2022年五級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、名師精編 精品教案PEP小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語教案執(zhí)教教師：名師精編 精品教案Unit 1 MY NEW TEACHERS 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能聽、說、認(rèn)、讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young, heavy, old , funny, kind ；2、能掌握句型：Whos your ? What s he /she like? 并能在具體的語境中運(yùn)用；3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。教學(xué)重點(diǎn)掌握本課的新詞并且在實(shí)際情景中運(yùn)用。2.He 與 she 的分辨。教學(xué)難點(diǎn)1.利用對(duì)話和情景以舊引新，學(xué)習(xí)新的句型。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡、人物圖片、課件、調(diào)查表教學(xué)過程.Warm-up 1、Show a pi

2、cture of some classrooms. (Music room /Art room /Computer room / Lab) 2、CAI 出示 Who is he/she? He /She s our Music / Art / Computer / Science teacher.3、Chant: Tall, tall, tall, Computer teacher is tall. Thin , thin ,thin , Art teacher is thin. Short , short ,short , Science teacher is short. Fat , fa

3、t ,fat ,Music teacher is fat. Funny , funny, funny ,theyre so funny!II. Presentation 1、T: This is Zip, he is . S: Funny! T: Yes, he is funny, do you like him ? This term he will be our new classmate. 2、CAI 點(diǎn)擊 Zip ，讓 Zip 自己介紹： Hello! Im Zip .Im glad to be your new classmate. This is a picture of my f

4、ormer school.(CAI出示主情景圖 ) 3、CAI: Zip 介紹自己的老師：(a) Look! This is my math teacher ( 教師拿出一本數(shù)學(xué)書解釋).He s tall and thin.T: Who is your Chinese teacher? Zip 假裝聽不清，教師適時(shí)讓全班學(xué)生一起問他：Who is your Chinese teacher? T： Miss Zhang. Whats she like ?( 學(xué)生讀，教師用態(tài)勢(shì)語幫助學(xué)生理解 )Can you tell me ? Ss: He s short and fat!Zip: Yes,

5、hes short and heavy .（體態(tài)語描述，出示卡通胖人物的圖片：Zoom, Zhu Bajie , etc) (b) Ss： (教師啟發(fā)學(xué)生問 ) Who is your music teacher and who is your art teacher? Zip ：Guess ! Ss guess. Ss: What s he /she like ? Zip: She is young and he is old( 長(zhǎng)著胡須 ). Practise: T:I m old ,you are young. 讓學(xué)生逐個(gè)說：I m young , you are old.(c) Ss

6、:Who is your computer teacher? Zip ：M r Li. T： (出示這位老師和藹可親的笑臉 )What s he like?Ss: He s ( 讓學(xué)生隨意描述 ,之后教師導(dǎo)出 kind) Zip：My Science teacher is kind ,too. T: Lets see, in our school, who is kind? Am I kind?Practise: My teacher is kind./ XX is kind.( 讓學(xué)生說說自己的老師和同學(xué) ) . Practice/Consolidation （1） Make a new c

7、hant. (CAI) My grandma is old , my mother is young.My father is tall , my little brothers short.Zoom is funny. They are all very kind. And Im kind, too.（2） Listen and write the words （3） Describe the pictures.（CAI ）Ask and answe r: Who s this ? He s/ She s What s he/she like? He 多媒體呈現(xiàn)一些人物圖 s片，全班問答，小

8、組問答，個(gè)人描述等 ; 學(xué)生可以自由選擇。名師精編 精品教案（4）課外活動(dòng)設(shè)計(jì)：小小調(diào)查員：學(xué)科教師調(diào)查表受訪人班級(jí)Name 姓名What調(diào)查員Do you like her/him? Subjects s he/she like?Chinese teacher P.E. teacher Art teacher .Fun-time Listen to a song: My new teacher. .Assessment 1、Let s try.2、Activity book. 3、Check up the answers. 板書設(shè)計(jì) ：教后反思 ：名師精編 精品教案Unit 1 MY NEW

9、 TEACHERS 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能聽懂、會(huì)說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話：Do you have new teachers? Yes, we have a new English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher. Whos your English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher?s/she Mr. Zhao/Mr Ma/Miss Liu Whats he/she like?Hes/She s thin and short. And he2

