學們呢?(潮是大江大海水面發(fā)生定時漲落的一種自然現(xiàn)象。)板書：潮師：一位曾經(jīng)親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。板書：觀2、聽課文朗讀，并思考問題：師：下面請你們聽一聽他的描繪。請你們在聽的時候注意：他描繪的觀潮是一種怎樣的景象(雄偉壯觀)?你覺得文章寫得美嗎?美在哪兒?聽課文朗讀，讀后，學生逐一回答問題。二、理清文路，劃分段落1、師：請同學們打開課文，觀看課文第一

16、自然段。教師范讀，學生讀。師：觀是什么意思?天下奇觀是什么意思?作者為什么說錢塘江大潮是天下奇觀呢?學生可回答前兩個問題，質(zhì)疑第三個問題。師：現(xiàn)在請同學們帶著這個疑問，快速閱讀全文，看一看，課文是按怎樣的順序?qū)懙?用簡單的詞語，概括出來。學生閱讀全文，找出順序，并能按照課文順序給課文劃分段落。課文是按照潮來前、潮來時、潮過后的順序?qū)懙?。板書：潮來?潮來時 潮過后2、師：潮來前、潮來時、潮過后的三個情景是一樣的嗎?下面，讓我們首先來學習第2自然段。學生默讀第2自然段，邊讀邊思考：作者在這一段里交待了什么?(交待了時間、地點。)主要描寫了什么?(描寫了潮來之前景象和觀潮人的場面、心情。)相機板書

17、：籠罩煙霧 風平浪靜學生齊讀第2自然段。3、指名讀第3自然段，要求：其他同學邊聽邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景象的?又是從哪些方面來描述的?讀后引導學生依次討論這兩個問題。通過討論明確： 作者是按照遠稍近近的順序?qū)懙摹０鍟哼h稍近近 作者是從聲音、形狀、顏色三方面來描述大潮的。 啟發(fā)質(zhì)疑： 遠處時，大潮是怎樣的景象?板書：聲如悶雷 遠處白線 稍近時，大潮是怎樣的景象?板書：白浪翻滾 山崩地裂 引導學生觀看錄像：釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導圖、文對號。 理解后練習背誦：指名學生讀，其它學生邊看課件聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。學生在老師的指導下，嘗試背誦3、4自然段。4、指名學生讀第5自然段：課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第5自然段體會。抓住要點，師適時點拔：霎時時間短暫，潮頭