部編版語(yǔ)文三年級(jí)25灰雀教案

1、26.灰雀一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“寧、胸”等10個(gè)生字，會(huì)寫“雀、郊”等13個(gè)字，會(huì)寫“郊外、養(yǎng)病”等12個(gè)詞語(yǔ)。 2.分角色朗讀課文，能讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。3.能帶著問題，邊默讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法。能體會(huì)列寧對(duì)男孩的尊重和呵護(hù)、男孩的誠(chéng)實(shí)與天真。4.能找出體現(xiàn)列寧和小男孩喜愛灰雀的語(yǔ)句。二、教學(xué)重難點(diǎn)通過人物的對(duì)話、神態(tài)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，體會(huì)列寧善解人意、循循善誘的品質(zhì)和對(duì)兒童的呵護(hù)。三、課時(shí)安排2課時(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、情景引題，激發(fā)興趣。1.（課件出示2）出示列寧的照片，指名學(xué)生談?wù)剬?duì)列寧的了解。2.學(xué)生交流后，教師簡(jiǎn)介列寧。（課件出示3：列寧簡(jiǎn)介

2、）3.（課件出示4）灰雀圖，板書：灰雀。 師：我們來和這只灰雀打打招呼吧。齊讀課題三遍。 指導(dǎo)書空“雀”。 師：灰雀為我們講述了一個(gè)有關(guān)列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和一個(gè)男孩之間發(fā)生了一個(gè)什么有趣的故事呢？讓我們趕快走進(jìn)課文，美美地去讀一讀吧。二、初讀感悟，過關(guān)檢測(cè)同學(xué)們，課前大家認(rèn)真地預(yù)習(xí)了本課，你在預(yù)習(xí)中有哪些收獲和疑惑呢？這節(jié)課我們就來一次闖關(guān)比賽。（一）第一關(guān)：隨文識(shí)字詞（課件出示5）出示比賽規(guī)則闖關(guān)任務(wù)：逐段讀文，圈畫出生字新詞，讀準(zhǔn)文中生字詞的讀音，尤其注意多音字、平翹舌音。過關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)：完成任務(wù)的選手獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”一顆，取得星星最多的小組評(píng)為優(yōu)秀小組。1.闖關(guān)準(zhǔn)備（1）自由朗

3、讀灰雀，圈畫出生字新詞多讀幾遍。（2）小組內(nèi)朗讀生字、新詞。2.闖關(guān)過程（課件出示6：生字）qu jio yn fn l nn hu zh dn x kn chn 雀 郊 養(yǎng) 粉 粒 男 或 者 凍 惜 肯 誠(chéng) （1）指名讀。（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：讀準(zhǔn)翹舌音“者、誠(chéng)”，前鼻音“男”，后鼻音“養(yǎng)、凍”，邊音“?！薄＃?）指名小組齊讀生字。（4）全班齊讀。（課件出示7：詞語(yǔ)）胸脯 惹人喜愛 仰望 面包渣 或者 誠(chéng)實(shí) 可惜（1）指名讀。（2）打亂順序，隨機(jī)出示詞語(yǔ)，指名讀。（3）用“或者”一詞練習(xí)說話。（4）全班齊讀。3.過關(guān)評(píng)價(jià)（1）表現(xiàn)好的同學(xué)、小組發(fā)放小星星。（2）小結(jié)：在本輪比賽中多名同學(xué)、多個(gè)小

4、組都得到了星星，后面的比賽會(huì)更加精彩，相信同學(xué)們表現(xiàn)得會(huì)更加出色。（二）第二關(guān)：熟讀課文（課件出示8）比賽規(guī)則闖關(guān)任務(wù)：正確、流利朗讀課文，不添字不落字，嘗試讀出自己對(duì)課文的理解。過關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)：完成任務(wù)的選手獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”兩顆，取得星星最多的小組評(píng)為優(yōu)秀小組。1.闖關(guān)準(zhǔn)備（1）學(xué)生自由朗讀課文。（2）小組內(nèi)朗讀練習(xí)。2.闖關(guān)過程（課件出示9）“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”“沒我沒看見?！薄耙欢ㄊ秋w走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！薄岸嗪玫幕胰秆剑上г僖诧w不回來了。”“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！薄皶?huì)飛回來？”“一定會(huì)飛回來！”（1）指名讀。（2）抓住“沒看見”“會(huì)飛回