10、、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容；3、能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲當(dāng)中，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)掌握本課的句型并且在實(shí)際情景中運(yùn)用。2、展示人物特征的一些小道具；教學(xué)難點(diǎn)Who 與 What 的分辨及使用課前準(zhǔn)備1、寫有教師名字，所任學(xué)科的胸卡；3、請(qǐng)學(xué)生課前設(shè)計(jì)好一張你心目中最理想的學(xué)科教師圖片。教學(xué)過程IWarm-up 1、Let s chant. 上節(jié)課中的詞匯自編歌謠。(CAI) My grandma is old, my mother is young.My father is tall, my little brother is short. Zoom is heavy,

11、 Zip is funny.They are all very kind. And Im kind, too.2、 出示各種體形特征的人物圖片，告訴他們這些是老師的老師，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述猜猜他們各自是哪一學(xué)科的老師。（主要是復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）II. Presentation and practice （1）：讓學(xué)生當(dāng) “小導(dǎo)游 ”介紹自己各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。教師根據(jù)學(xué)生的介紹板書出示兩個(gè)重點(diǎn)句型，然后教師提問，學(xué)生回答。eg. S: Mr Zhao is my math teaher. Hes thin and short.T: Who s your math teacher? Ss

12、: Mr Zhao. T: What s he like? Ss: He s thin and short.（2）A.（事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好）課上請(qǐng)幾名學(xué)生以啞劇形式并配道具表演各種神態(tài)或動(dòng)作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡來展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以廣闊的想象空間，從而促使學(xué)生積極、主動(dòng)思維。T: Look! There are three new teachers here. They want to meet us. （接著學(xué)生表演）T: Do you have new teachers? Ss: Yes. We have a new science teacher. T: Who s your

13、science teacher? （可由學(xué)生提問）Ss: Miss Liu. T: What s she like? （可由學(xué)生提問）Ss: She s ver y young and kind. B. 讓學(xué)生三人一組自創(chuàng)對(duì)話，也可擴(kuò)充談?wù)?越好。computer teacher、P.E. teacher、music teacher. etc. 越多(3)用學(xué)生課前準(zhǔn)備好的一張心目中最理想的學(xué)科教師圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話。教師規(guī)定必須使用以上兩個(gè)句型。最后，評(píng)出一位最受歡迎教師。(4) Let s talk.(5) Let s chant.III. Consolidation and ext

14、ension 布置口頭作業(yè)：學(xué)會(huì)描繪自己的教師或家庭成員。板書設(shè)計(jì) : 教后反思：名師精編 精品教案Unit 1 MY NEW TEACHERS 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會(huì)說本課時(shí)單詞及詞組：principal, university student, strict, smart, active ；2、能聽懂、會(huì)說句型：Whos ? He s from . What s he like? 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用；3、能聽懂 Let s chant. 的歌謠，并按照節(jié)奏來念；4、能運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行 Pairwork 鞏固練習(xí)；5、能在教師的指導(dǎo)下完成 Read and write。教學(xué)重點(diǎn)

15、 掌握本課的四會(huì)單詞并且在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn) principal, university student 和 strict 的發(fā)音。課前準(zhǔn)備 1、發(fā)給學(xué)生寫有 young/funny/heavy/kind/old/short/thin 等形容詞以及 English teacher/Art teacher/Science teacher等職業(yè)名詞的卡片；2、準(zhǔn)備字母卡片。教學(xué)過程.Warm-up 1、聽唱“My new teacher；”2、反饋第二課時(shí)口頭作業(yè)，將 pair work 內(nèi)容提前， 鞏固本單元新句型：Whats he/she like? 和 Part A所學(xué)形容詞 youn

16、g/funny/heavy/kind/old/short/thin 以及職業(yè)名詞 English teacher/Art teacher/Science teacher, 以作適當(dāng)補(bǔ)充和擴(kuò)展。.Presentation and practice 1)A. 展示校務(wù)會(huì)議場(chǎng)景。認(rèn)識(shí)出席的各科教師，Whos that man/woman? Hes/She s . What s he/like? He/She is 然后引到（嚴(yán)肅的）Principal. T: Whos that man? 引出新詞 principal ，帶讀。（微笑的） principal 和帶著一個(gè)博士帽的university s

17、tudent 的合影，以清華大學(xué)為背景，用紙遮住 university student 的頭，讓學(xué)生猜 principal 邊上的誰，在猜的過程中可復(fù)習(xí)一些人物稱謂的單詞。如 son/brother/friend/student 等，引出新詞university student 帶講讀，比較兩幅圖上 principal 的不同表情。 T: I she kind? Is she strict? 引出新詞 strict. D. 用 university student 的單人照，引出新詞 smart. T: Look! Hes also a university student. Whats he

18、 like? (S: Hes thin/young.) Hes thinking. Hes smart.（補(bǔ)充：聰明的一休）Look! The principal is kind and strict. And the university student is very smart. Now, look at Miss Lin and her students. Whats she like? Whatre they like?E.看一段課堂氣氛熱烈的錄像，引出 Shes active.(Theyre active.) 2)游戲鞏固新詞 smart/active/strict/young.

