部編版語文三年級25灰雀教案

1、26.灰雀一、教學目標1.認識“寧、胸”等10個生字，會寫“雀、郊”等13個字，會寫“郊外、養(yǎng)病”等12個詞語。 2.分角色朗讀課文，能讀出對話的語氣。3.能帶著問題，邊默讀邊揣摩人物的內心想法。能體會列寧對男孩的尊重和呵護、男孩的誠實與天真。4.能找出體現(xiàn)列寧和小男孩喜愛灰雀的語句。二、教學重難點通過人物的對話、神態(tài)，體會人物的心理活動，體會列寧善解人意、循循善誘的品質和對兒童的呵護。三、課時安排2課時。四、教學準備多媒體課件、生字卡片。五、教學過程第一課時一、情景引題，激發(fā)興趣。1.（課件出示2）出示列寧的照片，指名學生談談對列寧的了解。2.學生交流后，教師簡介列寧。（課件出示3：列寧簡介

2、）3.（課件出示4）灰雀圖，板書：灰雀。 師：我們來和這只灰雀打打招呼吧。齊讀課題三遍。 指導書空“雀”。 師：灰雀為我們講述了一個有關列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和一個男孩之間發(fā)生了一個什么有趣的故事呢？讓我們趕快走進課文，美美地去讀一讀吧。二、初讀感悟，過關檢測同學們，課前大家認真地預習了本課，你在預習中有哪些收獲和疑惑呢？這節(jié)課我們就來一次闖關比賽。（一）第一關：隨文識字詞（課件出示5）出示比賽規(guī)則闖關任務：逐段讀文，圈畫出生字新詞，讀準文中生字詞的讀音，尤其注意多音字、平翹舌音。過關獎勵：完成任務的選手獎勵“智慧星”一顆，取得星星最多的小組評為優(yōu)秀小組。1.闖關準備（1）自由朗

3、讀灰雀，圈畫出生字新詞多讀幾遍。（2）小組內朗讀生字、新詞。2.闖關過程（課件出示6：生字）qu jio yn fn l nn hu zh dn x kn chn 雀 郊 養(yǎng) 粉 粒 男 或 者 凍 惜 肯 誠 （1）指名讀。（2）重點強調：讀準翹舌音“者、誠”，前鼻音“男”，后鼻音“養(yǎng)、凍”，邊音“?！薄＃?）指名小組齊讀生字。（4）全班齊讀。（課件出示7：詞語）胸脯 惹人喜愛 仰望 面包渣 或者 誠實 可惜（1）指名讀。（2）打亂順序，隨機出示詞語，指名讀。（3）用“或者”一詞練習說話。（4）全班齊讀。3.過關評價（1）表現(xiàn)好的同學、小組發(fā)放小星星。（2）小結：在本輪比賽中多名同學、多個小

4、組都得到了星星，后面的比賽會更加精彩，相信同學們表現(xiàn)得會更加出色。（二）第二關：熟讀課文（課件出示8）比賽規(guī)則闖關任務：正確、流利朗讀課文，不添字不落字，嘗試讀出自己對課文的理解。過關獎勵：完成任務的選手獎勵“智慧星”兩顆，取得星星最多的小組評為優(yōu)秀小組。1.闖關準備（1）學生自由朗讀課文。（2）小組內朗讀練習。2.闖關過程（課件出示9）“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”“沒我沒看見。”“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！薄岸嗪玫幕胰秆剑上г僖诧w不回來了?！薄皶w回來的，一定會飛回來的。它還活著?！薄皶w回來？”“一定會飛回來！”（1）指名讀。（2）抓住“沒看見”“會飛回

5、來的”“它還活著”“一定”等詞語，體會男孩的心理變化。抓住“多好的灰雀”“可惜”讀出列寧對灰雀的喜愛。（3）練習情感朗讀。（三）第三關：書寫生字（課件出示10）雀 郊 養(yǎng) 粉 粒 男 或 者 凍 惜 肯 誠1.識記生字你是如何識記這些字的？（1）形聲字識字。如，“?！保参锏囊徊糠?，“米”是表意的，“立”是表音的。另外“凍、惜、誠”都可以用這種方法識記。（2）熟字比較。如：羊一養(yǎng) （3）組詞擴展：“雀、男、或、者”，可以組詞為“麻雀、男人、男生、或者、或許”等。2.鏈接前置性學習，反饋學生自主學習情況，小組內評價書寫。3.小組長匯報本組內寫的錯別字或不規(guī)范的字。4.依據(jù)小組長的匯報，重點對以下

6、幾個字進行范寫指導?！梆B(yǎng)”注意倒數(shù)第二筆是撇。“男”上下結構，“力”的撇不能寫到“田”里去。5.學生針對易錯的生字再次練寫。6.展示學生作品。7.過關評價。（四）課堂小結本節(jié)課，我們不僅學會了生字的讀音，生字的書寫，還能正確流利地朗讀課文，有很多同學、多數(shù)小組都闖關成功，讓我們用掌聲再一次祝賀。期待大家在下一節(jié)課有更精彩的表現(xiàn)。第二課時一、出示課件，問題導入。1.（課件出示12）三只灰雀在枝頭的畫面。2.三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天都來這兒散步，和他們打打招呼，可是有一天，列寧發(fā)現(xiàn)風有一只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢？（板書：灰雀 惹人喜愛）二、精讀課文，感悟真愛。1

7、.自由讀課文的210自然段，看看哪幾段話是列寧講的，哪幾段話是小男孩說的？找出來。2.列寧看見了一個小男孩，他對小男孩說了什么呢？全班交流，教師小結。（課件出示13）（1）孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（2）一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。（3）多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。（4）會飛回來？（板書：可惜）細細讀這些話，你對哪句話特別有體會？可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家。指導朗讀。列寧的關心、惋惜、焦急集中表達了列寧對灰雀的一種情感，用一個字來概括，是什么呢？（愛）4.聰明的孩子，小灰雀去哪兒了呢?你是從哪兒知道的呢？說一說。（課件出示14）（1）沒我沒看見。（2）

8、會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。（3）一定會飛回來?。ò鍟耗泻ⅲ簺]看見 一定會飛回來）細讀這幾句話，你對哪句話特別有體會？可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家嗎？指導朗讀。5.小男孩為什么要捉這只灰雀？（喜歡這只灰雀）他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？（小男孩把灰雀捉回家圈養(yǎng)起來）討論，交流相關語句。列寧：（1）每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。（板書：每次 都要 經常帶來）（2）灰雀不見了，列寧的心情是怎樣的？（急）你是從哪兒知道的？（課件出示15）“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。”指導朗讀。教師相機指導：列寧的愛是給小鳥自由，男孩的愛卻奪去了小鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥。6.分角色朗讀課文的210自然段。三、烘托高潮，深入體會。1.（課件出示16）灰雀在枝頭歌唱的畫面。在列寧真愛的感染下，男孩把灰雀放回了森林?？矗胰赣衷谥︻^歌唱了。讓我們一起來讀讀課文的1113自然段。2.讀了課文，你有什么疑問嗎？ 學生質疑，討論交流。 引導學生體會：列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿傷害這個可愛的男孩，這就是對孩子的愛。3.朗讀課文最后三個自然段。4.課堂練筆：（課件出示17）如果你是那只重新站在枝頭歌唱的灰雀，你想對男孩和列寧說些什么呢？請在