5、來的”“它還活著”“一定”等詞語(yǔ)，體會(huì)男孩的心理變化。抓住“多好的灰雀”“可惜”讀出列寧對(duì)灰雀的喜愛。（3）練習(xí)情感朗讀。（三）第三關(guān)：書寫生字（課件出示10）雀 郊 養(yǎng) 粉 粒 男 或 者 凍 惜 肯 誠(chéng)1.識(shí)記生字你是如何識(shí)記這些字的？（1）形聲字識(shí)字。如，“?！保参锏囊徊糠郑懊住笔潜硪獾?，“立”是表音的。另外“凍、惜、誠(chéng)”都可以用這種方法識(shí)記。（2）熟字比較。如：羊一養(yǎng) （3）組詞擴(kuò)展：“雀、男、或、者”，可以組詞為“麻雀、男人、男生、或者、或許”等。2.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書寫。3.小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。4.依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下

6、幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。“養(yǎng)”注意倒數(shù)第二筆是撇。“男”上下結(jié)構(gòu)，“力”的撇不能寫到“田”里去。5.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫。6.展示學(xué)生作品。7.過關(guān)評(píng)價(jià)。（四）課堂小結(jié)本節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了生字的讀音，生字的書寫，還能正確流利地朗讀課文，有很多同學(xué)、多數(shù)小組都闖關(guān)成功，讓我們用掌聲再一次祝賀。期待大家在下一節(jié)課有更精彩的表現(xiàn)。第二課時(shí)一、出示課件，問題導(dǎo)入。1.（課件出示12）三只灰雀在枝頭的畫面。2.三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天都來這兒散步，和他們打打招呼，可是有一天，列寧發(fā)現(xiàn)風(fēng)有一只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢？（板書：灰雀 惹人喜愛）二、精讀課文，感悟真愛。1

7、.自由讀課文的210自然段，看看哪幾段話是列寧講的，哪幾段話是小男孩說的？找出來。2.列寧看見了一個(gè)小男孩，他對(duì)小男孩說了什么呢？全班交流，教師小結(jié)。（課件出示13）（1）孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（2）一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。（3）多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。（4）會(huì)飛回來？（板書：可惜）細(xì)細(xì)讀這些話，你對(duì)哪句話特別有體會(huì)？可以用朗讀的形式把你的體會(huì)告訴大家。指導(dǎo)朗讀。列寧的關(guān)心、惋惜、焦急集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感，用一個(gè)字來概括，是什么呢？（愛）4.聰明的孩子，小灰雀去哪兒了呢?你是從哪兒知道的呢？說一說。（課件出示14）（1）沒我沒看見。（2）

8、會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。（3）一定會(huì)飛回來?。ò鍟耗泻ⅲ簺]看見 一定會(huì)飛回來）細(xì)讀這幾句話，你對(duì)哪句話特別有體會(huì)？可以用朗讀的形式把你的體會(huì)告訴大家嗎？指導(dǎo)朗讀。5.小男孩為什么要捉這只灰雀？（喜歡這只灰雀）他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？（小男孩把灰雀捉回家圈養(yǎng)起來）討論，交流相關(guān)語(yǔ)句。列寧：（1）每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。（板書：每次 都要 經(jīng)常帶來）（2）灰雀不見了，列寧的心情是怎樣的？（急）你是從哪兒知道的？（課件出示15）“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。”指導(dǎo)朗讀。教師相機(jī)指導(dǎo)：列寧的愛是給小鳥自由，男孩的愛卻奪去了小鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥。6.分角色朗讀課文的210自然段。三、烘托高潮，深入體會(huì)。1.（課件出示16）灰雀在枝頭歌唱的畫面。在列寧真愛的感染下，男孩把灰雀放回了森林?？矗胰赣衷谥︻^歌唱了。讓我們一起來讀讀課文的1113自然段。2.讀了課文，你有什么疑問嗎？ 學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿?jìng)@個(gè)可愛的男孩，這就是對(duì)孩子的愛。3.朗讀課文最后三個(gè)自然段。4.課堂練筆：（課件出示17）如果你是那只重新站在枝頭歌唱的灰雀，你想對(duì)男孩和列寧說些什么呢？請(qǐng)?jiān)?/p>