19、利用單詞、字母的拼寫進(jìn)行鞏固，學(xué)生手持一個(gè)字母，教師報(bào)單詞，學(xué)生上臺(tái)組合成該單詞。3)Let s learn 錄音、模仿。4) Let s chant. (其中的形容詞可用第一、二、三課時(shí)中所學(xué)的進(jìn)行替換、自編。) . Consolidation 1、讓學(xué)生聽Read and write.部分的對(duì)話。 2、以小組為單位自學(xué)對(duì)話。3、讓學(xué)生完成文后練習(xí)。4、教師發(fā)給學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的練習(xí)紙，其中的四會(huì)句子已經(jīng)刪去：論。 C. 教師指導(dǎo)填。 D.學(xué)生自己看書校對(duì)。) Homework 同學(xué)之間描述自己尊敬的一位老師或親密的朋友。板書設(shè)計(jì)：教后反思：(A. 自己試著填。 B.小組討名師精編 精品教

20、案Unit 1 MY NEW TEACHERS 第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用；2、能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力與合作能力。教學(xué)重點(diǎn) 鞏固本課的句型并且在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn) 一般疑問句 Is he/she strick/kind/funny/pretty? 及其肯定和否定回答。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備最喜歡的老師的照片、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。教學(xué)過程 Warm-up 1、聽唱歌曲 My New Teacher ；2、Let chant (Part B) b. 一生問，全班答（伴錄音第一遍）；c. 全班一起說唱（伴錄音第二遍）。a. 老師問，全班答

21、； Presentation Listen and guess. 課前準(zhǔn)備好錄音（班上任課老師與一生的簡(jiǎn)短對(duì)話錄音）T: Who s that man/woman/young lady?Students guess. T:Is he/she strick/kind/funny/pretty? Students answer. (引出本節(jié)課的主要句型 ) Practice 1、Let s talk 教學(xué) a. 看圖片，聽錄音b. 根據(jù)對(duì)話，師生問答Whos that young lady?Is she pretty/strict/kind? c. 聽錄音，跟讀對(duì)話d. 四人小組試讀對(duì)話:自己最喜

22、歡的一位老師）自由配對(duì)，e. 小組競(jìng)賽：分角色朗讀f.（課前請(qǐng)每位學(xué)生畫好一張圖畫操練對(duì)話。 g. 個(gè)人挑戰(zhàn)性對(duì)話練習(xí)：學(xué)生出示圖片，邀請(qǐng)任何一個(gè)同學(xué)對(duì)話2、Group work 教學(xué)（課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片：Mr - - Miss- - ）a. Guessing game: T: Shes /He s our teacher.S1、S2 .:Is she/he ?T: Yes /No, .S!、S2 T shows the card. b. 四人自由組合，任意抽取一張卡片，進(jìn)行對(duì)話練習(xí) . c. 大組挑戰(zhàn)性對(duì)話練習(xí) .每組選派一名代表與接受挑戰(zhàn)組全組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí) . Conso

23、lidation 1.Let s try 教學(xué)a. Listen and circle b. Check up . Assessment ： Activity book板書設(shè)計(jì) ：教后反思名師精編 精品教案Unit 1 MY NEW TEACHERS 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、 鞏固四會(huì)單詞：strict/funny/pretty 和四會(huì)句子： Is he strict? Yes ,but he is very kind . 并能在實(shí)際情 景中運(yùn)用。 2、掌握 ea/ ee / bl / br 字母組合的發(fā)音，并能準(zhǔn)確的讀出這些單詞。教學(xué)重點(diǎn) 鞏固四會(huì)單詞及句型。教學(xué)難點(diǎn) 掌握 ea/ ee /

