科普類文章的閱讀技巧

1、 科普類閱讀 概念+命題特點(diǎn)+閱讀技巧科普類閱讀的概念：科普類閱讀主要考查考生對(duì)書面語篇的整體領(lǐng)悟能力和接受及處理具體信息的能力。試題的取材，密切聯(lián)系當(dāng)前我國和世界經(jīng)濟(jì)、科技等方面的變化，有關(guān)數(shù)據(jù)的來源真實(shí)可信。具體說來它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、文章中詞匯的意義比較單一、穩(wěn)定、簡明，不帶感情色彩，具有單一性和準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。這類文章通常不會(huì)出現(xiàn)文學(xué)英語中采用的排比、比喻、夸張等修辭手法，一詞多義的現(xiàn)象也不多見。2、文章內(nèi)容注重科技領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)。內(nèi)容新穎，從而使文章顯得陌生，內(nèi)容抽象復(fù)雜。3、句子結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，語法分析較困難。為了描述一個(gè)客觀事物，嚴(yán)密地表達(dá)自己的思想，作者經(jīng)常會(huì)使用集多種語法現(xiàn)象于一體

2、的長句。4、命題方面注重了對(duì)具體細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確理解和以之為依據(jù)的推理判斷。 命題特點(diǎn) 事實(shí)細(xì)節(jié)題；詞義猜測題；推理判斷題；主旨概括題；其中推理判斷題居多?？忌Щ?、為什么一些沒有超越中學(xué)語法和詞匯范圍的篇章，讀起來卻不能正確理解，或者要花費(fèi)很多時(shí)間才能讀懂呢？2、有的考生在考試時(shí)一見到文章就立刻開始讀，結(jié)果讀了半天，還不知道短文講的是什么，試題要求了些什么，結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間，而閱讀效果并不好。那么，怎樣讀效果才好呢？任何一種閱讀方法或技巧的使用，都是由篇章特點(diǎn)和試題本身的要求決定的，應(yīng)根據(jù)不同的體裁和試題要求采取不同的策略。 閱讀策略1、瀏覽 先看看文章的試題考查內(nèi)容，對(duì)題目類型做到心中有數(shù)

3、，針對(duì)不同問題，在通讀時(shí)有粗有細(xì)地去閱讀，這樣不僅能把握篇章的基本結(jié)構(gòu)和邏輯線索，也能做好有關(guān)具體事實(shí)信息考查的試題。 2.要熟悉科普類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 科普類文章一般由標(biāo)題(Head line)，導(dǎo)語(Introduction)，主體(Main body)和結(jié)尾(End)四部分構(gòu)成。1).標(biāo)題是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根據(jù)歷年的高考情況來看，這類閱讀理解材料一般不給標(biāo)題，而要同學(xué)們選擇標(biāo)題。2).導(dǎo)語一般位于整篇文章的首段。3).主體則對(duì)導(dǎo)語概括的事實(shí)進(jìn)行詳細(xì)敘述，這一部分命題往往最多，因此，閱讀時(shí)，要把這部分作為重點(diǎn)。4).結(jié)尾往往也是中心思想的概括，并與導(dǎo)語相呼應(yīng)，命題者常在此要

4、設(shè)計(jì)一道推理判斷題。 英語科考試難度整體有所提高，要求考生有較高的篇章理解和分析能力。專家建議考生在關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)如詞匯、短語的同時(shí)，需要關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)分析、篇章情感分析、主旨分析、長句結(jié)構(gòu)分析等篇章閱讀技巧。 3.長句分析能力何為長句？一、英語長句的形式及特點(diǎn)長句：一般是指包含多個(gè)定語從句、狀語從句或插入語、并列句等附加成分，且各成分之間相互聯(lián)系的句子。在形式上，英語長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的從句或相當(dāng)于從句的短語構(gòu)成。長句構(gòu)成第一，修飾語過多；第二，并列成分多；第三，語言結(jié)構(gòu)層次多。在內(nèi)容上，長句的特點(diǎn)是陳述意義的層次較多，除核心層外，尚有多個(gè)附加意思。在表達(dá)方面，原句的思路往往跟漢語讀

5、者的思路不同，翻譯時(shí)需要重新構(gòu)思。長句分析過程首先要找到句子的主干;其次要分析重要詞語的意義，特別是一些關(guān)聯(lián)詞；再次，要使用標(biāo)記等方法將句子結(jié)構(gòu)按照漢語修飾關(guān)系進(jìn)行重組，以便用漢語進(jìn)行表達(dá)。長句翻譯1.（Unit 4 Using Language）【To let you know that I am thinking of you】, I have purchased a gift from the Worlds Most Useful Gift Catalogue for you to give to some of the worlds poorest.為了讓你知道我在想著你們，特從“世界

6、上最有用的禮物清單”中購得一份禮物，請(qǐng)你轉(zhuǎn)送給世界上最窮苦的人。2. (Unit 4 Using Language) Just 20% more produce will mean the difference between sickness and health, between families (going hungry )and families( providing for themselves).僅僅提高20%的產(chǎn)量就意味著會(huì)對(duì)人的患病與健康、家庭饑餓與自足產(chǎn)生影響。3. 【004】 Some baboons were given the chance (to watch ano

7、ther baboon )who already knew how to solve the task, while others had to learn for themselves. 注意：1.some ,while others； 2.who 引導(dǎo)定語從句4.【004】 If some individuals are unable to get information from others 【because they dont associate with the knowledgeable individuals】, or they are too shy to use the i

8、nformation 【once they have it】, information may not travel between all group members, 【preventing the formation of a culture based on social learning】. 1. if引導(dǎo)的條件狀語從句；2.or 引導(dǎo)并列句；3.because 和 once 引導(dǎo)狀語從句；【Q】Dr.Carters findings indicate that our culture might be formed through_A. storing information B.

9、 learning from each otherC. understanding different people D. travelling between social groups【翻譯】如果一些人由于他們不跟知識(shí)淵博的其他人接觸聯(lián)系而導(dǎo)致他們不能從他人那里獲取信息，或者即使他們擁有信息但因?yàn)樘t腆而不能使用信息，（這樣）信息就不能在所有成員中交流，（勢必）阻止了以社會(huì)化學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的文化的形成?！綫】Dr.Carters findings indicate that our culture might be formed through_A. storing information B

10、. learning from each otherC. understanding different people D. travelling between social groups【005】The study suggests( that the way that people use and live in their homes have been largely ignored by existing efforts to improve energy efficiency), which instead focus on architectural and technological developments.1. which 引導(dǎo)非限制性定語從句；2. that 引導(dǎo)定語從句；3. 過去分詞作定語【Q】 The underlined word “which” refers to_A. the waysB. their homesC. developmentsD. existing efforts這項(xiàng)研究表明人們現(xiàn)存在的提高能源使用效率的努力忽略了使用者的使用和居住行為，它