24、bl / br 字母組合的發(fā)音，并能準(zhǔn)確的讀出這些單詞。1、制作一張教師節(jié)日卡。2、每小組準(zhǔn)備一份游戲卡（見下表）課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程IWarm-up. 1、Let s chant .小組石頭、剪子、布的游戲：以小組為單位，看誰2、Review ：Let s talk II Discuss the cards with your group members. 先到達(dá)終點(diǎn)。Let s go .Math teacher Go to 4 English teacher Go to 19 1 2 3 4 5 Art teacher Go back to 4 P.E. teacher Go to 18 G

25、o back to 2 6 7 8 9 10 Science teacher Go back to 1 Go back to 5 Chinese teacher Go to 20 11 12 13 14 15 P.E. teacher English teacher Go back to 8 Math teacher Finish 16 17 18 19 20 III Read and write 1、（排一排 ,拼寫單詞的游戲）教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序 ,要求學(xué)生拼出單詞。2、聽錄音 ,回答對(duì)話后的問題。3、再聽一遍 ,要求學(xué)生填寫對(duì)話中的四會(huì)句子（每人一張作業(yè)紙，對(duì)話中的四會(huì)句子

26、空著，聽后讓 學(xué)生填）。IV Pronunciation 1、教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看每組單詞有什么特點(diǎn) 2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3、老師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出，并歸類。4、讀出后面的繞口令。V Assessment 1、Listen and number. 2、Check up the answers. 板書設(shè)計(jì)教后反思名師精編 精品教案Unit 1 MY NEW TEACHERS 第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解英語國(guó)家姓名的表述方式；基本了解 2、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；story time 部分的故事內(nèi)容及能聽懂；3、幫助學(xué)生學(xué)

27、會(huì)利用英語獲取所需信息的能力。教學(xué)重點(diǎn) 了解英語國(guó)家姓名的表述方式；基本了解 story time 部分的故事內(nèi)容及能聽懂。教學(xué)難點(diǎn) 活學(xué)活用所學(xué)內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備 CAI 課件 2、學(xué)生準(zhǔn)備胸卡、拇指帽。教學(xué)過程.Warm-up 1: Greeting each other. eg: T： How do you do?Glad to meet you.How are you? Ss：出示事先準(zhǔn)備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)生胸前。學(xué)生根據(jù)各自的胸卡，互相問候。（胸卡上印有Mr. 或 Miss.的字樣）。.Presentation (1)Smart game. 多媒體 “反應(yīng) ”游

28、戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的圖片。通過瞬間展示一張張帶有全稱的照片，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)：這是Mr.還是 Miss.。引入 family name 和 given name。教師在引導(dǎo)兩張圖片后，詢問“ Do you want to come here?” “ Try please. 引導(dǎo)學(xué)生說出 “ Let me try ”再由學(xué)生引導(dǎo)，學(xué)生競(jìng)猜。學(xué)生在游戲中爭(zhēng)得“ smart winner.”(2)Introduce. 在課件中呈現(xiàn)幾個(gè)人物。T: Who s that man/woman? 引導(dǎo)學(xué)生用此句詢問。T: Do you want to try? S1/S2/S3 : H

29、e s/She s my . His/Her name is ” .通過引入球星貝克漢姆的照片，引入” football player。(3)Fun time: Thumb game. 學(xué)生戴上事先準(zhǔn)備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組做介紹，然后由教師隨意加入，引入“Can I join you?再讓學(xué)生通過自由組合，練說“Can I join you?”(4)Watching. 讓學(xué)生看一段球賽，復(fù)習(xí)：Whats he like?Hes tall/strong/heavy/short通過觀看射門，引入“ shoot ” “ missed”通過比賽結(jié)果，引入比分的說法。如，Ten to thre

30、e, etc. .Practice 1、 Listen and try to say. 通過動(dòng)畫展示未學(xué)句型“That s for sure。 2、讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說。.Extension 介紹一些足球比賽專用術(shù)語。板書設(shè)計(jì)教后反思名師精編 精品教案Unit 2 MY DAYS OF THE WEEK 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽、說、認(rèn)讀本課的五個(gè)新單詞: Monday ，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday 2. 能掌握句型 : What day is today? It .What do youwe have on Mondays? We have . 教學(xué)重

31、點(diǎn) 能聽、說、認(rèn)讀本課的五個(gè)新單詞并掌握新句型。教學(xué)難點(diǎn) 正確認(rèn)讀五個(gè)新詞并且找規(guī)律巧記單詞教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、 CAI 、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程I. Warm up Free talk: Wha time is it?It s time for English class. What classes do you like? II. Presentation 1.CAI 呈現(xiàn)一張日課表 , Zip says: I like English. I like Monday. Zoom says: I like Art. I like Tuesday. Mike says: I like P.E. I

32、 like Thursday. Sarah says: I like Math. I like Wednesday. John says: I like music. I like Friday 2.CAI 依次呈現(xiàn)五個(gè)新單詞，學(xué)生在教師的幫助下學(xué)說。3.Practice the new words. Work out your order. 過程 : 教師準(zhǔn)備五天的單詞卡若干發(fā)給學(xué)生,學(xué)生聽教師口令舉起相應(yīng)的卡片,并大聲說出 ,帶全班讀 . 4.Chant : Listen and say together. 5.點(diǎn)擊 CAI 再次呈現(xiàn)一張日課表及John,Zhang Peng, Sarah

33、 和 Chen Jie 的對(duì)話 : What day is it today? It s Monday.What do we have on Mondays? Let me see. We have 6. Practice the new patterns and dialogue. （1）“老狼老狼星期幾”（形式同“老狼老狼幾點(diǎn)了” ）（2） Pair work ：學(xué)生根據(jù)自己的日課表交談 .Consolidation. 1.Lets sing “ My Days of the Week ”2.Lets play. 3.Remember the new words afer class. 板

34、書設(shè)計(jì)教后反思名師精編 精品教案Unit 2 MY DAYS OF THE WEEK 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能聽懂、會(huì)說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話：What day is it today? It s Wednesday.What do you have on Wednesdays? We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays. 2. 四會(huì)掌握 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 教學(xué)重點(diǎn) 能聽、說、讀、寫單詞、掌握本課句型，并在實(shí)際情境中替換關(guān)鍵詞達(dá)到自如運(yùn)用。教

35、學(xué)難點(diǎn) 新句型的聽辨及運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、自制游戲轉(zhuǎn)盤、日歷、課程表、CAI 、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程I. Warm up/Revision 1.Let s play (Page 16)It . Play a guessing game: What day is it today? Teacher asks: What day do you like best? 2. Group work (Page 17) 可結(jié)合 Pair work (Page 18) II. Presentation 1.Let s talk a. 看圖片 ,聽錄音 b.根據(jù)對(duì)話 ,師生問答 What day is i

36、t today? What do you have on Wednesdays？c. 聽錄音 ,跟讀對(duì)話 d. 兩人小組試讀對(duì)話e. 小組競(jìng)賽 :分角色朗讀 f. 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的日課表 ,自由配對(duì) ,操練對(duì)話2.Read and write (1) 練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞（a） Cheerleaders: T: Give me M Class : M M M T: Give me O C: O O O T: give me N C: N N N T: Give me D C: D D D T: Give me A C: A A A T; Give me Y C: Y Y Y 也可以請(qǐng)學(xué)生來當(dāng) C

37、heerleaders. (b)排一排 ,拼寫單詞的游戲 : 教師把單詞的字母拆開 ,并且打亂順序 ,要求學(xué)生拼出單詞(2). 聽錄音 ,回答對(duì)話后的問題(3).再聽一遍 ,要求學(xué)生 Finish the sentences 3.Let s try (1).Listen and circle (2)Check up.Consolidation and Extension. 1.Good to know 2.Recide the words. 板書設(shè)計(jì)教后反思名師精編 精品教案Unit 2 MY DAYS OF THE WEEK 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫本課時(shí)單詞及詞組: Satur

38、day,Sunday, do homework ,watch TV, read books 2.能聽懂、會(huì)說句型What do you do on Saturdays? I often do my homework. 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。3能聽懂 chant，并按照節(jié)奏來念教學(xué)重點(diǎn) 掌握四會(huì)單詞和短語教學(xué)難點(diǎn) 巧記四會(huì)單詞和短語，并結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在實(shí)際情境中熟練應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、 CAI 、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖教學(xué)過程I. Warm up / Revision 1.CAI 呈現(xiàn)依次周一到周五的課程安排,請(qǐng)學(xué)生練習(xí)第二課時(shí)的對(duì)話What day is it today? It

39、s Monday.What do you have on Mondays? 2Lets chant. II. Presentation We have English, P.E. I like Mondays. 1.點(diǎn)擊 CAI , 呈現(xiàn)周六和周日的畫面,小朋友們分別在看書看電視 寫作業(yè) 運(yùn)動(dòng) 不同的畫面出現(xiàn)時(shí)配有 John 和 Zhang Peng 的對(duì)話 : 3. 游戲操練新的單詞及詞組e. g. John: What do you do on Saturdays. Zhang Peng: I often do my homework. (1) I spy 課件上出現(xiàn)一周七天的單詞,然后在

40、學(xué)生眼前一閃而過.要求學(xué)生注意看,然后說出這個(gè)單詞,看誰反應(yīng)快 ,再一起朗讀 . (2)小小神槍手： CAI 呈現(xiàn)上飄的氣球 ,上標(biāo)一周七天的單詞 .教師說單詞 ,學(xué)生用鼠標(biāo)去點(diǎn)擊相應(yīng)的單詞,點(diǎn)擊成功后氣球就會(huì)爆破 ,祝賀學(xué)生取得成功 . (3)Charades 一生看詞組卡片做動(dòng)作 ,其他人猜操練“ What do you do on ?”及新學(xué)詞組 . 3.聽 Let s learn 錄音、模仿4.Let s chant （Section B ）聽、學(xué) Let s chant. 用掛圖展現(xiàn) chant 內(nèi)容 ,可以讓學(xué)生用已學(xué)的詞組替換、自編。consolidation and exten

41、sion. 1.Story time 2.Read the new words and sentences after class. 板書設(shè)計(jì)教后反思名師精編 精品教案Unit 2 MY DAYS OF THE WEEK 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞和詞組在對(duì)話中的運(yùn)用 2掌握單詞、 詞組及句型 : What do you do on Saturdays? I often do homework ,read books and watch TV. 教學(xué)重點(diǎn) 掌握句型并在情景中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn) 正確運(yùn)用詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際情況。教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、 CAI 、錄音機(jī)、磁帶、人

42、物圖片 教學(xué)過程 Warmup 1.Pair work (Page 20) 結(jié)合 Group work (Page 21) 告訴學(xué)生 ,學(xué)校要成立假日小隊(duì).因此有必要調(diào)查一下班里的同學(xué)們?cè)谥苣┩ǔ?huì)做些什么. Make a survey 操練 What do you do on Saturdays?做好調(diào)查后相互交流2. Lets try. Presentation 1.Let s talk 聽錄音、分角色朗讀、對(duì)話表演 抓“鬼 ”游戲聽一段教師自編的對(duì)話（與本課內(nèi)容相關(guān)）2.Read and write 教學(xué) (1)聽錄音，回答對(duì)話后的問題。(2)再聽一遍，要求學(xué)生完成練習(xí) A 自己試著填

43、B 小組討論 C 教師指導(dǎo) D 學(xué)生自己校對(duì) 3.Lets check (Page 23) .Consilidation and extension. 1.Activity book 2.Copy the words and sentences. 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思，統(tǒng)計(jì)文中出現(xiàn)相關(guān)單詞及詞組的個(gè)數(shù)。名師精編 精品教案Unit 2 MY DAYS OF THE WEEK 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.滾動(dòng)復(fù)習(xí)前面所學(xué)詞組和句型。2.了解、掌握字母組合的發(fā)音，并能正確讀出這些單詞 教學(xué)重點(diǎn) 掌握四會(huì)單詞和句型的書寫 教學(xué)難點(diǎn) 正確讀出單詞并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、 CAI 、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過

44、程I. Warm up 1.1et s chantLet s talk2.表演第四課時(shí)的II. Pronunciation 1.教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并思考每組單詞各有什么特點(diǎn)（字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況 3.教師準(zhǔn)備一些單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生試著準(zhǔn)確的讀出，并歸類 4.讀后面的繞口令 5.教師另外再準(zhǔn)備一些繞口令：Cow, cow, Friendly and brown. Let down your milk, for the hungry town. How are you? How are you ? I m fine now.6 讓學(xué)生自

45、編繞口令 III. Task time Listen and write the words and sentences. IV. Assessment Activity book 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思名師精編 精品教案Unit 2 MY DAYS OF THE WEEK 第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1了解西方國(guó)家的重要節(jié)日；基本了解story time 部分的故事內(nèi)容及能聽懂；學(xué)唱歌曲。2. 復(fù)習(xí)與鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，查缺補(bǔ)漏。教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)與鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，查缺補(bǔ)漏。教學(xué)難點(diǎn) 部分單詞的記憶與書寫，如：Wednesday，Sunday/Saturday 的分辨與書寫記憶。教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、 CAI 、

46、練習(xí)題 教學(xué)過程 .Warm-up 1.請(qǐng)同學(xué)們來說說自己知道的西方節(jié)日 2. Story time ,教師可補(bǔ)充 ,并給大家說說這些節(jié)日的風(fēng)俗。3配合圖片 ,聽錄音 ,教師解釋新的單詞、句型 ,讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說.Practice 1.系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本單元的新詞、新句、新詞組、新對(duì)話（1） 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。鞏固操練 What do you have on Mondays? We haveWhat do you do on Saturdays? I often （2） Bingo 鞏固練習(xí)一周七天的單詞（3）小組打擂。復(fù)習(xí)單詞.Extension 1.Lets sing “My days of the w

47、eek”2.Do the exercises. 板書設(shè)計(jì)教后反思UNIT 3 WHAT S YOUR FAVOURITE FOOD? 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tomato , tofu , green beans , fish , potato , eggplant 并認(rèn)讀cabbage , mutton , pork 三個(gè)單詞及替換句型：What would you like for lunch ? Id like .2、能夠用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。教學(xué)重點(diǎn)名師精編精品教案3、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶掌握本課的四會(huì)單詞

48、以及其他新學(xué)單詞和句型。教學(xué)難點(diǎn)1.單詞 tomato 與 potato 的分辨記憶2.巧記其他單詞。課前準(zhǔn)備1、主頁部分和let s learn 部分的掛圖2、九張單詞卡片教學(xué)過程1、Warm-up （1）播放四年級(jí)上冊(cè)第五單元let s sing 部分的錄音。（2）教師出示畫有各種食物的掛圖，進(jìn)行師生對(duì)話，主要句型：2、Pre-view What would you like for lunch ? （1）復(fù)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)第六單元 B 部分 Let s chant，學(xué)生吟唱歌謠。（2）Let s s tart 教師用擬人的方式以食物的口吻說：I m yummy to eat , Im yel

49、low and long . I grow on the tree . My name begins with the letter as “bee”生搶答，復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。（3）請(qǐng)學(xué)生回答 Let s start 部分謎語的謎底，為教授四會(huì)單詞 tomato 做準(zhǔn)備。3、Presentation Let s learn tomato，教師出示單詞卡片tomato （1）生說出 Lets start 部分謎語的謎底后，自然引出四會(huì)單詞（2）做游戲操練新單詞。教師說出食物的單詞，學(xué)生快速搶答其顏色。（3）聽 Let s learn，認(rèn)讀新單詞：cabbage , tomato , to

50、fu , eggplant , mutton , fish , potato , green beans （4）教師出示六個(gè)四會(huì)單詞的圖片，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。Let s chant聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠4.Consolidation and extension （1）編新謎語。（2）記憶本課新詞。（3）書寫練習(xí)。板書設(shè)計(jì)教后反思UNIT 3 WHAT S YOUR FAVOURITE FOOD? 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會(huì)說：What do you have for lunch today ? I have eggplant 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、能聽

51、懂提示語，按照 Let s try 的錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。3、能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)事物所蘊(yùn)含的文化。名師精編 精品教案教學(xué)重點(diǎn) 掌握本課的四會(huì)單詞以及其他新學(xué)單詞和句型。教學(xué)難點(diǎn) 1.單詞 tomato 與 potato 的分辨記憶并巧記其他單詞。2. What do you have for lunch today ? 與 What would you like for lunch ? 的區(qū)別。課前準(zhǔn)備 1、Good to know 部分的掛圖 2、上一課時(shí)九張單詞卡和一些已學(xué)食物單詞的卡片。3、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。教學(xué)過程1、Warm-up （1）教師放歌曲 “ Whatdo yo

52、u have for lunch ?讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)感知本課時(shí)的新語言。（2）教師請(qǐng)學(xué)生把上課時(shí)做的謎語和問卷調(diào)查的內(nèi)容向大家做匯報(bào)，進(jìn)行生生對(duì)話。2、Pre-view （1） What do you have for lunch/breakfast/ （2） Let s try 播放 Let s try 部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。3、Presentation Let s talk（1）通過校對(duì) Let s try 部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型：What do you have for lunch ?（2）教師可用舊句型：What would you like for lun

53、ch ? 與新句型 What do you have for lunch today ?進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。（3）請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前來抽一張所學(xué)食物的單詞卡，讓其他學(xué)生用：What do you have for lunch today ? 句型來提問，該生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容作答。（4）放 Let s talk 部分錄音，學(xué)生跟讀句子。學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。Talk and match 學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成Talk and match 部分說說連連的活動(dòng)。Good to know 師出示掛圖，學(xué)生了解中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。4.Consolida

54、tion and extension （1）學(xué)生介紹所知道的中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及文化。（2）學(xué)生課后閱讀練習(xí)。板書設(shè)計(jì)教后反思UNIT 3 WHAT S YOUR FAVOURITE FOOD? 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes , tofu and fish . 并使用該句型完成 Group work 中的問卷調(diào)查。2、能夠理解 Read and write 部分對(duì)話的含義并完成句子填空。名師精編 精品教案3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“What do you have f

55、or lunch ?”教學(xué)重點(diǎn) 掌握本課的四會(huì)單詞及句型。教學(xué)難點(diǎn) 掌握句型 What do you have for lunch on Mondays? We have 了解 That sound good.含義課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、錄音帶、一張 School Menu 教學(xué)過程1、Warm-up （1） Let s sing教師播放 Let s sing 部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A 部分主要句型。（2）日?？谡Z練習(xí)。2、Presentation 放四年級(jí)下冊(cè) 3、Presentation Read and write Recycle 1 中的歌謠的錄音，學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)有關(guān)

56、星期的單詞。（1）問學(xué)生一些問題：What day is it today ? What do we have on Mondays? 讓學(xué)生齊聲回答。 教師接 著問學(xué)生： What do you have for lunch on Mondays ? 呈現(xiàn)一張 School Menu 說：Let s see together . 一起指導(dǎo)學(xué)生看菜單。（2）讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流。（3）聽 Read and write 部分的錄音，知道學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成句子填空。（4）指導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。Group work 4.Consolidatio

57、n and extension (1)學(xué)生仿照課文自編一段新對(duì)話。(2)抄寫并記憶四會(huì)句子。(3)課后閱讀。板書設(shè)計(jì)教后反思UNIT 3 WHAT S YOUR FAVOURITE FOOD? 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、 能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty , salty , sweet , sour , fresh , 并認(rèn)讀單詞healthy . 2、能夠說唱歌謠，并能理解其含義。教學(xué)重點(diǎn) 聽、說、讀、寫本課的四會(huì)單詞。教學(xué)難點(diǎn)單詞 healthy 的發(fā)音。名師精編精品教案教學(xué)準(zhǔn)備 1、本課時(shí)的六張單詞卡 2、準(zhǔn)備一袋鹽，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分別加入鹽、糖、醋的溶液和一個(gè)蘋果。

58、3、錄音機(jī)和錄音帶。4、Zoom 的頭飾和一頂服務(wù)員的帽子。教學(xué)過程 1、Warm-up （1）播放本單元Let s sing 部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。（2）日常對(duì)話。2、Pre-view 放三年級(jí)下冊(cè)第四單元的歌曲 3、 Presentation Let s learnAn apple a Day ，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。（1）教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物說：Look , I have an apple . Its big and red . 唱歌： An apple a day keeps doctors away . 這條諺語使學(xué)生明白healthy 的含義。領(lǐng)讀該單詞。（2）教師出示鹽

59、、糖、醋，做品嘗的樣子，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞：salty , sweet , sour ，讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，教師反復(fù)使用句子：It s my favourite . （3） 以游戲的方式操練新單詞。以四人小組為單位，要求學(xué)生表演嘗了這三種味道后的表情，其他同學(xué)猜單詞。（4）聽 Let s learn 部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀單詞。（5）出示單詞卡片，快速出示單詞，讓學(xué)生搶答單詞。Let s chant The apple are sweet讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠4、Consolidation （1）收集有關(guān)食品的廣告信息；（2）聽錄音，讀新單詞給家長(zhǎng)和朋

60、友聽（3）熟記單詞板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思UNIT 3 WHAT S YOUR FAVOURITE FOOD? 第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、 能夠聽懂、會(huì)說：Whats your favourite food? I/We like 并能在情景中熟練運(yùn)用。、 能夠聽懂 Lets try 的錄音，為幾張配圖正確排序。、 能夠根據(jù) Task time 中所給的范例自編一則廣告。教學(xué)重點(diǎn)名師精編精品教案 掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：Whats your favourite food? I like 教學(xué)難點(diǎn)單詞 favourite 的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆。教學(xué)過程、 Warm-u